Bienvenidas/os - Instituto EFESA – Instituto EFESAcualidades en sus compañeros/as y se reconoce...
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Bienvenidas/os
Enero de 2020.
Rocío Mendoza. Facilitadora del PESI.
Pláticas padres y madres
Capacitación
Talleres sus hijos e hijas, cuatro
sesiones
Ejercicios familiares Cada día
Psicopedagogía acompaña
eventos que lo necesiten
Evaluacionespara ustedes.Lunes 10 de
febrero
Díptico final
Marzo 5
Preguntas por correo
Respuestas lunes
Talleres:
Martes 4 a
jueves 7 de febrero
• Edad semejante o mayor
• Uno cada día, a partir del 4 de febrero
(lunes a jueves) después de cada sesión
del PESI
• Leer antes, solo aplicar
• Tierno, con ingenuidad, con apertura
para conversar
• Ayudar a superar si existe nerviosismo
Para bajar los ejercicios de casa y copia de plática
Lo que sientes
por ser niño o
niña
Lo que sientes
hacia los demás
(amor, amistad)
Cuidar a
pequeños /
aprender a ser
como una
mamá / un papá
Lo que siente tu
cuerpo
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Resumen temas 4° primaria
Sentimientos hacia pubertad y revisión de algunos cambios
Apoyo y compañerismo entre niños y niñas
Buen trato entre compañeros/as y
fomento de flexibilidad y
asertividad para solucionar situaciones
escolares entre compañeros/as
Apoyo a víctimas de abuso: no es tu culpa,
dilo en casa, vas a estar bien, te
queremos
Mamá y papá necesitan negociar para decidir sobre
sus hijos/as
Acercamiento a sus sentimientos hacia
paternidad y maternidad
Resumen temas 5° primaria
Pubertad y sentimientos
ante ella
Autoaceptación de conductas que
generan malestar en la dinámica grupal y
compromisos de cambio
Toma de decisiones con «amor y cabeza» para
vínculos justos.
Prevención del grooming
Promoción de la convivencia saludable y presencial
Vinculo afectivo y planeación de la
maternidad y paternidad
Reconocimiento escrito a padres /
madres
Resumen temas 6° primaria
Empatía y comunicación ante los cambios familiares por la pubertad
Reconocimiento de avances en madurez
Comunicación y consejos para tratar
al otro sexo
Reconocimiento de cualidades para
vincularse saludablemente en
la adolescencia
Diferenciación de sentimientos hacia los/as demás
Atracción y buen trato
Prevención del sexting
Fecundación
Ideal maternidad y paternidad y
reafirmación de conocimientos
Ustedes en casa – reciben recordatorio el martes 4 de febrero:
5°
• Coresqui
• Libertad es cercanía
• Señales de alerta
• La maravilla
6°
• Nuevas habilidades
• Hablemos de sexualidad
• Asertómetro
• ¡No al acoso!
• Reconóceme
4°
• Parejas / pubertado Muy importante
• Termina esta historia
• Para no lamentarlo Imagina que…
• Mapa familiar
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Autoestima y sexualidad infantilLo que dice de sí
mismo/a en las
redes sociales vs
su realidad
La forma como
responde a una crítica
de compañeros/as
Valoración de
su rol en la
familia
Alternativas para
buscar atención
o atracción con el
uso de la
tecnología
Autoestima
Percepción valorativa que una persona tiene hacia sí misma
Dinámica, multidimensional
Se construye a lo largo de la vida
Se desarrolla desde la estima personal interior y de la estima derivada de la
interacción humana (personas significativas)
a) Autoimagen;
b) Autoconfianza;
c) Autovaloración;
d) Autocontrol;
e) Autoafirmación.
Autoestima
Mézerville
Elementos de la
autoestima
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Necesario incluir todas las partes del cuerpo
1.Autoimagen
• Capacidad de
verse a sí misma/o
como la persona
que realmente es,
con sus virtudes y
defectos
2. Autoconfianza
• Creer que puede realizar bien
distintas cosas y sentir seguridad al hacerlas, lo
que se asocia a enfrentar retos y
motiva para poner en práctica las competencias
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• 3. Autovaloración
Significa considerarse importante para sí y para
las/os demás. Respetarse. Abarca confiar en el
derecho a triunfar y a ser felices, el sentimiento de
ser respetables, dignas/os y de afirmar las propias
necesidades y carencias, a alcanzar los principios morales y a gozar del fruto de los esfuerzos.
• 4. Autocontrol
Consiste en manejarse adecuadamente en la
dimensión personal, cuidándose, dominándose y
organizándose bien en la vida, para bienestar propio
y del grupo. Se refleja en el autocuidado, el manejo
de las emociones, las relaciones interpersonales, los
hábitos de trabajo, de estudio o de la vida en general
y la organización en pro del logro de metas deseadas.
• 5. AutoafirmaciónConsiste en la libertad de ser quien se es y de tomar
decisiones para conducirse con autonomía y madurez. Se
manifiesta al expresar abiertamente y de manera saludable
los pensamientos, deseos o habilidades, soportando la
posibilidad de equivocarse o de recibir desaprobación.
Mensaje para sus hijos e hijas
Y para los/as
de los/as
demás
Muchas gracias
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Mensajes prioritarios y
descripción de sesiones
Cuarto de primaria
• S1 Pelota parlante
• Vivir la pubertad puede
generarnos diversos
sentimientos, es
importante que los
expreses
• También crecer tiene
muchos beneficios
• Es importante que
conozcas sobre tu
pubertad
• Se colocan tarjetas al centro
con preguntas sobre
sentimientos asociados a
pubertad y dos de cambios,
que se explican en el
pizarrón con imagen sencilla
en líneas.
• Apoyo mutuo: Ejercicio
donde hombres guían a niña
y viceversa, como muestra
de apoyo entre sexos
Cuarto de primaria
• S2 Gírala – piensa de colores
• Siempre existen varias alternativas para solucionar dificultades o diferencias en nuestras relaciones humanas
• En lugar de pensar solo en blanco o negro, piensa de colores, busca varias alternativas y proponlas para mejorar
• Se colocan tarjetas de todos los tipos de vínculos, con situaciones cotidianas que generan roces
• Con una botella y en círculo, toman tarjeta y proponen varias alternativas, algunas se representan o actúan para verificar que es posible hacer acuerdos saludables para todos, justos.
Cuarto de primaria
• S3 Ayuda a Estrella
• Cuando una persona vive abuso sexual puede tener miedo de decirlo.
• Si un/a amigo/a tuyo te confiesa una situación de abuso, mantén tu cariño, anímalo/a para que lo diga y hazle saber que no es su culpa
• Cuando el abuso se dice, puede recibirse ayuda para superarlo, papá y/o mamá deben de saberlo.
• Se lee carta de una niña que comenta empezar a sentirse mal. El grupo adivina que le sucedió un abuso.
• Se invita a hacer canciones de apoyo, ellos/as las escriben y las cantan frente al grupo.
• Se les felicita por su capacidad de reaccionar
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Cuarto de primaria
• S4 Acuerdos de vida
• Aunque a veces solo papá o
solo mamá te diga qué
hacer, en realidad hay acuerdos detrás de esas
órdenes y consejos.
• Tanto papá como mamá
tienen el derecho y la
responsabilidad de negociar
y esforzarse por hacer
acuerdos para decidir sobre sus hijos/as
• Se reparten bebés, para
identificar sus
sentimientos al cargarlos.
• Pasan al frente quienes lo
desean y hacen acuerdos
sobre los cuidados de los
bebés, número de hijos/as, qué desean
prometerles, etc.
Quinto de primaria
S1 Orgullo por crecer
El alumnado comparte lo que agradece de cada
elemento de la sexualidad acorde a su edad.
En equipos por sexo, revisan pautas y consejos sobre
la pubertad y exponen sus dudas.
Se detalla un poco el proceso de la menstruación y
hábitos de higiene en la pubertad de ambos sexos.
Exponen sus sentimientos ante diversas pautas de la
pubertad y advierten que otros/as también los sienten.
Realizan actividad lúdica para mostrar apoyo entre
compañeros/as por la pubertad.
Quinto de primaria
S2 ¿Qué nos molesta?• El grupo define conductas que causan malestar en la dinámica
grupal, lo que esas conductas producen.
• Quienes lo pueden aceptar, mencionan las conductas que han
emitido y qué compromiso desean asumir para una adecuada
relación entre compañeros/as. Se retoman compromisos la
siguiente sesión.
S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones
para vínculos justos• En las relaciones afectivas las decisiones se toman por cariño pero
también pensando si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se
usan darderas para definir turnos.
• Grupo expone cinco situaciones y se analiza cómo sería
responderlos con la razón y el cariño.
Quinto de primaria
S3 Prevención de riesgos de internet (Grooming)
• Se indaga sobre el uso de internet en sus hijos/as y el
nivel de riesgos que alcanzan a percibir
• Se presenta video de prevención de riesgos, se indaga
qué creen que podría suceder, las posibles intenciones
de la persona que engaña por internet
• Se de caso de niño que agregó persona conocida / de
conocida y fue asustado por éste
• Realizan obras para establecer sugerencias de cuidado
para internet
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Quinto de primaria
S4 La maravilla del embarazo
Se muestra cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas
Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres
Comparten lo que deseen de la historia de amor de sus padres y terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido.
Se reconoce que toda historia que les dio vida es valiosa.
Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.
Sexto de primaria
S1 Cambios familiares en la pubertad
Se analiza video sobre vivencia de padres e hijos/as
ante la pubertad. Se ejemplifican diversas maneras de
hablar con los padres o las madres y cuáles son más
asertivas, empáticas y amables.
S1 Soy más maduro/a
A través de una actividad lúdica, el grupo
retroalimenta las conductas que muestran madurez en
sus compañeros/as y cada persona menciona
aquellas conductas en las que percibe que todavía se
requiere de seguir madurando.
Sexto de primaria
S2 Consejos para buen trato / entre sexos…
En actividad lúdica grupal el alumnado plantea
preguntas y solicita consejos para comprender y
tratar al otro sexo y en grupo se aconsejan de
acuerdo a su percepción, resaltando el buen trato.
S2 Siete cualidades
En actividad lúdica grupal el alumnado identifica
cualidades en sus compañeros/as y se reconoce la
posibilidad de buen trato en la adolescencia.
Sexto de primaria
S3 Atracción y buen trato
Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato.Agrupados por sexo, definen lo que les agrada y les parece respetuoso en la atracción.
Prevención del sextingSe envían mensajes básicos para no producir almacenar y transmitir sexting.Se habla de las consecuencias que puede atraer el sexting.Se proponen consejos para llamar la atención o cubrir la necesidad afectiva de otra manera.
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Sexto de primaria
S4 Rally de la seguridad
Se repasa fecundación y generalidades de factores
de riesgo psicosociales para el embarazo no
planeado.
A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan
conceptos básicos sobre el tema y se promueven
mensajes positivos hacia reproductividad
responsable y ellos/as incorporan también
preguntas que desean expresar sobre el tema.
Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la
sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.
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