Blocos Lógicos são conjuntos de pequenas peças geométricas e tem por finalidade auxiliar na aprendizagem de crianças na educação infantil e educação básica.

Os blocos lógicos foram criados na década de 50 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e são eficientes para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato.

Constituem um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e o julgamento, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem.

Fonte Wikipédia.

Apresentação

Semelhanças ou diferenças?

???

Composição

Os blocos lógicos possuem 4 especificidades:

Forma: círculos, triângulos, quadrados e retângulos;

Cor: amarelo, azul e vermelho;

Tamanho: grande e pequeno;

Espessura: fino e grosso.

• De 0 à 2 anos, período sensório motor – neste período é precoce usar os blocos, pois as crianças nesta idade não analisam, somente iriam colocá-los na boca e para isso existem materiais mais adequados.

• De 2 à 4 anos, período pré-lógico – Os blocos lógicos poderão ser usados para brincar e para desenvolver noções de cores.

• De 4 à 6 anos, período pré-lógico, numa fase chamada “articulada’’

Desenvolvimento cognitivo das crianças

Apresentação para as crianças

Apresentar o material às crianças, sem qualquer orientação, para que

elas explorem livremente, para que posteriormente reconheçam os

atributos.

A tendência será que as crianças formem figuras, como casas, carros,

animais, torres, etc, e tentem fazer pequenas organizações.

Expectativa inicial: desenhos 2D.

Realidade infantil3D

Apresentar atividades direcionadas.

Dienes e Golding (1976) classificam os blocos lógicos como

“conceituais”, pois permitem ao professor trabalhar, juntamente com as

crianças cores, formas, tamanhos e espessuras explorando os

atributos das peças.

Depois que a criança tiver esgotado as descobertas em relação ao

material, podemos lhe propor jogos estruturados.

Sequência lógica

Duas semelhanças

???

Cor e espessura

Cor e tamanho

Forma e tamanho

Forma e espessura

???

???

Forma

CorCor

Forma

Uma diferença

Duas diferenças

???

Cor e espessura

Cor e tamanho

Forma e tamanho

Forma e espessura

???

Forma, espessura e tamanho

Forma, espessura e

cor

Espessura, tamanho e

cor

Espessura, cor e forma

Três diferenças

???

Três diferenças sem ser retângulo

A intenção é que as crianças façam comparações

cada vez mais simultâneas quando estiverem

pensando na peça que se encaixe em todas as

condições.

Esse raciocínio lhes será útil em várias situações do

cotidiano, como dirigir um carro ou operar um

computador, bem como em temas futuros da

Matemática. Afinal, quase sempre há mais de uma

resolução para um problema ou um sistema de

equações. A criança terá que ponderá-las para

chegar à forma mais conveniente

JOGO DAS DIFERENÇAS - Análise

Organizar a turma em grupos e distribuir um conjunto de atributos para cada um contendo as características de cada peça (por exemplo vermelho, quadrado, fino e grande).

O objetivo gira em torno do grupo que encontrar a peça correta num tempo definido pelo professor (10 segundos). Neste jogo as propriedades dos blocos são apresentadas de forma separada.

O raciocínio lógico estará voltado para a composição e a decomposição das característica de cada peça.

QUAL É A PEÇA?

JOGO DA ADIVINHAÇÃO.

Colocar todas as peças dentro de um saco. Pedir que todos os alunos sentem no chão, em círculo e que passem o saco de pano de mão em mão, um para o outro sem pular ninguém. A professora em determinado momento dirá “PARE” e o aluno que estiver com o saco deverá segurar uma peça e dizer os atributos dela para os colegas. Se ele esquecer algum atributo, a professora deverá lembrá-lo por meio de perguntas .Variação, ao invés de dizer “pare”, a professora poderá colocar uma música e escolher a hora de parar.

JOGO DA ADIVINHAÇÃO - Análise

• A análise que temos deste jogo é que através do tato, só é possível descrever os atributos de espessura, forma e tamanho. O atributo cor só é possível determinar após a visualização da peça.

• Nessa atividade pode-se explorar a negação de um atributo, pela exclusão das peças que não satisfazem a cada atributo descrito.

O livro BLOCOS LÓGICOS: 150 exercícios para flexibilizar o raciocínio, escrito por Ursula Marianne Simons, é direcionado para pais e professores que se interessam em potencializar o raciocínio de crianças e adolescentes.

Esta disponível no blog do Professor João, slides com estes e outros jogos

<http://joaopiaget.wordpress.com/>

No blog do Professor Luciano (de uma escola municipal do MS) encontramos vários jogos com o uso dos Blocos Lógicos

<http://lucianoaraujoboia.blogspot.com.br/2012/04/como-trabalhar-com-blocos-logicos.html>