PROYECTO 2PARA INICIAR BIEN EL DÍA

“CUANDO UNA PUERTA DE FELICIDAD SE CIERRA, OTRA SE

ABRE. PERO CON FRECUENCIA MIRAMOS TANTO A LA PUERTA

CERRADA QUE NO SOMOS CAPACES DE VER LA PUERTA QUE

SE HA ABIERTO FRENTE A NOSOTROS” - HELLEN KELLER

En lluvia de ideas aportamos, un juicio pertinente

Copiamos y escribimos conclusión.

ANALIZAR Y COMPARARINFORMACIÓN SOBRE

UN TEMA PARA ESCRIBIR ARTÍCULOS

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PROYECTO 1

ÁMBITO DE ESTUDIO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Contrastar las distintas formas de tratar un

mismo tema en diferentes fuentes.

• Integrar la información de distintas fuentes

para producir un texto propio.

• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos,

repeticiones y citas para desarrollar ideas en

un texto.

ACTIVIDAD DE INICIORESPONDE LO QUE SE PLANTEA EN

PLENARIA

• ¿Qué procedimiento sigues para seleccionar

información cuando realizas trabajos de

investigación?

• ¿Qué problemas has tenido al investigar?

• ¿Sabes que es un artículo de difusión o

divulgación?

• Actividad. En binas

• Contesta los 6 puntos de atención de la pág. 16

VOCABULARIO Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de

otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer

más fuerza que aquella con la cual se compara.

Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso

Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer

Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar.

Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy

empleada.

Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe.

Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían

los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es

grande el número de víctimas.

Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.

MACHACAR. QUEBRANTAR, DESMENUZAR A GOLPES

LÉXICO. VOCABULARIO DE UN IDIOMA O REGIÓN.

DICCIONARIO DE UNA LENGUA. CONJUNTO DE LAS

PALABRAS DE UN IDIOMA, O DE LAS QUE PERTENECEN

AL USO DE UNA REGIÓN, A UNA ACTIVIDAD

DETERMINADA.

PRERROGATIVA. PRIVILEGIO, GRACIA O EXENCIÓN QUE

SE CONCEDE A ALGUIEN PARA QUE GOCE DE ELLO,

ANEJO REGULARMENTE A UNA DIGNIDAD, EMPLEO O

CARGO.

ERMITAÑO. SOLITARIO

MANDILÓN.

CRITERIO.

IMPUGNAR .

ESTEREOTIPO

PREJUICIO.

COMENZAMOS EL PROYECTO….

• LEEMOS Y SEGUIMOS CON EL PASO I PÁG. 16, 17

LAS REVISTAS

• Son publicaciones impresas o electrónicas que

contienen textos e imágenes de una o varias

materias o temas.

• Las revistas impresas suelen aparecer cada periodo

determinado, por ejemplo: cada semana, quincena,

mes, trimestre…y, por lo generalmente se indica

sucesivamente el número de edición y los años que

lleva la publicación.

• La revistas temáticas o

especializadas se enfocan en un

solo asunto general que integra,

a su vez, artículos más

específicos. De acuerdo con sus

propósitos, una revista cumple

distintas funciones:

Informar al lector

Formar opinión

Divulgar un tema

Generar debate

Entretener PÁG.17

EN EL CASO DE LA REVISTAS

ESCOLARES

Representan una herramienta útil para

la comunidad que integra la escuela y

pueda difundir o promover los

conocimientos y experiencias que

adquieren los alumnos.

Un artículo es un escrito de cierta extensión , inserto en un periódico y otras publicaciones

de fondo.

Su finalidad es dar a conocer

información sobre un tema

determinado.

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO PARA QUE SE INTEGRE A UNA

REVISTA .

• A partir de preguntas y

respuestas se puede ir

delimitando el tema del

artículo.

• Observemos la página 18

• Concluye con tus

compañeros la utilidad de

los pasos.

• Realicen la elección del

tema y su lista de

preguntas.

Analiza en binas estos pasos para recabar información. Elaboren una propia

• Elaboró preguntas a partir del tema con el fin

de identificar los datos que quiero buscar.

• Reviso diversos materiales impresos y

electrónicos sobre el tema y descarto los que

no tienen información que necesito.

• Me ayudo de los títulos, subtítulos y las

ilustraciones para localizar información.

• Identifico la información más relevante y la

comparo en diferentes textos.

• Localizo las referencias a otros materiales y las

fuentes que sirvieron de base y elijo las que

podría consultar para ampliar mi investigación.

• Reviso mis preguntas para comprobar si las he

respondido. Si tengo dudas o problemas consulto

con mi maestro.

Un mismo tema puede ser tratado de distintas maneras dependiendo de las intenciones o punto de vista del autor, del público al que va dirigido, de la época o momento en que se redactó……

• así, por ejemplo, el lenguaje de una revista de

divulgación es diferente al de un libro

especializado; o un texto científico actual,

frente a uno de época anterior, puede

contener nueva información.

Por ello, es útil reconocer la fuente, el autor y

la época de un escrito, además de los modos

en que se plantean y explican las ideas

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

• LOS TEXTOS SE CLASIFICAN POR SU INTENCIÓN

EN:

• EXPOSITIVOS

• ARGUMENTATIVOS

• DESCRIPTIVOS

• NARRATIVOS

EXPOSITIVOS

• Informan sobre un

tema y pueden ser

(diccionarios,

enciclopedias,

libros

especializados

artículos, etc.)

ARGUMENTATIVOS

• El emisor expone y

defiende su punto

de vista

( artículos de opinión

y editoriales)

DESCRIPTIVOS

• Detallan lo que

observamos sea

un objeto, proceso,

fenómeno (recetas,

instructivos o

retratos hablados)

NARRATIVOS

• Relatan el desarrollo

de acontecimientos y

personajes (pueden

ser textos literarios:

cuento, novela , mito,

leyenda, etc.)

¿Cómo se presenta la información?

• DE MANERA EXPOSITIVA, ES DECIR, SE

EXPLICA EL TEMA EN CADA UNA DE SUS

PARTES.

• DE MANERA ARGUMENTATIVA: SE

DEFIENDE O SE REFUTA UNA POSTURA .

• DESCRIPTIVA: SE DETALLA UNA

SITUACIÓN, UN OBJETO, UN FENÓMENO.

• NARRATIVA: SE CUENTA LO QUE SUCEDIÓ,

CON ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES

REALES O FICTICIOS.

EXISTEN VARIOS RECURSOS PARA HACER MÁS COMPRENSIBLE LA INFORMACIÓN, ESTOS SON :

Son todas las líneas que forman un pensamiento

completo que conforman la estructura de un texto. Cada párrafo debe contener una

idea o proposición central, a partir de la cual se

desarrollan los enunciados secundarios.

Estos complementos de la oración principal pueden ser

los siguientes:

• Ejemplos: se emplean para comprobar o ilustrar lo que se

pretende explicar.

• Repeticiones: se usan con el fin de evitar al lector regresar

sobre el texto, y para reafirmar o aclarar una idea.

• Explicaciones: desarrollan una idea nueva dentro del texto.

• Paráfrasis: se emplea para explicar o interpretar un texto con la

intención de hacerlo más claro o inteligible, permite repetir las

ideas con otras palabras.

• Comentarios: se expresan para reforzar la idea central

mediante juicios, opiniones o consideraciones.

• Citas: se ocupa cuando un autor ya ha expresado con claridad

la idea que se esta desarrollando o para refutar dicha mención.

Las citas textuales van entre comillas y debe indicarse la

referencia exacta.

PARA SABER MÁS…

EL RESUMEN ES LA REDUCCIÓN DE UN

TEXTO A SUS IDEAS MÁS

IMPORTANTES. EL ORDEN LÓGICO DE

LAS IDEAS DEBE RESPETARSE EN EL

RESUMEN.

• LA LLUVIA DE IDEAS es una técnica

de trabajo en grupo en la que los

participantes aportan libremente

sus ideas en torno a un tema.

Un subtema se refiere

a un asunto más

específico dentro de

un tema más general y

que tiene estrecha

relación con él.

EXISTEN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA RESUMIR,

ALGUNAS DE ELLAS SON:

Leer cada párrafo. Escribir la oración que exprese la idea principal de cada uno. Unir las ideas por medio de nexos.

Formularpreguntas sobre lo que se considere más importante .Escribir las respuestas con las cuales se producirá el resumen.

Leer cada párrafo y subrayar la idea central. Copiar lo subrayado.

Suprimirlas ideas secundarias.Copiar lo que no se suprimió.

Para saber más…

Una ficha de resumen es el documento en el cual registramos datos importantes a partir de la revisión de un texto.Para que sea útil, esta ficha debe incluir:Nombre del autorTítulo de la obraAño de ediciónCiudadEditorialPáginas consultadas y resumen

LAS REFERENCIAS CRUZADAS

Son recursos que relacionan ideas

de un texto con otro; se usan en

las enciclopedias y en los textos

electrónicos. Para distinguirse se

usa la palabra: «véase», se

destacan en versales

(mayúsculas) o se subrayan.

LAS REFERENCIAS CRUZADAS

• Son recursos que relacionan

ideas de un texto a otro. En los

textos electrónicos aparecen

como vínculos (link, en inglés)

resaltados en color. Su función

es ampliar la información e un

texto, o presentar una postura

diferente. (Pa.25)

LAS REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

• Son las indicaciones que se dan al lector acerca de la fuente documental donde se extrajo alguna información. En un escrito es indispensable proporcionar estas fuentes para que cualquiera pueda consultarlas, además así se respetan los derechos intelectuales de los autores. Los datos básico que deben contener las referencias son la siguientes:

ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO

UN ARTÍCULO DEBE TENER LAS SIGUIENTES

PARTES:

• INTRODUCCIÓN. PRESENTAS EL TEMA

• DESARROLLO. DAS LAS IDEAS, EXPLICACIONES,

ARGUMENTOS Y EJEMPLOS.

• CONCLUSIÓN. ES DECIR LA RECAPITULACIÓN Y

CIERRE DEL ARTÍCULO

ARGUMENTOS O RAZONAMIENTOS

• SE DEBEN EMPLEAR EN LOS ARTÍCULOS, YA QUE ESTOS

FUNDAMENTAN LO QUE VAS A AFIRMAR O NEGAR,

• EN LA ARGUMENTACIÓN PUEDEN EMPLEARSE ESTRATEGIAS

COMO LAS SIGUIENTES:

• UTILIZAR EJEMPLO O ANALOGÍAS

• REFERIR HECHOS Y TESTIMONIOS

• MENCIONAR OPINIONES DE AUTORIDADES O ESPECIALISTAS

EN LA MATERIA.

Los nexos o conectores y algunas expresiones sirven para relacionar ideas en un texto

• SON PALABRAS QUE NOS AYUDAN A INTRODUCIR Y ENLAZAR IDEAS EN UN TEXTO.

• PARA AÑADIR UNA EXPLICACIÓN ADICIONAL: ES DECIR, EN

OTRAS PALABRAS…

• PARA MANIFESTAR OPOSICIÓN: PERO, POR EL CONTRARIO, SIN

EMBARGO, NO OBSTANTE…

• PARA EXPRESAR CONSECUENCIA: ASÍ PUES, POR CONSIGUIENTE,

ENTONCES, POR LO TANTO…

• PARA CONCEDER UNA IDEA: AUNQUE, AUN CUANDO, AUN, POR

MÁS QUE A PESAR DE …

• PARA ESTABLECER UN ORDEN O SECUENCIA DE IDEAS:

SEGUIDAMENTE, EN PRIMER LUGAR, PARA EMPEZAR,

FINALMENTE, EN CONCLUSIÓN…

• PARA INDICAR RELACIONES EN EL TIEMPO: MÁS TARDE, LUEGO,

INMEDIATAMENTE, DE PRONTO, AL MISMO TIEMPO, ANTES…

INDICAN CAUSA

• Porque

• Ya que

• Dado que

• Visto que

• Puesto que

• Como

• A cauda de

• Gracias a que

• A fuerza de

• Teniendo en cuenta que

• Por razón de

• Por culpa de

• Con motivo de que…

INDICAN CONSECUENCIA

• En consecuencia…por tanto…

• De modo que… por esto…

• A consecuencia de… así que…

• Po lo cual…

• ACTIVIDAD: copia el cuadro pág. 25 los nexos o conectores…

PÁG. 28LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Son las indicaciones que se dan al lector acerca

de la fuente documental donde se extrajo alguna

información.

• En un escrito es indispensable proporcionar

estas fuentes para que cualquiera pueda

consultarlas, además así se respetan los

derechos intelectuales de los autores.

• Los datos básicos que deben contener las

referencias son los siguientes:

EN LIBROS

• AUTOR, TÍTULO DE LA OBRA, CIUDAD DE EDICIÓN,

EDITORIAL, AÑO DE PUBLICACIÓN Y PÁGINAS

CONSULTADAS. POR EJEMPLO:

• GALILEO GALILEI, EL ENSAYADOR, BUENOS AIRES, AGUILAR,

1984,PP.123-130

EN REVISTAS:

• AUTOR DEL ARTÍCULO, TÍTULO DEL ARTÍCULO, TÍTULO DE

LA REVISTA, NÚMERO, CIUDAD DE EDICIÓN, FECHA Y

PÁGINAS DEL ARTÍCULO.

• POR EJEMPLO: CARLOS SOLÍS SANTOS, “LA VERDAD SOBRE EL

CASO GALILEO”, EN REVISTA DE LIBROS, NÚM.133,

PAMPLONA, ENERO 2008, PP. 26-40

EN LAS PÁGINAS DE INTERNET:

• DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Y FECHA DE CONSULTA. POR

EJEMPLO:

• HTT//WWW.DIRCOM.UDEP.EDU.PE/ATICULOS.PHP?ART=23

54

• (PÁGINAS CONSULTADAS EL 13 DE ABRIL DE 2012)

BIBILIOGRAFÍA

ESPAÑOL 2

Humberto cueva/Antonio de la O

Editorial Trillas

México, D.F.

2010

ESPAÑOL 2

Humberto Cueva/Antonio de la O

Editorial Trillas

México, D.F.

2013

Programas de estudio 2011Guía para el maestro

Educación Básica Secundaria

Español

México, D.F.

http://www.google.com.mx/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=national+geographic&oq=natio&gs_l=img.1.0.0l10.1390.9325.0.12423.10.8.2.0.0.0.167.899.2j6.8.0....0...1ac.1.26.img..2.8.648.fkQlMsgc9NM#hl=es&q=revista+quo+junio+2013&tbm=isch