ECOSISTEMAS CIENCIAS NATURALES

PROFESORAS VANESSA ARCE- INGRID CALDERÓN

BITÁCORA 4

4° BÁSICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD

OA_1

Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

EN LA UNIDAD EVALUAREMOS: o Identificar elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua

(humedad) y vivos al explorar un ecosistema terrestre.

o Dar ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un ecosistema.

o Describir características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile.

o Comunicar los resultados y explicar los procedimientos de una investigación experimental simple que permita indagar los efectos de la luz, el aire y agua (humedad) en los seres vivo como chanchitos de tierra o lombrices.

o Predecir posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y aire del ambiente.

*Debes desarrollar las actividades en tu cuaderno, anotando fecha y objetivo*

A IDENTIFICAR Qué es un

ecosistema y sus componentes.

A DESCRIBIR Características de

ecosistemas chilenos.

Y A INVESTIGAR Efectos en seres vivos según las

condiciones ambientales.

01 02 03

¿QUÉ APRENDEREMOS EN LA UNIDAD?

OBJETIVO Identificar los componentes de

un ecosistema.

CLASE 01

Semana del Lunes 05 al Viernes 09 de Octubre

1- OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE:

a. ¿Qué seres/elementos vivos reconoces en la imagen? ____________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué componentes/elementos no vivos puedes

observar en la imagen? ____________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué características te permiten diferenciar un

componente vivo de uno sin vida? ____________________________________________________________________________________________________________

ECOSISTEMA En la naturaleza existen componentes que determinan las

características de un ambiente; por ejemplo, la temperatura, el tipo de suelo, la humedad y los organismos, entre otros.

Estos componentes, al relacionarse entre sí y generar interacciones, constituyen un ecosistema, el que está

formado por todos los seres vivos que habitan un lugar determinado y por las características físicas de

este.

CLASIFICANDO COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Si observas la imagen notarás que siempre habrá dos componentes fundamentales: los seres vivos, que denominaremos factores bióticos, y los componentes no vivos que corresponden a los factores abióticos.

Son todos los seres vivos del ecosistema. Entre estos factores se pueden encontrar diferentes tipos de plantas, animales, insectos, hongos y bacterias.

FACTORES BIÓTICOS

FACTORES ABIÓTICOS

Son todos los componentes no vivos de un ecosistema que determinan las condiciones del ambiente. Por ejemplo, el agua, el aire, la lluvia, las rocas, el suelo, la luz y la temperatura, entre otros. Todos estos factores son necesarios para que los seres vivos puedan vivir y desarrollarse.

HAY QUE TENER EN CUENTA QUE…

Si alguno de los factores bióticos o abióticos cambia, se pueden producir graves alteraciones en el ecosistema; por ejemplo, si en el ecosistema que vimos anteriormente las precipitaciones

(lluvias) fueran escazas durante el año, probablemente disminuiría la vegetación. Consecuentemente, los animales que se alimentan de plantas también lo harían, lo que afectaría a

los carnívoros, ya que no tendrían alimento y, por lo tanto, todo el ecosistema se vería afectado.

d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema producto de la disminución en las precipitaciones?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los organismos están en una constante interacción con el medio ambiente. En el bosque, por ejemplo, los pájaros se

alimentan de insectos y gusanos; a su vez, estos insectos se alimentan de hojas muertas que se encuentran en el suelo. Las hojas que caen también devuelven nutrientes a la tierra.

Además todos los seres vivos que habitan en el bosque necesitan y utilizan el aire y el agua para vivir, formando un

ecosistema.

INTERACCIONES EN UN ECOSISTEMA

Dos seres vivos se benefician mutuamente. Ejemplo; la abeja

obtiene alimento de la flor ayudando en su reproducción, al trasladar el polen pegado en

su cuerpo y patas a otras flores.

Un ser vivo se alimenta de otro. El animal que

se come al otro ser vivo es un depredador,

mientras que el que sirve de alimento, es la

presa.

Dos organismos (que pueden ser de la misma o de distinta especie)

se perjudican mutuamente al competir por el mismo recurso

como la comida, territorio o refugio, que es escaso en el

ambiente.

TIPOS DE INTERACCIONES EN UN ECOSISTEMA

COMPETENCIA DEPREDACIÓN MUTUALISMO

Interacción entre dos organismos en la que uno de ellos se beneficia y el otro es perjudicado. Al individuo beneficiado se

le llama parásito y al perjudicado, huésped.

Un organismo se beneficia y el otro no, pero no se ve perjudicado. Ejemplo; un pez

payaso deposita sus huevos en una anémona, la cual le brinda protección a los

huevos, pero no se perjudica por la acción del pez.

TIPOS DE INTERACCIONES EN UN ECOSISTEMA

PARASITISMO COMENSALISMO

a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías?

2- RESPONDE EN TU CUADERNO:

b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores bióticos y abióticos del ecosistema.

1- _________________________________ ___________________________________. 2- _________________________________ ___________________________________.

OBJETIVO Describir las características del

ecosistema chileno.

CLASE 02

Semana del Martes 13 al Viernes 16 de Octubre

1- DIBUJA EN EL RECUADRO UN LUGAR QUE CONSIDERES UN ECOSISTEMA:

¿Por qué crees que este lugar es un ecosistema?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TIPOS DE ECOSISTEMAS

ACUÁTICOS

Los organismos vivos se desarrollan e interactúan

en el agua, ya sea en océanos, ríos o lagos.

TERRESTRES Los organismos vivos se desarrollan e interactúan sobre la superficie de la

tierra, ya sea en los desiertos, selvas, bosques

y matorrales.

MIXTOS

Los organismos vivos se desarrollan e interactúan en zonas donde limita el agua con la tierra, como

en las costas y humedales.

ECOSISTEMAS DE CHILE

Debido a la gran variedad de climas y relieves, Chile posee una amplia diversidad de ecosistemas.

Observa el siguiente video para conocer los ecosistemas de Chile (no realices la indicación que se da al final del video, pues las actividades están en tu bitácora).

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sVJnAmSe6QA

DESIERTO DE ATACAMA

ALTIPLANO

En el desierto de Atacama,

ubicado en el norte de Chile, casi no hay precipitaciones. Viven

organismos adaptados a la poca humedad, como los cactus. Los días son muy calurosos,

pudiendo superar los 40 °C; las noches son muy frías, alcanzando temperaturas cercanas a los 25 °C

bajo cero. Algunos animales que podemos encontrar son: zorro culpeo, tuco tuco, iguana chilena y chinchilla.

El altiplano, se extiende en las partes más altas del norte de

Chile. Allí los días son muy calurosos y las noches

muy frías. En verano, llueve y nieva, lo que

se conoce como invierno boliviano, fenómeno que permite

el desarrollo de pequeños arbustos y pajonales.

El agua proveniente de la cordillera da origen a salares y

lagunas, donde viven flamencos, vicuñas y alpacas.

BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS

ECOSISTEMAS MARINOS

Se extienden por todo el sur de

Chile, zona en la cual llueve todos los meses del año (hay ciertas

regiones en que las precipitaciones son más escasas).

En este ecosistema podemos encontrar una gran diversidad de árboles, arbustos y hierbas; como el arrayán, el coigüe y el copihue. La temperatura promedio fluctúa

entre los 10 y 13 °C y en ellos habitan muchos animales nativos, como el pudú, el huemul, la ranita de Darwin y el monito del monte.

En Chile se extienden a lo largo de todo su territorio.

Se caracterizan por tener temperaturas relativamente

estables, favoreciendo el desarrollo de especies como el

cochayuyo, el huiro, la lechuga de mar y el luche. Aptas para el

consumo humano. Entre la fauna destacan mamíferos

como el chungungo, ballenas, lobos marinos; gaviotas; peces

como el tiburón pinta roja; y algunos pequeños moluscos y

crustáceos.

a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas temperaturas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de

las plantas del altiplano? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales

mamíferos que viven en el ecosistema marino? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- RESPONDE LAS PREGUNTAS:

a. Elige un animal (fauna) de cada uno de los ecosistemas chilenos y dibújalo en su hábitat. Recuerda incluir los factores bióticos y abióticos.

3- DIBUJA LOS ECOSISTEMAS CHILENOS

DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO

BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS

ECOSISTEMAS MARINOS

OBJETIVO Investigar experimentalmente

los efectos de la luz y humedad en los seres vivos según las

condiciones ambientales.

CLASE 03

Semana del Lunes 19 al Viernes 23 de Octubre

1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y COMPLETA:

ECOSISTEMA 1

Lugar: ________________ Hora: __________ Nombre del ser vivo observado: __________________

Dibújalo en su hábitat:

Condiciones del ser vivo observado: a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz? ________________________________ b. ¿Prefiere el frío o el calor? __________________________________ c. ¿Vive cerca de la humedad o en un lugar seco? _____________________________________________ d. ¿De qué se alimenta? ____________________________

1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y COMPLETA:

ECOSISTEMA 2

Lugar: ________________ Hora: __________ Nombre del ser vivo observado: __________________

Dibújalo en su hábitat:

Condiciones del ser vivo observado: a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz? ________________________________ b. ¿Prefiere el frío o el calor? __________________________________ c. ¿Vive cerca de la humedad o en un lugar seco? _____________________________________________ d. ¿De qué se alimenta? ____________________________

a. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la luminosidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la temperatura?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la humedad?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Explica con tus palabras ¿Qué es un ecosistema?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- RESPONDE LAS PREGUNTAS:

EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS LOMBRICES CON LA LUZ?

PREDICCIÓN:

Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.

MATERIALES: o 5 lombrices o chanchitos de tierra

o Caja con tapa oscura o pedazo de cartón

o Una linterna

o Tres hojas de papel absorbente (tipo toalla nova)

o Agua

Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________ (luminoso/oscuro)

EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS LOMBRICES CON LA LUZ?

Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.

PROCEDIMIENTO: o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre el fondo de la caja con ellas.

o 2. Cubre una mitad de la caja con la tapa o con un cartón.

o 3. Con cuidado, coloca las lombrices en el extremo descubierto de la caja.

o 4. Ilumina las lombrices con la linterna durante 5 minutos aproximadamente (mantén la distancia para no lastimarlas).

o 5. Observa las lombrices y cuenta cuántas lombrices se dirigen al lado oscuro y cuántas al lado iluminado.

o 6. Registra los resultados en la tabla que está a continuación.

EXPERIMENTO 01: REGISTRO DE RESULTADOS

EFECTO DE LA LUZ N° DE LOMBRICES O CHANCHITOS DE TIERRA

Se acercan a la luz

Se alejan de la luz

No reaccionan a la luz

a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la luz? _______________________________________________________________________

b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra? ________________________________________________________________________

EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS LOMBRICES CON LA HUMEDAD?

Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.

PREDICCIÓN: Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________ (húmedo/seco)

MATERIALES: o 5 lombrices o chanchitos de tierra

o Caja grande

o Cuatro hojas de papel absorbente (tipo toalla nova)

o Agua

EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS LOMBRICES CON LA HUMEDAD?

Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra.

PROCEDIMIENTO: o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre la mitad del fondo de la caja con ellas.

o 2. Cubre la otra mitad de la caja con las dos hojas que están secas.

o 3. Con cuidado coloca las lombrices al medio de la caja.

o 4. Observa las lombrices durante 5 minutos aproximadamente y cuenta cuántas lombrices se dirigen al lado húmedo y cuántas al lado seco.

o 5. Registra los resultados en la tabla que está a continuación.

EXPERIMENTO 02: REGISTRO DE RESULTADOS

EFECTO DE LA HUMEDAD (AGUA)

N° DE LOMBRICES O CHANCHITOS DE TIERRA

Se acercan a la toalla húmeda

Se alejan de la toalla húmeda

No reaccionan a la humedad

a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la humedad? _______________________________________________________________________

b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra? ________________________________________________________________________

3- COMPLETA EL GRÁFICO DE BARRAS PARA CADA EXPERIMENTO.

1. Lombrices y cantidad de luz

N° de lombrices/chanchitos

Tipo de ambiente

5

4

3

2

1

Oscuro Luminoso

2. Lombrices y cantidad de humedad

N° de lombrices/chanchitos

Tipo de ambiente

5

4

3

2

1

Húmedo Seco

CONCLUSIONES SOBRE LO EXPERIMENTADO

a. Según los gráficos de barra ¿Cuál es el ambiente preferido de las lombrices o chanchitos de tierra? _____________________________________________________________________________________________

b. Realiza un dibujo que represente el ambiente perfecto para lombrices o chanchitos:

c. ¿Por qué crees que prefieren estas condiciones para vivir? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. ¿Podría vivir una lombriz en el desierto? Justifica tu respuesta

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIN DE LA UNIDAD:

GOOGLE FORM

SEMANA DE EVALUACIÓN, DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

La evaluación de la unidad será realizada mediante el cuestionario de

Google Form.

SOLUCIONARIO

CLASE 01

d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema producto de la disminución en las precipitaciones?

Por la disminución de precipitaciones podrían aumentar las temperaturas; disminuir los caudales

de los ríos, lo que provocarían un mayor riesgo de sequías, lo que conlleva una pérdida del rendimiento de los cultivos afectando la biodiversidad del ecosistema; además de un incremento

de los incendios forestales.

a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías? CLASE 01

b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores bióticos y abióticos del ecosistema.

1- Gracias a la tierra, la humedad y la lluvia, crece el pasto o la hierba. 2- La hierba sirve de alimento para los caballos.

MUTUALISMO DEPREDACIÓN

a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas temperaturas?

Los animales que viven en estas condiciones se adpatan a las altas temperaturas y la

poca humedad. La mayoría se oculta durante el día en arbustos o cáctus o bajo la tierra, por lo que la mayoría de estos animales tienen hábitos nocturnos. Algunos, en su

cuerpo poseen capas aislantes o pelaje abundante para protegerse de las altas o bajas temperaturas, otros poseen reservas de agua en algunos órganos para soportar largos periodos sin beber agua. Otros poseen pezuñas y garras más acolchadas para moverse

sin dificultad sobre suelos rocosos o muy calientes.

b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto?

La humedad en el altiplano es mayor que en el desierto. Si bien los días son muy calurosos y las noches muy frías, en verano, llueve y nieva, lo que se conoce como

invierno boliviano, esto aumenta la humedad. En cambio en el desierto escasea el agua y la lluvia y las temperaturas son mayores.

CLASE 02

c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de las plantas del altiplano?

En los bosques podemos encontrar hojas grandes y frondosas porque en esta zona llueve

todos los meses del año (mayor humedad), además las temperaturas varían entre los 10 y 13 °C. Lo que permite una gran diversidad de árboles, arbustos, flores y hierbas. En cambio las plantas del altiplano deben adaptarse a las altas temperaturas de día y la escases de lluvia,

por lo que la gran mayoría son arbustos bajos y secos.

d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales mamíferos que viven en el ecosistema marino?

Para poder respirar, los mamíferos como las ballenas, los delfines y las morsas, están

obligados a subir hasta la superficie para respirar y volver a sumergirse, pues su respiración es a través de los pulmones. Los cetáceos como ballenas, delfines y orcas no lo hacen por la

nariz, si no que mediante un orificio llamado espiráculo. En cuanto a la temperatura, las ballenas y los mamíferos acuáticos que se sumergen a

grandes profundidades suelen tener una temperatura corporal muy alta, como una capa aislante de grasa, que evita que se congelen.

CLASE 02

CLASE 02 TUCO- TUCO VICUÑA

MONITO DEL MONTE TIBURÓN PINTAROJA

DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO

BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS ECOSISTEMAS MARINOS

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¡HEMOS TERMINADO LA BITÁCORA 4 DE CIENCIAS

NATURALES!

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Profesora Vanessa: varce@escuelablascanas.cl Profesora Ingrid: icalderon@escuelablascanas.cl