Bienvenue !
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Bienvenue ! 05/10/2012 1 CASE BKF PDB
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Bienvenue !. Case Burkina « Rencontres de CRUAS ». Burkina Faso Les formations professionnelles et techniques agricoles et rurales. Présenté le 6 octobre 2012 p ar Pierre DEBOUVRY. Sources :. Démographie : http :// esa.un.org/unpd/wpp/unpp/panel_population.htm Urbanisation : - PowerPoint PPT Presentation
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CASE BKF PDB 1
Bienvenue !05/10/2012
CASE BKF PDB 2
Burkina FasoLes formations professionnelles et techniques agricoles et rurales
Présenté le 6 octobre 2012 par Pierre DEBOUVRY
Case Burkina« Rencontres de CRUAS »
05/10/2012
CASE BKF PDB 3
Sources :
Démographie : http://esa.un.org/unpd/wpp/unpp/panel_population.htm
Urbanisation :http://esa.un.org/unpd/wup/unup/p2k0data.asp
Agriculture : http://faostat3.fao.org/home/index.html
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CASE BKF PDB4
Sommaire
I. Le contexteII. Les dispositifs éducatifsIII. Échange de vuesIV. Éléments de réflexions pour l’avenir. V. Échange de vues
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CASE BKF PDB 5
1. Le contexte
1) Démographie2) Urbanisation3) Secteur agricole4) Synthèse
05/10/2012
CASE BKF PDB 6
2010
05/10/2012
MONDE
CASE BKF PDB 7
2010
05/10/2012
8
Population by age groups and sex (absolute numbers)
05/10/2012 CASE BKF PDB
2010
CASE BKF PDB 9
2010
05/10/2012
CASE BKF PDB 10
Burkina Faso 2010
05/10/2012
CASE BKF PDB 111950 1970 1990 2010 2030 2050
19.5
18.2
16
17.1
18.1
22.2
Age médian (en année)
05/10/2012
CASE BKF PDB 12
1950 1970 1990 2010 2030 2050
42845807
9324
16469
29112
46721Évolution de la population totale (en 000)
05/10/2012
CASE BKF PDB 13
134 103
96 367
67 349
05/10/2012
CASE BKF PDB 14
Évolution de l’indice de fécondité par région
05/10/2012
CASE BKF PDB 1505/10/2012
CASE BKF PDB 161950 1970 1990 2010 2030 20500
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
0
1
2
3
4
5
6
7
8
1013 13532096
3875
7001
117806.1
6.7 6.7
5.75
4.4
3.5
Nombre de femmes en âge de procréer (15-49 ans en 000) et indice de fécondité (en enfants par femme)
Femmes Ind fécond
05/10/2012
CASE BKF PDB 1705/10/2012
CASE BKF PDB 1850-55 70-75 90-95 2010-15 20-25 40-45
307.9
156.7
101.4
7157.3
35.7
192
147
114
62
Évolution des mortalités infantile (0-1 an) et juvénile (0-5 ans) en 0/00
M Infantile M Juvénile
05/10/2012
CASE BKF PDB 1905/10/2012
CASE BKF PDB 2050-55 70-75 90-95 2010-15 20-25 40-45
31.8
42.3
48.7
5660
66.8
Évolution de l'espérance de vie (en année)
05/10/2012
CASE BKF PDB 2105/10/2012
CASE BKF PDB 22
50-55 70-75 90-95 2010-15 20-25 40-45
1.19 2.05
2.74 2.98 2.82.31
3.13
2.2
1.65
1.12 0.9
0.640000000000002
4.734.81
4.68
4.24
3.8
3.01
-0.46 -0.56 -0.3-0.14 -0.11 -0.06
Évolution des taux de croissance, mortalité, natalité et migration (en %)
T croissance T mortalité T natalitéMigration
Axis Title
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CASE BKF PDB 23
Taux decroissance
(en % )
Temps de doublement(en année)
1,0 69,662,0 35,003,0 23,454.0 17,675.0 14,216.0 11,907.0 10,248.0 9,019.0 8,0410,0 7,27
05/10/2012
CASE BKF PDB 24
Population change between 2010 and 2100 by major region (millions)
05/10/2012
CASE BKF PDB 25
1. Le contexte
1) Démographie2) Urbanisation3) Secteur agricole4) Synthèse
05/10/2012
CASE BKF PDB 26
1950 1970 1990 2010 2030 2050
164 334 1288 4227
12086
4120 54748036
12242
1702620920
Évolution des effectifs des populations rurale et urbaine (en 000)
Pop Urbaine Pop rurale
05/10/2012
CASE BKF PDB 271950 1970 1990 2010 2030 2050
3.8 5.7
13.8
25.7
41.5
55.2
96.294.3
86.2
74.3
58.5
44.8
Évolution des populations rurale et urbaine (en %)Pop Urbaine Pop rurale
05/10/2012
CASE BKF PDB 2850-55 70-75 90-95 2010-15 20-25 40-45
3.74.0
4.6
6.0
5.0
3.7
1.05
1.92
2.43
1.821.57
0.92
Évolution des taux de croissance des populations urbaine et rurale (en %)
Pop urbaine Pop rurale
05/10/2012
CASE BKF PDB 29
1. Le contexte
1) Démographie2) Urbanisation3) Secteur agricole4) Synthèse
05/10/2012
CASE BKF PDB 30
Un territoire à vocation agricole réduite
Culture permanente +Terres arables + Prairies et pâturages =Superficie agricole soit 11956 ha représentant 42.98% de l’ensemble du terroir
en 000 ha en %
Culture permanente 65,8 0,24Terres arables 5912,2 21,56 Prairies et pâturages 5978 21,8 Superficie forestière 5731,2 20,9 Autres terres 9734,8 35,5Total 27422 100
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CASE BKF PDB 31
Culture permanente 65800 ha; 0,24%
Superficie forestiére; 5731200 Ha;
20,9 %
Terres arables; 5912200 Ha;
21,56 %
Prairies et paturages; 5978 000 Ha; 21,8 %
Autres terres; 9734 800 Ha;
35,5 %
Territoire (27 422 km2) : Répartition de l'utilisation (en ha et %)
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CASE BKF PDB 3205/10/2012
Les cinq missions du secteur agricole dans un État nation :
1. Nourrir les populations urbaine et rurale.2. Accroître les ressources en devises de l'État par les
produits d'exportation.3. Protéger et améliorer les ressources naturelles.4. Assurer à ses acteurs un niveau de revenu décent et
en progression.5. Conserver et accroître ses emplois et auto emplois.
CASE BKF PDB 331961 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 20100
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
400000
0
5
10
15
20
25
30
35
95 15.075 29882 2590077068
239755
106357
172859
263248
288458354838
1.9 2.85.14 4.02
10.7
29.3
11.4
15.8
21.4 20.3 21.5
Évolution des importations céréaliéres (en tonne et en kg/hab)
Céréales Kg/hab
1) Nourrir les populations urbaine et rurale.
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CASE BKF PDB 34
1991 1994 1997 2000 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
6926165594
144104 114000
163000
180000
250386
283300
147100
266000
138000
190000
Évolution de la production du Coton fibre (en tonne)
2) Accroître les ressources en devises de l'État par les produits d'exportation.
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CASE BKF PDB 35
3)Protéger et améliorer les ressources naturelles.
• 34 % des terres de production sont dégradées pour des causes anthropiques et climatiques, avec une progression annelle de 105 000 à 250 000 ha.
• 74 % des terres arides ou semi-arides sont affectées par le phénomène de la désertification/dégradation des terres.
• 4,04 % soit 110 500 ha du couvert forestier disparaît annuellement. • Perspectives de stress hydrique élevé permanent, la demande en eau
atteignant 69,7 % du volume utilisable en année normale et 141,9 % en année très sèche.
• Érosion de la biodiversité liée aux fortes pressions exercées par les activités humaines (agriculture, élevage, bois de chauffe, urbanisation, chasse, etc.) fragilisant les habitats naturels (dégradation du couvert végétal, déforestation, assèchement des zones humides, etc.), et accentuant la vulnérabilité des espèces végétales et animales et de la disparition de certaines d'entre elles.
Nb) Le système énergétique est fondé à 85 % sur la biomasse.
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CASE BKF PDB 36
4) Assurer à ses acteurs un niveau de revenu décent et en progression.
• 42,6 % de la population burkinabé vit en dessous du seuil de pauvreté.
• Cette population pauvre est rurale à 80.6% soit 6,869,166.5 pauvres ruraux
• La pauvreté demeure un phénomène essentiellement rural
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CASE BKF PDB 37
5 ) Conserver et accroître ses emplois et auto emplois.
• Environ 200 000 ruraux quitte annuellement les campagnes .
05/10/2012
CASE BKF PDB 38
1. Le contexte
1) Démographie2) Urbanisation3) Secteur agricole4) Synthèse
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CASE BKF PDB 39
Synthèse
• Un pays très jeune ( âge médian 17 ans)• Pays à forte croissance démographique ( 3%,
soit un doublement tous les 23.5 ans).• Une très forte croissance urbaine ( plus de 6.0
% soit un doublement tous les 12 ans.• Un secteur agricole ne remplissant plus ses
fonctions.
05/10/2012
CASE BKF PDB40
Sommaire
I. Le contexteII. Les dispositifs éducatifsIII. Échange de vuesIV. Éléments de réflexions pour l’avenir. V. Échange de vues
05/10/2012
CASE BKF PDB 41
II Les dispositifs éducatifs.
1) Enseignement primaire2) Démographie et emploi/autoemploi3) Enseignement et formation agricole et
rurale.
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ASS : Flux des scolarisésSource : Pole de Dakar :2007-2008
36 %
20 %
15%
43 %
96 %
64%
05/10/2012 42CASE BKF PDB
CASE BKF PDB 431950 1970 1990 2010 2030 2050
105.3150.0
268.6
451.1
762.7
1,075.0
Évolution de l'effectif de la nouvelle cohorte annuelle d'enfants à intégrer en première année du primaire
(Ordre de grandeur en 000)
05/10/2012
CASE BKF PDB 44
Accès et achèvements aux différents niveaux du système éducatif, en 1998 et 2006 (Source RESEN 2007)
Accès en
1998 2006
Sur 100élèves
Sur 100 enfants dans la population
Sur 100élèves
Sur 100 enfants dans la population
CP1 100 40,7 100 81.3
CM2 60 24,5 67 32,8
6ème 100 13,6 100 20,0
3ème 54 7,4 53 10,7
2nde 100 4,2 100 6,9
Terminale 57 2,4 71 4,905/10/2012
Le taux d’achèvement du primaire reste faible et la qualité de l’enseignement est insuffisante.
En 1998, le système primaire générait 86.4 % de laissés-pour-compte jusqu’à l’entrée en sixiéme, ce chiffre est descendu à 80 % en 2006.
L’objectif du millénaire « Éducation pour tous » ne sera pas atteint en 2015, notamment en milieu rural.
La scolarisation des filles est en retard, notamment en milieu rural
Lent recul de l’analphabétisme (78 % des adultes)
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CASE BKF PDB 46
L’objectif du millénaire « Éducation pour tous »a quelque peu contribué à l’amélioration des performances quantitatives du dispositif primaire, mais son impact est loin d’être satisfaisant.
05/10/2012
CASE BKF PDB 47
II Les dispositifs éducatifs.
1) Enseignement primaire2) Démographie - Enseignement et
emploi/autoemploi3) Enseignement et formation agricole et
rurale.
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• Les effectifs de la nouvelle cohorte annuelle de jeunes à insérer dans la vie professionnelle connaissent, avec un certain décalage, les mêmes évolutions que celles de la cohorte des enfants à insérer en première année du primaire :
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CASE BKF PDB 491950 1970 1990 2010 2030 2050
83.2111.4
185.4
332.3
584.4
899.7
Évolution de l'effectif de la nouvelle cohorte annuelle de jeunes à insérer dans le marché du travail
(ordre de grandeur en 000)
05/10/2012
Face à ces cohortes de demandeurs d’emploi, la situation de l’emploi et de l’autoemploi se présentait de la manière suivante en 2005 :
05/10/2012 CASE BKF PDB 50
05/10/2012 CASE BKF PDB 51
Formel public2% Formel privé
2% Informel urbain
9%
Informel rural87%
Répartition des emplois et auto emplois par secteur d'activités ( en % )
Il apparaît clairement que :
L’emploi formel (publique et privée) ne dépasse pas 4 % des emplois et auto emplois.
L’informel urbain, 9 %, est en pleine progression.
L’informel rural, 87 %, demeure le sous secteur le plus important.
05/10/2012 CASE BKF PDB 52
• Le rappel de ces chiffres met en évidence la totale inadéquation de l’offre éducative par rapport aux réalités du marché de l’emploi et de l’autoemploi.
• Ce constat est considérablement conforté par le fait que l’enseignement technique ne représente que 7 % de l’enseignement secondaire de l’Afrique subsaharienne :
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• Les effectifs de la population active sont appelés à connaître une progression constante au cours des 40 prochaines années.
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CASE BKF PDB 561950 1970 1990 2010 2030 2050
2,3773,017 4,477
8,390
15,680
26,834
Évolution de l'effectif de la population active (15-59 ans)(en 000)
05/10/2012
CASE BKF PDB 57
II Les dispositifs éducatifs.
1) Enseignement primaire2) Démographie et emploi/autoemploi3) Enseignement et formation agricole et
rurale.
05/10/2012
Le cas de l’enseignement agricole• En ASS francophone, l’enseignement agricole a été
initialement mis en place , sous tutelle du ministère de l’agriculture, pour satisfaire la demande en personnel qualifié des structures étatiques et para étatique.
• La formation professionnelle agricole était assumée par :• Les dispositifs d’encadrement polyvalent assumant notamment
la vulgarisation agricole.• Des centres privés, para étatiques ou étatiques.• Il n’existait pas de formation diplômante d’exploitants agricoles
• En l’absence de pilotage, il en est résulté des ratios inter catégoriels totalement aberrants au détriment des producteurs.(Plus ingénieurs formés que de producteurs)
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05/10/2012 CASE BKF PDB 59
• Au cours de la phase d’ajustement structurel (1980-1990), la quasi-totalité des dispositifs éducatifs agricoles fut « mise en veilleuse » en raison de la « fonctionnarisation systématique de leurs diplômés ».
• À partir de 1990, avec la mondialisation, le secteur agricole perd son intérêt .Toutefois, son secteur éducatif connaît une certaine relance.
05/10/2012 CASE BKF PDB 60
Cette relance se traduit par : Défonctionnarisation des débouchés. Tentatives de mise aux normes de
l’enseignement technique des titres délivrés, dont les libellés correspondaient souvent à des fonctions administratives.
Changement de l’autorité de tutelle avec souvent atomisation du dispositif.
Reprise plus lente et disparate pour le technique.• Reprise rapide des écoles d’ingénieurs dont bon
nombre était passé sous tutelle de l’enseignement supérieur.
05/10/2012 CASE BKF PDB 61
CASE BKF PDB 62Bac+5 Bac+3-4 Bac+2 Bac CAP CEPE+?
1 2 4 8
40
160
1 0 1.6 1.7 0 0.3
Burkina Faso : ratios intercatégoriels(de référence et en place)
Ratios de réf Ratios actuel
05/10/2012
• À partir de 1995, sous l’impulsion de la Banque Mondiale, apparaît une prise de conscience de l’inadéquation de ce dispositif par rapport aux besoins de formation professionnelle des producteurs/trices
• La thématique de la « Formation professionnelle de base et de masse » se diffuse, mais n’a abouti à aucune réforme jusqu’à ce jour !
05/10/2012 CASE BKF PDB 63
CASE BKF PDB64
Sommaire
I. Le contexteII. Les dispositifs éducatifsIII. Échange de vuesIV. Éléments de réflexions pour l’avenir. V. Échange de vues
05/10/2012
CASE BKF PDB 65
III Éléments de réflexions pour l’avenir.
1) Un oubli récurent : l’exploitation agricole !
2) Seule issue réaliste : le développement du capital humain !
05/10/2012
CASE BKF PDB 66
Le monde rural• Un tiers de la population est estimée comme pauvre
et la grande majorité de cette population vit en milieu rural.
• La population agricole est approximativement constituée de 1 500 000 ménages de 9 personnes.
• Plus de 80 % de ces ménages pratiquent une agriculture de subsistance sur une superficie cultivable moyenne de 2 ha /ménage.
05/10/2012
CASE BKF PDB 6705/10/2012
05/10/2012 CASE BKF PDB 68
Les exploitations paysannes sont de moins en moins viables, développables et transmissibles.
Avec la montée des besoins, de la monétarisation et, de la pression foncière les structures d’exploitation tendent à se dégrader rapidement selon un processus aisément observable :
05/10/2012 CASE BKF PDB 69
• Ces unités de production paysannes se fragmentent à l’occasion des héritages.
• De moins en moins viables elles deviennent des unités d’attache où résident vieux, épouse(s) et jeunes enfants tandis que les adultes partent chercher « ailleurs » le nécessaire complément d’entretien de la famille.
• Soumis aux aléas des revenus des migrants, les « résidents » surexploitent les terres ou les vendent . L’outil de production initial glisse vers un statut d’ unité de survie générateur de pauvreté n’ayant aucun attrait pour les jeunes.
05/10/2012 CASE BKF PDB 70
Ce processus induit un processus de décapitalisation des exploitations :• Appauvrissement du capital circulant.• Appauvrissement des cheptels vif et mort• Appauvrissement des sols et de leur biomasse.• Appauvrissement du capital foncier.• Appauvrissement du capital humain.
Le secteur agricole est composé de trois modes d’exploitation :
• L’agro industrie très spécialisée et représentant quelques unités par pays.
• Les exploitations moderne créé généralement à partir de capitaux d’origine urbaine (quelques centaines ou milliers)
• Les petites unité de production paysanne (plusieurs centaines de milliers, voire des millions)
05/10/2012 CASE BKF PDB 71
Le secteur agricole assumant de plus en plus difficilement ses fonctions au sein de l’État nation, deux hypothèses sont, actuellement, envisageables :
• Le recours à des investissements étrangers pour créer des agro industries susceptibles de pourvoir aux besoins nationaux, voire d’exporter.
• Lancer un processus de modernisation des exploitations paysannes par une série de mesures leur permettant d’augmenter progressivement leurs capitaux d’exploitation.
05/10/2012 CASE BKF PDB 72
05/10/2012 CASE BKF PDB 73
Pour être crédible , cette deuxième voie ne peut qu’être envisagé au travers d’une politique de long terme visant à mettre en place une génération entière d’exploitants agricoles en 30 années (50000/an).
• Toutefois, l’actuel processus de dégradation des structures et du capital des exploitations est antinomique de « développement agricole ».
• Il est contraire aux nécessaires dynamiques d’intensification requises par un contexte de fort accroissement de la population induisant montée des densités et augmentation des personnes à nourrir :
CASE BKF PDB 741950 1970 1990 2010 2030 2050
1621
34
60
106
171
34
45.8
67.2
102.4
142.4
175
Évolution des densités totale (Hab/Km2 total) et rurale (Hab/Km2 agricole)
Totale Agricole
05/10/2012
CASE BKF PDB 751950 1970 1990 2010 2030 2050
25
16.4
6.2
2.91.4 0.81 1 1 1 1 1
Évolution du nombre de ruraux pour un urbainPop rurale Pop Urbaine
05/10/2012
Les incontournables augmentations des productivités du sol et du travail requièrent une série de mesures et évolutions concomitantes pour générer les synergies nécessaires au développent des exploitations agricoles :
• Évolution de la dévolution traditionnelle rendant difficile l’accès au foncier,
• Politique d’amélioration des structures d’exploitation,• Politique incitative à l’installation des jeunes
producteurs/trices,• Accès au crédit,• Développement des ressources humaines• Atténuer l’attrait de l’urbanisation par le développement rural
et un meilleur pouvoir d’achat des producteurs/trices
05/10/2012 CASE BKF PDB 76
CASE BKF PDB 7705/10/2012
Développement agricole =Développement des exploitations agricoles
CASE BKF PDB 7805/10/2012
Développement rural =
• Développement agricole.• + Développement des activités connexes
(Commercialisation, transformation, transport, OPA, etc.).
• + Développement des services (Santé, éducation, informations, loisirs, etc.).
CASE BKF PDB 7905/10/2012
Exploitant agricole : Un métier complexe
CASE BKF PDB 8005/10/2012
ajuste, en conséquence , la combinaison des éléments constitutifs de son outil de production :
- Terre, - force de travail, - capital et - eau,(éventuellement).
Exploitantagricole
Productions possibles
Terre
Eau
Capital
Force de travail
• En fonction de l’environnement (écologique, économique, social, fiscal,etc.) de son exploitation,
l’exploitant agricole identifie les productions possibles• techniquement,• socialement• financièrement et,
CASE BKF PDB 8105/10/2012
Développement des exploitations agricoles =• Développement du capital d’exploitation , et
• Développement du mieux être de la famille vivant de l’exploitation.
CASE BKF PDB 8205/10/2012
Développement du capital d’exploitation = élargissement du:• Foncier ( Extension par acquisition de nouvelles parcelles
sous bail ou en propriété et/ou, Bonification de l’existant par drainage et /ou irrigation), et/ou du
• cheptel vif (bétail), et/ou du • cheptel mort (outillage , machine , engins divers,
bâtiments, etc.) , et/ou du
• verger (plantations), et/ou du
• capital circulant ( Engrais, semences, stocks, fonds de trésorerie, etc.).
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Le développement des exploitations agricoles suppose ,notamment,le développement de leurs ressources humaines.
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Développement des ressources humaines =
Développement des compétences techniques de chacun des membres de l'exploitation pour qu’ils puissent s’adapter :
• Aux évolutions techniques du métier ( Machinisme, intrants,etc.)
• Aux normes et exigences du marché
Développement des capacités de diagnostic globale (technique, commercial, économique, fiscal, humain, etc.) et de gestion de l'exploitant pour qu’il puisse :• Adapter sa combinaison « Terre
– travail – capital – eau - productions » en fonction des évolutions de l’environnement de son exploitation afin d’en
• faire un outil de production viable , développable, transmissible et, vivable.
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Au travers de la gestion de son exploitation , l’exploitant doit tendre à en faire un « outil de production viable , développable , transmissible et vivable » ce qui signifie :
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Viable : Capable d’assurer un niveau de revenu décent et en progression pour l’ensemble des membres de la famille de l’exploitant et des éventuels employés.
Développable : Capable de dégager un bénéfice d’exploitation pouvant être investi , en tout ou en partie, dans le capital de l’exploitation.
Transmissible : capable d’être transmise à un tiers (descendant ou autre) par une gestion « en bon père de famille » (gestion durable des ressources naturelles, valorisation et adaptation du capital d’exploitation) .
Vivable : Capable d’assurer une qualité de vie en termes de charge de travail et d’environnement de services (Santé, eau potable, école, énergie, loisirs, etc.).
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Pour développer son outil de travail l’exploitant a besoin de multiples services
• D’Amont (Recherche, intrants, outillage, machinisme, transport, crédit)
• D’accompagnement (Vulgarisation-conseil, suivi du cheptel vif, entretien des équipements et de l’outillage)
• D’aval (Commercialisation ,transformation, transport, crédit)
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Ces services :
• sont créateurs d’ emplois et autoemplois en milieu rural.
• favorisent l’intégration du « monde paysan » dans l’économie marchande.
• décloisonnent les univers urbain et agricole.• Incitent la profession à s’organiser.• sont nécessaires pour engager un véritable processus de développement rural.
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Prenant en étau le maillon de production, ces services ont un formidable effet d’entrainement sur le développement agricole dont ils ont besoin pour vivre et se développer et réciproquement.
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La Combinaison raisonnée
• des activités productives de biens et de services agricoles et non agricoles
• mises en œuvre au sein de l’exploitation,• ainsi que la nature des rapports avec l’environnement qui en résulte.
constitue un ensemble complexe à multiple facettes dont l’évolution des performances ne saurait être liée à la seule formation.
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Un processus de développement des exploitations agricoles suppose des stratégies concomitantes et cohérentes en matière , notamment, de :
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1 Aménagement et équipement du territoire nationale : Infrastructures routiéres, transports, électricité, carburant, soins de santé , téléphone et internet.
2 Aménagement et développement durable des territoires ruraux : occupation des sols , préservation de l'environnement .
3 Régulation des prix des produits agricoles par le contrôle des quantités et prix des produits alimentaires importés.
4 Accès aux services d’amont (intrants, outillage ,machinisme, entretien équipement, crédits),d’appuis techniques (vulgarisation, conseil) d’informations (Radio, TV ,Internet, téléphone) et d’aval (Collecte des produits, transformation , marché) et de transports.
5 Structures d’exploitation : évolution vers des entités viables et développables , transparence et sécurisation du marché foncier rural, agrandissement mesuré des exploitations , regroupement des parcelles pour une plus grande rationalisation des exploitations.
6 Installation des jeunes agriculteurs : passage du système traditionnel de dévolution vers un système d’installation garantissant la responsabilisation effective des jeunes et une vieillesse décente à la génération sortante.
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7 Aides financières: Dotation et crédits bonifiés aux installés et, primes et crédits aux exploitants en place pour moderniser les exploitations.
8 Fiscalité: Droits de succession, défiscalisation, etc.
9 Recherche agronomique : Mise au point de techniques de production pertinentes (techniquement , socialement et économiquement).
10 Organisation de la profession : groupe de réflexions, captage de la plus-value, défense, représentation, filières de production, etc.
11 Organisation des administrations en charge des secteurs rural et agricole.
12 Développent du capital humain du secteur rural (Education primaire pour tous, formation professionnelle et technique ,enseignement secondaire et supérieure ,formation continue, accès à l’information).
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III Éléments de réflexions pour l’avenir.
1) Un oubli récurent : l’exploitation agricole !2) Seule issue réaliste : le développement
du capital humain !
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7281
9687
7560
Évolution du ratio de dépendance (en % de la population active)
Vieux Jeune
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Dans des pays à fortes dynamiques démographiques, la planification de l’éducation, notamment agricole et rurale, requiert une vision de long terme :
• Vers quelle société ?• Quel aménagement du territoire ?• Quelle intégration au niveau régional et international ?• Etc.
La construction d’une telle vision doit être conduite avec deux préoccupations majeures :
1. Équité2. Efficacité
Elles requièrent le recours à un certain nombre de concepts tels que : capital humain, investissements publics, investissements privés, bénéfices publics, bénéfices privés, etc.
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Équité et efficacité
• La réforme des systèmes éducatifs ne doit pas être considérée comme un simple ajustement de l’existant. Au-delà des aspects purement techniques , elle revêt une dimension sociétale .
• Pour engager une véritable réforme des systèmes éducatifs, les différents groupes d’acteurs doivent construire une vision commune du devenir de leur pays à long terme.
• Leur mise en place apparaît comme une priorité pour engendrer une véritable prise de conscience permettant d’engager des processus démocratique aboutissant aux nécessaire restructurations profondes
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Je vous remercie !05/10/2012
