Presentacin de PowerPoint

BIENVENIDOSJornada pedaggicaAcuerdo por la ExcelenciaConstruccin de metas inteligentes.

Una vez se realice la presentacin, se les agradece a los docentes solicitar el respectivo turno para participar en la construccin de las metas inteligentes, sus aportes son importantes por esto se solicita que la intervencin sea puntual.Atender la presentacin del equipo de gestin.Apagar o colocar en modo avin el celular para evitar interrupciones.Ser puntuales en la hora de llegada despus del descanso.RECOMENDACIONESAGENDA6:30-6:45.Saludo, oracin, reflexin pedaggica.6:45-7:15 Anlisis ndice sinttico 7:15-7:45 Gua interpretacin pruebas saber7:45-8:30 Cmo se construyen las metas.8:30-9:00 Priorizacin de contenidos y temas para las pruebas saber 2.015. Estrategias metodolgicas para la inmersin de temas requeridos en la prueba saber

9:00-9:30 Descanso9:30-11:00 Construccin de metas inteligentes11.00-12-15 Socializacin y acuerdos.

ORACINSan Bartolom, apstol y mrtir: Intercede por nosotros ante Dios Todopoderoso. Haz que nuestros odios e intolerancias se conviertan en afecto y comprensin. Extiende sobre nosotros la virtud, la sabidura y el servicio. Ilumina nuestro trabajo y lbranos del mal. Fortalece nuestros espritus y gua nuestros pasos. En los momentos difciles, danos paz y prosperidad forma en nosotros modelos de caridad y amor. Amn

4Reflexin

Anlisis resultados grado 3 y 5Pria.

Comuneros tardeComuneros maanaCerro NorteLenguaje3

Lenguaje5Comuneros tardeComuneros maanaCerro Norte

Comuneros TardeComuneros maanaCerro NorteMatemticas3 9

Matemticas5 Comuneros TardeComuneros maanaCerro NorteNiveles de desempeo: Matemticas-Lenguaje grado 3Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado20141123322520159203526Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado2014523403120154204432Niveles de desempeo: Matemticas-Lenguaje grado 5Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado201425432211201520402713Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado201420403011201518373312TERCEROQUINTOLectura 2.015330300Mate 2.015330310RESULTADOS EN LECTURAAnlisis resultados grado 9

Matemticas9 San Bartolom maana San Bartolom TardeJess Obrero maana

Lenguaje9San Bartolom maana San Bartolom TardeJess Obrero maanaNiveles de desempeo: Matemticas-Lenguaje grado 9Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado201410513722015845435Insuficiente Mnimo SatisfactorioAvanzado20149553422015750394

Ciencias9 San Bartolom maana San Bartolom TardeJess Obrero maana

Desempeo esperado 9 2015

PROGRESO GRADO 11

Desempeo grado 11

Desempeo grado 11PROMMATEMATICAPROMINGLESPROMLECTURACRITICAPROMSOCIALESYCIUDADANASPROMCIENCIASNATURALESPROMRAZONAMIENTOCUANTITAPROMCOMPETENCIASCIUDADAN201456,1651,5951,5450,7552,854,8751,79201558535453545654Desempeo proyectado al 2015

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Debilidades y fortalezasFalta de acompaamiento del ppff.Cantidad de estudiantesGrupos heterogneos, diferentes ritmos de aprendizajes.No hay proyecto de vida en los ppff. Algunos estudiantes no practican hbitos de estudioFalta ms inters y responsabilidad para el cumplimiento de tareas y trabajos.

Docentes profesionales comprometidos.Inters de directivos y docentes en mejorar .Docentes orientados con ideas claras.

Amenazas y oportunidades de mejoramientoPoblacin flotante y vulnerable.Desercin escolarFalta de educacin ( nivel de estudio alcanzado) de algunos ppff.

La institucin se encuentra bien posicionada en la ciudadela Juan Atalaya.Hay buena cantidad de estudiantes.Escuela de padres ldicas y persuasivas.Al educar al estudiante de paso se educa al padre al menos en normasLa institucin maneja polticas incluyentes no excluyentes.Uso de la plataforma GalyleoAprovechamiento de los resultados de las pruebas de Helmer PardoUso de las tics, MEN. Me la juego por el saber.MetodologasEvaluacin sistemtica y continua. Horario de evaluaciones.Tipo de pregunta en la evaluacin y taller.Metodologa activaImplementacin de lectura en todas las reasTrabajar por competencias.Implementar la lectura crtica por lo menos una vez en la semana.

Otras estrategiasExija que los estudiantes se autoevalen constantementeEnfrente las limitaciones de los estudiantes con estrategias especficas

Utilice material didctico para la explicacin de las temticasInvite a los estudiantes a retroalimentar lo explicado en la clase.

Otras estrategias metodolgicasIngresar a la pgina del MEN.Me la juego por el saber.Creacin ambiente virtual

Gua de interpretacin resultados pruebas saber

ACUERDO POR LA EXCELENCIA 2.015

Cmo redactamoslas metas inteligentes ao escolar 2015

Las Metas

A diferencia de los objetivos y las estrategias, las metas expresan resultados concretos que se tienen que ir construyendo para llegar a los objetivos mediante tareas. Son los pasos necesarios para ir avanzando en torno a lo que nos hemos propuesto y deben ser verificables en el periodo establecido de acuerdo al nivel. Las metas deben pensarse en trminos de tiempo y de productos o resultados especficos, siempre cuidando que contribuyan de manera decisiva para ir construyendo los logros, de tal forma que deben alinearse desde la visin, pasando por la misin de nuestra Institucin Educativa Bartolina y por los objetivos propuestos encontrando como marco de referencia las estrategias que hemos definido.MetasImplican una definicin precisa de qu se requiere lograr, cundo y de qu manera.Permiten certeza a la consecucin de los objetivosSe fijan a un plazo mas corto que los objetivos.Se expresan en unidades de medida, por lo que se les puede proyectar, calendarizar y cuantificarCaractersticas

MetasPara su diseoIdentificar los elementos clave de cada objetivoSe plantean tantas comose requieran paracada objetivoSe fijan a un plazo ms corto que los objetivosSe redactan considerando cantidad, calidad (cualidad y valor del resultado esperado) y tiempo para su logro; es decir, el plazo en que se pretende cumplirlasLa cantidad a lograr en la meta se puede desglosar en porcentajes o en nmero enteros hasta alcanzar la totalidadOrdenarlas en funcin de su prioridad en trminos de importancia

Su redaccin se inicia con un verbo en infinitivo, despus se establece la cantidad (cunto?) de lo que se pretende lograr, enseguida se describe el contenido (qu?), un adjetivo calificativo que d la categora de calidad, y finalmente el plazo (cundo?) en el que se cumplir.Delimitarn, el sentidode la participacindel plantel escolar en losProgramas y/o proyectosInstitucionales.

Ejemplos de metas

Desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas en todos los niveles y grados para que logren desenvolverse eficazmente en las pruebas Saber y en su proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y en su vida cotidiana.Cmo se redactanlas MetasDe acuerdo a lo anterior, primero debemos extraer la idea principal de un objetivo de mejoramiento mnimo anual para el Acuerdo por la Excelencia ao escolar 2015, as que observemos un ejemplo de meta de desempeo institucional:

La idea principal del ejemplo anterior es que los estudiantes desarrollen sus competencias comunicativas, es decir la capacidad de comprender, emplear informacin y reflexionar a partir de diversos canales de comunicacin (lengua oral, lectura, escritura etc.) para desarrollar de la mejor manera una prueba estandarizada y adquirir nuevos conocimientos en su vida cotidianidadTeniendo en cuenta lo anterior, recordemos que la temporalidad que tenemos para el cumplimiento de ese objetivo, es en un plazo de un ao (meta mnima anual); entonces trataremos de descomponerlo o desagregarlo en periodos ms cortos (esas sern nuestras metas), tratando que la esencia de nuestro objetivo no se pierda, considerando para su redaccin: Verbo en infinitivo, Cantidad, Objeto, Adjetivo de calidad y Plazo en el que se cumplirVerbo en infinitivoCantidadCunto (s)?Objeto (se toma de los aspectos prioritarios) responde al qu?

Adjetivo de calidad(Cmo)Plazo en el que se cumplir(Cundo?)

Verbo en infinitivoCantidadCunto (s)?Objeto (se toma de los aspectos prioritarios) responde al qu?Adjetivo de calidad(Cmo?)(Quin?)Plazo en el que se cumplir(Cundo?)DesarrollarEn el 60% de los alumnosLa expresin oral

(Se toma la lengua oral, es un aspecto de las competencias comunicativas, una tarea paso a paso para concretar la meta)

mediante propuestas y metodologas sugeridas por el enfoque de competencias, plan de estudios y modelo de pruebas estandarizadas durante el ao escolar 2015 2016 bajo la responsabilidad del jefe de rea de lenguaje y consejo acadmicoDurante el ao escolar 2015 - 2016Veamos un ejemplo de cmo redactar una meta considerando todo lo anterior.

ObjetivoMetasDesarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas en todos los niveles y grados para que logren desenvolverse eficazmente en las pruebas Saber y en su proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y en su vida cotidianaDesarrollar en el 60% de los estudiantes, la expresin oral mediante propuestas y metodologas sugeridas por el enfoque de competencias, plan de estudios y modelo de pruebas estandarizadas durante el ao escolar 2015 2016 bajo la responsabilidad del jefe de rea de lenguaje y consejo acadmicoPromover en el 80% de los alumnos, la expresin oral, la comprensin y el gusto por la lectura motivndolos con un plan institucional de lectura creativa acorde a la edad y nivel para formar lectores efectivos durante el ao escolar 2016 2017, propuesta del rea de lenguaje y aplicacin de los docentes de cada rea y supervisado por la coordinacinFomentar en el 100% de los alumnos la expresin oral, la comprensin y el gusto por la lectura, y la expresin escrita de forma permanente para mejorar eficazmente las pruebas Saber y su proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y en su vida cotidiana durante el ao escolar 2017 2018, liderado por jefe de lenguaje y consejo acadmico y supervisado por la coordinacin

Ahora veamos el ejemplo completo; noten cmo las metas son una desagregacin del objetivo, pues este se descompone en distinto grado de complejidad, haciendo que las metas sean viables.Primero se pondera la expresin oralLuego la expresin oraly la comprensin lectoraY a lo ltimo se le agregala expresin escrita, conlo cual se completan lasCompetencias comunicativas

PROCESOMETA INTELIEGENTEACCIONESTIEMPORECURSORESPONSABLEPROGRESODisminuir 2 puntos porcentuales en los niveles insuficiente y mnimo en todas las reas evaluadas por el Icfes, a travs de la implementacin de talleres de lectura crtica en todas las reas del saber.Taller semanal en todas las reas.semanalmenteAudiovisual y/o fsicoDocente de la asignatura, todosPROGRESOAumentar en dos puntos porcentuales en los niveles satisfactorios y avanzados en todas las reas evaluadas por el Icfes, a travs de laImplementar el uso de las guas de la secundaria activa en algunas reas.semanalmenteAudiovisual y/o fsicoDocente de la asignatura, todos.Trabajo colaborativo para el Acuerdo por la Excelencia ao escolar 2015Reunin de docentes para inmersar y/o hacer ajustes al plan de rea sobre temas de las pruebas saber.Grado 9Grado 11

METODOLOGA DE TRABAJOConstruccin de la meta inteligente por progreso.Construccin de la meta inteligente por desempeo.Construccin de la meta inteligente por eficiencia.

Construccin de la meta inteligente por ambiente escolar.

Progreso: Cunto hemos mejorado en nuestros resultados en relacin con el ao anterior?

Desempeo: Cmo estn nuestros resultados de las pruebas con respecto al resto del pas

Eficiencia: Cuntos de nuestros estudiantes aprueban el ao escolar

Ambiente escolar: Cmo est el ambiente escolar en nuestras aulas de clase.Anlisis componente ndice sintticoManos a la obra

Muy bien, ahora intenta hacer las tuyas a partir de las propias fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el proceso de enseanza-aprendizaje del grado que desees mejorar

Gracias por su atencinNOVENO

Lenguaje 2015

Mate 2015

PUNTAJE GLOBALONCE

INSTITUCIONAL 2014

PROYECCIN 2015