ball-infor.narod.ruball-infor.narod.ru/dopmet/rabprog.doc · Web viewАннотация. на...

Аннотацияна рабочую программу по учебной дисциплине «Информатика»

преподавателя Новосибирского государственного приборостроительного техникумаЛ.М. Баландис

Рабочая программа по учебной дисциплине «Информатика» включает в себя следующие компоненты:

требования Государственного образовательного стандарта к «Информатике»; цели учебной дисциплины; структуру; содержание; описание учебной деятельности; систему оценок; список основной и дополнительной литературы; контролирующие материалы; особенности учебной дисциплины.

Каждый компонент в рабочей программе имеет самостоятельное значение и может быть самодостаточным источником, представляющим в целом учебную дисциплину «Информатика». В таком варианте данная рабочая программа дает целостное представление о дисциплине как системе, в которой системообразующим компонентом являются цели курса.

Особенностью данного проекта является формулирование не только предметных целей, но и целей воспитания и развития обучающихся. Представление деятельности обучающихся как самостоятельного компонента рабочей программы дает представление о деятельностной основе данной учебной дисциплины, что исключительно важно в современных условиях для организации качественного образовательного процесса, поскольку ценным для обучающегося становится не столько знание, сколько конкретное умение.

Контролирующие материалы предназначены для самоконтроля собственных достижений обучающимися, поскольку в рабочей программе приведены ответы к заданиям. Ценным является то, что в данной работе представлены контролирующие материалы на трех уровнях сложности.

В целом рабочая программа по учебной дисциплине «Информатика» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом и современными требованиями к качественному образовательному процессу.

На сайте www.blm602007.narod.ru находится лабораторная исследовательская работа, которая содержит: 1. описание представленной работы; 2. теоретическую часть; 3. методические указания для выполнения работы в форме диалога с компьютером; 4. оформление лабораторной работы и отправка результатов по электронной почте; 5. самоконтроль; 6. словарь основных понятий.

http://www.blm602007.narod.ru/

РЕЦЕНЗИЯна рабочую программу по учебной дисциплине «Информатика»

для специальности: 1908 «Оптические и оптико-электронные приборы и системы», 1201 «Технология машиностроения»

преподавателя Новосибирского государственного приборостроительного техникумаЛ.М. Баландис

Рабочая программа по учебной дисциплине «Информатика» включает в себя следующие компоненты: требования Государственного образовательного стандарта по специальностям 1908 и 1201 к «Информатике», цели учебной дисциплины, ее структуру и содержание, описание учебной деятельности, систему оценок, список основной и дополнительной литературы, контролирующие материалы, особенности учебной дисциплины. Следует отметить, что каждый компонент в рецензируемой рабочей программе имеет самостоятельное значение и может быть самодостаточным источником, представляющим в целом учебную дисциплину «Информатика».

В таком варианте данная рабочая программа дает целостное представление о дисциплине как системе, в которой системообразующим компонентом являются цели курса.

Особенностью данного проекта является формулирование автором не только предметных целей, но и целей воспитания и развития обучающихся. В рабочей программе четко прослеживаются цели, которые определены в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности, и дополнительные цели, задаваемые автором в соответствии с его индивидуальным видением дисциплины и личным опытом. В комплексе цели образуют непротиворечивую систему. Расширение целей дисциплины обосновано в разделе рабочей программы «Особенности».

Структура и содержание курса взаимно дополняют друг друга. Структура в графической форме определяет основное содержание курса и проявляет внутренние связи между отдельными темами курса и его целями.

Представление деятельности обучающихся как самостоятельного компонента рабочей программы дает представление о деятельностной основе данной учебной дисциплины, что исключительно важно в современных условиях для организации качественного образовательного процесса, поскольку ценным для обучающегося становится не столько знание, сколько конкретное умение. Его можно сформировать только в процессе собственной деятельности обучающихся.

Межпредметные связи в рабочей программе представлены неформально, так как автор не ограничился традиционным перечнем дисциплин образовательной программы, но конкретизировал характер междисциплинарных связей, задав темы или деятельность, которые связывают дисциплины.

Приведенная в рабочей программе система оценок задает явно правила, по которым оцениваются достижения обучающихся в курсе, что очень важно для упорядочения взаимодействия с обучающимися в реальном образовательном процессе.

Контролирующие материалы предназначены для самоконтроля собственных достижений обучающимися, поскольку в рабочей программе приведены ответы к за-даниям. Ценным является то, что автор приводит контролирующие материалы на трех уровнях сложности, кроме того, Л.М. Баландис использует разнообразные по форме задания, в том числе и тестовую форму заданий. Приведенная информация о темах рефератов и конкурсе «Модель года» дополняют сведения о характере учебной деятельности, предлагаемой в курсе.

Автор полно и обстоятельно описал особенности организуемого им обра-зовательного процесса по данной учебной дисциплине в разделе «Особенности». Л.М. Баландис показала и обосновала ценность подхода к изучению информатики через задачи моделирования.

В целом рабочая программа по учебной дисциплине «Информатика» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальностей 1908, 1201 и современными требованиями к качественному образовательному процессу.

Доцент кафедры автоматизированных систем управления Новосибирского государственного технического университета, к.п.н.

Н.И. Лыгина

Министерство образования Российской ФедерацииНОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Л.М. Баландиспод руководством к.п.н. Н.И.Лыгиной

Рабочая программа по курсу «Информатика»

Новосибирск, 2004

Структура рабочей программы курса «Информатика»

1. Требования к курсу 2. Особенности построения курса

7. Межпредметные связи

3. Цели

11. ПриложенияСписок тем курсовых проектов;Список тем рефератов;Основные понятия курса;Пример моделирования;Сведения о конкурсах, олимпиадах, конференциях.

4. Структура курса

10. Список литературы

5. Содержание

9. Контролирующие материалы

8. Система оценок

6. Деятельность обучающегося

Требования ГОС к уровню подготовки выпускниковпо специальности 1908: Оптические и оптико-электронные приборы и системы

(04 марта 2002г.№ 04 – 1901 – Б)

Общие требования к образованности. Выпускник должен:

1. Иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

2. Обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

3. Быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности.

шифр Содержание из ГОС часыЕН.02 Информатика

Автоматизированная обработка информации; основные понятия, технологии;

Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем;

Программное обеспечение вычислительной техники, операционные системы и оболочки; прокладное программное обеспечение;

Организация размещения, обработка, поиска, хранения и передачи информации; защита информации от несанкционированного доступа; антивирусные средства защиты информации;

Локальные и глобальные компьютерные сети, сетевые технологии обработки информации;

Прикладные программные средства:Текстовые процессоры,Электронные таблицы,Системы управления базами данных,Графические редакторы,Информационно-поисковые системы ( с изучением конкретных

программных средств в зависимости от специальности);Автоматизированные системы: понятие, состав, виды.

60

Структура рабочей программы

2. Особенности построения курса Курс определяется требованиями ГОС, соответствует минимуму содержания и уровню

подготовки выпускников НГПТ и используется для углубленного изучения информатики. Адресат курса: студенты по специальности: 1908 – Оптические, оптико-электронные

приборы и системы Главная цель курса:

формирование информационной культуры студента, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией на компьютере в практической деятельности по решению профессиональных задач;

развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала, используя для этого богатейший компьютерный инструментарий;

обучение студента системному подходу к осмыслению профессиональной ситуации в процессе разработки технологических процессов изготовления деталей и оптико-электронных приборов и систем;

разработка и оформление технической документации на компьютере для изготовления оптических изделий.

Ядро курса. Сегодня для реализации технологического процесса изготовления оптических и оптико-электронных приборов и систем становится важным умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Это означает, что студент должен обладать высоким уровнем информационной культуры, который определяется качеством знаний, приобретаемых им на уроках информатики. Предлагаемая концепция курса информатики базируется на идеях системного анализа и использования для их реализации компьютерных технологий. На профессиональных задачах из разных дисциплин осуществляется освоение необходимого для этого программного инструментария компьютера. Обучение ориентировано на развитие интеллектуальных и творческих способностей студента, на умении анализировать и логически мыслить, на целенаправленное исследование профессиональных объектов. Одним из современных инструментов системного анализа является моделирование профессиональных ситуаций.

Объем курса в часах: программа рассчитана на 60 часов. Соотношение между теоретической и практической частями курса составляет: 34% : 66%, так как курс носит практико-ориентированный характер. Данный курс имеет дополнительно практикум 52часа и требует 40 часов самостоятельной внеаудиторной работы под руководством преподавателя.

Первоначальный уровень. Программа рассчитана на студентов технических специальностей усвоивших разделы курса: Математики: основы теории вероятностей и математической статистики; основные

численные методы; численное интегрирование и дифференцирование; решение обыкновенных дифференциальных уравнений

Русский язык: орфография; принципы русской орфографии; выражения в современном русском языке; русская пунктуация;

Иностранный язык: техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов;

(изучение этих разделов предусмотрено ГОС по данной специальности) Уровень требований по сравнению со Стандартом: Требования к уровню подготовки

студентов по информатике непосредственно связаны с обязательным минимумом содержания ГОС и определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть каждый выпускник техникума, а также выполнения внеаудиторной, самостоятельной работы в пределах 40час. Это позволит повысить процесс обучения на последующих курсах.

Список основных понятий курса: см в приложении 11(п3). Обеспечение последующих дисциплин образовательной программы Предлагаемый курс

определяет информатике интегрирующую роль. Он формирует базовые знания, необходимые для освоения других профессиональных и специальных дисциплин таких как «Экологию» (регулирование и прогнозирование последствий природопользования), «Технические измерения» (создание автоматизированных систем контроля и качества), «Инженерную графику» (освоение методов решения графических задач на компьютере), «Вычислительную технику»(создание профессиональных пакетов программ), «Делопроизводство» (оформление профессиональной документации по стандарту), «Информационные технологии в профессиональной деятельности» (создание интегрированных информационных систем) , и т.д.

Практическая часть составляет 66% курса и состоит из выполнения практических, лабораторных работ и самостоятельного выполнения курсовых проектов под руководством преподавателя. Практическая работа направлена на применение полученных знаний к решению

практических задач, умение использовать теорию на практике. Студенты осмысливают сказанное и показанное преподавателем, участвуют в процессе, самостоятельно выполняют задания, делают выводы. Практические работы используются при освоении информационных компьютерных технологий,: технологии обработки текста и графики, технологии обработки числовых данных, технологии хранения, поиска и сортировки информации, сетевые технологии.

Лабораторная работа - самостоятельное проведение экспериментов, исследований студентами, дает возможность приобретать умения и навыки обращения с оборудованием, обеспечивает превосходные условия для формирования практических умений. Студент должен тщательно подготовиться к лабораторной работе, активно исследовать, самостоятельно работать, подбирать необходимые материалы и приборы. Лабораторные работы выполняются при изучении тем: операционные системы MS-DOS, Windows, работа с файлами, методы защиты от вирусов, архивирование, построение графиков в Excel, моделирование.

Курсовой проект представляет собой самостоятельную работу студентов. Содержит постановку задачи, определение объекта моделирования, способа воздействия на него и цели исследования. В нем предусматриваются множественные, систематические, разовые или длительные наблюдения за тем или иным техническим явлением, требующие сбора данных для решения поставленной задачи; составление алгоритма; предусматривается изучение, исследование профессиональной ситуации, факта, события для выявления определенной тенденции или принятия решения; разработку математического аппарата; подбор программного обеспечения; поисково-исследовательская работа; предусматривается сравнительное изучение эффективности использования одного и того же или разных (альтернативных) способов решения профессиональной задачи для выявления наиболее эффективного, приемлемого для любых профессиональных ситуаций решения, анализ и интерпретация результатов; оформление работы.

Учет индивидуальных особенностей обучающихся, реализация права выбора способа учения: Данный курс: Предъявляет обязательный минимум требований к уровню подготовки обучающихся; Дает право выбора индивидуальных заданий разного уровня сложности при выполнении

курсовых проектов; Учитывает тип памяти и ведущего полушария при работе на компьютере и выборе задания; Дает возможность работать в своем темпе при выполнении внеаудиторной,

самостоятельной работы. С этой целью разработаны различные дополнительные задания. Направленность курса на развитие общепредметных, общеинтеллектуальных умений.

Представленный курс позволяет студенту применять и развивать свои способности, анализировать и корректировать свою деятельность в освоении общепрофессиональных и специальных программ. В процессе выполнения практических работ, студенты проявляют свои творческие способности, направленные на саморазвитие, обобщение, анализ, синтез, классификацию, оценивание, абстрагирование, моделирование, выдвижение гипотез, выделение главного, формулирование проблем.

Особая технология организации учебного процесса по курсу. Специальными исследованиями установлено, что из услышанного в памяти остается только 25%, из увиденного — 30%, при комбинированном воздействии зрения и слуха — 50%, а если вовлечь учащегося в активные действия в процессе изучения при помощи мультимедийных приложений — 75%. Следовательно, обучение студентов с использованием компьютерных технологий наиболее эффективно. Для данного курса характерны: Неустранимая новизна, нестабильность содержания, разнотипность программных средств.

Постоянное совершенствование аппаратного и программного обеспечения курса вынуждают и начинающего, и опытного преподавателя информатики вновь и вновь возвращаться к доработке содержания курса, средств и методов преподавания;

Научность подразумевает современность методов обучения, что применительно к информатике означает, прежде всего, моделирование в самом широком смысле, исследовательскую деятельность студента;

Учебный материал выстраивается в логическую цепочку с использованием внутрипредметных связей;

Принцип доступности реализуется через выделение уровней обучения и работы за компьютером. Наличие уровня простого использования – выполнение практической работы по образцу – обеспечивает доступность этого уровня для всех учащихся. Доступность поддерживается также и представлением информации в графическом виде;

Наглядность – неотъемлемая черта преподавания курса «Информатика» в силу гибкости содержания самого понятия «информация»: одну и туже информацию можно представить в виде множества графических образов. Студент может взаимодействовать с наглядно - моделирующей профессиональной ситуацией, целенаправленно преобразовывать изучаемый объект;

Прочность знаний тесно связана с их системностью, основанной на поиске и построении внутри и меж предметных связей.

Информатика превосходит все дисциплины с точки зрения краткости пути от приобретения знаний к их применению.

Данный курс задумывался и писался на основе собственного педагогического опыта как пособие для работы со студентами техникума, поэтому в него вошло все то, что необходимо для студентов с учетом их потребностей, обусловленных решаемыми задачами в своей профессии. При наличии готовых моделирующих программ проводится фронтальная практическая работа. Она может, как опережать лекции в случае готовых моделей, так и следовать за объяснением в случае собственных разработок студентов. В учебных моделях алгоритмы просты, так как внимание переносится на моделирование: постановку задачи, работа с реальными объектами, эксперимент, анализ результатов. Глубокое осознание постановки задачи, этапов ее решения требует обсуждения либо движения мысли под управлением системы вопросов преподавателя. Этому служит семинарская форма занятий, дискуссии, мозговой штурм, конференция. Модель требует большой умственной деятельности: корректной постановки задачи и поисково-исследовательской работы. Для студентов, всерьез заинтересовавшихся моделированием, принимается форма индивидуальной практики.

Области применения полученных знаний и умений. Информационные технологии широко проникли в различные области знания: научные, технические, производственные, экономические, социальные и многие другие, на первый взгляд далекие от них. Поэтому специалистам различных направлений необходимо овладеть концепциями и методами информационных технологий, иметь представление о богатейшем компьютерном инструментарии. Данный курс отражает использование мощного современного средства автоматизированной обработки информации – компьютера. Благодаря компьютерам не только существенно расширяются области применения автоматизированной обработки информации, но и обеспечиваются всесторонний анализ получаемых результатов.

Основные “точки” контроля. Правильно поставленный контроль учебной деятельности студентов позволяет преподавателю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей студентов и активизации их самостоятельной работы на уроках информатики. Хорошо поставленный контроль позволяет преподавателю не только правильно оценить уровень усвоения студентами изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Без хорошо налаженной проверки и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения информатики. Цель курса проверить не только знания, но и элементы практического усвоения студентами нового материала. Поэтому данный курс предлагает следующие виды контроля: компьютерный диктант; тестовое задание; краткая самостоятельная работа; письменная контрольная работа; контрольная лабораторная работа; устный зачет по изученной теме;

Отличительные особенности курса. Уникальность представленного курса выражается в его следующих отличительных особенностях: умение увидеть и предложить наиболее интересные и практически значимые темы заданий

для студентов; владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать

исследовательскую, самостоятельную работу студентов; переориентация всей учебно-воспитательной работы студентов на приоритет

разнообразных видов самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого планов.

владение искусством коммуникации, которое предусматривает умение организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения, не давя на студентов своим авторитетом;

способностью генерировать новые идеи, направить студентов на поиск путей решения поставленных проблем; умение устанавливать и поддерживать в группе устойчивый, положительный эмоциональный настрой;

Характеристика используемых методических материалов. Разработки данного курса. Данный курс отражает использование мощного современного средства автоматизированной обработки информации – компьютера. Благодаря компьютерам не только существенно расширяются области применения автоматизированной обработки информации, но и обеспечиваются всесторонний анализ получаемых результатов. Первым этапом исследования является постановка задачи, которая определяется заданной целью. На конкретных моделях из разных областей студенты обучаются технологии моделирования. Для этого используются различные программные среды: графические и текстовые редакторы, система управления базами данных, среда программирования, электронные таблицы. Студентам предлагаются готовые разработки моделей (выполненных автором) и большой выбор индивидуальных заданий для самостоятельной разработки модели по специальным дисциплинам. Автором создана методическая разработка, позволяющая студенту с минимальным знанием в области моделирования разработать адекватную модель профессиональной ситуации и получить возможность предсказания ее поведения в будущем (прогнозирование). Для эффективного изучения данного курса разработаны дидактические материалы по всем темам, составлены Методические указания для выполнения практических и лабораторных работ, разработаны методические рекомендации для подготовки к зачету и экзамену, разработан контролирующий материал по всем темам.

Современные информационные технологии изменяют направленность курса. Обработка больших объемов информации, выполнение сложных расчетов, доведение процесса моделирования до конкретных результатов в реальном масштабе времени дают возможность сконцентрировать усилия обучающегося на анализе, оценке данных, принятии решений. Эта характеристика курса является очевидным признаком его соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Если выпускник техникума приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать совместно в различных коллективах.

Современное состояние науки и практики. Во все времена человек разумный, познающий отражал в своем мышлении объекты реальности в виде идеальных, мысленных моделей и действовал исходя из ожидаемого поведения прототипов. Это этап первого отражения, отражения мира в мышлении человека. С появлением компьютеров ситуация радикально меняется. Человек может теперь передать компьютеру свои знания, создав компьютерную модель реального объекта. Данный курс предлагает методологическую и мировоззренческую основу для понимания модуля «Автоматизированные системы», подчеркивает исключительное значение моделирования в современной науке и практике.


3. Цели курса

Цели обучения рассматриваются в единстве развития, образования и воспитания

№ цели

Цели ГОС Цели курса

Цели образованияПосле окончания курса студент будет иметь представление:

1 Об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ,

2 О методах и средствах сбора, обработки, хранения и накопления информации;

3 О программном обеспечении вычислительной техники,

4 Об аппаратном обеспечении вычислительной техники,

5 О принципах моделирования;6 Об организации размещения

информации на дисках и ее методах защиты;После окончания курса студент будет знать:

7 Основные понятия автоматизированной обработки информации;

8 Единицы измерения информации;9 Общий состав и структуру

персональных ЭВМ и вычислительных систем;

10 Базовые системные программные продукты;

11 Технологию разработки алгоритмов;12 Пакеты прикладных программ;13 Виды профессиональных автоматизированных

систем;14 Технологию работы с текстовым процессором

Word.15 Технологию работы с презентацией Power Point

16 Технологию работы с электронной таблицей Excel.17 Технологию работы с базой данных Access.18 Технологию поиска информации в сети.

После окончания курса студент будет уметь:19 Использовать изученные

прикладные программные средства.20 Разрабатывать типовые модели

Цели воспитания21 Быть способным самостоятельно и

эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности

22 Быть способным объективно относится к данным компьютерных вычислений, т.е. обладать критичностью и самокритичностью мышления, способностью спокойно отказываться от заблуждений, не настаивая на них.

23 Быть готовым к бережному отношению к технике, к информации; эстетическое, нравственное неприятие компьютерного вандализма и вирусотворчества.

24 Быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу;

Цели развития25 Быть способным строить логические утверждения о

свойствах данных и запросы к поисковым системам26 Быть способным к анализу и

проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;

27 Быть способным к системному действию в профессиональной ситуации;

28 Быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

29 Быть способным строить несколько взаимодополняющих точек зрения на один и тот же объект.

30 Быть способным комбинировать понятийные средства из различных дисциплин при построении моделей.


4. Структура курса «Информатика»

Модуль 1. Автоматизированная обработка информации. Цели (2)

Программное обеспечениеМодуль 2 Аппаратное обеспечение Цели (7,8)

Системный блок

Модуль 7.Word Цели(12,14,19,21-30)

Модуль 8. Power PointЦели(12,15,19,21-30)

Монитор

Клавиатура

Модуль 6. Алгорит-мизация Цели(11)

Модуль 3. Операционные системы Цели(10,21-30)

Модуль 4. Организация размещения информации. Цели (6,21-30)

Модуль 10. AccessЦели (12,17,19,21-30)

Модуль 9. EcelЦели (12,16,19,21-30)

Модуль 11. Сетевые технологии Цели (18,19)

Модуль 12. Автоматизированные системы Цели (13)

Принтер

Сканер

Мышь

Модуль 5. Прикладное программное обеспечение Цели (3, 21-30)

ПРАКТИКУМ Цели (1,21-30)

Модуль 12. Автоматизированные системы


Модуль 12.1 Среда моделирования

Цели (5)

Модуль 12.3Типы моделейЦели(1, 21-30)

V ЭтапСоставление программы

II ЭтапСоставление

математической модели

Модуль 12.2 Этапы разработки модели Цели(1)

VI ЭтапПроверка

на адекватностьпрограмм

ы

да

нет

I Этап Постановка

задачи

VII ЭтапОформление результатов

III ЭтапСоставление алгоритма

IV ЭтапСоставлениеблок-схемы

5. Содержание№ п/п Ссылки Часы Темы

1 на цели 2/2 Введение. Роль и значение ВТ в современном обществе ипрофессиональной деятельности. Области применения ПК

2 2 2/4 Модуль 1 Автоматизированная обработка информацииПонятие информации, Единицы измерения информации.Технологии обработки информации.

7,8 4/8 Модуль 2 Аппаратное обеспечение компьютера3 Архитектура персонального компьютера. Внутренняя архитектура

компьютера. Периферийные устройства. 4 Программный принцип управления компьютером. Клавиатура.

10, 21-30 16/24 Модуль 3 Операционные системы 5 Операционная система MS- DOS.6 Оболочка операционной системы MS-DOS - Norton Commander7 Операционная система Windows95. Стандартные программы

8-12 Windows95: проводник, калькулятор, блокнот, Word Pad, Paint6, 21-30 2/26 Модуль 4 Организация размещения информации

13 Организация размещения информации на дисках и дискетахЗащита информации от несанкционированного доступа, от

вирусов. Профилактика заражения. Антивирусные программы14 3, 21-30 2/28 Модуль 5 Прикладное программное обеспечение

Файловые менеджеры, программы-архиваторы, утилиты.11 4/32 Модуль 6 Алгоритмизация

15 Понятие об алгоритме, свойства алгоритмов, способы записи.16 Основные алгоритмические конструкции.

12,14,19, 6/38 Модуль 7 Текстовый редактор Word 17-19 21-30 Назначение, основные функции, технология работы с Word.

12,15,19, 4/42 Модуль 8 Презентации Power Point20,21 21-30 Назначение, основные функции, технология работы Power Point

12,16,19, 10/52 Модуль 9 Электронные таблицы Excel22-26 21-30 Назначение, основные функции, технология работы с Excel.

12,17,19, 4/56 Модуль 10 База данных Access27,28 21-30 Назначение, основные функции, технология работы с Access.

18,19 2/58 Модуль11 Сетевые технологии29 Локальные и глобальные компьютерные сети. Сеть Internet

Гипертекст. Информационные ресурсы, Информационно-поисковые системы, представленные на отечественном рынке.

30 13 2/60 Модуль 12 Автоматизированные системыОсновные понятия. Автоматизированное рабочее место

Итого 60час31,32 4 Консультации

33 2 Зачет1, 21-30 52 Практикум ПК Разработка типовых моделей

5 . 2/2 Модуль 12.1 Среда моделирования34 Основные понятия моделирования. Адекватность модели

35-46 24/26 Программное обеспечение модели.1 Модуль 12.2 Этапы моделирования

47 2/28 I Этап Постановка задачи: определение объекта моделирования и способа воздействия на него, определение цели исследования.II Этап Выбор предполагаемых закономерностей, формирование структуры модели в виде блок-схемы. Разработка компьютерноймодели с использованием компьютерных инструментов моделирования

48 2/30 III Этап Проверка модели на адекватностьIV Этап Принятие решения на основе всестороннего анализаполученных результатов, прогнозирование.

49-54 12/42 V Этап Оформление результатов моделирования: создание пояснительной записки, буклета, рекламы, визитки,презентации, Web-сайта в Word.

1, 21-30 10/52 Модуль 12.3 Разработка типовых моделей55 Физическая модель. (например: Модель реактивного двигателя

космического корабля )56 Техническая модель. (например: Движение материальной точки под

углом)57 Модель инженерной графики (Правила построения чертежей на

компьютере)58 Моделирование в электронных таблицах. (Домашняя бухгалтерия)59 Информационные модели в базах данных. (Моя библиотека)

60,61 4 Консультации62 2 Экзамен

Итого 124


6. Деятельность обучающегося

Ссылки на цели

Часы Темы

2/2 Введение. Воспринимает и осмысливает получаемую информацию и конспектирует лекцию.

2 2/4 Модуль 1 Автомати Деятельность обучающегося заключается в восприятии зированная и осмыслении получаемой информации, в конспектиобработка ровании лекции, работе с дидактическим материалом.информации

7,8 4/8 Модуль 2 Деятельность обучающегося заключается в восприятии и

Аппаратное осмыслении получаемой информации, конспектированииобеспечение лекции, записей чертежей, схем, работе с компьютера дидактическим материалом.

10,21-30 16/24 Модуль 3 Деятельность обучающегося заключается в восприятии Опера и осмыслении получаемой информации, в конспектиционные ровании лекции, работе с дидактическим материалом,системы в осмыслении практических действий, в принятии

основной дидактической цели урока.6, 21-30 2/26 Модуль 4

Организация Деятельность обучающегося заключается в осмысленииразмещения практических действий, в принятии основной информации дидактической цели урока.

3, 21-30 2/28 Модуль 5Прикладное Деятельность обучающегося заключается в восприятии программное и осмыслении получаемой информации, в конспекти обеспечение ровании лекции, работе с дидактическим материалом.

11, 21-30 4/32 Модуль 6 Деятельность обучающегося заключается в восприятии Алгорит и осмыслении получаемой информации, в конспектимизация ровании лекции, работе с дидактическим материалом,

в разработке блок-схемы алгоритмов. 12,14,19, 6/38 Модуль 7

21-30 Текстовый Деятельность обучающегося заключается в редактор в освоении технологии работы с текстовымWord процессором Word.

12,15,19, 4/42 Модуль 8 21-30 Презентации Деятельность обучающегося заключается в освоении

Power Point технологии работы с презентацией Power Point12,16,19, 10/52 Модуль 9

,21-30 Электронные Деятельность обучающегося заключается в освоениитаблицы технологии работы с электронной таблицей Excel. Excel

12,17,19, 4/56 Модуль 10 21-30 База Деятельность обучающегося заключается в освоении

данных технологии работы с базой данных Access. Access

18,19 2/58 Модуль 11 Деятельность обучающегося заключается в Сетевые и осмыслении получаемой информации, в конспектитехнологии ровании лекции, работе с дидактическим материалом.

13 2/60 Модуль 12 Деятельность обучающегося заключается в восприятии Автомати и осмыслении получаемой информации, в конспектизированные ровании лекции, работе с дидактическим материалом,системы в осмыслении практических действий, в принятии

основной дидактической цели урока.1, 21-30 52 Практикум

5 2/2 Модуль12.1 Деятельность обучающегося заключается в Среда восприятии и осмыслении получаемой моделиро информации в конспектировании лекции,вания работе с дидактическим материалом.

24/26 Осваивает технологию работы с текстовымпроцессором Word, с электронной таблицей Excel, с базой данных Access, калькулятором.

1 Модуль12.22/28 Этапы I Этап Деятельность обучающегося заключается в

разработки восприятии и осмыслении получаемой модели информации, записей чертежей, схем, работе с

дидактическим материалом.II Этап Деятельность обучающегося заключается в восприятии и осмыслении темы "Разработка модели". Подбор наиболее существенных параметров модели, математического аппарата,Разработка блок-схемы модели и ее компьютерный вариант с использованием инструментов моделирования.

2/30 III Этап Деятельность обучающегося заключается в восприятии и осмыслении метода тестирования,как процесса проверки адекватности модели.IV Этап Деятельность обучающегося заключается в восприятии и осмыслении получаемой информации, осмыслении полученных данных и их анализ.

12/42 V Этап Оформляет модель, создавая пояснительнуюзаписку, рекламу, визитную карточку, буклет,презентацию, Web - сайт в Word.

1, 21-30 10/52 Модуль12.3 Делает описание задачи. Определяет цель исследования.Разработка Выбирает наиболее существенныетиповых параметры объекта. Создает компьютерную модель.моделей Представляет модель в виде таблицы, графа,

блок-схемы. Производит корректировку моделис учетом ее адекватности. Принимает решение на основе системного анализа результатов.Производит грамотное оформление модели.Приобретает навыки в построении логическихутверждений о свойствах данных, в создании запросов к поисковым

системам; в умении мыслить индуктивно и дедуктивно при анализе затруднений;в умении формализовать свои намерения на алгоритмических языках; в умении видеть предметы и явления в целостности, взаимодействии, в умении строить несколько взаимодополняющих точек зрения, в умении использовать понятийные средства из других дисциплин.При работе на компьютере воспитывается эмоционально - положительная направленность на практическую деятельность как основной способрешения реальных проблем, объективное отношениек данным компьютерных вычислений т. е. критичность и самокритичность мышления, способность спокойно отказываться от заблуждений, не настаивая на них; бережное отношение к технике, к информации; эстетическое, нравственное неприятие компьютерного вандализма и вирусотворчества.

Итого 112


7. Межпредметные связи


Инженерная графика

Методы решения графических задач

на ПКЧерчение

Технические измерения

Автоматизированные системы

контроля качества

Вычислительная техника

Профессиональные пакеты программ

Технология производстваАвтоматизация

технологических процессов

Информационные технологии в

профессиональной деятельности

Интегрированные информацион системы

Оформлениепроектов

Пояснительная записка, Web-стр реклама, буклет

Английский язык

В пределах гра мотной работы на компьютере

Экология Прогнозирование

последствий природопользован

ия

АлгоритмизацияСоздание

алгоритмов, программ

Русский языкПроверка

орфографиии пунктуации

МатематикаТеория

вероятностей, статистика,

численн. методы

ИНФОРМАТИКА

8. Система оценокПри проставлении отметки надо руководствоваться многими факторами. Во-первых,,

требования к знаниям студентов в процессе изучения темы, исходящие из целей обучения по данной теме. Во-вторых, учитывается полнота охвата материала, сложность и новизна заданий, предлагаемых студентами, самостоятельность их выполнения. В устных и письменных ответах необходимо учитывать логичность изложения, обоснованность утверждений, культуру речи.

Критерии оценивания контрольной работыОценка

Содержание

2Слабая работа

3Удовлетворите-

льная работа

4Хорошая работа

5Отличная работа

1.Полнота ответов

Ответы не точные или не даны

Полные ответы за исключением некоторых

Даны достаточно точные ответы

Даны полные краткие и ясные ответы

2Технологи-ческая грамотность ответов

Студент может работать только под руководством учителя

Студент нужна помощь в выборе эффективного процесса

Почти везде выбирает более эффективные процесс

Самостоятельно выбирает более эффективный или сложный процесс

3.Элементы творчества и оригиналь-ности ответов

Объяснения некорректны, запутанны и не ясны

Некоторый материал изложен не корректно

Ясно изложен материал с некоторыми элементами творчества

Ясные, оригинальные, творческие ответы

4. Элементы дизайна при оформлении

Дизайн не соответствует содержанию

Дизайн случайный, отсутствие авторской индивидуальности

Дизайн оформления соответствует содержанию

Оригинальный дизайн оформления соответствует содержанию

5. Научность изложения

Используется минимум научных терминов

Научная терминология используется мало и не корректно

Научная лексика используется, но иногда не корректно

Грамотно используется научная лексика

6. Наличие грамматичес-ких и синтак-сических ошибок

Много ошибок, делающих материал трудно-читаемим

Есть ошибки, мешающие восприятию

Минимальное количество ошибок

Грамматических и синтаксических ошибок нет

Критерии оценивания модели Оценка

Содержание2 3 4 5

1. Обоснование актуальности модели

Модель не обоснована

Обоснование актуальности модели не достаточно полное

Достаточно полное обоснование актуальности модели

Актуальность модели обоснована с учетом современного состояния науки и практики

2Определение цели исследования

Цель исследования не определена

Цель исследования определена не четко

Цель исследования определена точно

Точно определена очень сложная цель исследования

3.Технологическая проработанность модели

Отсутствует план разработки модели Процесс решения задачи неправильный

Не достаточно полная разработка модели

Разработана адекватная модель без использования межпредметных связей

Разработана адекватная модель с использованием многих межпредметных связей

4. Принятие решения на основе системного анализа результатов

Анализ результатов не произведен

Результаты частично соответствуют действительности

Результаты системного анализа полностью соответствуют действительности

На основе системного анализа результатов произведено прогнозирование

5.Оформление модели

Дизайн не соответствует содержанию

Дизайн случайный. Отсутствие авторской индивидуальности

Дизайн оформления соответствует содержанию

Дизайн оформления усиливает значимость содержания

Структура рабочей программы9. Контролирующие материалы

Цели контроля.Основная цель контроля состоит в определении уровня знаний и умений, с тем, чтобы

создавать условия для последующего включения студентов в активную профессиональную деятельность. Эта цель в первую очередь связана с определением качества усвоения студентами учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками предусмотренных программой по информатике. Во – вторых, конкретизация основной цели контроля связана с обучением студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле. В - третьих эта цель предполагает воспитание у студентов таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы. Если перечисленные цели контроля знаний и умений учащихся реализовать, то можно говорить о том, что контроль выполняет следующие функции: контролирующую; образовательную; диагностическую; прогностическую; развивающую; воспитывающую.

Существует несколько традиционных форм контроля знаний и умений студентов, поэтому данный курс предлагает следующие виды и формы контроля:

Виды контроля

Методы контроля Формы организации контроля

1.Текущий контроль

1 Компьютерный диктант;1. Устный опрос;2. Контрольная работа;3. Тестовые задания;4. Кратковременная, самостоятельная работа;5. Лабораторная работа;6. Практическая работа;7. Проверка домашнего задания;8. Поэтапная проверка выполнения творческого

проекта.

ФронтальнаяИндивидуальнаяФронтальнаяГрупповаяФронтальнаяФронтальнаяФронтальнаяИндивидуальнаяИндивидуальная

2.Итоговый контроль 1. Итоговая письменная контрольная работа;

2. Контрольная лабораторная работа; 3. Тестовые задания; 4. Защита реферата;5. Устный зачет по теме

ФронтальнаяФронтальнаяГрупповаяИндивидуальнаяИндивидуальнаяФронтальная

Цели учителя при проведении контроля знаний и умений:1) подготовить студентов, убедившихся в том, что усвоенные ими новые знания и

умения отвечают предъявляемым требованиям ГОС;2) получить информацию о том, усвоены или нет каждым студентом знания, указанные

в образовательной цели (1-20) 3) научились ли студенты видам деятельности, указанным в целях (21-30) по развитию

и воспитанию.

Итоговая контрольная работа (2 часа)Уровень целей Количество заданий Номера заданийЗнать 17 1-7, 9-12, 14-19Уметь 2 8,13

Контрольная работа содержит комплекс заданий по дисциплине «Информатика» для проведения проверочной работы по основным темам. Задания даны в двух вариантах и разделены по трем уровням подготовки студентов:

Уровень 1 – уровень воспроизведения;Уровень 2 – конструктивный уровень;Уровень 3 – творческая работа. Задания служат для совершенствования знаний, закрепления изученного материала,,

повторения и обобщения знаний. Вариативность заданий позволяет преподавателю использовать их в качестве проверочных на отдельных уроках, для тематического контроля знаний и умений после изучения разделов курса.

Уровень 1Вариант 1 Вариант 2 Информация Информация1. За минимальную единицу измерения количества информации принят …2. Информатика – это…3.Чему равен 1 Мбайт?

1. Информационная технология – это …2. За основную единицу измерения количества информации принят …3. Чему равен 1 Кбайт?

Ответы1. 1 бит2. Информатика – это совокупность дисциплин, изучающих свойства информации,

Ответы1.Информационная технология – это совокупность технических и программных средств, с помощью которых мы выполняем

а также способы представления, накопления, хранения, обработки и передачи с помощью компьютера3.1024 Мбайт

разнообразные операции по обработке информации во всех сферах нашей жизни и деятельности2. 1 байт3.1024 байт

Компьютер Компьютер4. Архитектура ЭВМ – это …5. Минимальный состав персонального компьютера: …6. Производительность работы компьютера зависит от: …7. Рассчитать стоймость компьютера по прайсу, указав стоймость каждого устройства

4. Информационная магистраль – это 5. Компьютер – это6. Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека7. Рассчитать стоймость компьютера по прайсу, указав стоймость каждого устройства

Ответы4. Архитектура ЭВМ – это описание структуры и функций ЭВМ на уровне, достаточном для понимания принципов работы и системы команд ЭВМ5. Минимальный состав персонального компьютера: системный блок, дисплей, клавиатура, мышь, принтер.6. Частоты процессора

Ответы4. Информационная магистраль – это кабель, осуществляющий информационную связь между устройствами компьютера.5. Компьютер – это универсальное, электронное, программно-управляемое устройство для хранения, получения, обработки и передачи информации.6. Монитор

Файловая система Файловая система8. Файл – это …9. Написать полнле имя файла text.txt, находящегося в каталоге Document, родительский каталог которого Office

8. Каталог – это …9. Написать полнле имя файла tetris.exe, находящегося в каталоге Tetris, родительский каталог которого Game

Ответы 8. Файл – это поименованная область памяти, предназначенная для хранения информации.9. с:\Office\Documen\text.txt

Ответы8. Каталог– это поименованная группа файлов, объединенная по какому-либо признаку9. с:\Game\Tetris\tetris.exe

Операционная система Операционная система10. Для чего предназначена MS-DOS…11. Создайте на диске А дерево каталогов: Родительский каталог имеет имя INFORM, а в нем содержатся каталоги INFOR1, INFOR2, INFOR3 и зарисовать его в тетрадь

10 Операционная система – это…11. Создайте на диске А дерево каталогов: Родительский каталог имеет имя CATALOG, в котором содержится каталог CATALOG1, а в нем CATALOG2 и CATALOG3 и зарисовать его в тетрадь

Ответы10. MS-DOS организует управление компьютером и его ресурсами11.

Ответы10. программа, управляющая работой компьютера11.

Windows Windows12. Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше:2100 или 10020

13. Вычислите на компьютерном

12. Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше: 4153 или 5341

13. Вычислите на компьютерном

INFORM INFOR1

INFOR2

INFOR3

CATALOG CATALOG1

CATALOG2

CATALOG3

калькуляторе сумму ряда при N = 10. калькуляторе сумму ряда при N = 10.

Ответы12. 1,26е+29 < 1,6e+4013. 22.46

Ответы12. 3,00e+85 > 4,958e+7013. 15.26

Алгоритмизация Алгоритмизация14. Алгоритм – это …15. Способы записи алгоритмов:…16. Нарисуйте блок-схему программы:Input NS = 0For I = 1 To NS = S + (2*I + 5)Next IPrint S

14. Программа – это … 15. Перечислите свойства алгоритма16. Нарисуйте блок-схему программыInput xIf x = 10 ThenPrint “ Решений нет ”Elsey = (x – 3)/3-3/(10-x)Print yEnd If

Ответы14. Алгоритм – это конечная последовательность однозначных предписаний, исполнение которых позволяет с помощью конечного числа шагов получить решение задачи, однозначно определяемое исходными данными15. Словесное описание; словесно-формульное; графическое в виде блок-схемы; программы на языке программирования.16.

Ответы14. Программа – это алгоритм, представленный на языке понятном компьютеру;15. Наглядность, Дискретность, Понятность, Определенность, Результативность, Массовость.16. Нарисуйте блок-схему программы

Paint Paint17. Инструментами в графическом редакторе являются

17. Палитрами в графическом редакторе являются

Ответы17. Карандаш, кисть, ластик

Ответы17. Наборы цветов;

Word Word18. Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе является …

18. В процессе редактирования текста изменяется: …

Ответы18. Символ

Ответы18. Последовательность символов, слов, абзацев;

Excel E xcel19. На отрезке [0;6,2] с шагом 0,2 протабулировать функцию и построить

19. На отрезке [0;6,2] с шагом 0,2 протабулировать функцию и построить

S = 0

I>N

S=S+(2*I +5)

N

S

X

Y

X=10

Y=(x-3)/3-3/(10-x) Решений нет

график: У = Sin(x) график: У = Сos(x)Ответы19.

Ответы 19.

Access20. База данных – это …21. Основным элементом реляционной базы данных является: …

20. Реляционная база данных – это …21. База данных представлена в табличной форме. Запись образует: …

Ответы20. Поименованная совокупность структурированных данных21. Запись

Ответы20. Реляционная база данных – это база, в которой данные организованы и хранятся в виде взаимосвязанных таблиц; 21. Строку в таблице

Internet Internet22. Какой из способов подключения к Интернет обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам?23. Модем – это …

22Браузер Microsoft Internet Explorer является: … 23Гипертекст – это…

Ответы22. Соединение по оптоволоконному каналу 23. Модем – это устройство, предназначенное для преобразования и передачи данных между удаленными компьютерами.

Ответы22. Средством просмотра Web-страниц 23. Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

Моделирование Моделирование24. Моделирование – это: …25. Модель - это

24. Задача – это …25. Математическая модель - это:…

Ответы24. Моделирование – это исследование объектов путем построения и изучения их моделей.25. Модель – это упрощенное представление о реальном объекте

Ответы24. Задача – это требование получить некоторый результат при заданных условиях25. Математическая модель –это описание процесса набором формул, связывающих их количественные параметры.

Уровень 2Вариант 1 Вариант 2 Информация Информация1. Что такое язык передачи информации?2. Перечислите свойства информации

1 Какие языки передачи информации вам известны?2. Информационный процесс – это

Ответы1. Язык – это знаковая система представления информации; 2.Полезность. Полнота. Достоверность. Актуальность. Ценность Ясность и понятность. 1024 байт

Ответы1 естественные языки(русской, английский и т.д.); язык жестов; языки программирования; язык символов ( азбука Морзе, чертежи, графики и т.д.); язык танца; живопись и т. д.2. Информационный процесс – это действия над операцией: получение, передача, хранение и обработка.

Компьютер Компьютер3. Перечислите три самые главные технические характеристики компьютера?

3 В чем различие между внутренней и внешней памятью ЭВМ?

4. Software – это …5. В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит...

Hardware – это4. Какие устройства входят в состав системного блока?

Ответы3. Тактовая частота процессора ~ 1700MHzОперативная память ~ 256MbОбъем жесткого диска ~ 100Gb4. Software – это одна из составляющих информационной технологии – программное обеспечение компьютера.5. CD-ROM, дисковод и звуковая плата

Ответы3 Внутренняя – невелика по объему, но обладает высокой скоростью выполнения операций. Внешняя по объему практически безгранична, но по скорости значительно уступает внутренней. 4 Hardware – это одна из составляющих информационной технологии – аппаратное обеспечение компьютера5. Процессор, оперативная память, BIOS, видеокарта, звуковая карта, дисководы, контроллеры, блок питатания, системная магистраль

Файловая система Файловая система6. Может ли присутствовать компьютерный вирус на чистой дискете

6 Может ли произойти заражение компьютерными вирусами в процессе работы с электронной почтой?

Ответы6. Да, в загрузочном секторе дискеты;

Ответы 6 . Да, при открытии вложенных в сообщение файлов;

Операционная система Операционная система7. BIOS – это … 7 Какие функции выполняет программа

Command.com?

Ответы7. BIOS – это базовая система ввода/вывода

Ответы7. Обрабатывает команды и программы, выполняемые при каждом запуске компьютера.

Windows Windows8. Что является вершиной иерархической системы папок графического интерфейса Windows?9. Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше: √10 + 1 или √17

8 Для чего служит корзина?9 Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше: √3 +2√2 или √5 + √6

Ответы1. Рабочий стол9. √10 + 1 > √17

Ответы8 Для временного хранения удаленных файлов9. √3 +2√2 < √5 + √6

Алгоритмизация Алгоритмизация10. Перечислите виды алгоритмов11. Алгоритмическая конструкция какого типа, изображена на блок-схеме?

10 Запишите текст задачи, для решения которой нужен циклический алгоритм.11 Алгоритмическая конструкция какого типа изображена на блок-схеме?

Ответы10. Линейный, ветвление, цикл.11. Ветвление

Ответы10.Найти сумму десяти первых натуральных чисел. 11. Цикл

УсловиеВычис

л Бл1Вычисл Бл2

Условие

Paint Paint12 Растровый графический файл содержит черно-белое изображение размером 100х100 точек. Каков информационный объем этого файла

12 Примитивами в графическом редакторе называются

Ответы12 10 000бит

Ответы12 Линия, круг, прямоугольник;

Word Word13 В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются: …

13. Чтобы сохранить текстовый файл в определенном формате, необходимо задать: …

Ответы13 Поля, ориентация

Ответы13. Тип файла;

Excel Excel14 Протабулировать функцию на отрезке

[0;2 ] с шагом 0,2 и построить график: Y = x3 – x2 – 4x + 4

14 Протабулировать функцию на отрезке [0;2 ] с шагом 0,2 и построить график:Y = - x3 – 2x2 + x + 2

Ответы14

Ответы14

Access Access 15 Запись – это …16 . Поле МЕМО

15 Поле объектов OLE …16 Тип поля в базе данных определяется

Ответы15 Запись это совокупность логически связанных полей, характеризующих типичные свойства реального объекта16. Поле МЕМО - это текст, состоящий из нескольких строк до 65535 символов

Ответы15 Поле объектов OLE – это поле, содержащее рисунки, звуковые файлы, таблицы Excel, документы Word 16 Типом данных;

Internet nternet17. Программы, которые можно бесплатно использовать и копировать, обозначаются компьютерным термином…18. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected] Каково имя владельца Каково имя владельца этого электронного адреса?

17 Программы, которые в соответствии с лицензионным соглашением можно использовать в течении строго определенного времени бесплатно, обозначаются компьютерным термином…18. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected] Каково имя компьютера, на котором хранится почта?

Ответы17. Freeware;18. user_name;

Ответы17 Shareware;18 . mtu-net

Моделирование Моделирование19. Информационной моделью организации занятий в техникуме является: …

19. Приведити пример задач: а)бытовой,; б) учебной; в) производственной.

Ответы19. Расписание уроков;

Ответы19. а) помыть посуду; б)решить квадратное уравнение; в) изготовление мебели.

Уровень 3

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Вариант 1 Уровень3 Вариант 2 Уровень 3Информация Информация1. Шеннон определяет количество информации по формуле …

1. Хартли определяет количество информации по формуле …

Ответы1. Количество информации Шеннон определяет по формуле I = - pk log2 pk

где I - количество информации является мерой уменьшения неопределённости, N - количество событий, pk - вероятность события.

Ответы1 Если события равновероятны, то I = log2 NN - количество событий, Для измерения количества информации приняли такое количество информации, при котором неопределённость уменьшается в 2 раза. I = log2 = 1 бит. Эта единица количества информации получила название 1бит (bit)

Компьютер Компьютер2 Что такое контроллер?3 Драйвер – это … 4 Что такое память компьютера? Перечислите ее виды.

2 Какую функцию выполняет контроллер?3 Как информация, передаваемая по шине, попадает в нужное устройство? 4 В каком направлении от монитора вредные излучения максимальны

Ответы2 Контроллер – это устройство, через которое процессор взаимодействует с внешними устройствами3 Драйвер – это программные средства, предназначенные для подключения устройств ввода/вывода 4 . Память ПК – это устройства, которые хранят информацию. Память бывает внутренняя и внешняя

Ответы2 Задача контролера – преобразовывать информацию, которая поступает от процессора, в соответствующие сигналы, управляющие работой конкретного устройства.3.Каждое устройство ПК имеет свой адрес. Информация, передаваемая устройству, сопровождается его адресом. При этом, информация передается по шине данных, а адреса устройств - по шине адресов4 От экрана назад

Файловая система Файловая система5. Файловую систему обычно изображают в виде дерева, где ветки – это каталоги, а листья - это файлы. Что располагается в корневом каталоге, т.е. на стволе дерева?

5 Вычислить объем дискеты

Ответы5 Каталоги и файлы

Ответы5 Объем дискетыV= (2*80*18*512)/ (1024*1024)Мбайт

Операционная система Операционная система6. Системная дискета необходима для: … 6 BIOS находится в …

Ответы6 . Первоначальной загрузки операционной системы;

Ответы6. BIOS находится в постоянно-запоминающем устройстве (ПЗУ)

Windows Windows7. Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше: sin(cos1)или cos(sin1)

7. Решите, используя, калькулятор какое из чисел больше: 60! или 3060

Ответы7. sin(cos1) > cos(sin1) - 0,0174 < 0,9999

Ответы7 60! или 3060 - 8,32e+81 < 4,239e+88

Алгоритмизация Алгоритмизация8 Объясните суть свойства “однозначность”. Что произойдет, если нарушить это свойств?

8.. Чем программа отличается от алгоритма? Приведите пример по которому это отличие можно увидеть

Ответы8 . Однозначность означает, что на любом шаге алгоритма не допускаются никакие двусмысленности или недомолвки. Если нарушить свойство однозначности, то можно получить разные результаты

Ответы8. Программа – это алгоритм, представленный на языке понятном компьютеру; Алгоритм, записанный на языке программирования, является программой. Алгоритм, записанный в виде блок-схемы, программой не является.

Paint Paint9. В растровом графическом редакторе изображение формируется из …

9. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение(без градаций серого) размером 100х100 точек. Каков информационный размер этого файла?

Ответы9. пикселей

Ответы9. 10 000 бит

Word Word10. В текстовом редакторе Копирование становится возможным после:

10. В текстовом редакторе основными параметрами при задании шрифта являются:

Ответы10. Выделения фрагмента текста.

Ответы10. Гарнитура, размер, начертание.

Excel Excel11 Протабулировать функцию на отрезке [-3;-1] с шагом 0,2 и построить график:У = 0,5х+2 - 1

11 Протабулировать функцию на отрезке [2;22] с шагом 1 и построить график:У = Sin(x) / (х2-1)

Ответы11

Ответы11

Access Access12. В какой последовательности расположатся записи в базе данных после сортировки по возрастанию в поле Память

12 В какой последовательности расположатся записи в базе данных после сортировки по возрастанию в поле Винчестер

Процессор Память Винчестер Процессор Память Винчестер1 PentiumII 64Mb 20Gb 1 PentiumII 64Mb 20Gb2 PentiumIII 128Mb 40Gb 2 PentiumIII 128Mb 40Gb3 PentiumIV 256Mb 100Gb 3 PentiumIV 256Mb 100Gb4 Pentium 32Mb 1Gb 4 Pentium 32Mb 1GbОтветы12. 4, 1, 2, 3

Ответы12 1. 4, 1, 2, 3

Internet Internet13 Электронная почта позволяет передавать: …14 Модем, передающий информацию со скоростью 28800бит/с, может передать две страницы текста 3600байт в течение:

13 HTML является: …14 Модем, передающий информацию со скоростью 28800бит/с, за 1 сек может передать: …

Ответы13 Сообщения и приложенные файлы;14 Секунды;

Ответы13 Средством создания Web-страниц;14 . Две страницы текста 3600байт

Моделирование Моделирование15. Метод решения задачи – это … 15. Что вы понимаете под испытанием

программы?Ответы1. Метод решения задачи – это общий способ решения, дающий требуемый результат для целого класса задач.

Ответы1. Провести испытание программы – это значит выяснить: 1) нет ли ошибок в тексте программы; 2( правильность алгоритма; 3) соответствует ли полученный результат ожидаемому?

Тест по дисциплине «Информатика»В помощь преподавателю предлагается два теста по оценке качества подготовки студентов

по информатике. Каждый тест содержит 24 вопроса, с помощью которых можно проверить качество усвоения пройденного материала. К каждому вопросу предлагаются 4 варианта ответа, из которых следует выбрать правильный. Вопросы подобраны таким образом, чтобы можно было проверить качество подготовки студентов по всем темам курса информатики, включенным в обязательный минимум содержания образования. Время проведения теста –90мин

Уровень целей Количество заданий Номера заданийЗнать 18 1, 2, 5-15, 17, 20, 22-24Уметь 6 3, 4, 16, 18, 19, 21

Вариант 1 Вариант 2

1. Массовое производство персональных компьютеров началось

1) в 40-е годы2) в 50-е годы3) в 80-е годы4) в 90-е годы

2. За основную единицу измерения количества информации принят.

1) 1 бод2) 1 бит1) 3)1 байт3) 1 Кбайт

3. В 1 Кбайте 1) 1000 байт2) 1000бит3) 1024 байт4) 100 байт

4. Десятичное число 5 в двоичной системе счисления записывается

1) 1012) 1103) 1114) 100

5. Производительность работы

компьютера (быстрота выполнения

операций) зависит от 1) размера экрана дисплея2) частоты процессора

1. Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать.

1) числовую информацию2) текстовую информацию3) звуковую информацию4) графическую информацию

2. 1 байт равен1) 10 бит2) 10 Кбайт3) 8 бит4) 1 бод

3. За основную единицу измерения количества информации принят

1) 1 бод2) 1 бит3)1 байт4) 1 Кбайт

4. Десятичное число 6 в двоичной системе счисления записывается

1) 1012) 1103) 1114) 100

5. При выключении компьютера вся информация стирается

1) на гибком диске2) на CD-ROM диске3) на жестком диске4) в оперативной памяти

3) напряжения питания4) быстроты нажатия на клавиши.

6. Вредное воздействие на здоровье человека может оказывать устройство

1) принтер2) монитор3) системный блок4) модем

7. Файл — это 1) единица измерения информации2) программа в оперативной памяти3) текст, распечатанный на принтере4) поименованная область памяти

8. Модель есть замещение изучаемого объекта другим, объектом, который отражает

1) все стороны данного объекта2) некоторые стороны данного объекта3) существенные стороны данного объекта4) несущественные стороны данного

объекта9. Свойством алгоритма является

1) результативность2) цикличность3) возможность изменения последовательности выполнения команд4) возможность выполнения алгоритма в обратном порядке

10. На блок-схеме изображена алгоритмическая структура типа

1) цикл2) ветвление3) подпрограмма4) линейная

11 Программа при выполнении хранится 1) на диске2) в оперативной памяти3) в операционной системе4) в процессоре

12 Основными характеристиками компьютера являются

1) процессор, оперативная память, винчестер2) тактовая частота процессора, 3) объем оперативной памяти, объем жесткого диска4) тактовая частота процессора, объем оперативной памяти, объем винчестера

13. Минимальным объектом,

6. От монитора вредные излучения максимальны в направлении

1) от экрана вперед2) от экрана назад3) от экрана вниз4) от экрана вверх

7. Файловую систему обычно изображают в виде дерева, где «ветки» — это каталоги (папки), а «листья» — это файлы (документы). На «стволе» дерева, т. е. непосредственно в корневом каталоге может располагаться

1) каталоги и файлы2) только каталоги3)только файлы4) ничего

8. Результатом процесса формализации является

1) описательная модель2) математическая модель3) графическая модель4) предметная модель

9. Алгоритмом является документ 1) правила техники безопасности2) инструкция по получению денег в

банкомате3) расписание уроков4) список класса

10. Алгоритмическая конструкция какого типа изображена на блок-схеме?

1) цикл2) ветвление3) подпрограмма4) линейная

11. Программа при выполнении хранится 1) на диске2) в оперативной памяти3) в операционной системе4) в процессоре

12. Основными характеристиками компьютера являются

1) процессор, оперативная память, винчестер2) тактовая частота процессора, 3) объем оперативной памяти, объем жесткого диска4) тактовая частота процессора, объем оперативной памяти, объем винчестера

13. В процессе редактировани

используемым в текстовом редакторе,является

1) слово2) Aточка экрана (пиксель)3) абзац4) знакоместо (символ)

14. Алгоритмом является 1) справка от врача2) объяснение учителя3) расписание уроков4) рецепт борща

15. Инструментами в графическом редакторе являются

1) линия, круг, прямоугольник2) выделение, копирование, вставка3) карандаш, кисть, ластик4) наборы цветов (палитры)

16. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100х100 точек. Информационный объем этого файла

1) 10000 бит2) 10000 байт3) 10 Кбайт4) 1000 бит

17. В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит

1) проекционная панель2) CD-ROM дисковод и звуковая плата3) модем4) плоттер

18. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:ВЗ. В эту группу входит ячеек

1) 62) 53) 44) 3

19. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

1) 52) 103) 154) 20

20. Основным элементом реляционной

текста изменяются 1) размер шрифта2) параметры абзаца3) последовательность символов,

слов, абзацев4) параметры страницы

14. Алгоритмом является 1) справка от врача2) объяснение учителя3) расписание уроков4) рецепт борща

15. Палитрами в графического редакторе являются

1) линия, круг, прямоугольник2) выделение, копирование, вставка3) карандаш, кисть, ластик4) наборы цветов

16. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение с 16 градациями серого цвета размером 10х10 точек. Информационный объем этого файла

1) 100 бит2) 400 байт3) 400 бит4) 100 байт

17. Звуковая плата с возможностью 16-битного двоичного кодирования позволяет воспроизводить звук с

1) 8 уровнями интенсивности2) 16 уровнями интенсивности3) 256 уровнями интенсивности4) 65536 уровнями интенсивности

18. В электронной таблице выделена группа ячеек А1:С2. В эту группу ячеек входит

1)62)53)44)3

19. Результатом вычислений в ячейке С1 будет

1)202) 153) 104)5

20. База данных представлена в

базы данных является 1) поле2) форма3) таблица4) запись

21. Модем передающий информацию со скоростью 28800 бит/с, может передать две страницы текста (3600 байт) в течение

1) 1 секунды2) 1 минуты3) 1 часа22. 1 дня

22 Для доступа к информационным ресурсам обеспечивает наибольшие возможности способов подключения к Интернет

1) удаленный доступ по коммутируемому телефонному каналу2) постоянное соединение по оптоволоконному каналу3) постоянное соединение по выделенному телефонному каналу4) терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу

23. Гипертекст — это 1) очень большой текст2) структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы повыделенным меткам3) текст, набранный на компьютере4) текст, в котором используется

шрифт большого размера

табличной форме. Запись образует1) поле в таблице2) имя поля3) строку в таблице4) ячейку

21. Модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с, за 1 с может передать

1) две страницы текста (3600 байт)2) рисунок (36 Кбайт)3) аудиофайл (360 Кбайт)4) видеофайл (3,6 Мбайт)

22. Электронная почта (e-таi1) позволяет передавать

1) только сообщения2)только файлы3) сообщения и приложенные файлы4) видеоизображения

23. НТМL (Hyper Text Markup Languaue) является

1) сервером Интернет2)средством создания WеЬ-страниц3) ранслятором языка программирования4) средством просмотра WеЬ-страниц

Таблицы номеров правильных ответов на вопросыВариант 1|№ вопроса

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ прав.ответа

3 2 3 1 2 2 4 3 1 2 2 4 4 4 3 1 2 1 4 3 1 2 2

Вариант 2.№ опроса

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ прав. ответа

1 3 3 2 4 2 1 2 2 1 4 4 3 1 4 3 4 1 2 3 4 1 3 2


24. Список литературыДля разработки рабочей программы1. Г.Б. СКОК, Н.И.ЛЫГИНА «Как спроектировать учебный процесс по курсу», НГТУ, Новосибирск, 2001г.

A B C 5 =A1*2 = A1+B1

A B C 5 =A1*2 =A1+B1

Обязательная для ученика:1. Э.В. Фигурнов «IBM PC для пользователя», « Инфра-М»., 2000 г.2. А.К. Кушниренко и др. «Основы информатики и вычислительной техники», М,

«Просвещение», 2000 г.3. В.А. Каймин и др. «Основы информатики и вычислительной техники», М, «Просвещение»,

1990 г.4. Ю. Шафрин «Основы компьютерной технологии». Учебное пособие для 7-11 классов по

курсу «Информатика и вычислительная техника», М., ABF., 2000г.5. И. Семакин и др. “Информатика” Базовый курс. М., Лаборатория базовых знаний, 1999 г.6. И. Семакин и др “Информатика” Задачкик – практикум, М, “Лаборатория базовых знаний”

1999г.7. Н.В. Макарова “Информатика” 5-6класс, 7-8класс, 9класс, 10-11класс Санкт-Петербург,

Издательство “Питер” 2000г.8. О. Ефимова, В. Морозов, Ю Шафрин “Курс компьютерной технологии” 1 том, М, “АБФ”,

1998г.9. О. Ефимова, В. Морозов, Ю Шафрин “Практикум по компьютерной технологии” 2 том, М,

“АБФ”, 1998г.10. В.Ф. Ляхович “Информатика” 10-11классМ, “Просвещение”,1999г.11. А.А. Кузнецов «Основы информатики» М., “Дрофа”., 1999 г.Дополнительная для ученика:1. С.В. Симонович “Интернет у вас дома”. М., АСТпресс, 2002г.2. “Кодирование информации. 9класс”под редакцией А.Г. Кушниренко, М.Г. Эпиктетова, М.,

“Дрофа”., 1997 г.3. П.Д. Давидов “Бейсик для начинающих”, М., 1999г.4. И.Ф. Муштоватый «Интернет для начинающих», Ростов на Дону, «Феникс» 1999г.5. И. Муштоватый, О. Дорофеева, Самоучитель «Компьютер для секретаря», Ростов на Дону,

«Феникс» 2001г.Структура рабочей программы

11.Приложения1. Список тем курсовых проектов

1. Темы курсовых проектов1. Структурные модели. (напр: Нахождение корней квадратного уравнения, представленное в

виде блок-схемы)2. Математические модели.(напр: Обработка результатов контроля и испытаний ) 3. Физические модели. (напр: Модель реактивного двигателя космического корабля )4. Технические модели.(напр: Движение материальной точки под углом)5. Модели инженерной графики. (напр: Правила оформления чертежей)6. Моделирование в электронных таблицах. (напр: «Домашняя бухгалтерия)7. Информационные модели в базах данных.8. Моделирование ситуаций.9. Моделирование задач по специальным дисциплинам. (напр: Испытание качества проборов)10. Моделирование случайных процессов. 11. Моделирование экономических задач. (напр: Распределение капитальных вложений.)


2. Список тем рефератов

12. Информационный Web-сайт для учебного процесса (напр: Ресурсы по Internet)13. Обучающий или тестовый Web-сайт для учебного процесса (напр:тесты по Word)14. Тематический Web-сайт (напр: «Мой город», «Мое увлечение», «Моя коллекция»)15. Участие в коллективном проекте «Web-сайт учебного заведения»16. Мультимедиа обучающий проект по курсу информатики (напр: «Устройство ПК)17. Мультимедиа обучающий проект (напр: по физике «Строение атома»)18. Мультимедиа проект»Презентация учебного заведения»19. Реляционная база данных (напр: «История вычислительной техники»)20.


3. Основные понятия курсаАдекватность информационной модели – уровень соответствия модели, создаваемой на

основе имеющейся информации, реальному объекту или процессу.Алгоритм – совокупность правил выполнения определенных действий, обеспечивающих

решение задачи.Анализ – процесс вычленения элементарных объектов из сложного.Аппаратное обеспечение персонального компьютера – набор устройств для обработки

информации.База данных – поименованная совокупность структурированных данных предметной

области.Бит – наименьшая единица измерения количества информации.Геометрическая модель – объект, геометрически подобный своему прототипу.Графический редактор – прикладная программа, разработанная для создания и

редактирования графических изображений на компьютере.Действие – проявление деятельности объекта.Документ – объект, созданный в приложении.Знаковая модель – информационная модель, описанная специальными знаками

(например, формулами).Информатизация – процесс создания условий, удовлетворяющих потребностям любого

человекав получении необходимой информацииИнформатика – область человеческой деятельности, связанная с процессами

преобразования и использования информации с помощью компьютера.Информационная культура – умение работать с информацией для ее получения,

обработки, хранения и передачи.Информационная модель – совокупность информации об объекте или процессе.Информационная технология – процесс, использующий совокупность средств и

методов получения, передачи, хранения и обработки информации.Информационный процесс – процесс, в результате которого осуществляется получение,

передача, хранение и обработка информации.Информация – сведения об окружающем нас мире, которые повышают уровень

осведомленности человека.Исполнитель алгоритма – объект, который способен понимать и исполнять команды.Код – набор условных обозначений для представления информации.Кодирование – процесс представления информации в виде кода.Компьютерная модель – это модель, реализованная средствами программной среды.Компьютерные технологии – информационные технологии на базе компьютерной

обработки данных.Логическая модель – модель, в которой анализируются различные условия.

Математическая модель – описание объекта или процесса набором формул, связывающих их количественные параметры.

Моделирование – исследование объектов путем построения и изучения моделей.Модель – упрощенное представление о реальном объекте.Объект – некоторая часть окружающего нас мира, которая может быть рассмотрена как

единое целое.Программа – алгоритм, представленный на языке , понятном компьютеру. Программа –

это упорядоченная последовательность команд (инструкций), необходимых компьютеру для решения поставленной задачи.

Программное обеспечение компьютера – все используемые в компьютере программы.Производительность компьютера (тактовая частота) – количество элементарных

операций(сложение, вычитание и тд.) выполняемых за одну секунду.Процесс – последовательная смена состояний обэекта в результате произведенных

действий.Процессор – устройство, обеспечивающее преобразование информации и управление

другими устройствами компьютера.Ресурс компьютера – возможность аппаратных и программных средств, которые могут

быть использованы при решении задач.Система – совокупность взаимосвязанных между собой объектов.Словесная модель – это письменное или устное представление информационной модели

средствами разговорного языка.Среда – совокупность условий, в которых находится и действует объект.Структурная модель – представление информационной знаковой модели в виде

структуры.Тест – набор исходных данных, для которых заранее известен результат.Тестирование – процесс проверки правильности модели.Технология моделирования – совокупность целенаправленных действий пользователя

над компьютерной моделью.Файл – поименованное место на диске для хранения информации. Полное имя файла

состоит из имени диска, имен всех каталогов, разделенных слешем, в которых находится файл, имени файла и его типа, разделенных точкой.

Структура рабочей программы4. Пример моделирования космического корабля;

Новосибирский Государственный приборостроительный техникум

УтверждаюЗам. Директора по УПР_________ В.Я. Звягин

«____»_________2004 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ

Этапы решения задач на ЭВМ

Специальность 1201, 1908, 3404

Дисциплина Информатика

Рассмотрено и утвержденоНа заседании цикловой комиссии.Протокол № ______От «____» ________200_ г.Председатель комиссии__________В.М. Алехин

РазработалПреподаватель информатикиЛ.М. Баландис

Новосибирск, 200_г.

Тема: Автоматизированная обработка информации Цель работы: Отработать технологию решения задачи на ЭВМ № Название

этапаКраткие теоретические сведения:

1 этап

Постановка задачи

Всякое явление природы бесконечно в своей сложности. Чтобы описать явление, необходимо описать самые существенные его свойства. Выделив наиболее существенные факторы, влияющие на происходящий процесс, можно пренебречь менее существенными. Тем самым мы несколько упрощаем модель. От точной и четкой постановки задачи зависит успех решения.

Задача: Необходимо рассчитать параметры космического корабля для полётов 1)вокруг Землис первой космической скоростью – 7900м/с; 2) к планетам солнечной системы со второй космической скоростью – 11200м/с; 3) к другим галактикам с третьей космической скоростью – 16700м/с.

2 этап

Составление математиче-ской модели явления

Это выбор формул для решения, составление уравнений. Здесь главное выявить основные закономерности явления. Необходимо следить за тем, чтобы получившийся математический метод решения задачи давал правильные результаты. В теории полета космического корабля используется закон сохранения импульса.

M0 V0 = (M - m)*V1 + m*(u-V1 ) где M0 V0 - импульс корабля на старте до включения двигателей, V1-скорость корабля относительно системы отсчета Земля

после первого истечения газов, (u-V1)-скорость газа относительно системы отсчета Земля, m*(u-V1) – импульс 1ой порции истекающих газов, (М0-m)*V1- импульс корабля после первого выброса газа.После n-го выброса Vn = Vn-1+m*u/Mn-1

3 этап

Составление алгоритма математической модели.

1.Присвоение данных.2.Вычислить скорость при первом выбросе газа. V1 = V0 + m + u/ M0 3. Переосвоение данных. M0 = M0- m V0 = V1

4.Подсчет числа выбросов t=t+15.Сравниваем достигнутую скорость с космической V0<VЕсли достигнутая скорость не меньше космической, вывод данных п.6, иначе переход на n. 2.6.Вывод данных.

4 этап

Блок-схема алгоритма

5 этап

Составление программы по блок-схеме

Чтобы ЭВМ могла решать задачу без участия человека, автоматически, блок-схема алгоритма должна быть записана на понятном для компьютера специальном языке. Решаем задачу в Excel.

6 этап

Отладка программы

Сделав вычисления на компьютере, вы анализируют результаты решения. Ведь сколько бы свойств мы не учитывали, модель всегда основана на некотором упрощении, и трудно быть абсолютно уверенным, что модель соответствует действительности. Такую уверенность можно обрести лишь, сопоставив результаты расчетов с достоверными данными. Перед вами ставится задача: так подобрать параметры космического корабля (Массу ракеты Mo ,скорость и массу выхлопных газов u и m ), чтобы корабль мог взлететь, набрать нужную космическую скорость и вернуться на Землю с космонавтами на борту.

7 этап

Оформление результатов

Результаты решения оформить в виде лабораторной работы с таблицами и графиками, сделанными в Excel..

Дополнительно результаты можно оформить в виде буклета, пояснительной записки, рекламы, презентации, Web-страницы.

Задание: В условии задачи заданы данные, при которых космический корабль с космонавтами сгорает, не достигнув заданной космической скорости. См. график. Необходимо изменить исходные данные: рассчитать параметры космического корабля так , чтобы корабль мог достигнуть космической скорости и, не сгорев, вернуться обратно на Землю с космонавтами.

A B C D E F G1 Нач. масса 100000 100000 1000002 Нач. скорость 0 0 03 Нач. время 0 0 04 Масса топлива 1000 1000 10005 Скор. топлива 1000 1000 10006 Косм.скорость 7900 11200 167007 t Mo-m*t Vo+(m*u)/(Mo-m*t)8 09 0 100000-1000*A9 ЕСЛИ(C8>7900;7901;C8+1000000/B9)

1) В ячейке С8 вводим начальное значение скорости равное 0;2) В ячейке А9 вводим начальное значение времени равное 0;3) В ячейке В9 вводим формулу Mo-m*t, по которой определяем изменение массы

космического корабля в полете. В ней начальная масса корабля и масса топлива являются константами, а время полета является величиной переменной и берется из столбика А;

4) В столбце С9 записываем формулу, в которой сравниваем достигнутую скорость с космической - V0 > Vк. Если достигнутая скорость больше космической, выключаем двигатели и анализируем результаты.

Оборудование: Pentium100/8Mb/850Mb

Порядок выполнения работы: каждый студент получает индивидуальный вариант для работы, слушает рекомендации для преподавателя, касающиеся выполнения данной работы, приступает к выполнению заданий и фиксирует получаемые результаты.Содержание и вид отчета: После завершения выполнения работы студент сдает отчет о проделанной работе и отвечает на вопросы преподавателя по данной теме. Отчет должен содержать следующие пункты: Титульный лист по установленной форме Тема, Цель работы Оборудование Формулировка задания и способ его выполнения Вывод Литература

Контрольные вопросы:Как зависит продолжительность достижения космической скорости от:1 массы космического корабля; 2 от массы истечения газов; 3 от скорости истечения газов.

Литература:1. Э.В. Фигурнов «IBM PC для пользователя», « Инфра-М»., 2000 г.2. А.К. Кушниренко и др. «Основы информатики и вычислительной техники», М,

«Просвещение», 2000 г.3. В.А. Каймин и др. «Основы информатики и вычислительной техники», М,

«Просвещение», 1990 г.4. Ю. Шафрин «Основы компьютерной технологии». Учебное пособие для 7-11 классов

по курсу «Информатика и вычислительная техника», М., ABF., 2000г.5. И. Семакин и др. “Информатика” Базовый курс. М., Лаборатория базовых знаний, 1999 г.


5. Сведения о конкурсах, олимпиадах, конференциях

1. Конференция на тему «Модель года» состоится 20 января 2004г2. Конкурс на «Лучшую модель» состоится 20 февраля 2004г 3. Заявка на участие в конкурсе творческих проектов по всем специальностям студентов

приборостроительного техникума№п/п

Фамилия имя

студента

Специальность

Тема проектаТип

проектаФамилия

руководителя

1 Морозова Н 3404 Методы борьбы с компьютерным вирусом

Информац Баландис ЛМ

2 Калинин Д 1908 Выполнение чертежей в программе «Компас 3D»

Графическ Баландис ЛМ

3 Саркин А 1908 Экологическое прогнозирован последст природопользования

Экологич Баландис ЛМ

4 Тихонов А 1201 Решение бытовых задач с помощью рекурсии

Математ Баландис ЛМ

4. Положение об олимпиаде по моделированию

Олимпиада по моделированию проводится согласно приказу Государственного комитета по среднему специальному образованию РФ № 660 от 12.09.03 «Об организации и проведении студенческих олимпиад и конкурсов» и по заявке Новосибирского Государственного Приборостроительного Техникума.

Цель:- Подготовка к региональному конкурсу по моделированию для студентов, который

состоится в марте 2004 г.;- Выявление одаренных обучающихся в области моделирования.Олимпиадное задание:

Не выходит за пределы обязательного минимума содержания образования по моделированию и содержит:

- разработку модели;- разработку пояснительной записки;- создание буклета, рекламы;- создание Web-сайта;Критерии оценки работ:

№ п/п Что будет учитываться при судействе

Максимальное количество

баллов

1 Обоснованность использования компьютерных моделей 12 Технологическая проработанность. 53 Системный подход. 54 Качество технического исполнения 105 Воспроизводимость данной технологии. 106 Образовательное значение 97 Дизайн и внешний вид оформления 58 Активная деятельность студента 5

ИТОГО: 50

Сроки и этапы конкурсаЗаявки на конкурс принимаются до 10 февраля 2004 года Жюри оценивает принятые модели до 1 марта 2004 года В марте 2004 состоится награждение победителей

Призы и наградыНаграждение победителей состоится в марте 2004:

диплом "Модель 2004" конфеты памятные призы главный приз конкурса – компакт-диск с играми


ball-infor.narod.ruball-infor.narod.ru/dopmet/rabprog.doc · Web viewАннотация. на...

Documents

Transcript of ball-infor.narod.ruball-infor.narod.ru/dopmet/rabprog.doc · Web viewАннотация. на...