Biblioteca vs internet

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

ASIGNATURA: INFORMÁTICA EDUCATIVA

DOCENTE: Lic. Bhylenia Ríos

PARALELO: “A”

INTEGRANTES:

Coria Huallpara Magaly

Choque Gutiérrez Estefany Mariela

Flores Baltazar Delia

Manriquez Diaz Deisy Yaneth

Ticona Chipana Pamela

LA PAZ – BOLIVIA

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INTRODUCCION

Dentro de formación académica del estudiante universitario se hace necesario la

búsqueda de información para la elaboración de trabajos e investigaciones, la cual se

dado a través de textos escritos durante mucho tiempo, extraídos de la biblioteca

física entre otros como medio de información.

En los últimos años se ha dado una revolución tecnológica el cual, ha permitido a

las personas niños, jóvenes y adultos ser parte de esta globalización, permitiéndoles

un acceso directo a mucha información que se presenta a través de muchos medios.

Los estudiantes universitarios no se quedan al margen de esta revolución tecnológica

respecto a la accesibilidad de información a través del internet, mediante esta los

estudiantes han podido encontrar muchos sitios web que le permiten encontrar la

información necesaria, pero se deja de lado las visitas a las bibliotecas físicas , el

cual es un lugar indicado para poder realizar trabajos académicos, ya que no

encontramos distractores como en el caso del internet, Ej.: las redes sociales, los

cuales hacen que el estudiante se retrase en la búsqueda de la información.

2

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………….1

INDICE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................... 3

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION .......................................................................................... 4

1.2.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 4

1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ..................................................................................................... 4

1.3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................ 5

2. ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 6

2.1. BIBLIOTECAS ............................................................................................................................... 6

2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES. .................................................................................................... 6

2.2. INTERNET ....................................................................................................................................... 8

2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET? .......................................................................................................... 8

2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADA ................................... 9

2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN ....................... 10

2.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIA ................................................. 11

2.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALES ..................................................................................... 12

2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALES .......................................................................... 12

2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADAS ............................................................................................ 14

2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES:

................................................................................................................................................................ 14

2.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNET .................................... 15

RESULTADOS ......................................................................................................................................... 17

INTERPRETACION DE DATOS ........................................................................................................... 50

CONCLUSIONES .................................................................................................................................... 52

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ................................................................................................... 53

3

“PREFERENCIA EN LA BUSQUEDA DE INFORMACION DE LOS UNIVERSITARIOS

DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sociedad de la información facilita un mayor uso de las TIC y con ello otras formas

de acceso a la información; situación que, unida a otros desarrollos genera coyunturas

y retos para las bibliotecas, expresados en la diversidad de formatos, soportes,

contenidos y la forma de acceder a la información En la actualidad se ha podido

observar un avance tecnológico muy grande el cual ofrece una variedad de programas,

imágenes videos, trabajos de investigación, libros que son descargados en la red.

El internet es como una autopista informática de comunicación mundial, es un sistema

de comunicación a través del cual se encuentran integradas en red, esta conexión

permite intercambiar información de distinto tipo (música, texto, imagen y sonido)

también las computadoras a través del servidor pueden comunicarse entre sí por medio

de correo electrónico, mensajería instantánea, etc.

Tomando en cuenta el concepto de biblioteca este es un lugar ideal el cual provee

métodos de acceso a la información y servir de estímulo al auto aprendizaje. Ofrece la

posibilidad de buscar encontrar y aprovechar la información de leer varios tipos de

materiales. En este ambiente que forma una actitud científica y critica del mundo.

Una vez descritas las diferencias de estos recursos de información si bien la tecnología

(internet) proporciona un sinfín de información libros virtuales, monografías, información

que sirve al estudiante universitario no es del todo completa ya que solo se encuentran

algunos libros que pueden ser encontrados en las bibliotecas además que esta cuenta

con libros, periódicos, revistas, etc. Además que el ambiente esta adecuado para

estudiar concentrados sin distracciones, si bien el internet ofrece mucha información

esta no es bien usada por los universitarios ya que existen redes sociales como

facebook, twiter, Messenger, etc. Los cuales son de preferencia para los estudiantes

antes de la búsqueda de información que estos necesitan.

Por otro lado la información que proporcionan las bibliotecas no es del todo accesible,

si se quiere hacer el préstamo de un libro este tiene que ser devuelto inmediatamente

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después de ser usado o en su mejor caso devuelto después del lapso de 24 horas, a

su vez para su préstamo piden requisitos como carnet de identidad, matrícula

universitaria, entre otros, sin embargo los textos o información del internet pueden ser

bajados en CD, flash memory, celulares, computadora y es accesible para cuando se

la necesite.

Una vez analizados los pros y contras de ambos recursos de información surge la

siguiente interrogante:

¿Cuáles son las preferencias para la búsqueda de información de los universitarios de

la carrera ciencias de la educación

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

1.2.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar las preferencias para la búsqueda de información de los

universitarios de la carrera ciencias de la educación (quinto semestre).

1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los datos obtenidos.

Identificar la preferencia de búsqueda de información de los universitarios.

Establecer la relación entre los factores identificados.

Describir los elementos positivos, negativos del internet y/o las bibliotecas.

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1.3. JUSTIFICACIÓN

A través de esta investigación se podrá verificar el tipo de información que prefieren los

estudiantes universitarios, además proporcionara una información sobre las

desventajas y beneficios que tiene el internet como también las bibliotecas si bien nos

benefician con información también tienen sus lados negativos.

De acuerdo a los datos obtenidos se podrá conseguir resultados que servirán a otras

investigaciones relacionadas con este tema que es muy actual y es una realidad ya que

los universitarios optan y se guían por las nuevas tecnologías dejando de lado las

bibliotecas o recurren a esta cuando no se encuentra la información que se requiere en

la red.

Dicho esto se considera importante tocar este tema ya que en la actualidad se ven

cambios significativos en lo que se refiere a adquisición de información.

6

2. ANTECEDENTES

La distinción entre información y documentos es importante, siempre necesitamos

información, pero a veces buscamos directamente, la información misma, donde o

como aparezca y otras veces buscamos documentos concretos que suponemos que

la contienen o que nos interesa conocer, ya que esto nos permitirá desarrollar las

diferentes actividades que realizan los estudiantes universitarios como trabajos,

ensayos, investigaciones, o cualquier otra tarea académica, para esto podemos

encontrar diferentes medios para llegar a esta , entre tantos podemos encontrar las

bibliotecas físicas, bibliotecas virtuales, internet, etc.

2.1. BIBLIOTECAS

Según el diccionario Océano Uno la biblioteca es “local donde existe un

considerable número de libros ordenados para su lectura.” Por lo tanto en estos

lugares es posible encontrar la información y la documentación necesaria para

elaborar cualquier tipo de tareas académicas respecto a la universidad.

2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES.

Tras la globalización y el desarrollo de la tecnología, actualmente podemos encontrar

las bibliotecas virtuales, las cuales son libros electrónicos que se pueden descargar

a través de internet”, en el internet podremos encontrar un sin fin de textos gratuitos

y otros los cuales se los pueden comprar a través de tarjetas de crédito.

Según Omar Andrés Vivas Salazar:

“La biblioteca virtual es un medio y un recurso didáctico desde donde se ofrecen servicios de información a los estudiantes, tutores y personal de la comunidad una dista, también a otros usuarios donde presta los siguientes servicios consulta en salas, préstamo externo de libros, consultas de tesis consulta de bases de datos de otras universidades entre otros, para ingresar a los servicios de la biblioteca virtual de la UNAD es necesario seguir los siguientes pasos: - Ingresar a la página de la UNAd http://www.unad.edu.co/ - Dar clip en la pestaña de servicios - Dar clip en el icono de Biblioteca, contenidos y repositorios - Ingresar clave y contraseña, la misma de ingreso al campus virtual. - Ya puedes acceder a las diferentes consultas que quieras, disponible en http://www.bibliotecasvirtuales.com/, extraído 5 de julio 2012.

http://www.unad.edu.co/

http://www.bibliotecasvirtuales.com/

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Las Bibliotecas Virtuales, que están creándose cada vez en mayor número, son

similares a las tradicionales Bibliotecas Públicas, pero los libros no se encuentran

realizados en papel sino en otro soporte, en formatos de textos digitalizados, ya sea en

uno u otro programa, con claves o sin claves, y algunos imprimibles, mientras que otros

no dan esa opción.

El libro de papel seguirá siendo el ideal para quienes gustan de leer en la cama, o para

llevar a la playa o a lugares de vacaciones o descanso. De ninguna manera, la

Biblioteca Digital desplazará a la Biblioteca Tradicional, pero lo importante es que abre

un nuevo camino para nuevos lectores, o para incentivar en los lectores otro tipo de

soporte y acceso a otras obras y a Bibliotecas de lugares distantes, que antes de estas

nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, el investigador estaba

muchas veces imposibilitado de consultar.

Las Bibliotecas Virtuales no necesitan de mobiliario ni amplios estantes, si bien

dependen de un software y un servidor donde se instala el sitio.

Quizás no sea notable en un futuro cercano que la "Biblioteca Virtual" resulte muy

rentable, pero lo importante es permitir la transmisión del conocimiento, el acceso a la

información y el incentivo de la investigación, tres de los objetivos más importantes de

cualquier medio similar.

Pero quizás la finalidad más importante, por lo que hay que apoyar y expandir las

bibliotecas virtuales, es el elemento esencialmente auxiliar de la enseñanza, que se

hace también más accesible con estas nuevas formas de comunicación, con los

estudios a distancia, que van poco a poco presentando más opciones.

Hay tres modalidades de lectura, la primera de ellas, la descarga libre, para

publicaciones propias y para títulos libres de derechos de autor, que el usuario puede

conservar en su dispositivo sin límite de tiempo.

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En segundo lugar, el préstamo, destinado a los libros sujetos a derechos de autor

(protegidos con sistema anticopia) y que se pueden descargar con un plazo de uso de

15 días.

Y por último, la lectura y visionado en "streaming" (transmisión de vídeo en flujo

continuo), para obras que se pueden leer o ver en línea, como los videos cuentos, y

que se disfrutan también en 15 días.

Los formatos de las obras que se ofrecen desde la plataforma son los más extendidos:

e-Pub y PDF, aunque también se pueden ver vídeos y próximamente se incorporarán

documentos en MP3 y MP4 con grabaciones sobre los temas de interés o el área del

cual la biblioteca virtual es caracterizada.

2.2. INTERNET

2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET?

El Internet es una red informática descentralizada, a través de la conexión entre

computadoras. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadoras

conectadas entre sí, compartiendo una determinada cantidad de contenidos e

información.

“Algunos definen Internet como "La Red de Redes", y otros como "La Autopista de la Información". Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchas redes locales de ordenadores, o sea de unos pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa. Además, ésta es "La Red de Redes" porque es la más grande. Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso a Internet. En algunos, como los del Tercer Mundo, sólo acceden los multimillonarios y en otros como USA o los países más desarrollados de Europa, no es difícil conectarse. Por la Red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por este motivo se le llama también La Autopista de la Información. Hay 50 millones de "Internautas", es decir, de personas que "navegan" por Internet en todo el Mundo. Se dice "navegar" porque es normal el ver información que proviene de muchas partes distintas del Mundo en una sola sesión. Una de las ventajas de Internet es que posibilita la conexión con todo tipo de ordenadores, desde los personales, hasta los más grandes que ocupan habitaciones enteras. Incluso podemos ver conectados a la Red cámaras de vídeo, robots, y máquinas de refrescos, etcétera. (Disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint.shtml).

“Para referirnos a ella además se utiliza el término "web" en inglés, refiriéndose a una "tela de araña" para representar esta red de conexiones”. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.htmL)

http://www.monografias.com/Computacion/Internet/

http://www.monografias.com/Computacion/Redes/


http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml


http://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint.shtml

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.htmL

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.htmL

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“Permite, como todas las redes, compartir recursos. Es decir, establecer una comunicación inmediata con cualquier parte del mundo para obtener información sobre un tema que nos interesa, o conseguir un programa o un juego determinado para nuestro ordenador. En definitiva: establecer vínculos comunicativos con millones de personas de todo el mundo, bien sea para fines académicos o de investigación, o personales.

Por medio de Internet, también podemos desarrollar conversaciones en línea, como los ya famosos chat e IRC (Internet Relay chat). Asimismo, podemos realizar transferencia de archivos , utilizando por supuesto un lenguaje común para esto (en este caso el protocolo FTP o File Transfer Protocol) o enviar correos electrónicos (utilizando el protocolo SMTP o Simple Mail Transfer Protocol), los cuales han revolucionado la manera de comunicarse, y han dejado como prácticamente obsoleto el antiguo sistema de correo. Con ellos podemos comunicarnos de manera casi inmediata, con cualquier persona del mundo, independiente de donde se encuentre. De esta manera, muchas empresas, han dejado, incluso, un tanto de lado el teléfono para sus actividades comerciales. Asimismo, es que el correo electrónico es altamente utilizado, dentro de la comunicación interna de las organizaciones estatales o privadas. Desde hace ya bastante tiempo, existe una aplicación asociada e estos correos electrónicos conocida como la mensajería instantánea, mediante la cual se puede mantener una conversación por medio de texto en línea. Las últimas aplicaciones relacionadas con la comunicación, involucran la transmisión de voz, que ha revolucionado además a la industria de la telefonía, con servicios como Skype; los servicios de mensajería instantánea como el de Yahoo!, no se quedan atrás y están ofreciendo un servicio similar. Con el tiempo veremos como el costo de las llamadas de larga distancia disminuye considerablemente al integrar esta tecnología a la red de nuestros hogares. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.html)

Es decir que la internet como recurso de comunicación ha traído varias ventajas

innovadoras en este sentido hace de la comunicación no presencial, más directa, no

solo en el hecho de hacer las conversaciones de manera rápida sino también el mismo

hecho de compartir información, como difusión de medios de trabajo y anuncios de

diferentes empresas que forman parte de esta red de redes comunicacionales e

informativas

Hoy en día, nadie se puede quedar fuera de esta red de redes. Esta está presente en

casi todos los lugares del mundo, como en varias empresas. Muchos estudios, trabajos

y funciones empresariales, no se conciben sin el Internet. Es que la tecnología y el

Internet, ya llegaron y lo han hecho para quedarse y revolucionar de manera constante,

nuestra forma de vida.

2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADA

Internet es, sin lugar a dudas, la fuente de información preferida por delante de la

televisión, los periódicos y la radio y de diferentes medios de comunicación existentes,

que amplia ilimitadamente nuestros recursos para la obtención de datos.

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.html


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Fuente Elaboración: ALR http://estudiosdecomunicacion.blogspot.com/2007/05/internet-como-fuente-de-

informacin.html

Ahorrándonos de alguna manera costos y tiempo en cuanto a accesibilidad se refiere,

siendo una fuente de información amplia ofrece una serie variada de la misma, para

poder presentar una información más completa sobre lo que se busca, dando opciones

variadas de información.

Como lo muestra en el estudio que se hizo en Estados Unidos:

Ante la pregunta de cómo veían el futuro, un abrumador 82 por ciento dijo que Internet iba a convertirse en la principal fuente de información en cinco años, aunque un 13 por ciento mantuvo que sería la televisión y un 0,5 por ciento se inclinó por los periódicos. (Disponible

en:http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es-la-fuente-de-informacion-mas-popular/recuperado el 6 de julio del 2012, hrs.: 13:00)

Como se ha visto la internet como recurso de información a desplazado

significativamente a varios medios de comunicación, que sin lugar a duda a hora es

más utilizado por las personas y su alcance es a nivel mundial.

2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN

http://estudiosdecomunicacion.blogspot.com/2007/05/internet-como-fuente-de-informacin.html

http://estudiosdecomunicacion.blogspot.com/2007/05/internet-como-fuente-de-informacin.html

http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es-la-fuente-de-informacion-mas-popular/


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Sin lugar a dudas se ha hablado de las ventajas de la TICS y el uso de internet como

fuente de información para lo cual es necesario adecuar una forma de revisión de

información y cuan adecuada es lo misma según la página web:

“Internet abre a la educación un mundo de información al que antes costaría mucho acceder. El desarrollo de las TIC hace posible el acceso fácil y rápido a la información en diferentes formatos y de diferentes lugares, a una nueva cultura creada en la era digital. Asimismo posibilita la utilización de recursos interactivos que favorecen el aprendizaje individual y colectivo. En la actualidad los/as alumnos/as consiguen acceder a la información, al conocimiento y al aprendizaje desde Internet de una forma sencilla y en ocasiones interactiva. La formación en videoconferencias o la tele formación son nuevos sistemas de aprendizaje que los/as alumnos/as utilizan para poder aumentar el saber del que disponen. No obstante, se sigue visualizando al docente como el transmisor, el guía del aprendizaje de ese conocimiento dentro del ámbito escolar. En esta recomendación didáctica podrá conocer los entresijos y utilidades de la búsqueda de información por Internet, como elemento de aprendizaje en el aula”. (Disponible en:http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175655/ extraído el 5 de julio del 2012, hr.: 16:00)

Para la búsqueda de información en internet, es necesario saber lo que se está

buscando, es decir definir la búsqueda para que la red muestra una serie de opciones

referidas a lo que se está buscando.

2.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIA

Es necesario definir antes que nada el concepto de tiempo libre, que según Huertas en

el 2008:

“Al hablar sobre el uso del tiempo libre por fuera de la universidad, nos referimos a un amplio conjunto de actividades que tienen que ver con los horizontes sociales y las ocupaciones personales de los estudiantes, en función de los grupos con que interactúan cotidianamente. En estos espacios los jóvenes eligen libremente el empleo de un tiempo no institucionalizado. Sin embargo, sus elecciones están condicionadas por aspectos económicos y culturales; en ocasiones, pueden contar con los recursos económicos para el desarrollo de cualquier actividad lúdica, cultural o recreativa, pero carecer de un patrimonio cultural que les ayude a valorar cierto tipo de expresiones y posibilidades que van más allá de los principios y actitudes inculcadas en

el seno de la familia y en su proceso de socialización primaria”. (Pág. 37-38)

Es decir que los estudiantes en formación de la universidad conciben al tiempo libre

como un tiempo para desarrollar una serie de actividades sociales, ligada a intereses

de satisfacer las mismas, dentro del grupo social al que pertenece.

Es en este tiempo es que se ha dado a conocer con fuerza las redes sociales como

parte de la vida social de los mismos estudiantes universitarios, siendo esta una red

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175655/

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accesible para la comunicación, que ha rebasado los límites de los demás medios de

comunicación, así mismo se ha podido confirmar que los universitarios le dan más

tiempo al uso de estas redes sociales, según el estudio que se realizó en los

estudiantes de la universidad de lasallistas se detectó que:

“Aunque el porcentaje no es muy alto, resulta interesante que un 5,4% le dedique más de cinco horas diarias al Chat, que daría en total un número de 35 horas semanales. Siendo la Internet un instrumento esencial para los universitarios, resulta llamativo que una cuarta parte de los estudiantes (24,4%) no recurran a un medio que, junto al uso de las bases de datos bibliográficas, que deberían ser las principales herramientas de trabajo. No obstante, la búsqueda de información académica aparece, en su conjunto, como la segunda actividad a la que los encuestados dedican la mayor parte del tiempo cuando se conectan a la red. La frecuencia con la que los estudiantes emplean el correo nos sirve como índice de sus hábitos comunicacionales. El 66% de los encuestados comparte información vía e-mail. De este porcentaje, el 47,7% dedica entre unas y dos horas semanales a revisar su correo; 10,6%, entre tres y cuatro horas, el resto de la muestra se distribuye entre cinco y doce horas semanales. El consumo de Internet, al igual que en el caso de la televisión, es bastante alto. Comparando la frecuencia de conexión a la Internet de los estudiantes lasallistas se observó que es similar a la reportada en Colombia (73,5%) y Argentina (75%) y

mayor que la de Venezuela (64,8%)”. (Pág. 43)

Es decir que una gran parte de los estudiantes utiliza su tiempo libre en el uso de redes

sociales e internet en general.

2.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALES

Una red social es donde se relacionan los individuos una red social es donde se

convive de distinta manera.

“Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en línea, blogs, etcétera. El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com.” (Extraído 06de julio de 2012 (porhttp://www.redessociales.es/2010/12/27/%C2%BFque-tipos-de-redes-sociales-existen/)

El concepto de Red Social ha abarcado siempre todos los ámbitos de la vida. Conocer

el funcionamiento de nuestras Redes Sociales puede hacernos mucho más activos en

el mundo empresarial o en cualquier otro ámbito.

2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALES

Las redes sociales propician la interacción de miles de personas en tiempo real, con

base en un sistema global de relaciones entre individuos basados en la estructura

social de Georg Simmel. Si tenemos en cuenta que toda actividad humana genera

http://es.wikipedia.org/wiki/Georg_Simmel

13

consecuencias jurídicas, podemos afirmar que las redes sociales no son otra cosa que

máquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos con

multitud de efectos jurídicos.

Redes sociales hay fundamentalmente de dos tipos:

Analógicas o Redes sociales Off-Line: son aquellas en las que las

relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin

mediación de aparatos o sistemas electrónicos.

Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y

se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos

algunos de los ejemplos más representativos. Por su público objetivo y

temática:

Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de

usuario y sin una temática definida. del sector son Facebook, Orkut,

Identi.ca, Twitter.

Redes sociales Verticales: Están concebidas sobre la base de un

eje temático agregador, pueden clasificarse a su vez en:

Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a

generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos

más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.

Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a

colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de

videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son

Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.

Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas

un entorno específico para desarrollar actividades tanto

profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo,

Unience, PideCita, 11870

Por el sujeto principal de la relación:

https://www.facebook.com/

http://www.orkut.com/

http://identi.ca/

http://twitter.com/Pablofb

http://www.viadeo.com/

https://www.xing.com/

http://www.linkedin.com/in/pablofb

http://www.wipley.com/

http://www.minube.com/

http://www.dogster.com/

http://www.lastfm.es/

http://www.moterus.es/

http://www.yuglo.com/

https://www.unience.com/

http://pidecita.com/Abanlex.php

http://11870.com/pro/abanlex-abogados

14

Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en

fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil

social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y

actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk,

Dopplr, Youare y Tuenti

Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo

perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o

los archivos que se encuentran en su ordenador. Los ejemplos más

significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y

FileRide. Y más. http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-

sociales/

2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADAS

Las Redes Sociales, son de lo más fuerte de Internet, y es un fenómeno que se debe

gracias al poder de comunicación que el Internet facilita.

Por ejemplo con Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de

cientos de personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema.

En ellas podemos compartir imágenes de nuestros eventos sociales y nuestros amigos

y compañeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las facilidades

que estos sitios web nos dan.

Las 10 redes más utilizadas:

La red social que promueve Google ,Badoo: “Yo estoy aquí” Metroflog: Agregame a tus Favoritos ,Menéame: Noticias al instante,MySpace, Hi5: Tus amigos, tu mundo, YahooRespuestas:Pregunta, responde y descubre ,Twitter: Dilo en 140 caracteres ,Facebook: Comunícate con las personas que más quieres ,YouTube: Ser famoso ya! . (Extraído el 6 de julio de 2012 por:(http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes-Sociales-mas-utilizadas-de-la-internet_.html).

2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES:

Facebook y las redes sociales en general han transformado nuestras vidas, es

momento de analizar las ventajas y desventajas de su impacto en la vida de los

estudiantes mediante esta infografía.

http://www.koornk.com/user/pablofb/

http://www.dopplr.com/traveller/pablofb

http://youare.com/pablofb

http://www.tuenti.com/

http://www.scribd.com/people/view/1612097-pablofb

http://www.flickr.com/photos/pablofb/

http://www.bebo.com/PabloF532

http://profiles.friendster.com/pablofb

http://www.dipity.com/pablofb

http://pablofb.stumbleupon.com/

http://www.fileride.com/

http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/


http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes-Sociales-mas-utilizadas-de-la-internet_.html


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Las redes sociales o social media se han vuelto una parte integral de nuestras vidas,

quienes sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96%

de los estudiantes usan Facebook, lo que no queda claro es que si este impacto es

positivo o negativo.

NOTAS:

Positivo: Las notas suben medio punto en las clases que utilizan Twitter, debido a que

75% de los estudiantes desean colaborar en línea.

Negativo: 20% de los estudiantes que usan Facebook han bajado sus notas mientras

que el 79% no cree que eso sea cierto.

Veredicto: Estudiar y estar en Facebook al mismo tiempo es una mala idea y las

escuelas deberían integrar las redes sociales a sus clases.

EXTRACURRICULARES

Positivo: Más Facebook mayor diversión, los usuarios de la red social se involucran más en

actividades.

Negativo: La gente que está más activa en Facebook trabaja menos horas a la

semana que los que no, por lo tanto ganan menos dinero.

Veredicto: Utiliza Facebook para involucrarte más en actividades pero déjalo para

hacer más dinero trabajando. Extraído 6 de julio de2012

(http://soxialmedia.com/ventajas-desventajas-de-las-redes-sociales-para-los-estudiantes/)

Entonces en nuestro contexto con la modernidad de la tecnología ha distorsionado tal

vez de alguna manera las redes sociales ya que no solo se utiliza para la información

sino se le da más uso en relacionarnos con los demás.

2.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNET

Santa Rosa de Copán,

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Honduras

La tradición de leer un libro o de poder observar las bibliotecas abarrotadas por jóvenes estudiando, se ha perdido.

Los mesones y las sillas de las bibliotecas de la ciudad durante la mayor parte del día, permanecen casi vacías.

Adonay Antonio Peña, quien está a cargo de la biblioteca infantil de la Casa de Cultura en Santa Rosa de Copán, dijo que ha notado que “en los últimos años, la afluencia de usuarios ha disminuido significativamente”. Indicó que de acuerdo con el control de visitas, quienes hacen todavía uso de la biblioteca son estudiantes entre los 9 hasta los 16 años, es decir, los estudiantes que cursan el plan básico y primaria.

Los libros que más buscan son los de las clases básicas de primaria, como cívica, estudios sociales y ciencias naturales y en menor escala también buscan español y a veces psicología, según explicó el encargado. Unos 147 jóvenes visitaron la biblioteca durante junio.

“Antes era mucho mayor, porque cuando no era tan accesible el uso del Internet, las

bibliotecas pasaban más llenas y había más interés de parte de los usuarios en buscar

la información en libros”, refirió el entrevistado. Disponible en:

http://www.laprensa.hn/Secciones-Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes-

cambian-las-bibliotecas-por-Internet extraído 10 de julio 2012.

http://www.laprensa.hn/Secciones-Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes-cambian-las-bibliotecas-por-Internet


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RESULTADOS

Estadísticos

Edad Sexo Carrera Semestre

Para realizar un trabajo prefiere

Con que frecuencia va a la biblioteca

N Válidos 50 50 50 50 47 50

Perdidos 0 0 0 0 3 0

Con que

frecuencia va a la internet

Motivo de la utilización del

internet Libros leídos en

el último mes

Ahora lee más o menos que hace

dos años Prefiere leer

libros

N Válidos 50 49 50 49 48

Perdidos 0 1 0 1 2

Cantidad de libros que tiene

en casa

Cantidad de libros digitales que tienen en

casa

Por qué prefiere libros impresos o

digitales

N Válidos 50 50 50

Perdidos 0 0 0

0 10 20 30 40 50

Edad

Sexo

Carrera

Semestre



Con que frecuencia va a la internet

Movitvo de la utilizacion del internet

Libros leídos en el último mes

Ahora lee más o menos que hace dos años

Prefiere leer libros

Cantidad de libros que tiene en casa

Cantidad de libros digitales que tienen en…

Por que prefiere libros impresos o digitales

Estadísticos

Perdidos

Válidos

18

Edad

19

20

21

22

23

24

En la presente investigación se pudo validar casi al 100% de las personas entrevistadas, ya que una minoría no tan

significativa no logro completar las respuestas

Tabla de frecuencia

Edad

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Válidos 19 2 4,0 4,0 4,0

20 8 16,0 16,0 20,0

21 12 24,0 24,0 44,0

22 12 24,0 24,0 68,0

23 8 16,0 16,0 84,0

24 3 6,0 6,0 90,0

25 3 6,0 6,0 96,0

30 1 2,0 2,0 98,0

38 1 2,0 2,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

19

,0 10,0 20,0 30,0

19

21

23

25

38

Edad

Porcentaje

Sexo


Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Válidos Femenino 32 64,0 64,0 64,0

Masculino 18 36,0 36,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Sexo

Femenino

Masculino

20

Carrera


Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Válidos Ciencias de la Educación 50 100,0 100,0 100,0

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

Femenino

Masculino

Sexo

Porcentaje

,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

Porcentaje

Ciencias de la Educación


21

Semestre


Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Válidos 3 8 16,0 16,0 16,0

5 36 72,0 72,0 88,0

7 6 12,0 12,0 100,0

Total 50 100,0 100,0


Porcentaje

22


Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Válidos Bibliotecas 12 24,0 25,5 25,5

Internet 35 70,0 74,5 100,0

Total 47 94,0 100,0 Perdidos Sistema 3 6,0

Total 50 100,0

Semestre

3

5

7

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

3

5

7

Porcentaje

Porcentaje

23


Bibliotecas

Internet

Datos perdidos

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

Bibliotecas

Internet

Datos perdidos


Porcentaje

24


Una o dos veces por mes

Una o dos veces porsemana

Casi todos los días

Todos los días

Ninguno

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0


Una o dos veces por semana


Todos los días

Ninguno


Porcentaje




Válidos Una o dos veces por mes 20 40,0 40,0 40,0

Una o dos veces por semana 21 42,0 42,0 82,0

Casi todos los días 4 8,0 8,0 90,0

Todos los días 3 6,0 6,0 96,0

Ninguno 2 4,0 4,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

25




Válidos Una o dos veces por mes 2 4,0 4,0 4,0

Una o dos veces por semana 13 26,0 26,0 30,0

Casi todos los días 25 50,0 50,0 80,0

Todos los días 10 20,0 20,0 100,0

Total 50 100,0 100,0



Una o dos veces porsemana


Todos los días

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0


Una o dos veces por semana


Todos los días

Porcentaje

Porcentaje

26

Motivo de la utilización del internet


Porcentaje válido


Válidos Redes sociales 2 4,0 4,1 4,1

Búsqueda de información 17 34,0 34,7 38,8

Ambos 30 60,0 61,2 100,0


Total 50 100,0


Redes sociales

Búsqueda de información

Ambos

Datos perdidos

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Redes sociales

Búsqueda de información

Ambos

Datos perdidos


Porcentaje

27




Válidos Uno 29 58,0 58,0 58,0

Dos o más 18 36,0 36,0 94,0

Ninguna 3 6,0 6,0 100,0

Total 50 100,0 100,0


Uno

Dos o más

Ninguna

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Uno

Dos o más

Ninguna


Porcentaje

28




Válidos Mucho menos 9 18,0 18,4 18,4

Igual 9 18,0 18,4 36,7

Mucho más 31 62,0 63,3 100,0


Total 50 100,0


Mucho menos

Igual

Mucho más

Datos perdidos

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

Mucho menos

Igual

Mucho más

Datos perdidos


Porcentaje

29




Válidos Textos impresos 29 58,0 60,4 60,4

Textos digitales 13 26,0 27,1 87,5

Otros 6 12,0 12,5 100,0


Total 50 100,0


Textos impresos

Textos digitales

Otros

Daots perdidos

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Textos impresos

Textos digitales

Otros

Daots perdidos


Porcentaje

30



Porcentaje válido


Válidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0

30 - 40 12 24,0 24,0 52,0

50 o más 23 46,0 46,0 98,0

Ninguna 1 2,0 2,0 100,0

Total 50 100,0 100,0


10 - 30

30 - 40

50 o más

Ninguna

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0

10 - 30

30 - 40

50 o más

Ninguna

Porcentaje

Porcentaje

31

Cantidad de libros digitales que tienen en casa



Válidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0

30 - 40 14 28,0 28,0 56,0

50 o más 16 32,0 32,0 88,0

Ninguna 6 12,0 12,0 100,0

Total 50 100,0 100,0


10 - 30

30 - 40

50 o más

Ninguna

,0 10,0 20,0 30,0 40,0

10 - 30

30 - 40

50 o más

Ninguna


Porcentaje

32

Porque prefiere libros impresos o digitales


Porcentaje válido


Válidos 2 4,0 4,0 4,0

Ambas por su valiosa infor.

1 2,0 2,0 6,0

Ambos 3 6,0 6,0 12,0

Digitales 2 4,0 4,0 16,0

Digitales, por accesibilidad 3 6,0 6,0 22,0

Digitales, por cuidar el M.A.

3 6,0 6,0 28,0

Digitales, por su menor costo

4 8,0 8,0 36,0

Digitales, por su uso práctico

3 6,0 6,0 42,0

Impresos 4 8,0 8,0 50,0

Impresos, por su accesibilidad

3 6,0 6,0 56,0

Impresos, por su atractivo 1 2,0 2,0 58,0

Impresos, por su comodidad

12 24,0 24,0 82,0

Impresos, por su manejo 9 18,0 18,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

33


Datos perdidos


Ambos

Digitales

Digitales, por accesibilidad




Impresos


Impresos, por su atractivo


,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0

Datos perdidos


Ambos

Digitales

Digitales, por accesibilidad




Impresos


Impresos, por su atractivo


Impresos, por su manejo


Porcentaje

34

TABLAS DE CONTINGENCIA

Tabla de contingencia Edad * Semestre

Recuento

Semestre

Total 3 5 7

Edad 19 2 0 0 2

20 4 4 0 8

21 0 12 0 12

22 2 9 1 12

23 0 7 1 8

24 0 1 2 3

25 0 1 2 3

30 0 1 0 1

38 0 1 0 1

Total 8 36 6 50

Semestre 3

Semestre 70

2

4

6

8

10

12

19 20 21 22 23 24 25 30 38Edad

Tabla de contingencia Edad * Semestre

10-12

8-10

6-8

4-6

2-4

0-2

35

Tabla de contingencia Sexo * Carrera

Recuento

Carrera

Total

Ciencias de la

Educación

Sexo Femenino 32 32

Masculino 18 18

Total 50 50

0 20 40

Femenino

Masculino

Sexo

Tabla de contingencia Sexo * Carrera

Ciencias de laEducación

36

Tabla de contingencia Semestre * Para realizar un trabajo prefiere

Recuento


Total Bibliotecas Internet

Semestre 3 1 7 8

5 10 23 33

7 1 5 6 Total 12 35 47

Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la biblioteca

Recuento


Una o dos

veces por mes

Una o dos

veces por

semana

Casi todos los

días Todos los días

Semestre 3 4 4 0 0

5 16 13 4 3

7 0 4 0 0

Total 20 21 4 3

Bibliotecas

Internet

0

5

10

15

20

25

35

7Semestre

Tabla de contingencia Semestre * Para realizar un trabajo prefiere

20-25

15-20

10-15

5-10

0-5

37

Tabla de contingencia Semestre * Con qué

frecuencia va a la biblioteca

Recuento

Con que

frecuencia va a

la biblioteca

Total Ninguno

Semestre 3 0 8

5 0 36

7 2 6

Total 2 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

Una o dosveces por

mes

Una o dosveces porsemana

Casi todoslos días Todos los

días Ninguno

Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la biblioteca

15-20

10-15

5-10

0-5

38

Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la internet

Recuento


Total

Una o dos

veces por mes

Una o dos

veces por

semana

Casi todos los

días Todos los días

Semestre 3 0 4 2 2 8

5 2 9 21 4 36

7 0 0 2 4 6

Total 2 13 25 10 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

Una o dosveces por

mes


Casi todoslos días Todos los

días Ninguno

Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la biblioteca

15-20

10-15

5-10

0-5

39

Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la utilización del internet

Recuento

Motivo de la utilización del internet

Total Redes sociales

Búsqueda de

información Ambos

Semestre 3 0 2 6 8

5 2 15 18 35

7 0 0 6 6

Total 2 17 30 49

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

25

Una o dosveces por

mes


Casi todos losdías Todos los días

Tabla de contingencia Semestre * Con que frecuencia va a la internet

20-25

15-20

10-15

5-10

0-5

40

Tabla de contingencia Semestre * Libros leídos en el último mes

Recuento


Total Uno Dos o más Ninguna

Semestre 3 5 2 1 8

5 18 16 2 36

7 6 0 0 6

Total 29 18 3 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

Redes sociales

Búsqueda deinformación Ambos

Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la utilizacion del internet

15-20

10-15

5-10

0-5

41

Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee más o menos que hace dos años

Recuento


Total Mucho menos Igual Mucho más

Semestre 3 2 0 6 8

5 7 8 20 35

7 0 1 5 6

Total 9 9 31 49

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

Uno

Dos o más

Ninguna

Tabla de contingencia Semestre * Libros leídos en el último mes

15-20

10-15

5-10

0-5

42

Tabla de contingencia Semestre * Prefiere leer libros

Recuento


Total

Textos

impresos Textos digitales Otros

Semestre 3 5 3 0 8

5 23 5 6 34

7 1 5 0 6

Total 29 13 6 48

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

Mucho menosIgual

Mucho más

Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee más o menos que hace dos años

15-20

10-15

5-10

0-5

43

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros que tiene en casa

Recuento


Total 10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna

Edad 19 1 0 1 0 2

20 1 1 6 0 8

21 4 2 6 0 12

22 5 4 3 0 12

23 1 1 5 1 8

24 0 1 2 0 3

25 1 2 0 0 3

30 0 1 0 0 1

38 1 0 0 0 1

Total 14 12 23 1 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

5

10

15

20

25

Textos impresos

Textos digitalesOtros

Tabla de contingencia Semestre * Prefiere leer libros

20-25

15-20

10-15

5-10

0-5

44

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros que tiene en casa

Recuento




5 11 9 15 1 36

7 1 3 2 0 6

Total 14 12 23 1 50

10 - 30

50 o más0

1

2

3

4

5

6

19 20 21 22 23 24 25 30 38Edad

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros que tiene en casa

5-6

4-5

3-4

2-3

1-2

0-1

45

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros digitales que tienen en casa

Recuento



Edad 19 0 0 1 1 2

20 0 2 6 0 8

21 5 6 0 1 12

22 3 2 5 2 12

23 2 3 2 1 8

24 1 0 2 0 3

25 2 1 0 0 3

30 1 0 0 0 1

38 0 0 0 1 1

Total 14 14 16 6 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

2

4

6

8

10

12

14

16

10 - 3030 - 40

50 o másNinguna

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros que tiene en casa

14-16

12-14

10-12

8-10

6-8

4-6

2-4

0-2

46

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros digitales que tienen en casa

Recuento




5 13 9 9 5 36

7 1 3 2 0 6

Total 14 14 16 6 50

10 - 30

50 o más0

1

2

3

4

5

6

19 20 21 22 23 24 25 30 38Edad


5-6

4-5

3-4

2-3

1-2

0-1

47

Tabla de contingencia Porque prefiere libros impresos o digitales * Semestre

Recuento

Semestre

Total 3 5 7

Por qué prefiere libros impresos o digitales

Datos perdidos 0 2 0 2


0 1 0 1

Ambos 0 3 0 3

Digitales 0 1 1 2

Digitales, por accesibilidad 2 1 0 3


0 3 0 3


1 0 3 4


0 2 1 3

Impresos 1 3 0 4


0 3 0 3

Impresos, por su atractivo 1 0 0 1


2 10 0 12

Impresos, por su manejo 1 7 1 9 Total 8 36 6 50

Semestre 3

Semestre 5

Semestre 7

0

2

4

6

8

10

12

14

10 - 3030 - 40

50 o másNinguna


12-14

10-12

8-10

6-8

4-6

2-4

0-2

48

Tabla de contingencia Por qué prefiere libros impresos o digitales * Sexo

Recuento

Sexo

Total Femenino Masculino

Por qué prefiere libros impresos o digitales

1 1 2


1 0 1

Ambos 3 0 3

Digitales 1 1 2

Digitales, por accesibilidad 0 3 3


1 2 3


2 2 4


1 2 3

Impresos 3 1 4


3 0 3

Impresos, por su atractivo 1 0 1


10 2 12

Impresos, por su manejo 5 4 9 Total 32 18 50

3

02468

10

Am

bas

po

r su

val

iosa

info

r.A

mb

os

Dig

ital

es

Dig

ital

es, p

or

acce

sib

ilid

adD

igit

ales

, po

r cu

idar

el

M.A

.D

igit

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, po

r su

men

or

cost

oD

igit

ales

, po

r su

uso

prá

ctic

o

Imp

reso

s

Imp

reso

s, p

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suac

cesi

bili

dad

Imp

reso

s, p

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suat

ract

ivo

Imp

reso

s, p

or

suco

mo

did

ad

Imp

reso

s, p

or

su m

anej

o


Tabla de contingencia Por que prefiere libros impresos o digitales * Semestre

8-10

6-8

4-6

2-4

0-2

49

Femenino

02468

10A

mb

as p

or

su…

Am

bo

s

Dig

ital

es

Dig

ital

es, p

or…

Dig

ital

es, p

or

cuid

ar…

Dig

ital

es, p

or

su…

Dig

ital

es, p

or

su u

so…

Imp

reso

s

Imp

reso

s, p

or

su…

Imp

reso

s, p

or

su…

Imp

reso

s, p

or

su…

Imp

reso

s, p

or

su…


Tabla de contingencia Por que prefiere libros impresos o digitales * Sexo

8-10

6-8

4-6

2-4

0-2

50

INTERPRETACION DE DATOS

La muestra que se tomó para la realización de la investigación es de 50

personas de los cuales el 100% son de la carrera ciencias de la educación el

16% son de 3er semestre, 71% son de 5to semestre y el 12% son de 7mo

semestre; las edades oscilan entre 19 a 24 años ambos sexos, de los cuales

el 64% son mujeres y el 36% son varones.

Respecto a la primera pregunta el 25.5% prefiere buscar información en las

bibliotecas y el 74.5% prefiere buscar información por internet.

En cuanto a la pregunta a 2 el 40% va a una biblioteca 1 o 2 veces al mes, el

42% va 1 o 2 veces a la semana, el 8% casi todos los días, 6% todos los días

y ninguno el 4%.

Respecto a la pregunta 3 el 4% va al internet u o 2 veces por mes, el 25% va

una o dos veces a la semana, el 50 % va casi todos los días y el 20% va

todos los días.

Respecto a la pregunta 4 el 4.1% va al internet por el uso de redes sociales, el

34.3% va por busca de información y el 61,2% por ambos las redes sociales y

búsqueda de información.

Respecto a la pregunta 5, el 58 % ha leído en este último mes, el 35% ha

leído 2 o más libros y el 6% ninguno.

Respecto a la pregunta 6 el 18.4% lee menos que hace dos años, el 18,4% lee

igual que hace dos años y el 63.3% lee mucho más que hace dos años.

Respecto a la pregunta 7el 60.4% prefiere los libros impresos, el 27,1% prefiere

los texto digitales y el 12.5% prefiere otros medios.

Respecto a la pregunta 8 el 28% cuenta con 10 a 30 libros en su biblioteca

personal, el 24% cuenta con 30 a 40 libros y el 2% ninguno.

Respecto a la pregunta 9 el 28 % cuenta con 10 a 30 libros digitales, el 28%

cuenta con 30 a 40 libros digitales, el 32 % cuanta con más de 50 libros

digitales y el 12% ninguno.

51

Respecto a la pregunta 10 el 6% prefiere ambos ya que consideran de igual

importancia, el 36% prefiere libros digitales porque son más accesibles, de bajo

costo y permiten cuidar el medio ambiente, el 58% prefiere los libros impresos

por su accesibilidad, comodidad en el manejo y su atractivo.

52

CONCLUSIONES

Se ha podido llegar a la conclusión que la gran mayoría de los estudiantes

universitarios de la carrera ciencias de la educación de 3,5,7 semestre

prefieren el uso del internet como fuente de información para realizar trabajos,

sin embargo también señalan que al momento de utilizar el internet no solo

tienen fines académicos , ya que 61% usa las redes sociales al momento de

realizar o buscar información, lo cual se puede detectar como un gran

distractor en el proceso de asimilación continua, por lo tanto consideramos

importante el uso adecuado del internet ya que es un arma de doble filo para

cualquier proceso de formación académica, en beneficio de la autoformación.

Por tanto proponemos que es necesario incentivar a través de una campaña

informativa acerca del buen uso del internet como medio de información,

tomando en cuenta el interés que hay en los estudiantes respecto a internet, ya

que si es direccionada de una manera adecuada podemos alcanzar buenos

resultados.

53

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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