Bjelovar, studeni 2015. - ssmb.hr · 18. stručno usavršavanje nastavnika ( individualno i skupno...
Transcript of Bjelovar, studeni 2015. - ssmb.hr · 18. stručno usavršavanje nastavnika ( individualno i skupno...
Bjelovar, studeni 2015.
„Učitelji, nastavnici, stručni suradnici i
ravnatelji školske ustanove imaju pravo i
obvezu trajno se stručno osposobljavati i
usavršavati kroz programe koje je odobrilo
Ministarstvo.
Pod stalnim stručnim osposobljavanjem i
usavršavanjem iz stavka 1. ovog članka
podrazumijeva se pojedinačno i
organizirano usavršavanje u
matičnoj znanosti u području
pedagogije, didaktike, obrazovne
psihologije, metodike,
informacijsko-komunikacijskih
tehnologija, savjetodavnog rada,
upravljanja, obrazovnih politika i drugih
područja relevantnih za učinkovito i
visokokvalitetno obavljanje odgojno-
obrazovne djelatnosti u školskim
ustanovama.“ ( Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednoj školi )
„Elementi vrednovanja uspješnosti u radu
s učenicima jesu:
1.metodička kreativnost u poučavanju,
odnosno pronalaženje postupaka za
optimalno postizanje odgojno-
obrazovnih ciljeva
2. primjenjivanje suvremenih oblika i
metoda rada u poučavanju i korištenje
suvremenih izvora znanja.
3. postignuti rezultati u odgojnom radu
s učenicima
4. postignuti obrazovni rezultati
učenika i njihova osposobljenost za
samostalno učenje i trajno obrazovanje
5. promicanje Ijudskih prava i briga za
zdrav okoliš
6. suradnja s učiteljima odnosno
nastavnicima, roditeljima te
predstavnicima društvenog okružja
škole, koji sudjeluju u poboljšanju
kvalitete života mladeži. „
( Pravilnik o napredovanju učenika i
nastavnika u osnovnom i srednjem
školstvu )
„ Ostali poslovi nastavnika iz članka 2.
podstavka 2. ovog pravilnika su: stručno-
metodička priprema, razredničko
administrativni poslovi, poslovi voditelja
stručnog vijeća (aktiva nastavnika istih ili
srodnih predmeta) koji ima najmanje 5
članova u školi, stručno usavršavanje,
planiranje i vođenje ekskurzija, suradnja s
roditeljima, rad u stručnim tijelima škole i
izvan škole, unos podataka u e-maticu,
popravni, razredni i razlikovni ispiti
, poslovi u okviru provođenja nacionalnih
ispita, državne mature ili ispita državne
mature u školskoj ustanovi, poslovi vezani
uz izradu i obranu završnog rada, rad u
stručnim povjerenstvima, organizacija
natjecanja i susreta, poslovi sindikalnog
povjerenika, kulturne i športske aktivnosti
škole te izvannastavne aktivnosti.“
( Pravilnik o normi rada nastavnika u srednjoj školi )
„Cilj srednjoškolskoga strukovnoga odgoja i
obrazovanja jest radno osposobljena osoba,
odgovorna i samostalna prema očekivanjima
razine kvalifikacije.
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća
učenika nakon završetka strukovnoga
obrazovanja, a sukladno razini stečene
kvalifikacije jesu:
- razvijene komunikacijske kompetencije
- razvijene matematičke kompetencije
- razvijene prirodoznanstvene i društveno-
humanističke kompetencije
- razvijene informatičko-komunikacijske
kompetencije
- razvijena tehničko-tehnologijska kompetencija
- razvijene stvaralačke sposobnosti i kritičko
mišljenje
- razvijena svijest prema osobnomu zdravlju i
zdravlju svoje okoline
- razvijene socijalne kompetencije
- razvijena ekološka svijest
- poznavanje, poštivanje i provođenje ljudskih
prava
- razvijene poduzetničke kompetencije
- osposobljenost za samoorganizirano učenje.“
( NOK )
Navedeni dokumenti usmjeravaju i
definiraju područja stručnog usavršavanja
nastavnika kako bi nastavnik stekao
potrebne kompetencije za ostvarivanje
postavljenih ciljeva i ishoda učenja u
„ zdravoj školskoj klimi. „
Stručno usavršavanje nastavnika ima cilj i
zadaću dopunu ranije stečenih znanja i
vještina tijekom redovitog školovanja i
tijekom radnog iskustva ( cjeloživotno
obrazovanje ).
Nastavnikova stručna znanja uključuju:
znanje o nastavnim predmetima koje predaje, znanja o
nastavnim predmetima koji su u korelaciji s onim
nastavnim predmetima koje predaje i širim znanjima
strojarske struke,
znanje o širokim načelima i strategijama organizacije
nastave ( pedagoške, didaktičke, psihološke i metodičke
spoznaje),
znanje o nastavnim planovima i programima za ona
zanimanja za koja se obrazuju učenici u kojima nastavnik
ostvaruje nastavu svog nastavnog predmeta,
znanje o psihološkim spoznajama, osobnostima,
predznanjima, motivaciji, razvoju i spremnosti za
savladavanje određenih nastavnih sadržaja kod učenika,
znanje o pedagoškim kontekstima, socijalnim i kulturnim
okvirima poučavanja i
znanje o pedagoškim ciljevima, zadacima i uvjetima
društvene sredine u kojoj poučava.
Cilj stručnog usavršavanja je optimalan
razvoj svih važnih nastavnih umijeća što
poboljšavaju opći pedagoški učinak
nastavnika.
Program stručnog usavršavanja
nastavnika sastoji se od individualnog i
skupnog programa. Individualni program
nastavnik ostvaruje samostalno, a skupno
kada je organizacijski planirano i izvedeno
u različitim stručnim tijelima škole ili izvan
škole.
Individualni godišnji plan i program
stručnog usavršavanja prilagođen je
potrebama, interesima i mogućnostima
nastavnika. Ostvaruje se individualnim
tempom. Ovaj program obuhvaća:
sadržaje iz nastavnog predmeta ili uže
struke,
metodičke sadržaje,
sadržaje pedagogije, psihologije i
didaktike i
sadržaje komunikologije i opće kulture.
Razviti samopoštovanje i samopouzdanje
te razviti i održati pozitivne, poštovanjem
ispunjene odnose s različitim ljudima u
raznolikim situacijama, uključujući posao,
dom i širu zajednicu. Usvojiti zdrav način
života i razumjeti kako prehrana, tjelesna
aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i
odnosima s drugim ljudima utječu na
tjelesno, mentalno, emocionalno i
socijalno zdravlje. (ZOO )
Steći temeljna znanja u području
gospodarstva i vođenja poslova
.Osposobiti se za prilagođavanje novim
situacijama, idejama i tehnologijama
.Razviti stvaralački pristup prema
izazovima i promjenama, stresovima i
sukobima te natjecanju na tržištu.
( poduzetništvo )
Osposobiti se za prikazivanje informacija na jasan,
logičan, sažet i precizan način.
Razložno i učinkovito rabiti informacijsku i
komunikacijsku tehnologiju za:
traženje i prikupljanje podataka te njihovu pohranu,
pretraživanje,obradbu i organizaciju, analizu i sintezu
strukturiranih informacija,istraživanje, modeliranje i
simuliranje različitih procesa i pojava u prirodi i društvu,
rješavanje problema u različitim situacijama, stvaranje i
prikazivanje vlastitih ideja i materijala te učinkovito
samostalno učenje služeći se računalom kao medijem
za komunikaciju i suradnju s drugima, crtanje,
konstruiranje i dizajniranje proizvoda, programiranje
CNC strojeva i vođenje procesa proizvodnje
Razviti svijest o primjeni informacijske i komunikacijske
tehnologije u društvu i njezinim posljedicama. ( ICT )
Osposobiti se za kritičko prosuđivanje
društvenih pojava, razviti pozitivan stav i
zanimanje za stvaralačko i učinkovito
sudjelovanje u društvenomu životu kao
građanin i razviti svijest o važnosti
demokratskih načela, institucija i
procesa u vlastitomu društvu, Europi i na
globalnoj razini. (GOO)
Razumjeti pojam inženjerstva kao
procesa stvaranja proizvoda ili usluga
te shvatiti da se određeni problem može
riješiti na više načina koje treba
vrjednovati u odnosu na zadane uvjete,
imajući na umu da ne postoje idealna
nego optimalna rješenja,
poznavati i razumjeti tehniku, tehnologiju i
informatiku; razviti svijest o proizvodnji
kao uvjetu opstanka i održiva razvoja.
( energetika, konstrukcija, tehnologija –
strojarska struka ).
Prijedlog tema stručnog usavršavanja za ostvarivanje na skupovima MŽSV/ŽSV:
1. položaj i uloga nastave strojarstva u kurikularnim promjenama,
2. metodika nastave strojarstva,
3. razmjena iskustava u realiziranju sadržaja strukovnih nastavnih predmeta ( izlaganja članova MŽSV ),
4. kompetencije nastavnika strojarske skupine nastavnih predmeta u kurikularnoj reformi,
5. razmatranje i predlaganje zadataka za završni rad,
6. planiranje i izvođenje vježbi u nastavnim predmetima strojarske struke,
7. definiranje ciljeva i ishoda nastave strojarstva u strojarskim zanimanjima,
8. razmatranje i predlaganje kriterija za samovrjednovanje rada nastavnika strukovnih nastavnih predmeta te dogovor i razmjena iskustava o samovrjednovanju škola,
9. definiranje materijalnih uvjeta za nastavu strukovnih nastavnih predmeta,
10. izbor postojeće literature i drugih izvora znanja za nastavne predmete strojarske struke,
11. komunikacija u nastavi ( radionica za nastavnike ),
12. nužnost poznavanja tehnike, tehnologije i informatike,
13. definiranje elemenata praćenja napredovanja učenika, provjeravanja znanja i ocjenjivanja,
14. planiranje i organiziranje školskih natjecanja iz pojedinih strojarskih zanimanja,
15. planiranje i organiziranje stručnih posjeta i ekskurzija,
16. razmatranje primjene nastavnih metoda i oblika rad u nastavi strojarstva,
17. energetika i primjena obnovljivih izvora energije,
18. stručno usavršavanje nastavnika ( individualno i skupno ),
19. dizajniranje proizvoda pomoću računalnih programa ( radionica za nastavnike ),
20. upravljanje razredom ( radionica za nastavnike ),
21. razvijanje ekološke svijesti i odgovornosti,
22.poduzetničke kompetencije u kurikularnim promjenama
„Najveće bogatstvo zemlje je njezino
stanovništvo. Najznačajniji resurs
zemlje je znanje. Obrazovanje i znanost
najveći su nacionalni prioriteti zemalja
koje planiraju svoju budućnost.“
„Razvoj tehnike sili nas da bismo
danas učenike u školama trebali
pripremati za poslove koji uopće ne
postoje i za tehnologije koje još ne
postoje sa ciljem da rješavaju
probleme za koje mi ne znamo niti da
postoje. „