BLK-Programm SINUS-Transfer Grundschule Dr. Claudia Fischer 23. November 2006 Ein Programm zur...
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Dr. Claudia Fischer www.sinus- grundschule.de BLK-Programm SINUS-Transfer Grundschule 23. November 2006 Ein Programm zur Steigerung der Effizienz des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts Auftaktveranstaltung Set Vechta
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Ein Programm zur Steigerung der Effizienz des mathematischen und naturwissenschaftlichen
UnterrichtsAuftaktveranstaltung Set Vechta
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Darüber spreche ich
• Ausgangslage• Konzept• Struktur• Phasenverlauf• Module• Kollegiale Kooperation• Logbuch zur Prozessbegleitung
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Ausgangslage
• Erhebliche Leistungsunterschiede am Ende der Grundschulzeit
• Sie verstärken sich im weiterführenden Schulsystem
• Die Grundschule ist eine Schule für alle Kinder
• Es gibt Probleme in Mathematik und im Sachunterricht
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Konzept
• Übertragung des SINUS-Ansatzes auf die Grundschule
• Zentrale Probleme in Schulen modulgestützt bearbeiten
• Interesse und Motivation für Mathematik und die Naturwissenschaften anregen und fördern
• Kompetenzen kumulativ entwickeln – lebenslanges Lernen
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Besonderheiten von SINUS
• (Weiter-)Entwicklung von Unterricht• in professioneller Kooperation• den eigenen Unterricht untersuchen• „Problemzonen“ ausmachen• diese gezielt bearbeiten• die Arbeit dokumentieren und reflektieren• Wissenschaftliche Begleitung, Anregung
und Unterstützung
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Qualität professionell entwickeln
… gelingt dann besonders gut, wenn sie• langfristig angelegt ist,• auf der Schulebene ansetzt,• kooperativ arbeitet,• auf das Lernen der Kinder ausgerichtet• und am Lehrplan orientiert ist.(Darling-Hammond & Sykes, 1999; Garret et al., 2001; Loucks-
Horsley et al., 1998; Prenzel, 2000)
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Struktur - inhaltlich
• Module (Modulbeschreibungen)• Arbeit in der Schulgruppe (Kollegium)• Verfahren der Qualitätssicherung• Netzwerke• Anregung und Unterstützung von
Programmträger und anderen Einrichtungen
• Begleitforschung
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Struktur – organi-satorisch
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Phasenverlauf
Schuljahr 04/05 Arbeit mit ein bis zwei Basismodulen
Schuljahr 05/06 Ergänzung durch weiteres Modul
Schuljahr 06/07 Evtl. Ergänzung durch zusätzliches Modul
Schuljahr 07/08 Erweiterung der Schulsets (von 5 auf 10 Schulen)
Schuljahr 08/09 Vertiefung der Arbeit im erweiterten Set
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Module
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Kollegiale Kooperation
• Ausgangspunkt der Arbeit sind eigene Fragen und Probleme
• Kollegiale Zusammenarbeit der beteiligten Lehrkräfte über fünf (zwei) Jahre
• Zusammenarbeit in der Schule und schulübergreifend
• Austausch innerhalb und außerhalb des Landes
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Kollegiale Kooperation - praktisch
• Verabreden, wer mitmacht (Freiwilligkeit)• gemeinsame Regeln für die Arbeit• Problembereich herausfinden• Realistische, abrechenbare Ziele auf
Modulbasis gemeinsam festlegen• zielbezogene Handlungen unternehmen• Dokumentieren und reflektieren
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Umgang mit Logbüchern
Ich bin ein Logbuch! 100% der LB
Ich bin eine Materialbörse! ca. 75%
Ich denke über Ziele und Tätigkeiten nach!
30%
Ich leite neue Ziele aus dem Nachdenken über die Arbeit ab!
unter 10%
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Kollegiale Kooperation - praktisch
• Verabreden, wer mitmacht (Freiwilligkeit)• gemeinsame Regeln für die Arbeit• Problembereich herausfinden• Realistische, abrechenbare Ziele auf
Modulbasis gemeinsam festlegen• zielbezogene Handlungen unternehmen• Dokumentieren und reflektieren
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Kooperation – nicht nur in der Schule
• Austausch im Set• Austausch im Land• Austausch auf Bundesebene• Koordination – Fortbildung –
Unterstützungen• Zusammenarbeit mit SINUS-Transfer• Programmträger• Partner / Einrichtungen
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Kollegiale Kooperation im Überblick
Die Arbeit anZielen ausrichten
Die Arbeit auf dieModule stützen
Den Mathematik-und Sachunterricht
entwickeln
Die arbeitendeGruppe stärken
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Koordination als Schlüsselrolle
• Auf allen Ebenen (Schule, Set, Land)• stellt Verbindungen her• Nimmt organisatorische Aufgaben ab• Berät, ist manchmal Coach• Gibt Impulse zur Programmgestaltung
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Logbuch zur Prozessbegleitung… wird regelmäßig in der Schule geführt und zeigt, wo die Gruppe
• am Anfang• in der Mitte und• am Schluss steht
Das IPN bittet einmal im Jahr um das Einreichen von Logbüchern.
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Nutzen eines Logbuches
• Dokumentiert Ziele• Zeigt Arbeitsstand• Liefert Grundlage für neue Ziele• Macht Arbeit transparent
Ziel – Handlung – Reflexion – neues Ziel
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Zum Schluss
Zusammenarbeit ist möglich und macht
Freude!
