Comunicação Aplicada

Biblioteca

Problemas e soluções dentro de uma biblioteca

• As bibliotecas escolares permitem aos alunos interessados na leitura requisitar livros de diversos temas, por pequenos períodos de tempo, sem qualquer pagamento.

• Os livros são uma fonte de conhecimento e sabedoria, concedem aos leitores um melhoramento da capacidade expressiva, introdução de um vocabulário mais rico na sua linguagem, obtenção de novos conhecimentos a nível cultural, histórico, moral...

• Por outro lado, há também a possibilidade dos estudantes adquirirem materiais como mapas, arquivos históricos, enciclopédias... que facilitam o estudo e a organização dos trabalhos.

• • Cabe ao professor conhecer a variedade de títulos e materiais disponível

nas bibliotecas escolares para, como um planejamento eficiente e estratégias pensadas, enriquecer o ensino dos conteúdos curriculares.

• Quem deve ser o responsável pela biblioteca? Processar as informações e criar nexos entre elas é um ato educativo. O responsável, portanto, é um educador para a informação, que nós chamamos de infoeducador, um professor com especialização em processos documentais. Uma rede de bibliotecas tem uma plataforma de apoio técnico-especializado, que é a área do bibliotecário, um especialista em planejamento e organização da informação. Junto com ele trabalham os educadores, que são especialistas em processos de mediação de informação. Dar acesso ao acervo não basta para que o aluno saiba selecionar e processar informações e estabelecer vínculos entre elas.

• • Descreva a biblioteca escolar ideal. É aquela que possui todo tipo de recurso

informacional, do papel ao equipamento eletrônico. O espaço é construído especialmente para sua finalidade e de acordo com quem vai usar. Se o público majoritário é infantil, a disposição dos móveis e do acervo deve permitir que a criança se mova com autonomia. É preciso ser um local acolhedor, mas que empurre rumo à aventura, porque conhecer é sempre se deslocar.

• Por que se diz que os jovens não gostam de ler? ainda não foram definidas ações específicas para promover a leitura nessa faixa etária. Os adolescentes identificam o livro com as tarefas da escola, que reforça

• essa percepção porque raramente sai da abordagem instrumental da leitura. E no âmbito social, entre os amigos, a leitura não está presente. Mesmo assim, essa fase é a das grandes paixões. Portanto, há um espaço enorme para promover a leitura entre os jovens.

• A escola deve obrigar um aluno a ler livros e freqüentar bibliotecas mesmo que ele não goste? Não se pode deixar de perguntar por que esse aluno não gosta de ler. Ele teve uma relação negativa com a situação de aprendizagem? Ninguém lê em casa? Tem dificuldades de visão? Não domina o código? Não tem circuitos culturais a sua volta? Tudo isso pode e deve ser trabalhado. Agora, se ele teve apoio para experimentar a prática da leitura e prefere fazer outras coisas, não adianta forçar. É claro que não estou falando da leitura funcional, indispensável para a vida diária. Nesse caso, é obrigatório negociar com a criança o "não querer ler".

• A importância da biblioteca escolar hoje para o processo de ensino-aprendizagem constitui repensar a própria prática de leitura na escola. Isso porque sabe-se que a biblioteca guarda os mais diversos tipos de livros e que, teoricamente, estão todos à disposição do aluno sempre quando precisar. No entanto, não é isso que de fato acontece.

• No cotidiano escolar, percebemos a pouca (ou nenhuma) utilização da biblioteca como espaço educativo e informacional que promove leituras, análises, debates e encontros entre livros e indivíduos.

• A biblioteca escolar não é apenas um local de empréstimo semanal de livros de literatura para os alunos; também não é um local de realização de pesquisas e cópias ou de exibição de filmes em dias chuvosos. Ela é muito mais que isso: é um centro de referência e de informação da escola. A biblioteca escolar deve possuir as informações importantes para auxiliar seu público-alvo. Ela organiza essas informações a fim de disseminá-las, de modo que todos possam utilizá-las da melhor forma. As bibliotecas escolares têm funções diferenciadas em relação às bibliotecas públicas, comunitárias, especializadas, universitárias e de outros de tipos. Elas têm por objetivo atender a sala de aula, no intuito de auxiliar o aluno, o professor e os demais profissionais da escola a desenvolverem seus trabalhos de forma mais eficiente – além, é claro, de formar leitores, função das salas de leitura em geral. A biblioteca é o local onde se experimenta a leitura de entretenimento, o estudo, a pesquisa, a informação e o lazer; além disso, é nela que encontramos os diferentes tipos de textos e seus respectivos suportes, para que se possam formar leitores mais conscientes e críticos.

Entrevista• Entrevistamos no total 27 pessoas,sendo 24

alunos e 3 professores.• Chegamos a conclusão de que ,muitos

alunos não frequentam a biblioteca ,mas os que a usam dizem que muitas vezes encontram os livros em estado ruim;dizem não ter muito espaço para fazer trabalhos; os livros que se encontram não desperta muito interesse aos jovens.

• Já os professores disseram que a pouca consideração dos alunos em preservar os livros e até mesmo devolve-los; e também o governo não dá muito apoio à esse espaço que deveria ser um dos mais bem considerado,pois a leitura é a base de tudo.

• Alguns problemas :• • Falta de silencio;• Muitos alunos não devolvem os livros;• Livros em mal estado;• Falta de organização;• Pouco espaço;• Livros que não chamam muita atenção dos alunos.• • Possíveis Soluções :• Através de alguns ajustes podemos encontrar muitas soluções,como:

Exigindo mais silêncio; Adverte aqueles que não devolvem os livros; Manter os livros mais conservados

• Campanhas de incentivo á leitura;• Ampliação do espaço dentro da biblioteca;

Livros mais interessantes e novos.

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• Cerca de 75% dos brasileiros jamais pisaram em uma biblioteca, diz estudo

• Vão à biblioteca frequentemente apenas 8% dos brasileiros, enquanto 17% o fazem de vez em quando. Além disso, o uso frequente desse espaço caiu de 11% para 7% entre 2007 e 2011. A maioria (55%) dos frequentadores é do sexo masculino.

• A maioria das pessoas que frequentam uma biblioteca está na vida escolar - 64% dos entrevistados usam bibliotecas de escolas ou faculdades.

• Pesquisa do Instituto Pró-Livro mostra que 71% da população têm fácil acesso a uma biblioteca