Bicilibros2 CAP 7 PAG 178 a 203

Me llamo: _________________

___________________________

Mi grado: ______________________

Mi pasatiempo preferido es: __________

_______________________________

______________________

Mi pasatiempo preferido es: __________

_______________________________

LEO Y LEA EN BUSCA DEL PUEBLO PERDIDO

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178

Quiero ser capitán de mi barco de verdad,

capitán de mi barco de madera,

capitán de mi barco de verdad.

Que mi sueño se haga realidad.

Que los barcos de papel son cosa buena

y los barcos de madera mucho más.

¿Qué tipo de texto voy a leer?

¿Cómo me doy cuenta? 7 C

APÍTULO

Quiero ser capitán

178

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179

Navegar por el mar,

por un mar que sea mar.

Que las olas sean olas verdaderas,

que mi barco se agite de verdad.

Que mi sueño se haga realidad.

Que los barcos de papel son cosa buena

y los barcos de madera mucho más.

Hugo Midón y Carlos Gianni.

En Me miro en el espejo. Canciones de Hugo Midón

y Carlos Gianni, Buenos Aires, Cántaro, 2006.

179• ¿De qué sueño se habla en el poema?

• ¿De qué maneras se puede viajar con la imaginación?

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En barco voy...

1 Dibujo en el paisaje el barco de la poesía.

2 Escribo una palabra que rime con cada una de las que siguen.

180 Comprensión lectora.

1 DibujoDibujo en el

2 EscriboEscribo una palabra que rime con cada una de las que siguen.

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Transporte de pasajeros

3 Copio en cursiva los dos versos que más me gustan del poema “Quiero ser capitán”.

_______________________________________________________________

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4 Completo los versos con mi propio sueño.

Quiero ser ___________________________Y poder _____________________________

Que mi sueño se haga realidad.Que los __________ son cosa buenay _____________ mucho más.

Quiero ser ___________________________Y poder _____________________________

Que mi sueño se haga realidad.Que los __________ son cosa buenay _____________ mucho más.

Jugamos a transformar el poema en una canción poniéndole ritmo y sonidos. Jugamos 5

181Comprensión lectora.


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Pro

hibi

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toco

pia.

Ley

11.

723

Navegando en familia

La familia Aguamar se va a recorrer el mundo en barco.Para no olvidarse de nada decidieron hacer un listado con las cosas necesarias. Mar Celeste y Delfino hicieron los suyos.

1 Leo los listados.

Conversamos.

• ¿Qué diferencia encontramos entre los dos listados? ¿Cuál está mejor escrito?

Leemos en voz alta la lista de Mar Celeste haciendo una pausa en las comas.

• ¿Cómo leímos? ¿Qué podemos mejorar?

_______________________________________________________________

ConversamosConversamos 2

Leemos3

182 La coma en enumeraciones.

La La familia Aguamar se va a recorrer el mundo en barco

La coma separa palabras en una lista dentro de una oración. Por ejemplo: brújula, mapa, toalla y telescopio.

datos

Navegando en familia

Para no olvidarse de nada decidieron hacer un listado con

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4 Reescribo el texto colocando las comas en lugar de las “y”.

Vamos a conocer selvas y mares y bosques y montañas y océanos.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Viajaremos en bote y en barco y en avión y en tren y en bicicleta.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5 Imagino y completo.

Si me voy yo a recorrer el mundo en un globo aerostático… ¿Qué llevaría? ¿Qué lugares me gustaría recorrer?

Para mi viaje en globo yo guardaría en mi mochila...

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Me gustaría conocer lugares extraños como...

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

De regalo traería...

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


183La coma en enumeraciones.


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Un viaje en el tiempo…

Los trenes tienen mucho para contar...

1 Completo con los verbos que están en los vagones.

2 Conversamos.

• ¿Qué tuvimos en cuenta para saber qué palabra iba en cada lugar?

Un compañero dice un verbo y el otro adivina si está en pasado, presente o futuro. ¡Lo hacemos diez veces, un punto por cada verbo que acertemos!Un compañero dice un verbo y el otro adivina si está en futuro

3

Las acciones que expresan los verbos pueden ocurrir en• Tiempo pasado, por ejemplo: andaban. • Tiempo presente por ejemplo: andan. • Tiempo futuro, por ejemplo: andarán.

datos

184 Tiempos verbales.

Diario de un trenHace muchos años mi abuelo ___________ por las vías funcionando a vapor.

La fuerza del vapor, provocado por el carbón, ___________ sus tuercas y

las ruedas ___________ a girar.

Hoy yo soy más rápido y moderno. Mi motor ___________ a gasoil.

___________ las calles y al pasar los niños me ___________ con la mano.

Seguro con el tiempo los trenes ___________. ___________velocidades

mayores y ___________ más personas en nuestros vagones. ¡Me encanta ser

un tren!

viajarán andaba funciona comenzabanrecorro empujaba saludanrecorrerán cambiarán

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4 Ubico los verbos en el cuadro que corresponda.

andaban pasearán andan viajaban viajarán paseaban viajan pasean andarán

Conversamos. ¿Cómo terminan los verbos ubicados en la columna del tiempo pasado?

6 Escribo el “Diario de un barco”. Utilizo verbos en pasado que terminen en aba o aban.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Conversamospasado

5

185Tiempos verbales. Terminación ABA.

Los verbos en pasado que terminan en aba o aban, se escriben con b. Por ejemplo: viajaba, paseaban.

datos

PASADOLos trenes...

PRESENTELos trenes...

FUTUROLos trenes...


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186 La biografía.

¡Una historia de vida!

1 Leo el texto.

• Conversamos.

¿Leímos alguna vez un texto parecido al de Leonardo Da Vinci?

¿Qué características tiene?

••¿Leímos

186186

Las biografías son textos que cuentan los hechos más importantes de la vida de una persona.

datos

Leonardo Da Vinci

L eonardo nació en el año 1452 en un puebli-to de Italia. Fue un reconocido pintor, inge-niero, militar, hombre de ciencia e inventor.

Siendo pequeño su padre le decía que se pasaba el tiempo planeando inventos raros que luego aban-donaba. Llevaba mucho tiempo pintando sus cua-dros: en uno de ellos llamado La Virgen de las Rosas pintó durante 25 años. Entre sus inventos está el di-seño de una máquina voladora parecida a lo que hoy conocemos como “helicóptero”. Estaba convencido de que el hombre era capaz de hacer realidad su sueño de volar por el cielo. Doscientos años más tarde, su predicción demostró ser cierta. Leonardo muere en el año 1519.

Máquina voladora de Leonardo Da Vinci.

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Transporte de pasajerosTransporte de pasajeros

187El diccionario.

¡Un libro, todas las palabras!

1 Observo las palabras remarcadas en la biografía de Da Vinci de la página anterior.

• Si quiero conocer el significado de esas palabras, ¿dónde puedo buscar?

_______________________________________________________________

En el diccionario podemos encontrar la definición de las palabras que desconocemos.

2 Busco en el diccionario dos palabras de la biografía y copio su definición.

_______________________________________________________________

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_______________________________________________________________

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ingeniero:

Predicción:

Las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente.

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Mi propia historia…

1 Escribo mi biografía averiguando con los adultos que me conocen los siguientes datos:

• Agrego otros recuerdos importantes.

2 Escribo mi biografía y leo en voz alta para compartirla.

__________________________________________

___________________________________________________________

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___________________________________________________________

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____________________________________________

1 EscriboEscribo mi biografía averiguando con los adultos que me conocen los siguientes

____________________________________________

188 Producción escrita de biografía.

¿Cuándo comencé a caminar? Mi juguete preferido Alguna travesura

clic

Sacarse una foto con cámara de fotos, celular o cámara web. Imp rimirla y pegarla junto a la biografía.

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1. Leo y reescribo la oración utilizando comas.

• Leonardo Da Vinci fue ingeniero y pintor y dibujante y hombre de ciencia.

_______________________________________________________________

2. Ubico cada verbo en la columna que corresponda.

3. Busco en el diccionario la palabra y copio su definición.

________________________________________________

________________________________________________

4. Dibujo un invento y explico sus características.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

pintaba pintará inventaréinventé inventabapinta invento

Leonardo Da Vinci fue ingeniero y pintor y dibujante y hombre de ciencia.

PASADO PRESENTE FUTURO

Inverosímil:

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190 Numeración. Regularidades de los números hasta el 1.000.

¡Día del Niño en la escuela!

En la escuela de Marcos y Rita, los profesores de Educación Física organizaron desafíos y juegos para festejar el Día del Niño.

1 Coloco los carteles de menor a mayor en las bicicletas.

2 Escribo el número del banderín en la recta numérica.

550 855 505699 865

En En la escuela de Marcos y Rita, los profesores de Educación Física organizaron

MATEMÁTICA

0 100 400 700200 500 800300 600 900 1.000

150 350 850

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3 Completo la tabla con los números de participantes que faltan..

4 Escribo los números que nombra el profe Marcos.

_______________________________________________________________

Numeración. Lectura y escritura de números.

Transporte de pasajeros.

500 510 520 530 540 550 560 570 580

600 610 630 640

700 710 760 790

800 820 830 860 880 890

900 930 980

1.000


Que se acerque el participante que tiene el menor número de tres cifras que empieza con 6. El que tiene el

mayor número que empieza con 9. Y el mayor número que tiene un 6, un

9 y un 8.

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192

Tiro al blanco

Esta tabla indica los puntos que obtuvo Juancho en la competencia de tiro al blanco.

1 Completo la tabla.

• Ahora completo la tabla con la cantidad de veces que embocó Mariana en

cada lugar.

2 Respondo.

• Lucas embocó 4 flechas en el 100, 2 en el 10 y 2 en el 1. ¿Cuántos puntos

obtuvo?

______________________________________________________________

• Mirando los puntos de Mariana, ¿puedo saber la cantidad que obtuvo en cada

tiro?

______________________________________________________________

Numeración. Valor posicional.

Esta Esta tabla indica los puntos que obtuvo Juancho en la competencia de tiro al

MATEMÁTICA

Jugadas 100 10 1 Total 1º Tiro 3 3 32º Tiro 1 1 13º Tiro 7804º Tiro 9 9 9 959

Jugadas 100 10 1 Total 1º Tiro 5 5042º Tiro 4 5403º Tiro 2 724º Tiro 2 270

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A calcular jugando

1 Resuelvo mentalmente y compruebo con la calculadora.

600 + 30 = 200 + 10 = 300 + 200 =

540 – 20 = 380 – 30 = 600 - 100 =

Pensamos entre todos una forma para calcular mentalmente el resultado de cada cuenta.

720 + 120 = 850 – 320 =

360 + 200 = 460 – 230 =

410 + 410 = 920 – 120 =

3 Calculo mentalmente.

600 + 30 + 5 =

200 + 90 + 9 =

70 + 7 + 700 =

3 + 50 + 800 =

440 + 20 =

Pensamoscada cuenta.

2

Estrategias de cálculo mental.


72

36

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194 Operaciones. Nociones de doble y mitad.

Empanadas calientes, tortas exquisitas

1 En la pizzería "Del Norte" están preparando los pedidos para los festejos del Día del Niño.

2 Respondo.

• ¿Cuántas empanadas de cada gusto preparará Marcos?

___________________________________________________________

Daniela, la repostera, tiene que distribuir los 20 huevos en partes iguales para preparar tortas.

3 Dibujo la cantidad de huevos que colocará en cada recipiente.

MATEMÁTICA

Marcos, por favor, prepará el doble de

empanadas de las que anoté.

3 DibujoDibujo la cantidad de huevos que colocará en cada recipiente.

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¡Me llevo el doble!

El almacén del barrio realiza promociones. Hoy con cada compra la gente se lleva el doble.

1 Completo la tabla con la promoción.

2 Indico la cantidad de tapitas que necesitará Daniel para preparar alfajorcitos.

Noción de doble.


Cantidad de gaseosas 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Cantidad de gaseosas con

la promo20

Alfajores 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cantidad de tapitas 4

almacén del barrio realiza promociones. Hoy con cada compra la gente se lleva el doble.

Completo la tabla con la promoción.

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¡A festejar!

Ramiro y Hernán son los encargados de organizar el salón de actos para el festejo del aniversario de la escuela.

• Así calcularon la cantidad de sillas que hay en el salón para poder numerarlas.

• ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

___________________________________________________________

Conversamos sobre las formas que usaron Ramiro y Hernán para calcular el total de sillas.

• ¿Los dos llegaron al mismo resultado?

Conversamosde sillas.

1

Operaciones. Problemas multiplicativos de organizaciones rectangulares.

Ramiro Ramiro y Hernán son los encargados de organizar el salón de actos para el festejo

MATEMÁTICA

10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50

10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50

50 + 50 =Ramiro.

5 x 10 = 5050 + 50 =

Hernán.

50 + 50 =

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Un trabajo ecologista

Los chicos del barrio están juntando objetos que ya no funcionan para evitar contaminar el medio ambiente.

1 Respondo.

• Celeste y Tania tienen que repartir 10 recipientes plásticos entre los dos clubes

del barrio en partes iguales. ¿Cuántos recipientes recibirá cada club?

___________________________________________________________

• Manu y Javier juntaron 15 pilas y quieren guardarlas en 3 bolsas, todas con la

misma cantidad. ¿Cuántas pilas colocarán en cada bolsa?

___________________________________________________________

• Laura y Facu hicieron 10 dibujos para colocar en partes iguales en las dos

carteleras. ¿Cuántos dibujos podrán colocar en cada cartelera?

___________________________________________________________

Operaciones. Problemas de reparto.


Manu y Javier juntaron 15 pilas y quieren guardarlas en 3 bolsas

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Comprensión lectora.198198 Problemas de reparto.

MATEMÁTICA

Comprensión lectora.198198198198198198 Problemas de reparto.Comprensión lectora.Problemas de reparto.Comprensión lectora.Problemas de reparto.

Contenido Cajas Botellas por caja

6 botellas verdes 2

15 botellas azules 5

18 botellas rojas 3

20 botellas amarillas 2

Botellas y tapitas

En la escuela de Mara están juntando botellas y tapitas de plástico.

1 Escribo cuántas botellas se pueden guardar en cada caja en partes iguales.

2 Resuelvo.

• Adrián juntó 16 tapitas y tiene 2 cajas para guardarlas. ¿Cómo las puede

guardar?

___________________________________________________________

• ¿Hay una sola forma? ¿Y si quisiera poner la misma cantidad en cada caja?

___________________________________________________________

Conversamos.

• María dice que para repartir 18 botellas en dos cajas tiene que colocar 9 en

cada una. ¿Estamos de acuerdo? ¿Por qué?

Conversamos 3

clic

Para donar tapitas.Ir a www.garrahan.gob.ar

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1. Calculo, de dos maneras diferentes, la cantidad de bomboncitos que tendrá que hacer Pepe para completar los moldes.

______________________________________________________________

2. Escribo la cantidad de útiles escolares que recibirá cada grado si se distribuyen en partes iguales.

3. Marco en el cartón los números que están.

• Primer número: el doble de 50. • Segundo número: novecientos ochenta.• Tercer número: está entre 590 y 609. • Cuarto número: uno menos que 780.• Quinto número: cien más que 900.

Útiles escolares Cada grado recibe30 reglas entre 2 grados

49 carpetas entre 7 grados50 cuadernos entre 5 grados

28 cajas de lápices entre 4 grados

890 600980 690

781779 800 1.000

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200 Medios de transporte en el pasado y en el presente.

C IENCIASSOCIALES De aquí para allá

1 Leo.

Conversamos.

• ¿Con qué motivos viaja María Elena a la ciudad? ¿Qué medios de transporte

elige para trasladarse? ¿Qué ventajas y qué desventajas tienen los medios de

transporte que utiliza?

3 Averiguamos.

• ¿En qué se trasladaban en la época colonial? ¿Cómo era la primera bicicleta que

se inventó? ¿Cómo funcionaban los primeros trenes?

Conversamos 2

María Elena vive en Escobar, un lugar de la provincia de Buenos Aires. Viaja a la ciudad de Buenos Aires para visitar a sus nietos o cuando tiene que hacer trámites. Pre� ere viajar en colectivo ya que la garita le queda cerca de su casa, aunque hay veces que viene lleno de gente y tiene que viajar parada. Cuando hace lindo día camina hasta la estación y toma el tren. María Elena sabe los horarios en que pasan los trenes que van para la ciudad. Cierta vez perdió uno y se le hacía tarde para llegar al médico. Tuvo que tomar un taxi, pero le salió muy caro.

Las personas siempre tuvieron la necesidad de trasladarse de un lugar a otro. Las formas en las que lo hicieron cambiaron con los años.

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¡A preparar las valijas!

1 Subrayo la respuesta correcta.

• Si María Elena tuviese que viajar desde Mar del Plata hasta Uruguay, ¿qué

medio de transporte podría usar para trasladarse?

• Invitaron a María Elena a pasar el fin de semana en una estancia. ¿Con qué

medio de transporte podría recorrerla?

• María Elena va a viajar a Italia para conocer el lugar donde nacieron sus padres.

¿En qué medio de transporte podría trasladarse?

2 Completo el cuadro con ejemplos de medios de transporte.

Clasificación de los transportes según el medio en el que se encuentran.


Tierra Mar Aire

medio de transporte podría usar para trasladarse?

•• Invitaron a María Elena a pasar el fin de semana en una estancia. ¿Con qué

medio de transporte podría recorrerla?

•• María Elena va a viajar a Italia para conocer el lugar donde nacieron sus padres.

¿En qué medio de transporte podría trasladarse?¿En qué medio de transporte podría trasladarse?

2 CompletoCompleto el cuadro con ejemplos de medios de transporte.

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C IENCIASNATURALES

Los medios de transporte y la contaminación.

¡Aire puro para todos!

1 Respondo. ¿Qué transportes veo en la imagen?

• Indico con rojo aquellos transportes que necesitan combustible para funcionar y con verde, aquellos que no.

2 Marco con una cruz los transportes que contaminan.

••

202

Los medios de transporte que utilizan combustible, como la nafta, contaminan el aire que respiramos. Los medios de transporte que utilizan la energía del viento, del sol o del hombre no contaminan.

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con una cruz los transportes

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Los medios de transporte y la contaminación.

Pedaleando, avanzo

Uno de los medios de transporte más usados en pueblos y ciudades es la bicicleta; no contamina y ayuda a que hagamos ejercicio.

• Conversamos. ¿Cómo eran las bicis de antes?

1 Escribo las partes de la bicicleta que indican las flechas. Si conozco otras partes, las agrego.

Comparto alguna anécdota que tenga que ver conmigo y las bicicletas.

••

Comparto 2

El ciclista da la energía que la bicicleta necesita para funcionar. Al mover los pedales, hace que giren el plato y el piñón. Estos dos elementos están unidos por la cadena. Cuando el piñón gira, hace mover la rueda trasera que da impulso a la bicicleta.

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El ciclista da la energía que la bicicleta necesita para funcionar. Al

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Bicilibros2 CAP 7 PAG 178 a 203

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