Boletín Oficial de Presentación de un CUMIS | Vicepresidencia para asuntos Externos LC IFMSA UPAO

Boletín de presentación de un CUMISIFMSA UPAO

Anthony Navarro Gonzales Brenda Huertas Rengifo Presidencia Directora Local de Intercambios

Clínicos (LEO)Henry Brito MartínezVicepresidencia de Asuntos Internos Carito Zumaeta Cabrera

Directora Local de IntercambiosInadina Rosario Neyra de Investigación (LORE) Vicepresidencia de Asuntos Externos

Diego Palacios ÁvilaTesorería

Guillermo Ruiz CabreraDirector Local de Salud Pública (LPO)

Orlando Salazar RengifoDirector Local de Salud Reproductiva ySIDA (LORA)

Rosa Salas BolañosDirector Local de Derechos Humanos yPaz (LORP)

Valentino Rodríguez RodríguezDirector Local de Educación Médica(LOME)

“Sé el cambio que quieres ver en el mundo…Con mucho cariño a toda la familia IFMSAUPAO y SOCIEM UPAO, quienes trabajan día adía para marcar la diferencia”

Vicepresidencia de Asuntos Externos(VPE) IFMSA UPAO Inadina Rosario Neyra

Índice• CUMIS ……………………………………………………………………………………….1

• ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN CUMIS……………………………..2SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD………………………3

• Selección de la Comunidad………………………………………………………………..3

• Diagnostico Situacional de la Comunidad……………………………………………6

FASE OPERATIVA………………………………………………………………………………………………8

• Educación…………………………………………………………………………………………..9

• Investigación………………………………………………………………………………………15

• Atención de salud……………………………………………………………………………….17

• Proyección Social…………………………………………………………………………………19

SEGUIMIENTO…………………………………………………………………………………………………..22

MEDICIÒN DE LOS RESULTADOS…………………………………........................................23

• REFERENCIAS………………………………………………………………………………24

El Campamento Universitario de Investigación yServicio (CUMIS) El CUMIS es una actividadestudiantil desarrollada en numerosas Facultadesde Medicina de Latinoamérica como contribuciónal desarrollo social en las zonas más alejadas de lospaíses o ciudades en los que se llevan a cabo.

Su metodología básica está diseñada paradesarrollarse en campamentos que unen oaglutinen a estudiantes universitarios abocados aadquirir experiencia profesional desde etapastempranas de la carrera. Se basa en los principiosde solidaridad, desarrollo social y servicio alprójimo.

CUMIS

1

ETAPAS

Selección y diagnóstico situacional de la comunidad.

Fase operativa

Seguimiento

Medición de los resultados

ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN

CUMIS

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SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD

Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquier CUMIS: Área rural dispersa, preferiblemente cerca con algún vinculo con la universidad Población con bajo nivel socioeconómico (desempleo, bajo nivel educativo, déficit habitacional, y acceso limitado) Poco apoyo de instituciones publicas y privadas Deficiencia en servicios públicos (agua, alumbrado eléctrico, aseo)

1.- SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD

3

SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD

Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquier CUMIS: Deficiencia en saneamiento ambiental (intra familiar y a nivel de la comunidad) Bajo nivel, desde el punto de vista medico-asistencial Carencia de centros de salud en el área de influencia de la comunidad Existencia de centros de salud con deficiencias de recurso humano para cubrir la demanda.

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Selección y Diagnostico Situacional de la Comunidad

Una vez seleccionada la comunidad, se debe realizar un procesode sensibilización de la misma. ¿Que significa esto? Es menesterlograr que el líder comunitario y la comunidad en general seannuestros mejores aliados, por lo que es nuestra obligacióninvitarlos a tomar una posición activa dentro del programa, yaque ellos serán quienes promocionen el evento entre sushabitantes lo que automáticamente garantizara una mayorparticipación. No existe una técnica o estrategia precisa paralograrlo, la comunicación directa y constante con el lídercomunitario será la única clave del éxito. En conclusión, se debeprocurar involucrar a la comunidad desde etapas tempranas yempaparlos con el proyecto. Seria inadmisible, intervenir unacomunidad apática.

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DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

• Concepción de salud

• Identificar las organizaciones de salud de la comunidad

• Identificar los problemas de salud de la comunidad

Niños Adolescentes Adultos Adultos mayores

Desnutrición Falta de soporte emocional

Problemas odontológicos

Problemasarticulares

Infecciones estomacales Depresión Problemas

visualesDepresión

Infecciones respiratorias

Enfermedades respiratorias

Dolor de espalda

Infecciones estomacales

y respiratorias

6

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

• Priorizar los problemas de la comunidad

Por ejemplo: Causas de morbilidad 2011, 2012, 2013, 2014

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%

40.0%

Faringitis Aguda, noespecificada

RinofaringitisAguda, Rinitis Ag

EnfermedadDiarreica Acuosa

Talla Baja ParasitosisIntestinal

37.7%

34.4%

13.5%

7.4%7.0%

Faringitis Aguda, no especificada

Rinofaringitis Aguda, Rinitis Ag

Enfermedad Diarreica Acuosa

Talla Baja

Parasitosis Intestinal

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• El proyecto será desarrollado en cumplimiento alos 4 pilares ó líneas de acción propuestos, losmismos que responderán a un trabajo con enfoqueestratégico que permita darle el valor científico ycontar con los elementos fundamentales quesustenten un trabajo objetivo

CUMIS

Educación

Atención de salud

Proyección Social

Investigación

2.- FASE OPERATIVA

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EDUCACIÒN

• Y la Educación Para la Salud que se refiere a lashabilidades cognitivas personales y sociales quedeterminan la capacidad individual de las personaspara acceder, comprender y utilizar información conel fin de promocionar y mantener una buena salud,por medio de las Sesiones Educativas que se realizanen diferentes temas sobre todo en lo que respecta alas enfermedades más prevalentes de la zona y deestá manera producir cambios de conductafavorables, dirigidas a prevenir las enfermedades ypromover la salud de la comunidad

9

EDUCACIÒN

• También incluye la capacitación de líderes para quese desempeñen como agentes comunitarios en saludy de esta manera ellos puedan darle la continuidadtransmitiendo el conocimiento adquirido y sean el ejede su comunidad. Además se pueden realizarsesiones educativas en diversos temas, en el Perú porejemplo, se trabaja mas en:

Alcoholismo

Violencia Familiar

ITS

Planificación Familiar

Anemia

Desnutrición

Higiene mejorada:

Saneamiento mejorado

IRAS

EDAS

Alimentación saludable

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EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

• Primera etapa:

En esta etapa se evaluó los conocimientos previosde la comunidad, haciendo una pregunta sobre eltema. Muchos de los temas se dictaron en campoabierto, por lo cual las preguntas se respondieron demanera oral.

11

EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

• Segunda etapa:

En esta etapa se desarrolló el taller educativo propiamente dicho, de acuerdo al cronograma y se trabajó los siguientes tópicos:

Definición

Causas

Signos de alarma

Prevención

Mensaje

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EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

Los talleres se complementaron con:

Sociodramas

Canciones

Relato de cuentos

Relato de experiencias personales

Rotafolios

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EDUCACIÒN

• Tercera etapa:

En esta etapa, se realizó la evaluación de los temastrabajados. La evaluación se realizó mediantepreguntas claves de acuerdo a los temas y lasrespuestas fueron recolectadas mediante lluvias deideas.

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INVESTIGACIÒN

• Investigación cuyo objeto de estudio está constituidopor la realidad y en base a procedimientos especialesse abordará el estudio de las necesidades de lascomunidades seleccionadas cuyos resultadospermitirán determinar y tratar de plantearalternativas de solución a los principales problemasde salud que aquejan a la comunidad que visitemos.

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INVESTIGACIÒN

• La metodología será de acuerdo al tema que seinvestigará luego de haber realizado el diagnosticosituacional Los trabajos de Investigación deben estarenfocados en los principales problemas que tenga lacomunidad y así darle resultados junto conpropuestas de solución.

1. “Prevalencia de riesgo de malnutrición en el adulto mayor en una comunidad de Poroto con aplicación

del Mini nutritional Assements”. 2. “Relación entre el nivel de conocimiento que

tienen las madres sobre nutrición infantil y el estado nutricional de niños pre escolares en una

comunidad de Poroto”

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ATENCIÒN DE SALUD

• La atención en salud se refiere a la asistencia en saludque es brindada por profesionales médicosespecializados, nutricionistas, odontólogos, obstetraspsicólogos que nos acompañarán en esta actividad yasí logramos contribuir de alguna manera en lasolución de los problemas de salud de la comunidad ya la vez poder proporcionar en la medida de nuestrasposibilidades los medicamentos necesarios.

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ATENCIÒN DE SALUD

ORGANIZACIÓN DE LA ATENCION

• Admisión

• Logística

• Promoción de la salud

• Triaje

• Consultorios

• Medicina General

• Pediatría

• Ginecología

• Nutrición

• Odontología

• Farmacia

• Psicología y Trabajo Social

• Farmacia

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PROYECCIÒN SOCIAL

• Se pueden realizar programas de visitas domiciliariasorientadas a evaluar a los miembros de la familia,asimismo capacitarlos en prácticas y actitudesadecuadas para una mejor prevención deenfermedades, charlas a personajes activamenteinvolucrados en las actividades y organización de lapoblación capacitándolos para promocionar la saluden su comunidad, realización de chocolatadas yactividades recreativas destinadas a niños,repartición de donativos, actividades demejoramiento de la agricultura entre otras.

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PROYECCIÒN SOCIAL

Recolección de donaciones: Se priorizó las necesidadesde las poblaciones y se realizó la recolección de ropa yvíveres no perecibles para los pobladores de lacomunidad. La recolección se realizó dos meses antesdel CUMIS. La entrega de donaciones se realizó elquinto día del CUMIS.

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• Se espera que para este tiempo los agentescomunitarios sean ACTORES activos de sucomunidad y tengan conocimientos básicos sobrelos temas de prevención, promoción de la salud yatención simplificada de salud.

• También se espera que la comunidad se hayainvolucrado y sea consciente y practique mejoresestilos de vida, tenga entornos saludables y valorela importancia de las acciones de prevención ydesarrollo comunal al final del proyecto lasatisfacción de haber logrado el desarrollo de lacomunidad en lo que respecta a salud.

3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL IMPACTO

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• Que los trabajos de investigación realizados esténlistos, se publiquen y favorezcan para el desarrollode la comunidad, así como también los proyectoscomunales estén funcionando a favor de lacomunidad

3.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL IMPACTO

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• Manual CUMIS FELSOSEM

• CURSO NACIOAN APS 2014

REFERENCIAS

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