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PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo? José Luis Gallego

La del cambio climático está llamada a convertirse en una de las mayores traiciones de la historia de la humanidad. La de una generación, la nuestra, contra las que nos han de suceder. Estamos ante una cuestión moral más que ecológica pues sabemos a ciencia cierta que la gran factura del calentamiento global la pagarán las generaciones futuras.

A mediados del siglo pasado ya sabíamos que las emisiones de dióxido de carbono (CO2) generadas por la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) estaban multiplicando su presencia en las capas altas de la atmósfera provocando el calentamiento global del clima de la Tierra. En 1988 la ONU creó el panel de expertos en cambio climático, el famoso IPCC, para seguir su evolución, evaluar las posibles consecuencias y proponer mecanismos de adaptación.

En 1990 presentaron el primer informe, en el que detallaban sus modelos de proyección climática: los escenarios hacia los que nos dirigíamos. Ya teníamos la hoja de ruta del calentamiento global: sabíamos que estaba ocurriendo, que nosotros éramos los responsables y que nos conducía al desastre. Sin embargo, desde entonces no hemos hecho más que ir a peor. Las cumbres climáticas se han contado por fracasos. No hemos sido capaces de alcanzar ningún acuerdo ambicioso y vinculante para reducir las emisiones de gases invernadero.

Y mientras tanto nos hemos convertido en la primera generación de humanos viviendo en una atmosfera con más de 400 partes por millón (ppm) de CO2 y aumentando. La situación es tan crítica que nuestro rango de prioridades ha cambiado. Ya no hablamos tanto de mitigación como de adaptación. Nuestro mayor afán es ahora contener el aumento de la temperatura media del planeta y que no se nos dispare por encima de los dos grados (uno y medio se propuso ingenuamente en París). Estamos en una nueva fase: la del sálvese quien pueda. El objetivo principal es que lo peor no nos ocurra a nosotros. Nuestro legado no puede ser más miserable.

Agacharnos para esquivarla y que la pedrada de un cambio climático catastrófico le pegue en la frente a los que vengan detrás. Ésa es la cobarde estrategia que defiende la mayor parte de los actuales dirigentes políticos mundiales. Y esa va a ser la categoría moral con la que vamos a pasar a la historia, la que nos enfrentará a los reproches de quienes padecerán las consecuencias de nuestra inacción climática. Debemos prepararnos para responder, desde el sonrojo y la vergüenza, a la incómoda pregunta que nos harán cuando lo que sabemos suceda: ¿por qué no hicisteis nada para evitarlo?

Eldiario.es (https://www.eldiario.es/zonacritica/hicisteis-evitarlo_6_754934548.html) 29/03/2018

OPCIÓN A

I. Comentario crítico del texto (0-4 puntos) I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —

partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas— (3 puntos).

II. Cuestiones (0-2 puntos cada una)

1. Analice la estructura interna de las siguientes palabras, descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso: “dirigente” (línea 21), “calentamiento” (línea 3), “padecerán” (línea 23). A continuación, señale la categoría léxica a las que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.). Por último, explique el significado de “legado” (línea 19) y “rango” (línea 15) en el contexto en que aparecen.

2. Defina el concepto de “modalización” y comente con detalle cinco aspectos diferentes relacionados con ella en el texto (2 puntos).

CONVOCATÒRIA: JUNY 2018 CONVOCATORIA: JUNIO 2018

Assignatura: CASTELLÀ: LLENGUA I LITERATURA II Asignatura: CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA II

BAREMO DEL EXAMEN: Comentario crítico del texto: 0-4 puntos

Cuestiones: Elija una de las dos opciones (A y B) que se le ofrecen Conteste a todas las preguntas de la opción elegida: 0-2 puntos cada

una

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NOMBRE:____________________________________ CURSO:________________ Nº:________ Tiempo:_________

Rúbrica 1: análisis morfológico; coherencia y cohesión

Observaciones:

4 3 2 1 Total

Identificación de las categorías gramaticales (BL3.1)

Identifico correctamente todas las categorías gramaticales y sus funciones

Identifico la mayoría de las categorías gramaticales

Sé reconocer tan solo algunas categorías gramaticales

No identifico la gran mayoría de las categorías gramaticales

Análisis morfológico de palabras (BL3.2)

Analizo morfológicamente con propiedad y detalle cualquier tipo de palabra

Solo cometo algunos fallos al analizar morfológicamente

Sé analizar correctamente solo algunas palabras

No analizo de forma completa la mayoría de las palabras

Popiedades textuales y descripción con metalenguaje adecuado (BL2.1)

Sé identificar y describir las propiedades textuales de textos expositivos y argumentativos con metalenguaje adecuado

Localizo y describo la gran mayoría de las propiedades textuales

Solo individualizo y comento algunas propiedades del texto

Solo localizo y describo los rasgos más generales de un texto

Redacción, con adecuación y coherencia de textos expositivos y argumentativos (BL2.2)

En mi redacción, sigo las pautas, orden y puntos del modelo de comentario

Sigo solo parcialmente el esquema de comentario propuesto

Apenas sigo el esquema de comentario visto en clase

No sigo el modelo de comentario

Gestión del tiempo Acabo todas las partes del comentario en el tiempo previsto

Me haría falta un poco más de tiempo

Me dejo algunas cuestiones por responder

Me dejo más de una pregunta por responder o lo hago muy deprisa

Teoría Tengo claros todos los puntos de teoría

Domino prácticamente todos los aspectos teóricos

No llego a dominar todos los puntos de teoría

Desconozco gran parte de la base teórica del comentario y el análisis

Comentario de texto: coherencia Análisis morfológico

Presentación: La redacción no es coherente o claraNo se utiliza el vocabulario adecuadoLa caligrafía es deficiente o falla la presentación (márgenes, tachones, etc.)

Estructura:No se sigue la estructura y el orden Faltan apartados importante:s

introduccióntema / tesisesquemaresumen

Contenido:No se localizan todos los argumentos o no se cita la línea en que apareceNo se concreta bien el temaNo se identifican correctamente la tesis El esquema argumentativo es erróneoEl resumen no es precisoFalla la comprensión del texto

Falta información en el análisisHay errores graves en:

el procesola segmentaciónla clasificación

Se confunden las categorías de las palabrasPresentación poco clara

Comentario de texto: modalización

Falta introducción al comentarioNo se han identificado bien en el texto los recursos modalizadoresLos ejemplos comentados no son correctos No hay suficientes ejemplosFalta justificar debidamente los recursos comentadosEs necesario mejorar la redacción