Assembleia‐geral   das Nações  Unidas  declarou 2010  como  o  Ano  Interna‐cional  da  Biodiversidade Referem‐se,  a  título  de exemplo,  algumas  ameaças à biodiversidade: ⇒  Mudanças  na  utilização dos solos ;⇒ Alterações climáticas ,  ⇒  Sobreexploração  dos recursos   b io lóg icos ;⇒ Difusão de espécies  inva‐sivas; ⇒ Poluição ambiental. Entre  os  planos  de  acção definidos  pela  comissão  da União  Europeia  encontra‐se a  sensibilização  e  a  partici‐pação dos cidadãos. A esco‐la  assume um papel privile‐giado  nesta  área  de  inter‐venção  dada  a  incidência destas  temáticas  nos  pro‐gramas  curriculares  e  da consciência ecológica que se vêm  incutindo desde  tenras idades nos alunos. Por outro lado o Projecto de  Interven‐ção  do  Agrupamento  de 

escolas  de Vale  Rosal  aponta  como  estratégia  de  acção, dinamizar  acções/projectos  que  promovam  a  sensibiliza‐ção  dos  alunos  e  dos  encarregados  de  educação  para temáticas como  comportamentos cívicos.   O  Projecto  do Ambiente  no Agrupamento  de  Escolas  de Vale Rosal visa articular acções e actividades de enriqueci‐mento curricular entre os diversos ciclos de ensino, inten‐sificar a colaboração entre os educadores/professores de turma, os directores de  turma e os  serviços de apoio de técnicos especializados, em  torno da  temática da preser‐vação do ambiente e o respeito pelos valores ecológicos.  Com  vista  a  uma melhor  planificação  das  actividades  e para que as mesmas  fossem do  interesse de  todos  reali‐zou‐se um  inquérito que auscultou alunos, professores e encarregados de educação. Do  tratamento  estatístico  dos  dados  resultaram  vários gráficos que integram o projecto. Apenas se divulgam nes‐te espaço os dados relativos às preferências dos alunos. 

As  actividades planificadas  são muito diversificadas  e  já se encontram a decorrer.  Unir as escolas do agrupamento em torno de um projecto ambiental   comum  foi o desafio que me propus aceitar. Factores  externos  e  internos  deram  o mote  para  a  sua introdução e enquadramento.  A concretização dos seus objectivos dependerá de todos os que nele participarem e fizerem parte! 

10-12-09

Nº 1

Projecto do ambiente

Página 1

Notícias Página 2

Curiosidades Página 3

Poemas Página 5

Recados ecológicos

Página 5

Passatempos Página 6

Oficina com pais

Página 4

Considerações Página 4

NESTE NÚMERO:

XV Olimpíadas do Ambiente Termina no dia 18 de Dezembro o prazo para as inscrições nas XV Olimpíadas do Ambien-te. Se és aluno do 7º, 8º ou 9º Anos, se gostas de desafios e te interes-sas pelo ambiente faz chegar o teu nome através do teu director de turma à Profª. Alice Silva. A primeira elimi-natória é já no dia 14 de Janeiro.

Mariana Santo

Coord-ª do Projecto do Ambiente : Alice Silva

Boletim do 1º Período

BOLETIM DO AMBIENTE Nº 1

Alunos, professores e encarregados de educação aceitaram o desafio lançado pela Associação NAve (associação juvenil sediada na Faculdade de Ciên-cias e Tecnologia da Universidade Nova

de Lisboa, constituída por alunos da FCT/UNL) que comemoraram o Dia Nacional do Mar de forma dife-rente. No domingo dia 15 de Novembro pelas nove horas da manhã, deslocaram-se à praia da Costa de Caparica e munidos de agasalhos, porque o tempo exigia, calçaram as luvas descartáveis e encheram sacos com objectos (plásticos, papel, vidros, entre outros) que naquele areal existiam. O lixo, depois de separado teve o seu destino no ecoponto mais próximo, como se calcula. Após o lanche, oferecido pelo NAve, que esperava todos os participantes no Centro de Monitorização e Interpretação, da Costa da Caparica, para recuperar as energias gastas na praia, foi bem vindo… visualizaram um filme sobre os aspectos biológicos e geológicos da  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Costa de Caparica e interagiram com o aquário vir-tual. Nele, de forma interactiva, os alunos identificaram espécies típicas da zona entre marés da Costa da Caparica, aprendendo e divertindo-se. Foi uma manhã em cheio! Para além da actividade de voluntariado e de sensibilização para que os comporta-mentos se alterem, estiveram juntos na mesma activi-dade participantes do Projecto ME+YOU= US e do Ambiente e ficaram a conhecer um espaço interessan-tíssimo para visitar e aprender, aqui tão perto.

Prof.ª Alice Silva e Angélica Queiroz

No novo clube da escola, a “Oficina de Reciclagem“ reutilizamos materiais anti-gos, transformando-os em arte. Neste clube criamos tudo o que quisermos defen-dendo a natureza e o ambien-te, por isso se és amante da

eco-logia e muito criativo junta-te ao clube todas as quintas-feiras das 10:00 às 11:30! Aqui até latas velhas e jornais de se transfor-mam em arte

tudo o que é preciso é IMAGINA-ÇÃO… Traz ideias e vem divertir-te connosco!

Patrícia Galán, 8º B

A nossa escola irá participar no projecto Escola Electrão. Teremos a partir de Janeiro um conten-tor para depositar resíduos de equipamentos eléc-tricos e electrónicos (REEE).

Mostra que a tua escola defende o ambiente com muita energia! Reune electrodomésticos, telemóveis, computado-res e outros equipamentos eléctricos e electróni-cos em fim de vida REEE e entrega-os na escola. Em breve vais poder contribuir para um ambiente melhor e ajudar a escola a ganhar óptimos prémios. Começa já a reunir os REEE em fim de vida. O dia electrão na EBI de Vale Rosal é 3 de Feverei-ro!

Prof.ª Paula Nunes

Página 2

Entre a Costa da Califórnia, atravessando o Havai e chegando a meio caminho do Japão, encontra-se o maior aglomerado de plástico jamais visto. Este, pro-vém de vários pontos do globo terrestre (cerca de 80%), assim como dos lixos lançados ao mar por seres humanos em diversas embarcações (petroleiros, etc.), juntando-se naquele local devido à força das correntes marítimas. Esta sopa de plástico tem cerca de 1000 km de exten-são e é composta por qualquer objecto que seja feito de plástico, como por exemplo, garrafas, sacos, peda-ços de redes, pratos, entre outros. Com 100 milhões de toneladas e cerca de 10 a 15 metros de profundi-dade, esta massa de plástico funciona, segundo o oceanógrafo Curtis Ebbesmeyer, quase como uma entidade viva, deslocando-se pelo Oceano Pacífi-co com as correntes marítimas. Centenas, e até mes-mo em alguns casos milhares, de algumas espécies animais têm sido afectadas por esta catástrofe ecoló-gica. Nós humanos, corremos contra o tempo nesta nossa luta pela salvação/conservação do nosso planeta - A Terra. É preciso AGIR. O simples gesto de usar um saco de pano quando se vai às compras, evita que muitos recursos sejam gastos.

É preciso AGIR. Comecemos por NÓS. Prof.ª Marta Martinho

Sabem o que é o fototropismo? O fototropismo é o movimento das plantas em res-posta a estímulos luminosos. Se o movimento da planta, isto é, a curvatura do caule, se der no sentido da luz ela apresenta fototropismo positivo, se se der em sentido oposto à luz dizemos que ela apresenta fototropismo negativo Nós verificámos este fenómeno numa experiência que realizamos na aula. As plantas quando se encontram perto de uma janela viram-se todas para a luz. Porque será? Aqui fica o desafio, procurem saber por que razão os caules se inclinam para a luz. A resposta virá publicada no pró-ximo número do boletim do ambiente.

8º A

Página 3

O nosso planeta não foi sempre como o conhecemos. Inicialmente, na Terra, existiam vários vulcões com actividade vulcânica muito intensa. Como consequência desta actividade os rios de lava banharam a super-fície terrestre. A acrescentar a tudo isto, as radiações ultra – violetas eram tam-bém muito intensas, porque não havia camada de ozono, e haviam grandes des-cargas de energia. Mais tarde, a atmosfera começou a formar-se devido ao aprisionamento dos gases provenientes da actividade vulcânica. As chuvas contínuas sobre o planeta já arrefecido, permitiram a formação dos oceanos. Os primeiros compostos orgânicos formaram-se no oceano, seguidamente apa-receram neste as primeiras formas de vida, algumas realizavam fotossíntese começando a libertar oxigénio.

Os seres vivos começam a deslocar-se para a Terra onde já existia camada de ozono, oxigénio e água.

E foi assim que a Terra se tornou no planeta em que vivemos.

Luís Silva, 3º C

Sara Teixeira, 7º C

Página 4

Sabe que…

… o Centro de Recursos possui diversos livros sobre o ambiente?

Aqui ficam alguns títulos:

- Guia do Jovem Consumidor Ecológico;

- Guia do Bom Cidadão Ecológico;

- Jovem Ecologista;

- Como não produzir lixo;

- Poupar mais, Poluir menos.

Existem muitos outros. que pode consultar antes de realizar os seus trabalhos.

Prof.ª Clara Oliveira

… a nossa escola possui um oleão? O óleo usado quando lançado na rede pública provoca poluição do solo e da água e pode trazer pro-blemas ao funcionamento das ETAR´s.

Traga o seu óleo usado e coloque-o no oleão da escola. Com este simples gesto está a proteger o ambiente!

8º D

… decorre de 7 a 12 de Dezembro a conferência das Nações Unidas sobre altera-ções climáticas?

… cerca de 400 ambienta-listas, empresários, políti-cos e jornalistas a chega-ram a Copenhaga, local da conferência, no comboio “Climate Express”, que não libertou qualquer gás com efeito de estufa?

Prof.ª Alice Silva

Estamos a contribuir para um mundo melhor…

No dia 27 de Novembro e 4 de Dezembro realizámos, uma oficina de “Construção de prendas de Natal”, onde fizemos Centros de Natal, reciclámos papel e construímos presépios de barro. Estas actividades decorreram em Vale Rosal e Marco Cabaço, tive-ram a participação de cerca de 100 pais e 75 crianças.

A satisfação foi grande e a curiosidade sobre como reciclar papel também. Destas oficinas saíram, trabalhos que iremos vender nas festas de Natal de cada um dos estabelecimentos. Iremos continuar com este tipo de actividades no próximo período no âmbito do projecto ME + YOU = US.

Prof.ª Angélica Queiroz

As praias devem manter-se limpas e seguras… Praia sem lixo? Gosto muito de lá andar!

Bernardo, 5ª A

Gosto muito de água cristalina e pouco poluidinha. Ricardo Andrade, 8º A

BOLETIM DO AMBIENTE Nº 1

Não deitar lixo na areia para melhor se estar… Raquel Gouveia, 5ºC

 

Natal

Ambiental

Terra limpa

Árvores de Natal

Lindas árvores.

Embrulhos

Coloridos, feitos por nós.

Olá Pai Natal!

Lá fora está frio!

Ontem estivemos a reciclar.

Giros ficaram os presentes.

Inventámos coisas novas

Com amor e carinho

O Pai Natal vai levar… 3º B, EBI de Vale Rosal

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Ao lago vou passear,

Mas não vou sujar.

Bonito vai ficar,

Inesquecível dia eu passei.

E durante a tarde brinquei,

No lago nadei e mergulhei.

Tudo correu bem,

E no fim do dia para casa voltei.

2º B, EB1 de Marco Cabaço

Gosto da Natureza

porque nos dá oxigénio

é uma riqueza

e é muito importante!

Quando a Natureza cresce

há muita harmonia

dá-nos frutos

e também alegria!

Gosto do cheiro das flores

E das brincadeiras dos animais!

Devemos tratá-los bem

para brincarmos mais! 2º A EBI de Vale Rosal

Cuidamos bem das plantas.

Queremos as árvores de volta.

Não deitamos lixo no chão. Não queremos poluição, deixem o oxigénio em Paz.

E por fim pedimos a todos,

Que nunca se esqueçam,

Deitar o papel no papelão,

O vidro no vidrão

Se assim fizermos,

Poupamos o Ambiente

Mantemos a sua beleza,

E não temos Poluição.

2º B, EB1 de Marco Cabaço

A drop of water now

Is a drop of life in the future

So protect our rivers and oceans

And we all together will say

Thank you! Ana Rita, 8ºA

Give our planet a second chance

All you have to do is…

Recycling, reducing and reusing. Ana Raquel, 7ºB

Stop the emission of carbon dioxide into the atmosphere!

Start the mission of saving trees right here!

Patrícia Barbosa, 8ºA

Protect our fields, our rivers and ani-mals today

And you’ll have a brighter tomorrow.

André Simões, 7ºC

Mariana Santo

♦ Num canteiro da escola, alunos do 3º ano, plantaram 128 túlipas.

32 amarelas, 42 vermelhas, algumas brancas e várias cor-de-rosa. As túlipas cor-de-rosa eram o dobro das brancas. Quantas túlipas brancas plantaram? E quantas cor-de-rosa?

3º B, EBI de Vale Rosal

♦ A figura seguinte representa a parte de um

parque relvado, onde se vão plantar, à sua volta, árvores equidistantes umas das outras. Qual é o espaço de separação entre cada árvore?

Passados uns anos as árvores estarão assim.

Descobre a medida representada por “?”, indicando-a em metros e centímetros.

6º A

♦ Como se chamam os fósseis que permitem reconstituir ambientes passados?

Joana Fernandes, 8º C

Soluções no próximo número do Boletim do Ambiente

Página 6

Ficha Técnica

Coordenação

Alice Silva e Angélica Queiroz

Professores Alice Silva, Angélica Queiroz, Clara

Oliveira, Marta Martinho, Paula Nunes.

Alunos/turmas Ana Raquel 7º B, Ana Rita 8ºA, André Simões 7º C, Bernardo, 5º A, Daniela,

Carina e Edgar 8º A, Mariana Santo 2º B, Joana Fernandes 8º C, Luís Silva 3º C, Patrícia Galán 8º B, 6º A, 8º D, Raquel

Gouveia 5º C, Ricardo Andrade 8º A, Sara Teixeira 7º C, alunos da JI de Vale Rosal

Professores apoiantes Ana Sofia Mendão, Cristina Bravo, Custódia

Marques, Delfina Pires, Guida Dias, Fernanda Louro, Maria do Carmo

Rodrigues, Maria do Céu Fontainhas, Raquel Pires, Educadoras da

JI de Vale Rosal

Escolas

EBI de Vale Rosal, JI de Vale Rosal, EB1 de Marco Cabaço

Agradecimento

Cristina Claro, Maria da Fé Morais e Pedro

A nossa pancada é o ambiente!