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    BATERA DE LATERALIDAD DE REN ZAZZO Y

    GALIFRET-GRAJN

    AUTOR:

    DESCRIPCIN DE LA PRUEBA:

    Es una tcnica que evala la dominacin lateral de la mano, el ojo y el pie, y nos da unafrmula de lateralidad de los tres elementos.

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    BATERA DE PREDOMINIO LATERAL

    AUTOR:Nadine Galifret-Grajn

    DESCRIPCIN:Consta de las siguientes pruebas que son:

    Para la mano: Dar las cartasDiadococinesia

    Para el ojo: Sighting

    Para el pie: Rayuela

    DESCRIPCIN DEL MATERIAL: Un juego de 32 naipes. Una cartulina (25x15 cm) perforada en el centro, con un agujero de 0.5 cm. De

    dimetro aproximado. Un tubo o un caleidoscopio. Un trozo de madera lo suficientemente grueso para ser empujado por el pie (3

    cm de altura y 5x5 cm). Una pelota de goma chica.

    INSTRUCCIONES:

    1. DAR LAS 32 CARTAS

    Ahora escucha lo que vas hacer. Vas a poner los naipes uno por uno sobre la mesa; asves, tan rpido como puedas (demostracin con una velocidad que ha de corresponderms o menos a las posibilidades del nio). Hay que sacarlas as, una por una, cuidando

    de no tomar dos a la vez o dejarlas caer. Entonces lo ms rpido que puedas.Preprate bien, empezaras cuando te lo diga.

    ANOTACIN:

    Anotamos loa mano activa, derecha o izquierda. Anotamos si el pulgar de la otra manotrabaja o no y todo lo que pueda ser interesante.

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    Estimulamos la velocidad, salvo naturalmente si el nio, se pone nervioso por la ordende actuar con rapidez y por marcha del cronometro, fuera ms de prisa de lo quepudiera, corriendo el peligro de dejar caer la baraja en cualquier momento.

    En tal caso conviene tranquilizarlo alentndolo en forma benvola y si fuera necesariohabr que recomenzar la prueba una vez que el nio haya recobrado la serenidad.

    Cada vez que se den dos cartas a un tiempo, anotamos 1 y agregamos un segundo altiempo total. El nio no debe recoger un naipe cado al piso o lejos sobre la mesa, niretomar una carta si se da cuenta de haber dado dos a la vez.

    Por regla general, hay que prohibirle tambin todo lo que pueda traducirse en unadistribucin sistemtica de los naipes sobre la mesa: como por ejemplo, colocarlos a unlado del otro o formar una pila ajustada. Impedir tambin el movimiento de dar vuelta alas cartas que no hubiesen cado dorso. De toda batera, esta prueba de naipes es abuen seguro la que ms responde a la actitud del observador.

    Si el nio deja caer la baraja o una parte importante de ella, recomenzamos la pruebaalentndolo, sin estimular especialmente la velocidad. Anotamos el tiempo total.

    Pedimos al nio que junte otra vez todos los naipes o lo haremos nosotros mismos sivemos que el nio tiene cierta dificultad en hacerlo.

    Ahora vas hacer lo mismo pero con la otra mano. Idnticas indicaciones como laprimera vez. A menudo el nio dir que no puede hacerlo y efectivamente a veces lecuesta mucho. Le alentamos y anotamos el modo de proceder si hubiere lugar.

    Haremos tres ensayos con cada mano. Para elaborar la frmula de lateralidadanotamos para este primer punto, D o I segn la mano dominante e-si los tiempos dedacin son iguales o si tambin tiene, a lo sumo 2 segundos de diferencia. Tampoco essignificativo, de un modo decisivo, el estilo.

    2. DIADOCOCINESIA (TTERES)

    Es la capacidad de realizar movimientos alternados o simultneos con rapidez; el

    paciente debe pronar y supinar sus antebrazos en forma sucesiva. Cuando elmovimiento se realiza en forma lenta, irregular, etc.

    DESCRIPCIN:

    El antebrazo vertical en ngulo con el brazo tenido horizontalmente. La mano gira sobrela mueca con la mayor rapidez posible (movimiento alternado de pronacin ysuspinacin. Diadococinesia = movimiento sucesivo).

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    INSTRUCCIN:

    Ahora te vas a levantar (nos levantamos con el nio y nos ponemos frente a l). Vas a

    hacer as (demostracin de tteres, brazos separados del cuerpo, antebrazo vertical) tanrpido como puedas con la mano (no importa con cual).

    Si el nio mueve todo el brazo le diremos; no, trata de no mover el codo, solo la mano,as. Observa el movimiento durante varios segundos.

    Bien, baja el brazo. Ahora con la otra mano. Recomenzar hasta que se observe unaclara diferencia o hasta que estemos seguros de que no la hay. Se trata de observar laflexibilidad y rapidez del movimiento y no las sincinesias que pueden aparecer. Pero laobservacin de las sincinesias puede ayudar a decidir cul es la mano ms flexible. Porlo general la mano menos apta en la diadococinesia induce con mayor tinidez lassincinesias de la otra. Si el resultado es dudoso, diremos al nio que se siente y le

    haremos empezar de nuevo con el codo apoyado sobre la mesa.No hay que forzar los resultados queriendo llegar a toda costa a una decisin. En estecaso tambin se utilizara signo = en la anotacin si fuese necesario.

    Si una de las manos se muestra especialmente mala en esta prueba, hay que anotarlo.

    La incapacidad de efectuar el movimiento (diadococinesia) puede ponernos sobre lapista de un trastorno ms grave que ser descubierto entonces por un examenneurolgico.

    3. SIGHTING

    Se sabe que un solo ojo, dirige la visin sin saberlo el sujeto mismo. La direccinocular, de orden cerebral, es independiente de la agudeza.

    El test de Sighting se propone descubrir el ojo director.

    El nico material es una cartulina con un agujero al centro.

    INSTRUCCIN:

    Ahora escucha lo que te voy a pedir. Mira ves la toma de corriente ah abajo en la pared(o cualquier otro objeto de tamao reducido). Te dar esta cartulina perforada y vas a

    mirar la toma de corriente a travs del agujero as (demostracin, los brazos extendidosy ambos ojos abiertos. Tienes que mirar con ambos ojos, comprendes, los dos ojosabiertos y los brazos extendidos; buscaras la toma de corriente y cuando la veasacercaras despacito la cartulina a la cara siempre mirando bien la toma de corriente.

    Ahora, toma la cartulina.

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    Comprubese desde un principio que el nio tenga realmente ambos ojos abiertos yoblguese a extender bien los brazos; ni con los dbiles mentales, ni para-tnicos, nicon los nios pequeos es fcil conseguirlo.

    Se anota el ojo hacia el cual se lleva el agujero de la cartulina, en el ojo director.

    Ahora vas hacer lo mismo pero mirando a la otra toma de corriente que est all abajo(cualquier otro objeto) teniendo la cartulina con una sola mano, con esta mano opuestacon relacin al ojo director.

    Anotamos el ojo hacia el cual la cartulina fue acercada en la segunda prueba, luegorecomenzamos por tercera vez, cambiando nuevamente de posicin y de mira yhaciendo tomar la cartulina con la otra mano. Y anotamos por tercera vez el ojo quedirige la visin. En total tres ensayos. En el primero la cartulina se tiene con ambasmanos. En el segundo, con una mano, la opuesta con relacin al ojo determinado comodirector en el primer ensayo. En la tercera prueba la cartulina se tiene con la otra mano.En cada ensayo modificamos la orientacin del nio y el objeto de mirar.

    El primer ensayo, con la cartulina, en ambas manos, suele ser suficiente paradeterminar el ojo director. Los siguientes, con la cartulina en una sola mano ymodificando la orientacin, sirven para poner a prueba la constancia de la direccinocular.

    4. RAYUELA

    INSTRUCCIN:

    Sabes cmo se juega a la rayuela? Es saltar en un pie hasta el final de la pieza dars

    puntapis a este trozo de madera para llevarlo suavemente siguiendo esta lnea.Cudese de colocar el trozo de madera de modo que no est ms cerca de un pie quedel otro para no influir en la eleccin. Insistir en que el nio se mantenga bien sobre unpie todo el tiempo y vuelva a traer el trozo delante de s, si lo hubiese mandadodemasiado lejos de un golpe, aconsejndosele dar saltitos muy pequeos y pidindoleseguir una lnea trazada en el piso. La prueba ser ms sensible.

    Anotamos el pie elegido espontneamente. Luego comenzamos lo mismo con el otropie. Si no hay diferencia de estilos, si el nio es tan gil para saltar sobre un pie comosobre el otro, anotamos. Si hay poca diferencia, interesa preguntar al nio si por logeneral suele saltar indiferentemente sobre un pie o sobre el otro, o si ha notado queprefiere uno de ellos.

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    TEST DE CARTAS

    DESCRIPCIN DE LA PRUEBA:Evaluar o medir la capacidad de los sujetos para captar y descubrir las relacionesexistentes entre los distintos naipes que forman una secuencia y estn ordenadossegn una ley lgica que les da sentido. Los problemas a resolver son la combinacinde dos variables; los palos y los nmeros de cada naipe que van expresados enseriacin del uno al doce.

    EDAD DE APLICACIN:Nios de 8 aos en adelante

    FORMAS DE APLICACIN:Individual y Colectiva

    DURACIN DE LA PRUEBA:25 minutos de aplicacin para cada uno de los niveles.

    CONTENIDO DE LA PRUEBA:Cada nivel cuenta con 45 tems y 3 de Prueba

    INSTRUCCIONES DE APLICACIN:Se va realizar una prueba que consiste en resolver una serie de ejercicios que se hanhecho con cartas de barajas espaola.

    No hace falta saber jugar, basta conocer que la baraja tiene cuatro palos: Bastos, Oros,Copas y Espadas. Cada palo, tiene 12 cartas con nmeros que van del 1 (As) hasta el12 (Rey) incluidos los ochos y los nueves.

    Fjese en la pgina del cuadernillo que tiene delante. Hay una serie de cartas que estnordenadas siguiendo una lgica, un orden que deben tratar de buscar en cada ejerciciopara descub