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Biológia francia nyelven középszint — írásbeli vizsga 1612

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BIOLÓGIA FRANCIA NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2016. május 11. 8:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

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írásbeli vizsga 1612 2 / 12 2016. május 11.

Biológia francia nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Avis à consulter

Avant de commencer à travailler, lisez attentivement cet avis !

Vous disposez de 120 minutes pour effectuer l’épreuve écrite de baccalauréat de niveau moyen. Les exercices suivants comportent des questions fermées ou ouvertes.

Pour répondre aux exercices à évolution fermée vous devez mettre une ou plusieurs lettre(s) en MAJUSCULE dans les cases vides. Ce sont les lettres de la réponse ou des réponses correctes. Faites attention à ce que la lettre soit bien lisible et évidente car dans des cas douteux votre réponse ne pourra pas être acceptée. Si vous désirez la corriger, CROISEZ-LA de façon évidente et ECRIVEZ la lettre correcte A COTE de celle-ci.

Pour répondre aux exercices à évolution ouverte vous devez écrire des termes techniques, des réponses de un à plusieurs mots, des phrases entières ou des réponses composées de plusieurs phrases. Les réponses aux exercices à évolution ouverte doivent être écrites sur la ligne en pointillé (..............). Faites attention à la CORRECTION GRAMMATICALE ! Si votre réponse n’est pas évidente ou n’a pas de sens à cause de problèmes grammaticaux, par exemple, le sujet de votre phrase n’est pas évident, votre réponse ne pourra pas être acceptée, même si elle contient l’expression correcte.

Chaque réponse correcte vaut 1 point, seulement le nombre des points différent de 1 est signalé.

Ecrivez avec un stylo noir ou bleu !

N’écrivez pas dans les cases grises !

Nous vous souhaitons un bon travail !

A D A D C B D correct acceptable mauvais



I. Les « inventions » des plantes 9 points La séquence d’images montre des plantes représentatives de quatre embranchements végétaux.

1. Mettez les lettres correctes dans les cases vides ! A) Bryophytes B) Ptérydophytes C) Gymnospermes D) Angiospermes Mettez à côté des affirmations la lettre de l’embranchement végétal correspondant. Chaque lettre correcte vaut 1 point.

2. Plantes à fleurs.

3. Se reproduisent par des spores qui se dispersent.

4. Possèdent des fruits.

5. Leurs graines se développent sur des carpelles ouverts.

6. Le pollen est diffusé par le vent. 7. La plante sur l’image en bas à gauche est pollinisée par des insectes. Écrivez de quel caractéristique visible peut-on déduire cela ! …………………………………………………………………………………………………

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Total



II. Le gecko et la chouette 10 points

La chouette des terriers indiquée sur l’image vit en Amérique, tandis que le gecko léopard est une espèce de reptile de l’Asie centrale. Tous les deux se nourrissent principalement d’insectes. D’après vos connaissances et les images, comparez la morphologie et le mode de vie de ces deux organismes ! (Les images ne sont pas proportionnelles.)

A) La chouette des terriers B) Le gecko léopard C) Tous les deux D) Aucun des deux

1. Son corps est couvert d’appendices cornés de sa peau.

2. Se reproduit avec des œufs à coquille molle.

3. Contrôle la taille de ses pupilles à l’aide des muscles de l’iris.

4. Sa température interne est contrôlée (presque constante).

5. L’orientation de ses pupilles est verticale.

6. La respiration cutanée joue un rôle important dans son apport en oxygène.

7. Se reproduit avec des œufs à coquille calcaire.

8. Espèce à fécondation interne.

9. Appartient aux consommateurs primaires de la chaîne alimentaire.

10. Possède une vision spatiale excellente, étant donné que ses champs visuels se chevauchent fortement.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Total



III. La synthèse de l’ADN 9 points

La figure représente une enzyme appelée ADN polymérase qui synthétise le brin d’ADN complémentaire à partir du brin parental de la molécule d’ADN. (La marque 3’ indique la direction de la formation du nouveau brin.) D’après la figure et vos connaissances, répondez aux questions suivantes !

1. Si les bases du brin parental qui suivent sont ATTGCAG, quelle sera la séquence des bases du brin complémentaire? Écrivez sur la ligne vide!

…………………………………………

2. Nommez l’organite cellulaire de la cellule eucaryote dans laquelle se déroule le processus

représenté !………………………………………………………………………………………

3. Précisez l’organite cellulaire sur laquelle se forme l’enzyme ADN polymérase! …………………. Mettez la lettre appropriée dans les cases à côté des affirmations numérotées !

A) Enzyme ADN polymérase B) Molécule d’ADN C) Toutes les deux D) Aucune des deux

4. Ses sous-unités sont reliées par des liaisons peptidiques.

5. Son unité de base, le nucléotide, contient du phosphore.

6. La structure spatiale de la molécule est déterminée par la séquence des acides aminés.

7. Des liaisons hydrogène sont impliquées dans la stabilisation de sa structure spatiale.

8. Molécule qui est le support de l’information génétique.

9. Se trouve également dans les bactéries.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Total

ADN polymérase



IV. La carpe à grosse tête dans le lac Balaton 11 points Lisez attentivement l’extrait de reportage ci-dessous sur la faune et la flore du lac Balaton ! Reporter : Autant que je sache, la carpe à grosse tête, poisson herbivore, a été introduite non seulement pour sa viande, mais également parce qu’elle dévore les algues bleues causant la floraison du lac.* LGT** : De grands débats professionnels ont précédés l’introduction de la carpe à grosse tête: Elek Woynarovich, expert de pêche hautement qualifié, considérait que l’introduction était raisonnable, parce qu’après tout, ce poisson dégagerait l’eau du Balaton des algues bleues comme un aspirateur vivant et en « produirait » de la viande savoureuse. En réponse, l’hydrobiologiste Lajos Felföldy a écrit qu’afin de limiter l’eutrophisation (la prolifération des algues – éd.), la raison initiale devrait être traitée, notamment en réduisant l’apport de phosphore. C’est lui qui avait raison. L’introduction de la carpe à grosse tête n’a pas été à la hauteur des attentes. Reporter : Autant que je sache, la nourriture d’algues consommée a traversé le corps des carpes à grosse tête sans être incorporée... LGT : Il ne s’agit pas de ça, car le suc gastrique des carpes à grosse tête est si fort qu’il digère les algues bleues en un instant. Le problème était qu’elles mangent non seulement des algues, mais aussi des animaux minuscules flottants, c’est-à-dire du zooplancton. Cependant, c’est le zooplancton qui nourrit les petits de toutes les autres espèces de poissons indigènes. Comme la floraison d’algues bleues n’est plus habituelle dans le Balaton actuellement, les carpes à grosse tête ont intensifié la consommation du zooplancton, et ainsi, elles sont devenues un concurrent des poissons indigènes se nourrissant du plancton. De plus, elles ne pouvaient pas être éliminées du lac par pêche, puisqu’elles prennent peur et sautent du filet. *algues bleues ou bactéries bleues : organismes photosynthétiques proliférant massivement dans les eaux contaminées ** László G.-Tóth, hydrobiologiste, écologiste 1. partir de l’article, dessinez la direction du flux de la matière dans le réseau alimentaire du Balaton ! Deux flèches sont déjà indiquées. (3 points) 2. Aujourd’hui, les organismes traditionnellement appellés algues bleues ne sont plus considérés comme des plantes, mais comme un groupe des procaryotes. Nommez une différence importante entre la structure cellulaire des algues bleues et des algues vertes ! (En dehors de leurs matières colorantes.)

…………………………………………………………………………………………………

algues bleues et autres organismes végétaux

carpe à grosse tête

zooplancton

carpe commune



De quel façon la quantité de phosphore pénétrant dans le Balaton a pu être réduite ? Mettez les lettres correspondant aux réponses correctes dans les cases! (2 points) A) En réduisant l’utilisation des engrais chimiques. B) En introduisant la carpe à grosse tête dans le Balaton. C) En propageant les algues bleues. D) En épurant les eaux d’égouts. E) En augmentant la quantité du zooplancton.

4. Nevezze Nommez l’interaction écologique entre les populations de la carpe commune et la carpe à grosse tête ! ………………………………………………………………………………………………….. 5. A partir de l’article, formulez l’essentiel des deux propositions visant à réduire l’eutrophisation ! Complétez les phrases ! (2 points) Alors qu’Elek Woynarovich pensait que la quantité des algues bleues pouvait être modérée

par ……………………………………………………………………………………………..,

Lajos Felföldy proposait de ……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

6. Quel est/était l’effet de (a) la réduction de l’apport en phosphore et (b) l’extinction (possible) de la carpe à grosse tête sur la quantité des carpes communes supportées par le Balaton ? a) la réduction de l’apport en phosphore :……………………………………………………..

b) l’extinction (possible) de la carpe à grosse tête :……………………………………………

1. 2. 3. 4. 5. 6. Total

Carpe à grosse tête



B C D F E A

V. Du journal de Léonard 12 points

1. La figure représente un extrait du journal de Léonard de Vinci. La série de dessins illustre

le fonctionnement d’un muscle fléchisseur, le muscle biceps. Cherchez la lettre qui se réfère au muscle biceps et spécifiez les os marqués sur l’image! (6 points)

A: …………………………………… B: ……………………………………..

C: …………………………………… D: ……………………………………..

E: …………………………………… F: ……………………………………..

2. Sur le dessin, Léonard a représenté le point d’adhésion du muscle biceps en coupant le muscle (comme peut-être l’a-t-il fait en réalité lors de l’autopsie). Nommez l’os sur lequel se trouve le point d’adhésion du muscle coupé, à partir du dessin !

………………………………………………………………………………………………

3. En fait, ce n’est pas le tissu musculaire qui s’adhère à l’os. Précisez ce qui crée le lien

entre ces deux organes ! ……………………………………………………………....…..

4. Léonard a représenté les bras figurant sur le dessin en haut et en bas de différentes perspectives. En outre, on peut découvrir encore une différence entre les deux. Précisez cette différence !

…………………………………………………………………………………………………..........

………………………………………………………………………………………………………..



5. D’après les informations précédentes, décrivez les deux fonctions effectuées par le muscle biceps ! (2 points)

• …………………………………………………………………………………………

• …………………………………………………………………………………………

6. Si on touche un objet très chaud avec la main, on la retire à cause de la contraction réflexe

du muscle biceps. Selon nos connaissances actuelles, où se trouve le corps cellulaire du

neurone qui agit directement sur le muscle ?

…………………………………………………………………….

1. 2. 3. 4. 5. 6. Total

VI. Amidon et cellulose 11 points Comparez ces deux molécules organiques importantes ! Mettez les lettres correspondantes dans les cases vides ! A) Amidon B) Cellulose C) Tous les deux D) Aucun des deux

1. Est un polysaccharide.

2. Réserve nutritive pour la production de l’énergie.

3. Élément important de la paroi cellulaire végétale.

4. Se trouve dans les cellules des tubercules de la pomme de terre.

5. Molécule d’hydrate de carbone typique des animaux.

6. Les sucs digestifs de l’homme ne sont pas capables de le/la digérer.

7. Composant des membranes cellulaires.

8. Se produit par la réaction des molécules de glucose.

9. Est formé(e) sur la surface des ribosomes.

10. Montre une réaction colorée caractéristique avec l’iode.

11. Chez l’homme, sa digestion commence déjà dans la cavité buccale.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Total



VII. Le moteur de notre corps : le cœur 8 points La figure représente la structure du cœur humain.

1. A travers quelles parties marquées par des lettres passe le sang riche en oxygène?

Mettez la lettre correspondant à la réponse correcte dans les cases !

(2 points) A) A travers la partie marquée par A B) A travers la partie marquée par B F) A travers la partie marquée par F G) A travers la partie marquée par G E) A travers la partie marquée par E

2. Nommez la partie marquée par D et

spécifiez son rôle (sa fonction) ! (2 points)

• Nom: ……………………………………………………………………………………….

• Fonction: ……………………………………………………………………………..…… 3. Quel est l’ordre correct de la voie du sang ? Les lettres correspondent aux signes de la

figure.

A) B E A Poumons F B) B E A Poumons G C) Corps G J F Poumons

Corps A B E D) Poumons F J

4. Nommez les vaisseaux sanguins couronnant le tissu du muscle cardiaque!

……………………………………………

5. Que signifie l’infarctus du muscle cardiaque ?

…………………………………………………………………………………………..……….

6. Le mode de vie inapproprié est un facteur de risque de l’infarctus. Mentionnez un tel

facteur de mode de vie ! …………………………………………………………………....

1. 2. 3. 4. 5. 6. Total



VIII. Globalisation et risque d’épidémie 10 points Au cours des dernières décennies, la durée des voyages est devenue considérablement plus courte, et la migration, l’échange des populations provenant du tourisme, du travail à l’étranger ainsi que de la croissance de la population se sont intensifiés. Récemment, on parle déjà de l’apparition du « village global ». En plus de l’expansion des possibilités, cela peut mener à la propagation de diverses maladies contagieuses. Les professionnels de santé considèrent que les variations du virus de l’hépatite et la bactérie de la typhoïde sont parmi les pathogènes qui se propagent le plus rapidement.

Les virus de l’hépatite causent essentiellement l’inflammation ou des dommages du foie et sont souvent transmis par l’eau ou la nourriture contaminée. La bactérie de la typhoïde est transmise par le pou de corps dans des communautés surpeuplées, vivant dans de mauvaises conditions sanitaires. Elle provoque des troubles de circulation, ou même des thromboses dans de nombreux organes, y compris le système nerveux. A partir des informations ci-dessus, mettez la lettre correspondante à côté des affirmations suivantes : A) Caractéristique de l’agent pathogène de l’hépatite B) Caractéristique de l’agent pathogène du typhoïde C) Caractéristique de tous les deux D) Caractéristique d’aucun des deux

1. Est constitué de la matière représentant le support de l’hérédité et d’une enveloppe protéique.

2. Son cytoplasme est le lieu du métabolisme.

3. L’ADN est stocké dans son noyau.

4. Est propagé par un hôte intermédiaire (insecte).

5. Peut causer la formation de caillots sanguins.

6. Est capable de se reproduire uniquement dans des cellules vivantes.

7. De nouvelles variations peuvent se développer par mutation.

8. Se propage rapidement dans de mauvaises conditions sanitaires.

9. Peut être détruit par un antibiotique bien choisi. 10. A L’agent pathogène de l’hépatite n’est pas classé parmi les êtres vivants. Justifiez pourquoi ! …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Total



Maximum de

points Points

obtenus

I. Les « inventions » des plantes 9

II. Le gecko et la chouette 10

III. La synthèse de l’ADN 9

IV. La carpe à grosse tête dans le lac Balaton 11

V. Du journal de Léonard 12

VI. Amidon et cellulose 11

VII. Le moteur de notre corps : le cœur 8

VIII. Globalisation et risque d’épidémie 10 Total 80 Résultat de l’épreuve écrite (points obtenus x 1,25, arrondi à l’entier)

80 x 1,25 = 100

enseignant correcteur Date: ……………………………… __________________________________________________________________________

Points obtenus arrondis à

l’entier / elért pontszám egész

számra kerekítve

Points entiers inscris dans le

programme / programba beírt egész pontszám

Séries d’exercices (points de la partie écrite de l’examen) / Feladatsor (az írásbeli vizsgarész pontszáma) enseignant correcteur / javító tanár notaire / jegyző

Date / Dátum: ……………………………… Date / Dátum: ………………………………

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