Bilan Tandems Solidaires 2018-2019 - BFC International · 1.Présentation du dispositif Le...
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DISPOSITIFTANDEMS SOLIDAIRES
BILAN2018-2019
1. PrésentationdudispositifLe dispositif “Tandems Solidaires” permet à des élèves - dematernelle, primaire, collège et lycée - departiciperactivementàunprojetd’éducationàlacitoyennetémondialeaucôtéd’uneassociationquiœuvredanscedomaine.
Ilcontribueàlacréationetausoutientechniqueetfinancierdebinômescomposésd’uneassociationetd’ungrouped’élèvesréunisautourd’unouplusieursmembresdel’équipeéducative,durantuneannéescolaireautourd’unprojetpédagogiqueco-construit.
Il s’inscrit en cohérence avec les directives de l’ÉducationNationale sur l’éducation au développementdurable(EDD)etlamiseenplacedesparcourscitoyensauseindesétablissements.
Ilfaitl’objetdesoutiensfinanciersdecollectivitésterritorialesdelarégionBourgogne-Franche-ComtéetdeconventionsaveclesrectoratsdesacadémiesdeBesançonetdeDijon.Ilestaniméparleréseaurégionalmulti-acteursBourgogne-Franche-ComtéInternational.
Cedispositifapourfinalitésde:
• Donnerlesclésdecompréhensiondesinterdépendancesetdesinégalitésdanslemondepouragirencitoyendansunmondeglobalisé,
• Explorerladimensioninternationaledudéveloppementdurableetfaireprendreconsciencedelanécessité d’agir pour construire un monde solidaire, respectueux des droits humains et del’environnement,
• Favoriser l’engagement des jeunes par un contact direct avec les acteurs de terrain et unepédagogieactive,
• Renforcerdurablement lespartenariats entre lesassociationset les établissements scolaires etleurscapacitésàmettreenplacedesprojetséducatifsautourdelacitoyennetémondiale.
Étapesetdéroulementdudispositif:
1. Constitutiond'unbinôme:uneassociationetungrouped'élèvesd’unétablissement
2. Définitionetstructurationd'unprojetpédagogique
3. Formationsdesenseignantsouréférentsde l'équipeéducativeetdesmembresdesassociationsauxenjeuxetoutilsdel'éducationàlacitoyennetémondiale
4. Réalisationdesactivitéslorsde3rencontresauminimum
5. Valorisationetpartaged'expériences
2. Appel à participation des associations et desétablissementsetpromotiondudispositif
Nombredecandidaturesd’établissementsparterritoireetniveauxscolaires ACADÉMIEDEDIJON ACADÉMIEDEBESANÇON
Nièvre Yonne Côted'Or SaôneetLoire Doubs Jura Haute
Saône Territoirede
Belfort TOTAL
1 1lycée
4 2collèges 2lycées
17 5écoles 5collèges 7lycées
4 4collèges
16 4écoles 4collèges 8lycées
10 7collèges 3lycées
3 1école 1collège 1lycée
7 1école 4collèges 2lycées
62
Nombredecandidaturesd’associations,éligiblesaudispositifetparterritoire 0 3 15 4 19 6 1 6 54
En2018,l’appelàparticipationauprèsdesassociationsaétédiffuséle24aoûtparvoieélectroniquepar le réseau Bourgogne-Franche-Comté International, et relayé par les chargées demission des deuxrectorats(PaulineDEYMEpourl’académiedeDijonetLaureGIRONpourl’académiedeBesançon). L’appelàparticipationauprèsdesétablissementsscolairesaétédiffuséenseptembreégalementparlesdeuxacadémiesdeBesançonetDijon. Auseindesacadémies,ils’agissaitd’unmailenvoyéparlesservicesdesDAREICàtouslesétablissementsscolaires de l’académie ainsi qu’à tous les EREAI, enseignants référents pour l'action européenne etinternationale.
L’appelàparticipation2018-2019contenait:uncourrierco-signépartouslespartenairesdudispositif,lerèglementd’interventiondudispositif,lelienversleformulairedecandidatureenligneainsiqu’unelisteindicatived’associationspouvantêtresollicitéesparlesétablissementsscolaires.
Actionsdepromotiondudispositif:
• Auseindel’académiedeBesançon,ledispositifaétéprésentélorsd’uneformationdebassindetousleschefsd’établissementsduJuraetdansunsecondtempslorsd’uneréunionrassemblantlesInspecteursdel’ÉducationNationaledupremierdegrédesdépartementsduDoubs,delaHaute-SaôneetduTerritoiredeBelfort.
• Auseindel’académiedeDijon,ledispositifaétéprésentédanslecadreduForumParcourscitoyen
21,le11janvier2019.
• SurinvitationduConseilRégionaldeBourgogne-Franche-Comté,PaulineDeyme,AgatheProcaretCamillePacalletontaniméunateliersurledispositiflorsdelajournéerégionale“Eco-lycée”le9mai2019.Unevingtainedeparticipantsyontassisté.
• SurinvitationdelaDRAAF,ledispositifdesTandemsSolidairesaégalementétéprésentéàdeux
reprises à une vingtaine de correspondants internationaux des établissements d’enseignementagricole,le25septembreaulycéeagricoledePlombièreslèsDijonetle7maiaulycéeagricolededeTournuspourrestituerlestravauxdesTandems.
• Sur invitation de l’Académie de Dijon, Camille Pacallet a présenté le dispositifdes Tandems
Solidairesàunedélégationcoréennecomposéd’enseignants.
• LenouveauRRMAPaysdelaLoireCoopérationInternationaleasollicitéBFCInternationalpouranimer un atelier sur lamise en place du dispositif le 8 décembre à Nantes dans l’optique dedéployerlesTandemsSolidairessurleurrégion.
• Alademandedel’AcadémiedeDijon,PaulineDeyme,AgatheProcaretCamillePacalletontaniméunejournéedeformation“Menerunprojetd’éducationàlaCitoyennetéMondialeavecledispositifdes Tandems Solidaires, dans le premier degré” à destination d’inspecteurs, de conseillerspédagogiquesetd’enseignantsle11mars2019.
3.Miseenplacedestandems2018-2019
NombredeTandemsSolidairesconstituésetaccompagnésparterritoireetniveauxscolaires
ACADÉMIEDEDIJON ACADÉMIEDEBESANÇON
Nièvre Yonne Côted'Or
SaôneetLoire Doubs Jura Haute
Saône TerritoiredeBelfort TOTAL
1 1collège
3 1collège 2lycées
16 5écoles 4collèges 6lycées
3 3collèges
14 3écoles 4collège 7lycées
9 6collèges 2lycées
2 1collège 1lycée
7 1école 4collèges 2lycées
55 9écoles 24collèges 20lycées
adont1amené2tandems bdont1amené2tandems
Nombred’élèvesimpliqués
Nièvre Yonne Côted'Or
Saône et
Loire Doubs Jura Haute
Saône Territoirede
Belfort TOTAL
110 66 602 107 445 268 55 313 1966 Le nombre de candidatures est plus élevé que le nombre de tandems accompagnés. Plusieurs raisonsexpliquentcela: - certaines structures n’ont pas pu identifier d’établissements ou d’associations partenaire durant lapremièrephaseafindeconstituerunbinôme, -certainesassociationscandidatesn’étaientpaséligiblesentermesdecontenusproposésetthématiquesd’intervention.
TANDEMSSOLIDAIRES2018-2019
4.Listedes«TandemsSolidaires»2018-2019 Territoire Établissement Association Classe Thème Élèves
Côted’Or
EcolematernelleVoltaire DIJON
GrandirauSénégal Grandesectionde
maternelle L’éducationau
Sénégal Commerceéquitable
27
EcoleélémentairedelaFleuriée
STAPOLLINAIRE PetitsPapiersproduction
DuCPauCM2 Interculturalité 46
EcoleélémentairedelaTrémouille DIJON
EuphorbeenIllabakan DuCPauCM2 L’eau 161
EcoleélémentaireRobertChalandre NEUILLYLESDIJON
EuphorbeenIllabakan CE1 Alimentationetusagesdel’eau 24
EcoleélémentaireMontchapet DIJON
Parcécoloisirssportifs CM2 Lespeuplesautochtones 22
CollègeCarnot DIJON
AssociationpourlaDéfensedesDroitsdel’EnfantauBurkinaFaso
6ème Droitsdesenfants 28
CollègedesLentillères DIJON
ClubUnescoDijonetenvirons 5èmeSEGPA Droitsdesenfants 15
CollègeAlbertCamus GENLIS AFRANEBourgogne Tousniveauxcollège EgalitéFille/Garçon 110
Centrescolairede l'Hôpitald’enfants
DIJON Impro’Dij
tousniveauxécoleetcollège
Changementclimatique&CitoyennetéMondiale
30
LycéeClosMaire BEAUNE ESNInsiDijon 2nd Interculturalité 34
LycéeMontchapet DIJON EcolesduMonde Club-BTSSAM1 Éducation 25
LycéeSimoneWeil DIJON
CLACCinémathèquedeBourgogne 2nd Lesdéplacés
climatiques 27
LycéeCharlesdeGaulle DIJON
CinéCyclo Club Environnement 12
LycéeAntoine CHENOVE
ArtisansduMondeDijon 2ndBacproLogistique Commerceéquitable 17
LycéeAntoine CHENOVE
Franche-ComtéBoussole 1èreBacPLP(PilotedeLignedeProduction) Environnement 8
LEGTAOlivierDeSerres
QUETIGNY LaCroixduSud 1èreS Interculturalité 16
SaôneetLoire
EREAClaudeBrosse CHARNAY-LÈS-
MÂCON ArtisansduMonde
Mâcon 5èmeetCAP1ère Commerceéquitable 40
CollègeLesChênesRouges
ST-GERMAIN-DU-PLAIN
AssociationPourPromouvoiretUnifierdesInitiativesSolidaires
(APPUIS) 5ème Accèsàl’éducation 52
CollègePasteur STREMY
AssociationPourPromouvoiretUnifierdesInitiativesSolidaires
(APPUIS) Tousniveaux Interculturalité 15
Nièvre CollègedesLoges NEVERS
Artisansdumonde Centred’association
fémininedeKoudougou 5ème Commerceéquitable 110
Yonne
CollègeStéphaneMallarmé SENS
CCFD-TerreSolidaire89 4ème Consommationresponsable 27
LycéedesMétiersVauban AUXERRE
LaCIMADE Bacproservicedeproximitéetvie
locale Migrations 22
LycéeduParcdesChaumes AVALLON
CADAdeRouvray 1èreL Migrations 17
Jura
Collègedeslacs CLAIRVAUXLES
LACS PeuplesSolidairesJura 5ème
Réchauffementclimatique 56
CollègeStExupéry LONSLESAUNIER
PomAssociationActionpuitsduNiger Club L’accèsàl’eau 12
CollègeStExupéry LONSLESAUNIER IMEDIHANDICAP ULISTFC Ouvertureàla
différence 8
CollègeRougetdel’Isle
LONSLESAUNIER Coupdecœurpourle
Bénin Club,6èmeet4ème Inégalitésmondiales 15
CollègePierreVernotte
MOIRANSENMONTAGNE
PeuplesSolidairesJura Club,6èmeet5ème Accèsàl’eauetàl’éducation 82
CollègeGrévy MONTSOUSVAUDREY
AssociationStMichelleHaut(CADA) 5ème Migrations 29
Collègedel’Arc DOLE LéoLagrangeCentreEst 3ème Luttecontreles
discriminations 17
LycéeProfessionnelMontciel
LONSLESAUNIER Artisansdumonde 2nd1èreTerm Commerceéquitable 42
LycéeLeCorbusier LONSLESAUNIER
EauSoleilBourgogneFranche-Comté
BacproInstallateurthermiqueet
assistantd’architecte Accèsàl’eau 7
TerritoiredeBelfort
EcoleJeanMoulin BELFORT SolidaritéBurkina Tousniveaux Interculturalité 115
InstitutSainteMarie BELFORT LesCréatures 4ème Alimentation 30
CollègeStExupéry BEAUCOURT CCFD-TerreSolidaire ClubCVC Consommation
responsable 15
CollègeSimoneSignoret BELFORT
Lespupillesdel’enseignementpublicduterritoiredeBelfort
4ème Interculturalité 15
CollègeMichelColucci
ROUGEMONTLECHATEAU
CPIEdesHautesVosges 6ème5ème4ème Développementdurable 45
LycéeGustaveCourbet BELFORT
ARTOUDE(Arts,Tourismeet
Développement) 1èreSTMG-2nd-Club"SolidaritéavecleBurkinaFaso"
Interculturalité 73
EPLEFPALycéeagricole VALDOIE
ARTOUDE 1èreTechnologique Agroécologie 20
Doubs
EcoleélémentaireStExupéry
GRANDFONTAINE DiinLamaFrance CP-CE1-CE2-CM2 Interculturalité 81
IMEL'eveil VILLENEUVED’AMONT
ColibriBesançon ClasseIME,CP-CE2 L’eau 8
EcoleStClaude BESANCON AMADEA CM1-CM2 Interculturalité 24
CollègeLesBruyères VALENTIGNEY UNICEF 4ème,ULISetUP2A Droitsdesenfants 49
CollègeAndréMalraux
PONTARLIER Yadel’électricitédans
l’air 4ème3ème Énergiesrenouvelables 40
CollègeFrançoisXavier
BESANCON PalestineAmitié 3ème Migrations 20
CollègeVictorHugo BESANCON
Groupementdeséducationssansfrontières
5ème Accèsàl’éducation 30
LycéePierreAdrienParis Afriq’Energies
1èreBacProGrosoeuvreetBTSBâtiment
ChantierjeuneauTogo 11
LycéeSEPEdgarFaure Lesenfantsdudésert 2ndBEPUsinage Accèsàl’éducation 24
Lycéeagricole DANNEMARIESUR
CRETE CCFD-TerreSolidaires
Doubs 2nd L’égalitéHomme/Femme 57
LycéeLouisPergaud BESANCON
AlarencontredeGermainTillion 2ndetMicroLycée Citoyenneté 52
LycéeGermaineTillion
MONTBELIARD AIDRA 1èreST2S L’accèsàl’éducation 25
LycéeprofessionnelCondé
BESANCON FranceNature
EnvironnementDoubs 1èreBacpro Consommationet
productionresponsable
14
LycéeNelsonMandela
AUDINCOURT Unpontpourunpuits 1ère
L’accèsàl’eau,ledéveloppement
durable 10
HauteSaône
CollègeSaintJoseph HERICOURT
CCFD-TERRESOLIDAIRE70 5ème Consommation
responsable 20
LycéeAragon HERICOURT
CCFD-TERRESOLIDAIRE70 2nd Consommation
responsable 35
TOTAL 55TandemsSolidaires 1966
Chiffresetfaitsmarquants:
• L’objectifd’aumoinsuntandempardépartementaétéatteintcetteannéepourlasecondefois.OnremarquemêmequecertainsdépartementsvoientlenombredeTandemsaugmenter:Yonne(1à3),Doubs(4à14)etTerritoiredeBelfort(2à7).
• LenombredeTandemsformésaugmentedemanièrerégulièrechaqueannée,surtouslesniveaux:9écoles(5l’anpassé)/24collèges(14l’anpassé)/20lycées(12l’anpassé).
• Le dispositif a été ouvert pour la première fois aux établissements d’enseignement agricole, 4Tandemsontétéformécetteannée.
• À l’issue de cette année scolaire, le nombre d’élèves total directement touchés depuis lacréationdudispositifenBourgogne-Franche-Comtés’élèveà7422.
5.Partenairesdudispositif2018-2019etnaturedupartenariat
Surleterritoiredel’académiedeDijon
Surleterritoiredel’académiedeBesançon
TOTAL
Rectorats
Miseàdispositiond’uneenseignanteàraisonde3IMP(Indemnisationpourmissionparticulière)pourlacoordinationdudispositif
Miseàdispositiond’uneenseignanteàraisonde2IMP(Indemnisationpourmissionparticulière)pourlacoordinationdudispositif
-
Collectivitésterritoriales
RégionBourgogne-Franche-Comté(soutienfinancierauxétablissements) VilledeDijon(soutienfinancierauxétablissements)
NB:cescollectivitéssontégalementmembresduréseauBFCInternationaletcontribuentàlesoutenirparlebiaisd’unecotisation
• RégionBourgogne-Franche-Comté(soutienfinancierauxétablissements)
• DépartementduJura(soutienfinancierauxétablissements)
• DépartementduTerritoiredeBelfort(soutienfinancierauxétablissements)
• VilledeBelfort(soutienfinancierauxétablissements)
NB:cestroiscollectivitéssontégalementmembresduréseauBFCInternationaletcontribuentàlesoutenirparlebiaisd’unecotisation
5collectivités
L’année2018-2019aétémarquéparl’accueild’unnouveaupartenairefinancierauseindudispositif:laVilledeDijon. Ladynamique collective s’est également renforcé avec l’instaurationdedeux comitésdepilotageparan:
• “Uncomitédesélection”quialieuennovembreetquiviseà:• dresserunbilandel’annéeprécédente,• déterminer lesbinômesétablissement-associationqui seront soutenuset accompagnés
danslecadredudispositifpourl’annéescolaire,• échangersurlesmodalitésadministrativesdesoutienfinancierdesTandems.
Lecomitéaeulieule6novembre2018etaétél’occasiond’inviterunereprésentantedelaDRAAF,MmeCatherinePUGEAUDenchargedesrelationsinternationales.Ledispositifaétéouvertauxétablissementsd’enseignementagricolecetteannée,lesbasesdupartenariataveclaDRAAFsontencoursdediscussion.Enfin,lespartenairesontvalidélarédactiond’uncahierdeschargesdansl‘optiquedeproduireunevidéodepromotiondudispositif-1formatcourtet1formatlong.
• “Uncomitéd’orientation”quialieuauprintempsquiviseà:
• dresserunbilanàmi-parcoursdesprojetssoutenus,desdifficultésrencontréesdanslagestiondudispositif,desaxesd’améliorationquiendécoulent,
• d’établiruncalendriercommunpourlelancementdel’appelàparticipationdel'éditionsuivante,
• identifieretmettreenœuvredesprojetsstructurantpourledéveloppementdudispositif.Lecomitéaeulieule1eravril2019.Ilapermisd’échangerautourdelamontéeenchargedudispositifetdesesconséquencesentermedegestionetdedéveloppementpartenarial.Lanécessitédedisposerd’unoutilefficacepourmobiliserdavantaged’acteursaétérappeléparBFCInternational.LecahierdeschargesdelavidéoTandemsSolidairesproposéparBFCInternationalaétévalidéparlecomité.
6. Formations des enseignants et intervenantsassociatifsauxenjeuxetoutilsdel’éducationàlacitoyennetémondiale
Nombredeformationsorganisées 4
Lieudesformations Besançon(25)–auLycéePierreAdrienParis Belfort(90)–àl’AtelierCANOPÉ Dijon(21)–auLycéeCharlesdeGaulle Dijon(21)–auLycéeCharlesdeGaulle
Cetteannéecesont4formationsquiontétéorganisées:
• 3formationspourlesnouveauxparticipantsaudispositiforganiséesàBesançon,BelfortetDijon.• 1formationquiciblaitle1erdegré-desinspecteurs,enseignantsformateursetdesdirecteurset
directricesd’écoles,organiséeàDijon.Tous ces formations sont inscrites auPAF,PlanAcadémiquedeFormation et sont co-animéesparBFCInternationaletlesacadémies. La formation de Dijon a été l’occasion d’un échange entre les participants et Mme Liliane LUCCHESI,Conseillèrerégionaleauxrelationsfranco-suisses,àlasolidaritéinternationaleetaupilotagedesobjectifsdedéveloppementdurable.
Départementsdelaformation Doubs TerritoiredeBelfort
Côted’Or(1)
Côted'Or(2) TOTAL
Dontacteursassociatifs 16 7 7 0 30 Dontpersonneldel’ÉducationNationale 19 12 15 13 59 Dontpersonneldescollectivités 0 1 2 0 3 Effectifsparticipants 35 20 24 13 92
Découverteetexpérimentationdel’outil“BurgerQuizdesObjectifsdeDéveloppementDurable”
Satisfactiondesparticipantsausujetdelaformation:
Trèssatisfaisante Satisfaisante Plutôtinsuffisante Insuffisante
71,5% 26,3% 2% 0,20%
7. Suivi des activités menées et bilan à mi-parcours
Pour la deuxième fois consécutive, un bilan à mi-parcours inter-académique a été proposé à tous lesTandemsSolidairesdesacadémiesdeDijonetdeBesançon.Ilaeulieulemercredi27marsaulycéeClosMairedeBeaune.
Départements Nièvre Yonne Côted'Or
SaôneetLoire Doubs Jura Haute
Saône Territoire deBelfort TOTAL
Dont acteursassociatifs 0 1 7 0 3 1 1 0 13
Dontpersonneldel'ÉducationNationale 0 2 10 2 4 4 0 0 22
Effectifsparticipants 0 3 17 2 7 5 1 0 35
Alademandedesparticipants,cetempsderencontreasurtoutétél’occasionpoureuxd’échangersurleurspratiquespédagogiquesetdefairedécouvrirauxautresTandemsdelarégionleurprojet. Certainspartenaires,membresducomitédepilotage,ontparticipéàcebilanàmi-parcours:MmeÉmilieCasteldelaRégionBourgogne-Franche-Comté,MmeNathalieMonetdelaVilledeDijon,MmeCatherinePUGEAUDdelaDRAAF,l’occasiondedécouvrirplusconcrètementlesprojetsmenésetd’échangeraveclesporteursdeprojetsurlesmodalitésdesoutiendescollectivitésauxTandems. Cetéchangeaétéappréciépartouslesacteurs,lespartenairesserontmaintenantsystématiquementinvitésautempsdeformationetderencontre.
Lesréussitesdesprojets Lesdifficultésrencontrées
• Des outils pédagogiques efficaces : plusieursTandems attribuent la réussite du projet auchoixdesoutilspédagogiquesbaséssurlejeuetlaparticipationdesélèves.
• Des projets qui essaiment : le temps derestitutionetd’ouvertureduprojetàd’autrespublics (autres élèves, équipe pédagogique,parents)sembleavoirétéunmomentfortpourplusieursTandems.
• Des élèves mobilisés et un changement deposture:denombreuxenseignantssoulignentl’amélioration de la cohésion au sein de laclasse,unchangementderapportentreélèveset équipe pédagogique, un bon accueil desintervenants extérieurs, un changement deregarddesélèvessurcertainesthématiques.
• Co-construire un projet pédagogique dequalité dans un temps contraint : desparticipants soulignent la difficulté de bienpréparer le projet en amont parmanque detemps.Celasetraduitparfoisparunmanqued’intégration du projet Tandem dansl’établissementoudansl’équipepédagogique.
• Ampleurduprojet : lesacteurssoulignent ladifficultédejaugerl’ampleurqueleprojetvaprendreetdutempsquiseranécessaireàsamiseenœuvre.Parfoisleséquipessesententdépasséesparl’ampleurduprojet.
• Messages transmis : les éducateurss'interrogentsurl’impactréeldesprojetssurlesélèves.Ilséchangentautourdelaquestion:“Commentnepasfavoriserlerenforcementdespréjugésàtraverslesséquences?”
8.Valorisationdesinitiativesmenées Un tempsde valorisation régional a été organisé dans le cadre desRencontresde l'éducationà lacitoyennetémondialeenBourgogne-Franche-Comté,organiséeslejeudi13juin2019auLycéeduParcdesChaumesàAvallon(cf.programmeenlignesurlesitedeBFCInternational).Cetterencontrearéuni92participantsdetoutelarégionetapermisunebellevisibilitépourles22projetsdeTandemsSolidairesreprésentés.
Leslycéensd’AvallonprésententleurTandemSolidaire
9.Missionservicecivique
Le réseau a accueilli une volontaire en service civique, Mme Camille PACALLET, du 15/10/2018 au15/08/2019.Samissionprincipaleportaitsurl’«appuiaudéveloppementdel’ÉducationàlaCitoyennetéMondiale enBourgogne-Franche-Comté ».Dans ce cadre, Camille a notammentpris part auxdifférentstempsfortsdudispositifdesTandemsSolidaires(formations,bilanàmi-parcours,suividesTandemsetvalorisation) ainsi qu’à une dizaine de rencontres entre associations et élèves directement au sein desclasses.
Camille a également travaillé à la rédaction du cahier de charges de la vidéo Tandems Solidaires, à lasélectionduprestataireetauxpremièresréunionstechniquesdeceprojet.
10.Bilanqualitatifdudispositif2018-2019
LesTandemsSolidairesontcontribué:
• Au développement de l'interdisciplinarité : “Nous avons apprécié le mélange des activitésartistiquescommeladanseetdesactionsconcrètescommelaconceptiond’unmémo”-EnseignantduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)
• À l’ouverturedes établissements scolaires auxacteurs associatifs et aux thématiquesdel’ECM: “Nous étions au départ réticent à la venue des élèves à la CIMADE mais grâce à cetteexpériencenousavonschangéd’avisetnoussommesprêtsàaccueillird’autresélèves-BénévoledelaCIMADE(89)
• Aurayonnementdesprojetséducatifsportésauseindel’établissement:“L'impactaétéauniveaudel'établissement,delacommune,maispluslargement,dudépartement,puisquelerelaidesmédiasaétéassezimportant”.EnseignantduCollègeStéphaneMallarmédeSens(89)
LesTandemsSolidairesontcontribué:
• Au changement de posture et de regard des élèves sur le monde : Cela nous montre lesproblèmesdanslemondeetqu’enpersévérantonpeutréussiràaméliorerlaviedesautrescommelefaitlabénévoledel’association.Jepensequecelamefaitouvrirlesyeuxsurlachanceetleconfortpersonnelquejepossède”-Élèvede5èmeduCollègedesLoges(58)
• “Je ne consommerait plus jamais de la mêmemanière dorénavant- Élève de Seconde du LycéeAntoineChenôve(21)
• “C'estunevéritableaventurehumaineetnousavonspuyparticiperànotremanière!Celapermetaussideserendrecompteunpeuplusquel'accèsàlacultureestunechanceetquedetelsprojetspermettentdeladonneràplusdepersonnesdanslemonde."LÉNA,élèveauLycéeCharlesdeGaulleàDijon(21)
• Àimpliquerdavantagelesélèves:“J’aiaimétravailléavecuneassociationengagéeetquibougepourdeschosesjustes”ÉlèveduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)
• Audéveloppementdeconnaissancesetdesavoir-êtreetunautrerapportàl’Altérité:“Lesdifférentesrencontresaveclesdemandeursd’asilenousontréellementpermisd’intégrerunmilieuquenousconnaissonspourlaplupartpeu,dedécouvrirlaréalitéduquotidiendecespersonnes.AvecletémoignagedeshabitantsduCADAnousavonseudesinformationsfiablessurleurvécudel’exile,leurpériple,leursconditionsd'accueilenFrance.Nousavonspunousrendrecompteàquelpointcespersonnesaprèstouslesobstaclesqu’ellesavaientpuendurerméritentencoreplusquenousquiavonssimplementeulachancedenaîtreetgrandirici,accéderàlacitoyenneté;Ilfautquenousaccueillonscespersonnesentantquecitoyens-Élèvede1èreLduLycéeduParcdesChaumes(89)
• «C’étaitchouette,onvoitqu’onesttousdifférentmaisqu’enmêmetempsonseressemble.Ilssontcommenous.»Élèvede5èmeduCollègeGrévydeMontsousVaudrey(39)
• “LesélèvesGéorgienssonttrèscourageuxd’osersefilmeretj’aimebiencequ’ilsontfait.Onpourraitnousaussileurenvoyerunfilmpourmontrernotrecollège?”Élèved’UlisduCollègeStExupérydeLonsleSaunier
• Àvaloriserladiversitédesélèvesauseindelaclasse:“Souderlegroupedeseconde,fairedel’anglaisàtraversunprojet,agiràl’international…touscesaspectsontpermisderelierdesobjectifsculturels,humanitaireset solidairesavec lesélèves”. “Ceprojetapermisdecréerunecohésiondegroupe parmi des élèves en démotivation complète autour d’un projet commun” - M. Idbazzi,EnseignantaulycéeprofessionnelAntoine(21)
• D’envisagerdesparcoursconcretsd'engagementcitoyenetsolidaire:«Cetteexpériencem’adonnéenvied’allerplusloindanslesensdelacoopération, j’aimeraisbieneffectuer,moiaussi,unserviceciviqueauBurkina,oudansunpaysd’Afrique“Karima,ÉlèveenterminaleauLycéeGustaveCourbetdeBelfort(90)
LesTandemsSolidairesontcontribué:
-Àrevaloriserlelienentreenseignantsetélèves:«Oncréedulienaveclesélèves.Onapprendàseconnaîtredifféremmenten faisantdeserreursensembleetenconstruisantensemble.»EnseignantduCollègeAndréMalrauxdePontarlier(25)
-Àrevaloriserlelienentreenseignantsetfamilles:“J'aibeaucouppenséàLouis,àvous,auxautresélèvesdontlesdevoirsavaientaussiétéretenus.EtleprixspécialremisaulycéePergaudpourleprojetvousrevientenplusgrandepartie!Reconnaissancedel'importanceetdelaqualitédevotreprojetettravail.Bravoàvous.”Unefamillequis’adresseàuneenseignanteduLycéeLouisPergaudàBesançon(25) “Cefutl’occasiondebellesrencontresaveclaclasse,etavecEsther,lagrand-mèremalgached’unélève:lesenfantsontentendulechargédemissiondel’associationéchangerenmalagasyavecEsther,ilsparlaientdupaysetcelarendaitencoreplusprocheMadagascar”.Bénévoled’AMADEAFranche-Comté(25)
LesTandemsSolidairesontcontribué:
• Àvaloriserl’engagementdelasociétécivileetlescausesqu’elledéfend:“J’aiaimétravailléavecuneassociationengagéeetquibougepourdeschosesjustes”ÉlèveduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)
"Les élèves se sont impliqués et ont étéactifs. En find'intervention, certains ontposédesquestionsjudicieusesetmanifestéuneenviedefairebougerleslignes.C'étaittrèsgratifiant!"BénévoleduCCFD-TerreSolidaire(90) • À changer le regard de certains bénévoles sur la capacité d’engagement des jeunes:
“Plusieursbénévolesétaientréticentsàlavenuedesélèves,grâceàcetteexpérienceilsontchangéd'avisetsontprêtsàaccueillird'autresélèves”.LaCimade(89)
11.Perspectivesetpointsd’amélioration
Lesélémentsprésentésci-dessoussontissusdesdifférentesrencontresdespartenairesdudispositifetdesélémentséchangéslorsdubilanàmi-parcoursdesTandemsSolidaires. Perspectives:
• Développementdudispositif:lenombredesollicitationsreçuestoutaulongdel’annéesurledispositif laisse à nouveau présager une augmentation du nombre de Tandems pour l’annéescolaire2019-2020.
• Créationd’unnouveloutildecommunication:l’annéescolaire2019-2020seral’occasionpourleprestatairedesuivretouteslesétapesdudispositifetderéaliserpourlafind’annéeunevidéo(1formatlonget1formatcourt)dudispositifTandem.
• Déploiementdudispositifàl’échellenationale:ledispositifdesTandemsSolidairesseramisenplacepourlapremièrefoisenrégionPaysdeLaLoireen2019-2020.BFCInternationalaétésollicitéàplusieursreprisespouraccompagnercenouveauréseauàlamiseenplacedudispositif.
• Dynamique collective : les partenaires ont maintenant identifié un calendrier commun defonctionnement du dispositif avec 2 comités de pilotage par an. Si certains l’étaient déjà, lespartenairesserontdorénavanttousdavantageassociésauxtempsfortsdudispositif:formations,bilanàmi-parcours,rencontrerégionale,etc.
Pointsd’amélioration:
• Clarifier davantage les engagements de chaque partie prenante dans le dispositif pourgarantir que les projets aillent jusqu’au bout. Le dépôt de la demande de subvention del’établissementscolaireàsacollectivitéderéférencen’imposeplusdeformalisationdupartenariatentre l’établissement et l’association (sauf pour les lycées dans lesquels une convention estautomatiquementsignée),ilseraitnécessairederéintroduireunoutilpourquecelasoitfait.
• Renforcerletravaild’identificationdesassociationsduterritoiresusceptiblesd’intervenirenmilieuscolaire.Eneffetilcommenceàyavoirunlégerdécalageentrelenombredecandidaturesdes établissements scolaires, toujours plus nombreux, souhaitant participer au dispositif, et lenombred’associationsencapacitéderépondreàcessollicitations.
• Laproductiond’outils d’accompagnement se révèle nécessaire pour guider efficacement lesTandems dans les modalités de travail en partenariat association-établissement et dans ladéfinitionduprojetpédagogique.Lesnouveauxbinômesétantdeplusenplusnombreux, ilestimportantdelesaccompagnerpourgarantirlaqualitédesprojets.
• Lamobilisationdenouveauxpartenairesresteunsujetcrucialpourlapérennitédudispositif.LeDépartementduDoubsaétécitéàplusieursreprisescetteannéecomptetenudesonimplicationparlepasséetdunombredecollègesimpliquésdansledispositifcetteannée.Lecomitédepilotagedevraitproposerunpland’actionconcretpourtravaillersurcechantier.