bloques Décimo Año Estudios Sociales_nuevos-1

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 1 Prof. Narcisa Justicia PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: 2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 1. Primera mitad del siglo XX Macrodestrezas a trabajar:  Ubicación espacial  Ubicación temporal  Obtención y asimilaci ón de información  Interrelación social  Aplicación creativa de conocimient os Objetivo: Obtener una perspecti va de la situación del mundo en el siglo Xx y de sus principales problemas actuale s, a través de análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentr o del que sean desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. Eje de  Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Primera mitad del siglo XX Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, en la geopolítica y la economía, especialmente la recesión en Europa. Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, Antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera. Los cambios socioeconómic os y el proceso de industrialización sustitutiva de PROCESO Observación. Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Orientar la observación mediante referencias: cuestionamie ntos, mapas y planos. Descripción. Enlistar elementos componentes. Señalar características sobresalientes : forma, tamaño, extensión, función, importancia, personajes, Texto Mapas Diapositiva Carteles papel Identifica los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, en la geopolítica y la economía, especialmente la recesión en Europa. Determina las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis Técnicas: LA OBSERVACIÓN: Lista de control Lista de cotejo Escala gráfica LA PRUEBA Cuestionario LA ENTREVISTA: Estructurada No estructurada

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1Prof. Narcisa Justicia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: 2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 1. Primera mitad del siglo XX

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

 Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo Xx y de sus principales problemas actuales, a través de análisis de fuentes directas

e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que sean desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Primeramitad delsiglo XX

Identificar losantecedentes ytrayectoria de laPrimera GuerraMundial y susconsecuencias, enla geopolítica y laeconomía,especialmente larecesión en

Europa.

Determinar lascondiciones delascenso de EstadosUnidos comopotencia mundial,

Antecedentes ytrayectoria de la PrimeraGuerra Mundial y susconsecuencias.

Condiciones del ascensode Estados Unidos comopotencia mundial, y elimpacto de la crisis

financiera.

Los cambiossocioeconómicos y elproceso deindustrializaciónsustitutiva de

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes enel medio ambienteOrientar la observaciónmediante referencias:cuestionamientos, mapas yplanos.

Descripción.Enlistar elementoscomponentes.Señalar característicassobresalientes: forma,tamaño, extensión, función,importancia, personajes,

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Identifica losantecedentes ytrayectoria de la PrimeraGuerra Mundial y susconsecuencias, en lageopolítica y la economía,especialmente la recesiónen Europa.

Determina lascondiciones del ascensode Estados Unidos comopotencia mundial, y elimpacto de la crisis

Técnicas:LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

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Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

y el impacto de lacrisis financiera enel ámbitointernacional, demanera particularen Latinoamérica.

Describir loscambiossocioeconómicos yel proceso deindustrializaciónsustitutiva deimportaciones envarios países de

América Latina.

Reconocer lascausas, lasecuencia y losfenómenosposteriores de laSegunda GuerraMundial, con susproyecciones y la

fundación de laOrganización de lasNaciones Unidas,ONU, dondeparticipóEcuador.

importaciones.

Causas, la secuencia y losfenómenos posterioresde la Segunda GuerraMundial.

La necesidad dedesarrollar una culturade paz.

liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambiosproducidos en el medio porla influencia de fenómenosnaturales y del hombre.Señalar características de losgrupos humanos con relaciónal medio.

ComparaciónIdentificar elementosrelevantes.Contrastar los aspectos

análogos y diferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamentepaisajes observados.Elaborar cuadros decontraste y resúmenes.

Técnica.

Definición del Tema.

Dialogar sobre fenómenos ohechos conocidos.Definición del tema ocontenido que requieren serconocidos o profundizados.

financiera en el ámbitointernacional, de maneraparticular enLatinoamérica.

Describe los cambiossocioeconómicos y elproceso deindustrializaciónsustitutiva deimportaciones en variospaíses de América Latina.

Reconoce las causas, lasecuencia y losfenómenos posteriores dela Segunda GuerraMundial, con susproyecciones y la

fundación de laOrganización de lasNaciones Unidas, ONU,donde participóEcuador.

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Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Identificar lanecesidad dedesarrollar una

cultura de paz apartir de lasexperiencias de lasguerras mundialesy del rechazo alracismo.

Organización del trabajoProporcionar datosesenciales para el trabajo.Establecer los mecanismos

para la búsqueda, análisis dela información ypresentación de informes otrabajos.

Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar lasideas principales yaccidentales.Redactar los informes oelaborar el trabajo concreto.

Generalización.Exponer los informes o eltrabajo concreto.Seleccionar las ideascomunes o fundamentarlascada una.

Identifica la necesidad de

desarrollar una cultura depaz a partir de lasexperiencias de lasguerras mundiales y delrechazo al racismo. 

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Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR

Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR

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4Prof. Narcisa Justicia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 2. Los últimos años del siglo XX

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

 Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: establecer la naturaleza de las guerras mundiales , de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX ,mediante el

estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países ,para valorar su influencia en América Latina y EcuadorEje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Los

últimosaños delsiglo XX

Reconocer el

alcance de losgrandes cambiosculturales que sehan dado,especialmentedesde los añossesenta, la ciencia,la tecnología, lacomunicación, losmovimientosfemeninos y

ecologistas, jipis ygrupos dereivindicación degénero.

Grandes cambios

culturales.

“Guerra fría”, el

enfrentamiento delas “superpotencias”. 

Proceso dedescolonización deAsia y África.

Democracia y lavigencia de losderechos humanos. 

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.

Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:

forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Reconoce el alcance

de los grandescambios culturalesque se han dado,especialmente desdelos años sesenta, laciencia, latecnología, lacomunicación, losmovimientosfemeninos yecologistas, jipis y

grupos dereivindicación degénero.

Relata la “Guerra

fría”, el

Técnicas:

LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

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5Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Relatar la “Guerra

fría”, el

enfrentamiento delas“superpotencias” aescala mundial, eldesarrollo de laenergía nuclear,sus consecuenciasen el TercerMundo, enparticular, enLatinoamérica.

Establecer las

implicaciones delproceso dedescolonización deAsia y África,caracterizado porlas luchas deliberación nacionaly el surgimiento degran cantidad denuevos países.

Valorar losesfuerzos por laconstrucción de lademocracia y lavigencia de losderechos humanos

del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.

ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.

Técnica.

Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.

Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.

Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.

Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales

enfrentamiento delas “superpotencias” a escala mundial, eldesarrollo de la

energía nuclear, susconsecuencias en elTercer Mundo, enparticular, enLatinoamérica.

Establece lasimplicaciones delproceso dedescolonización deAsia y África,

caracterizado por lasluchas de liberaciónnacional y elsurgimiento de grancantidad de nuevospaíses.

Valora los esfuerzospor la construcciónde la democracia y lavigencia de los

derechos humanosen el mundo,América Latina yEcuador, desde elestudio comparativode los casos

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Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

en el mundo,América Latina yEcuador, desde elestudio

comparativo de loscasosmencionados.

y accidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.

Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.

mencionados. 

Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA

Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR

Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 3. Pueblos ricos y pueblos pobres

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

 Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países , por medio del estudio de su

desempeño económico , con el fin de caracterizar estratificación social a nivel internacional.Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Pueblos

ricos ypueblospobres

Establecer las

diferencias que generala pobreza frente a laconcentración de lariqueza mundial, y lasconsecuencias queoriginan estasdiferencias.

Identificar las nuevascondiciones mundialesen lo económico y la

caída del comunismo,así como los nuevosestados y su rol en elmundo actual.

Determinar los hechos

Pobreza

frente a laconcentración de lariquezamundial.

Caída delcomunismo.

Predominioestadounide

nse.

Llamada“globalizació

n”. 

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.

Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:

forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambios producidos en elmedio por la influencia de fenómenos

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Establece las

diferencias que generala pobreza frente a laconcentración de lariqueza mundial, y lasconsecuencias queoriginan estasdiferencias.

Identifica las nuevascondiciones mundialesen lo económico y la

caída del comunismo,así como los nuevosestados y su rol en elmundo actual.

Determina los hechos

Técnicas:

LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

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Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS 

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

que causaron elpredominioestadounidense y cómoese predominio se

expresa en realidadesdel mundo actual.

Explicar cómo Ecuadorpuede enfrentar lallamada “globalización” desde una identidad yuna economíafortalecida frente alresto de naciones.

Demostrar elsurgimiento de nuevaspotencias y su papel enel nuevo orden delmundo, en loeconómico, cultural ymilitar.

Comparar los antiguosy nuevos movimientossociales, localizándolos

en el tiempo y en elespacio, además devalorar su aporte einfluencia en latransformación de lasociedad.

Surgimientode nuevaspotencias.

Antiguos ynuevosmovimientossociales.

Equidad y justicia. 

naturales y del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.

ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.

Técnica.

Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.

Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.

Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.

Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas

que causaron elpredominioestadounidense ycómo ese predominio

se expresa enrealidades del mundoactual.

Explica cómo Ecuadorpuede enfrentar lallamada“globalización” desdeuna identidad y unaeconomía fortalecidafrente al resto de

naciones.

Demuestra elsurgimiento de nuevaspotencias y su papelen el nuevo orden delmundo, en loeconómico, cultural ymilitar.

Compara los antiguos

y nuevos movimientossociales,localizándolos en eltiempo y en elespacio, además devalorar su aporte e

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9Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS 

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Proponer actitudespara tener un mundocon equidad y justicia, a

través de accioneslocales concretas.

principales y accidentales.Redactar los informes o elaborar eltrabajo concreto.

Generalización.Exponer los informes o el trabajoconcreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.

influencia en latransformación de lasociedad.

Propone actitudespara tener un mundocon equidad y justicia,a través de accioneslocales concretas. 

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: 2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 4. Las migraciones

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

  Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información

sobre procesos migratorios alrededor del mundo.Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Las

migraciones

Explicar cómo el

mundo actual estáen constantemovimiento, desdela perspectivapoblacional ymigratoria.

Identificar lapobreza y el trabajocomo causas de lasmigraciones, a partir

de la caracterizaciónde los países por sudesempeñoeconómico.

Reconocer las

El mundo actual está

en constantemovimiento.

Pobreza y el trabajocomo causas de lasmigraciones.

Países de origen y dedestino.

Consecuencias

sociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador. 

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.

Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:

forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Explica cómo el

mundo actual estáen constantemovimiento, desdela perspectivapoblacional ymigratoria.

Identifica la pobrezay el trabajo comocausas de lasmigraciones, a partir

de la caracterizaciónde los países por sudesempeñoeconómico.

Reconoce las

Técnicas:

LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

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11Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

diversas formas enque los países deorigen y de destinose afectan por los

procesosmigratorios.

Determinar lasconsecuenciassociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador, através de laconstatación entrabajos de campo.

del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.

ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.

diversas formas enque los países deorigen y de destinose afectan por los

procesosmigratorios.

Determina lasconsecuenciassociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador, através de laconstatación entrabajos de campo. 

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12Prof. Narcisa Justicia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 5. América Latina: Dependencia e integración regional

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

  Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latin0américa mediante un análisis de los hechos pasados,

con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

América

Latina:dependenciae integraciónregional

Describir a las

economías de lospaíses deAmérica Latinacomo economíasde la pobreza, entantodependientes dela exportación dematerias primas.

Identificar los

cambios agrariosen la región quedieron paso atransformacionessociales de granimportancia.

Economías de los

países deAmérica.

Cambios agrariosen la región.

Proceso deurbanización y lasmigracionesinternas a granescala en América

Latina.

Procesos deintegración deEuropa con los deAmérica Latina.

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediante referencias:cuestionamientos, mapas y planos.

Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes: forma,tamaño, extensión, función, importancia,

personajes, liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el medio porla influencia de fenómenos naturales y delhombre.

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Describe a las

economías de lospaíses de AméricaLatina comoeconomías de lapobreza, en tantodependientes de laexportación dematerias primas.

Identifica loscambios agrarios enla región que dieronpaso atransformacionessociales de gran

Técnicas:

LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

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13Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Explicar cómo seprodujo elproceso deurbanización y

las migracionesinternas a granescala enAmérica Latina,por los cambiosen la estructurade producciónagrícola y elcrecimiento delsector industrialy de servicios.

Contrastar losprocesos deintegración deEuropa con losde AméricaLatina, pormedio delanálisis de suevolución y susparticularidades.

Reconocer a laintegraciónandina ysudamericanacomo un

Integraciónandina ysudamericana. 

Señalar características de los grupos humanoscon relación al medio.

Comparación

Identificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos y diferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

Técnica.

Definición del Tema.

Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.

Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para el trabajo.Establecer los mecanismos para la búsqueda,análisis de la información y presentación deinformes o trabajos.

Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales yaccidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.

importancia.Explica cómo seprodujo el procesode urbanización y

las migracionesinternas a granescala en AméricaLatina, por loscambios en laestructura deproducción agrícolay el crecimiento delsector industrial yde servicios.

Contrasta losprocesos deintegración deEuropa con los deAmérica Latina, pormedio del análisisde su evolución ysus particularidades.

Reconoce a laintegración andina y

sudamericana comoun mecanismo parapotenciar nuestrapresencia común enel mundo. 

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Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

mecanismo parapotenciarnuestrapresencia común

en el mundo.

Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.

Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA

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Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR

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15Prof. Narcisa Justicia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 6. Lucha por la paz en el mundo

Macrodestrezas a trabajar:

  Ubicación espacial

  Ubicación temporal

  Obtención y asimilación de información

  Interrelación social

  Aplicación creativa de conocimientos

Objetivo: Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información , con el objeto de

establecer su incidencia y proyección en Ecuador.Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Lucha por

lapaz en elmundo

Reconocer y

describir losconflictosmundiales de laactualidad, con susimplicacionessociales.

Analizar lasconsecuenciassociales del tráficode drogas y los

problemas de saludpública derivados.

Encontrar los nexoscausales entre lasguerras y la

Conflictos mundiales

de la actualidad, consus implicacionessociales.

Consecuenciassociales del tráficode drogas y losproblemas de salud.

Nexos causales entrelas guerras y la

pobreza, comofenómenos sociales.

PROCESO

Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.

Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:

forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.

InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y

TextoMapasDiapositivaCartelespapel

Reconoce y describir

los conflictosmundiales de laactualidad, con susimplicacionessociales.

Analiza lasconsecuenciassociales del tráfico

de drogas y losproblemas de saludpública derivados.

Técnicas:

LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario

LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada

5/16/2018 bloques D cimo A o Estudios Sociales_nuevos-1 - slidepdf.com

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16Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

pobreza, comofenómenos socialesrelacionados.

Describir elarmamentismo ysus consecuenciasen el casoespecífico deAmérica Latina.

Establecer unarelación entreEcuador y losconflictos

mundiales en loeconómico, políticoy social.

Determinar lascondicionesidóneas para eldiálogo decivilizaciones sobrela valoración de lospuntos comunes

entre los sereshumanos.

Explicar que los

Armamentismo y susconsecuencias.

Relación entre

Ecuador y losconflictos mundiales.

Condiciones idóneaspara el diálogo decivilizaciones.

Pueblos necesidadesel uno del otro endiversos aspectos

que exceden eleconómico.

Igualdad basada enlos derechoshumanos. 

del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.

ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.

GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.

Técnica.

Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.

Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.

Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.

Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales

Encuentra los nexoscausales entre lasguerras y la pobreza,

como fenómenossocialesrelacionados.

Describe elarmamentismo y susconsecuencias en elcaso específico deAmérica Latina.

Establece una

relación entreEcuador y losconflictos mundialesen lo económico,político y social.

Determina lascondiciones idóneaspara el diálogo decivilizaciones sobrela valoración de los

puntos comunesentre los sereshumanos.

Explica que lospueblos necesitan el

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17Prof. Narcisa Justicia

Eje de

 Aprendizaje/ 

Bloque

Curricular/ 

Modulo 

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORESESENCIALES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

pueblos necesitanel uno del otro endiversos aspectosque exceden el

económico.

Reconocer laigualdad basada enlos derechoshumanos a travésde su conocimientoy práctica en todoslos aspectos de lavida.

y accidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.

Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.

uno del otro endiversos aspectosque exceden eleconómico.

Reconoce la igualdadbasada en losderechos humanos através de suconocimiento ypráctica en todos losaspectos de la vida. 

Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA

Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR

Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR