Bagian1 -KonsepOBE · Mekanik Rekayasa Produk Konsep, proses dan optimasi desain Konsep pemilihan...
-
Upload
nguyenhuong -
Category
Documents
-
view
233 -
download
1
Transcript of Bagian1 -KonsepOBE · Mekanik Rekayasa Produk Konsep, proses dan optimasi desain Konsep pemilihan...
Workshop - Pengembangan Kurikulum danSilabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord
Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin SebayangHaris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc
Bagian 1 - Konsep OBE
Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation
Medan, 22 Februari 2018
Pendahuluan• Pembelajaran berorientasi luaran (OBE)
adalah pendekatan sistem pendidikan danmetode pembelajaran dimana luaranmenjadi fokus dan hasilnya dapat dilihatdari proses belajar (missal: prestasimahasiswa di akhir perkuliahan danlulusan)
• Metode OBE memberi tekanan kepada apayang bisa dicapai mahasiswa setelah lulus mata kuliah, Student-Centered Learning
• Sistem Washington Accord jugaberorientasi pada luaran akan tetapi haruspada level negara untuk bisa menerapkankebijakan ini.
It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn
Fokus dan Manfaat OBE• Fokus OBE adalah pertanyaan berikut:
– Kemampuan atau keterampilan apa yang kita inginkan darimahasiswa?
– Bagaimana usaha kita dalam membantu mahasiswa untukmencapai tujuan (sesuai CLO/CPM)?
– Bagaimana kita mengetahui bahwa mahasiswa sudahmencapai tujuan atau belum?
– Bagaimana kita melakukan usaha untuk selalu membuatperbaikan (Continuous Quality Improvement, CQI)?
• Manfaat OBE– Kurikulum lebih terarah dan terorganisir
– Lulusan lebih “terarah” kepada kebutuhan industri danstakeholder
– Penerapan Continuous Quality Improvement (CQI)
•Dosen/Pengampu•Kurikulum•Laboratorium•Saran/Prasaran Lain
Input
ProsesBelajar &Mengajar
Proses
OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
Sistem pembelajaran tradisional hanya fokus terhadap Input danProses (Teacher-Centered)
MahasiswaLulus
• Asesmen terutama melalui Ujian, Tes dan Tugas• Pengendalian mutu melalui evaluasi pengajaran
5
•Dosen/Pengampu•Kurikulum•Laboratorium•Saran/Prasaran Lain
Input
ProsesBelajar &Mengajar
Process
MahasiswaLulus
CapaianPembelajaran
Lulusan & Mata Kuliah
(Jangka Pendek)
Lulusan yangSesuai KebutuhanPasar/Stakeholder
TujuanPendidikan
Prodi
Stakeholder:EmployersIndustry AdvisorsAcademic StaffPublic and ParentsStudentsAlumni
(Jangka Panjang)
OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
OBE selain menekankan pentingnya input dan proses juga fokusterhadap pengukuran Luaran (outcome), (Student-Centered)
• Assessment: Ujian, Tes dan Tugas• Asesmen kualitas pengajaran: dosen, modul, PBL,
ketercapaian hasil mahasiswa (jangka pendek & Panjang), sarana & prasarana (lab), survei dll.
• Analisis lulusan• Feedback dari industri, alumni dan stakeholder• Continuous Quality Improvement (CQI)
Tahap Penyusunan Kurikulum (KKNI)Dokumen kurikulam minimal mencakup:
a. Profil: postur yang diharapkan pada saatpembelajar lulus atau menyelesaikanseluruh proses pembelajaran dengan kesesuaianjenjang KKNI
b. Capaian Pembelajaran (CP): dapatmenyesuaiakan dengan deskriptor KKNI atauunsur CP pada SN-DIKTI.
c. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untukmencapai CP yang direncanakan.
d. Mata kuliah: merupakan wadah sebagaikonsekwensi adanya bahan kajian yang dipelajarimahasiswa dan harus diajarkan oleh dosen.
e. Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien dalam menyampaikan ataumengakuisisi bahan kajian selama proses pembelajaran.
f. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun penguasaan bahankajian oleh pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang akuntabel.
g. Dosen/laboran/teknisi: SDM yang tepat dan kompeten pada bidangnya sesuai dengan profil yang dituju yang harus ada dan siap.
h. Sarana Pembelajaran: yang membangun lingkungan dan suasana belajar yang memberdayakan
Penyusunan Kurikulum Berdasarkan OBE
1. Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP) atau
Programme Educational Objectives (PEO)
diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus. TPP
dikembangkan dan dirumuskan dari beberapa
sumber antara lain badan akreditasi, tracer
study, stakeholder dan lain-lain.
2. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL, KKNI)
atau Programme Learning Outcomes (PLO)
diukur setelah mahasiswa lulus Program Studi
(Wisuda). Berisi keilmuan, keterampilan dan
sikap. Isi harus disesuaikan dengan TPP.
3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) atau
Course Learning Outcoes (CLO) kemudian
disusun berdasarkan CPL dan spesifik untuk
setiap Mata Kuliah.
Visi dan Misi Universitas
Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/Programme Educational
Objectives (PEO)Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
Capaian Pembelajaran Lulusan(CPL)/Programme Learning
Outcomes (PLO)Setelah Lulus (Wisuda)
Visi dan Misi Fakultas/Prodi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CPM)/ Course Learning Outcomes
(CLO)Setelah lulus Mata Kuliah
Pengaruh OBE terhadap pembelajaran tradisional
Teacher-Centered Learning• Course Objective is the
Learning Target
• No mapping oflearning outcomes
• Student IndependentLearning NotCalculated
• Contact hours Reflects Credit value
Student-Centered Learning• Learning Outcomes
is the LearningTarget
• Mapping of learningoutcomes is necessary
• Student independentLearning Time Calculated
• Total SLT reflects Credit value
Visi dan Misi Universitas Mercu Buana (UMB)
• VisiMenjadi universitas unggul dan terkemuka di Indonesia untuk menghasilkan tenaga profesional yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.
• Misi1. Menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat, dan mencapai keunggulan akademik untukmenghasilkan tenaga profesional dan lulusan yang memenuhistandar kualitas kerja yang disyaratkan.
2. Menerapkan manajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan industri dankemitraan yang berkelanjutan sebagai respon atas perubahan arusdan daya saing global.
3. Mengembangkan kompetensi dan menumbuh kembangkan jiwakewirausahaan & etika profesional kepada para mahasiswa dan stafyang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitashidup.
Visis dan Misi Fakultas Teknik• Visi
Menjadi Fakultas Teknik yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang mampu menghasilkan tegaga professional di bidang teknik untukmemenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.
• Misi1. Menyelenggarakan kegiatan tri dharma untuk menghasilkan tenaga
professional bidang keteknikan2. Menerapkan keunggulan akademik untuk menghasilkan lulusan yang
memiliki kompetensi utama dalam bidang keteknikan yang memenuhi standard an kualitas kerja yang disyaratkan
3. Mengembangkan jaringan, kemitraan, dan kerjasama denganindustri, instansi pemerintah, organisasi profesi yang berkelanjutanuntuk menghadapi persaingan global
4. Menerapka manajemen Fakultas Teknik yang efektif dan efisien5. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada
mahasiswa
Tujuan Pendidikan Fakultas Teknik
1. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memenuhi standarmutu tridharma pendidikan tinggi pada level strata 1
2. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuanmanajerial dan kompetensi bidang rekayasa dan keteknikanyang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan
3. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuanmegembangkan jaringan kemitraan yang luas serta mampubersaing pada level global
4. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuankewirausahaan dan penguasaan etika profesi sehingga mampubekerja secara professional dibidangnya
5. Menghasilkan sistim pengelolaan organisasi fakultas teknikyang bermutu
Visis dan Misi Prodi Teknik Mesin• Visi
Menjadi program studi teknik mesin yang unggul dan terkemukadi Indonesia yang menghasilkan tenaga profesional di bidangkonservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan yang memenuhi kebutuhan industri danmasyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.
• Misi1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat di bidang teknologi, khususnya di bidangbidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan.
2. Menerapkan menajemen pendidikan tinggi yang efektif danefisien, dan mengembangkan jaringan kerjasama yang berkelanjutan dengan industri, instansi, dan organisasi profesiuntuk menghadapi persaingan global.
3. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesikepada mahasiswa teknik mesin.
Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP)/ ProgrammeEducational Objectives (PEO)
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan memiliki dasar moral, integritas, kedisiplinan, dan bertanggung jawab serta profesionalismedengan kompetensi dan daya saing yang tinggi di bidang konservasienergi, energi terbarukan, konstruksi mesin, material, danpenerbangan.
2. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar teknik, mampumengaplikasikan pengetahuan dan keahliannya dalam berbagai linikeprofesian teknik mesin, melanjutkan studi, serta mampumenyesuaikan dan mengembangkan diri di lingkungan karirnya.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi secara efektif, bekerja dalam tim, kreatif dan inovatif serta mau dan mampu belajarsepanjang hayat.
4. Menghasilkan lulusan yang mampu menghasilkan karya ilmiah danberkontribusi menurut keahliannya pada industri, badan professional dan masyarakat, menciptakan serta mengisi lapangan kerja dalambidang Teknik Mesin dengan jiwa kewirausahaan
Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
Profil Prodi Teknik Mesin
• Menjadi perekayasa, konsultan, manajer energi, asisten peneliti, dan entrepreneur, sebagaimana uraian berikut:
• Perekayasa– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang perekayasa di Indonesia
dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing,drafting, dandesign), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
• Konsultan– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang konsultan di Indonesia dan
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
• Manajer Energi– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian terutama mengenai energi dalam bidangkonservasi energi, energi terbarukan, dan material.
• Asisten Peneliti– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
• Entrepreneur– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan
pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Untuk mendukung terpenuhinya profil lulusan, maka capaian pembelajaranlulusan yang ditetapkan oleh program studi teknik mesin telah merujukkepada jenjang kualifikasi KKNI, SN-Dikti, SKKNI Nomor kep. 42/MEN/II/2009, Asosiasi Profesi Badan Kerja Sama Teknik Mesin Indonesia (BKS-TM), ABET, dan National Metal and Engineering Industry Competency Stadards (Manufacturing Skills Australia), yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus, sebagaiberikut:• Sikap
– Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
– Memiliki pemahaman umum mengenai dampak solusi teknik dalam kontekglobal, ekonomi, lingkungan dan sosial dan mampu berpikir serta berlaku kreatif dan inovatif
– Mampu berperan efektif baik sebagai individu maupun dalam kelompok multi disiplin/budaya
– Memiliki kemauan dan kemampuan untuk belajar sepanjang hayat– Memiliki moral, etika dan tanggung jawab profesi dan sosial
Diukur setelah lulus (Wisuda)
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
• Pengetahuan– Mampu memahami dan menerapkan konsep dasar
matematika, sains, ilmu teknik mesin dan pengetahuan lainnya yang relevan
– Mampu merancang, melakukan dan mengelolaeksperimen, serta dapat menganalisis danmenginterprestasi data
– Mampu memahami konsep dasar dan pengembanganperancangan suatu komponen, sistem atau proses mekanikal berdasarkan kriteria perancangan tertentu
– Mampu mengidentifikasikan, merumuskan danmenyelesaikan masalah-masalah teknik mesin denganmultidisiplin
Diukur setelah lulus (Wisuda)
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
• Keterampilan Umum– Mampu mengembangkan dan melakukan pengujian terhadap
sistem/produk mekanik menggunakan peralatan, metode dan teknikanalisis data yang sesuai
– Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontekspenyelesaian masalah di bidang teknik mesin, berdasarkan hasilanalisis informasi dan data
– Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja individu dankelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
– Memiliki pengetahuan dasar-dasar kewirausahaan dan manajemenproyek
– Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris
– Mampu membaca teks secara kritis, melakukan parafrase, menuliskutipan dan referensi
Diukur setelah lulus (Wisuda)
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
• Keterampilan Khusus– Mampu berkomunikasi dalam bentuk grafis, sketsa,
dan CAD untuk hasil desain komponen/produk
– Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) yang relevan dalam mencari sumber informasi, mengolahdata, menyiapkan dokumen dan presentasi
– Mampu memahami dan menggunakan teknologipenyambungan permanen dan semi permanen dalambidang teknik mesin pada proses pembuatan produk
– Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
Diukur setelah lulus (Wisuda)
Penyusunan Mata Kuliah• Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenaicapaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaianyang digunakan sebagai pedomanpenyelenggaraan program studi (SN Dikti, Permen Ristekdikti No.44 Tahun 2015)
• Bahan Kajian disusun berdasarkan Profil Lulusan
• Bahan kajian harus disesuiakan dengan peminatan
– Dari Bahan kajian dirumuskan mata kuliah
• Dokumen kurikulum: Silabus, Mata Kuliah, RPS
Penyusunan Mata Kuliah
No Profil Bahan KajianNo Bahan
Kajian (BK)
1
Entrepreneur:
Profil lulusan ini diharapkan mampu
memenuhi kebutuhan nasional Indonesia
tentang lapangan pekerjaan dalam bidang
konservasi energi, konstruksi mesin
(misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan
design), energi terbarukan, material, dan
penerbangan.
Bisnis berbasis teknologi BK 1
Pengendalian dan perencanaan proses produksi BK 2
Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang BK 3
Perencanaan, model dan strategi usaha BK 4
Penyusunan bisnis plan BK 5
Ekonomi teknik BK 6
Peningkatan inovasi dan teknologi BK 7
Perencanaan dalam industri BK 8
Skill/keahlian dalam bisnis/usaha BK 9
Material handling BK 10
Hubungan Profil dan Bahan Kajian
No Bahan Kajian (BK) Mata Kuliah (MK)
BK 1 Bisnis berbasis teknologi Rancangan Usaha, Keuangan dan Pemasaran
BK 2 Pengendalian dan perencanaan proses produksi Kendali Proses Industri
BK 3 Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Fleet Management
BK 4 Perencanaan, model dan strategi usaha Perencanaan Proses
BK 5 Penyusunan bisnis plan Perencanaan Proses
BK 6 Ekonomi teknik Rencana Pabrik
BK 7 Peningkatan inovasi dan teknologi Kreativitas dan Inovasi
BK 8 Perencanaan dalam industri Rencana Pabrik
Hubungan Bahan Kajian dan Mata Kuliah
Blok Mata Kuliah (termasuk Peminatan) dan Bahan KajianNo Nama Mata Kuliah/Blok Bahan Kajian
(1) (2) (3)
9
Rekayasa Produk
Mekanik
Rekayasa ProdukKonsep, proses dan optimasi desain
Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju
10 Optimasi Desain Statistik dan pemodelan matematik
11 Metoda Elemen Hingga Konsep dan aplikasi metode elemen hingga
12 Getaran Mekanis Lanjutan Teori vibrasi mekanis
13 Computational Fluid DynamicsMekanika fluida
Teori dan aplikasi Computational Fluid Dynamics
14 Teknik Refrigerasi dan Tata Udara Sistem refrigerasi dan tata udara
15 Optimasi Sistem Termal Sistem termal dan optimasinya
16 Mekatronik Konsep mekatronik
Kategori mata kuliah:• Mata Kuliah Ciri Universitas (MKCU)• Mata Kuliah Ciri Fakultas (MKCF)
• Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP)
• Mata Kuliah Pilihan Prodi (MKPP)
NoKode Mata
KuliahNama Mata Kuliah Sks
Nilai Minimal
Kelulusan
Kategori Mata
Kuliah
Konsentrasi
(Khusus untuk Kategori MK Pilihan)Prasyarat
SEMESTER I
1 F021700003 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 C MKWP
2 F021700006 Fisika (Physics) 3 C MKCF
3 W131700002 Kimia Industri (Industrial Chemistry) 3 C MKWP
4 W131700003Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3),
(Occupational Health and Safety)3 C MKWP
5 U001700013 Bahasa Inggris I (English I) 3 MKCU
6 U00170000X Pendidikan Agama (Religion) 2 MKCU
7 UOO1700009 Etik UMB (Ethics) 2 MKCU
Jumlah 19
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
RPS berisi:
Nama, kode MK
Bobot sks
Bidang ilmu
CapaianPembelajaran
Deskripsi MK
Materipembelajaran
Rencana mingguanpengajaran
Workshop - Pengembangan Kurikulum danSilabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord
Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin SebayangHaris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc
Bagian 2 - Implementasi OBE
Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation
Medan, 22 Februari 2018
Implementasi OBE1. Pelaksanaan OBE
– Input: Dosen yang kompeten (Sesuai bidang ilmu, pedagogi), Kurikulum, Sarana dan Prasarana– Proses Belajar & Mengajar (Assessment: Ujian, Tes dan Tugas) dan Penilaian– Analisis (PBL, Lulusan, feedback industri, alumni dan stakeholder)
2. Continuous Quality Improvement (CQI).
Pelaksaan OBE
•Strategi dan DesainAsesmen
•Sumatif Asesmen
•Pengesahan nilai
•Evaluasi nilai
•Dosen sesuaikompetensi (MemahamiOBE dan Pedagogi)
•Formatif Asesmen
•Silabus
•RPS
•Modul dan Bahan Ajar
OBC
Kurikulum
OBLT
Proses Belajar
Mengajar
OBA
Asesmendan Penilain
OBQI
CQI
Kualitas Staf AkademikJenjang Taksonomi Bloom No Jenjang Deskripsi dan Istilah Pertanyaan Asesmen
1Rembering
(Mengingat)
Mampu mengingat fakta dan konsep dasar
Artikan, definisikan, sebutkan, ulangi,
nyatakan
2Understanding
(Memahami)
Mampu menjelaskan ide dan konsep
Uraikan, terangkan, jelaskan, bahaslah,
identifikasi, laporkan, pilihlah
3Applying
(Mengaplikasikan)
Mampu menggunakan informasi baru untuk
digunakan dalam membuat keputusan
Kerjakan, buatlah, selesaikan, gunakan,
tunjukkan, interpretasikan, operasikan,
jadwalkan, gambarkan
4Analyzing
(Menganalisis)
Mampu mencari solusi masalah dari sumber
pengetahuan yang berbeda
Bedakan, susunlah, hubungkan,
bandingkan, periksalah, ujilah
5Evaluating
(Mengevaluasi)
Mampu membuktikan kebenaran dan
membuat keputusan/ kesimpulan
Nilailah, beri argumen, pertahankan,
uraikan pendapat, pilihlah,
pertimbangkan
6Creating
(Membuat/
Menciptakan)
Mampu membuat produk baru
Desain, rangkailah, konstruksikan,
kembangkan, rumuskan, investigasilah.
Mekanisme Penilaian
Secara umum proses penilaian dapat dibagi 2:
1. Penilaian LangsungA. Penilaian Formatif (Formative Assessment) - Semester
berjalan• Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat,
presentasi
B. Penilaian Sumatif (Summative Assessment) - Akhirsemester
• Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik
• Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL
2. Penilaian Tidak Langsung– Kerja Praktik/Magang, Masukan industri/stakeholder,
Penilai luar, survei alumni, survei user dan lain-lain
Peran dan Tugas Dosen• Memahami TPP/PEO, CPL/PLO, kurikulum dan silabi
• Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu yang akan diajar
• Melakukan kegiatan tutorial, praktikum yang relevandengan mata kuliah
• Memberikan petunjuk/ arahan sehingga bisamengerjakan tugas dengan baik
• Melakukan evaluasi ketercapaian CPL/PLO dan CPM/CLO
• Menyiapkan dokumen yang diperlukan
• Memastikan lulusan sesuai standar (SN Dikti, KKNI)
• Memastikan dan menjaga kualitas pembelajaran sesuaikebutuhan akreditasi melalui CQI
Peran dan Tugas Mahasiswa
• Memahami TPP/PEO dan CPL/PLO
• Di awal semester memahami CPM/CLO sehinggamendapat gambaran kemampuan danketerampilan yang akan diperoleh.
• Lebih aktif pada PBM untuk mencapai CPM/CLO
• Menunjukkan pencapaian dalam kemampuan danketerampilan melalui (penilaian) asesmen sesuaiCPM/CLO
• Memberi umpan balik (feedback) konstruktifkepada prodi dalam proses akreditasi dalam halPBM
Metode Pembelajaran dan Desain Asesmen
Ditentukan sebelum semester berjalan Bentuk dan Metode pembelajaran sesuai silabi MK
B: Kuliah, responsi, tutorial, praktik studio M: studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok,
pembelajaran berbasis projek
Dosen menentukan metode, komposisi dan rencanaasesmen MK Metode asesmen Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik
Komposisi Penilaian (harus tetap, dokumen silabus) Tugas 40% Ujian 60 %
Rencana tanggal tugas diberikan dan dikumpulkan Verifikasi bahwa tugas sesuai capaian pembelajaran MK Kriteria penilaian tugas yang jelas
Borang Verifikasi Tugas
Memastikan: Isi (pertanyaan) tugas
sesuai dengan capaianpembelajaran MK
Informasi jelas danrelevan
Tidak bias Waktu penyelesaian
realistik Jenis tugas: individu/
kelompok
Kriteria Penilaian Tugas
Bertujuan untukmenjagaobjektivitaspenilaian
Berisi nilai danskala bobot nilai
Disertakan di dalam lembartugas
Kriteria Penilaian Ujian
Proses hampir sama dengan tugas
Ada verifikasi berkas ujian
Sesuai dengan capaian pembelajaran MK
Membuat sebaran level domain kognitif soal ujian
Bobot nilai disertakan di setiap pertanyaan
Level Domain Kognitif
Memastikan isipertanyaansesuai kriteriataksonomipembelajaranlevel 6 (KKNI)
BisamenggunakantaksonomiBloom
Program Studi Teknik Mesin
Nama Mata Kuliah Rekayasa Produk
Kode Mata Kuliah 13039
Semester II
Tahun Akademik 2016/2017
Dosen Pengampu Haris Wahyudi
Question No.
Course
Content/
Topics
Levels of Cognitive DomainTotal
Marks
(%)
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Knowle
dge
Compre
hension
Applica
tionAnalysis
Synth
esis
Evalu
ation
Q1 (a)Identifikasi
masalah5
15
(b) Spesifikasi 5 5
Q2 (a)Konseptual
desain10
20
(b)Matriks
kriteria10
Q3 (a)Pemilihan
konsep terbaik5 5 5
25
(b) Justifikasi 10
Q4 (a)Konsep
terbaik10
20
(b) Prinsip desain 10
Q5 (a)Gambar
desain10
20
(b)Bentuk dan
ukuran10
Q6 (a)
(b)
Total Marks (%) 15 30 45 10 0 0100
100
Laporan Penilaian dan Pengesahan Nilai
Sebaran nilai akhir danstatistik Persentase
kelulusan/tidak lulus
Nilai rata-rata danStandar deviasi
Ada mekanismepengesahan nilai
Laporan digunakansebagai bahan CQI
Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk
Semester: 1 2016/2017
NILAI JUMLAH PROSENTASE
A 3 5.45%
B+ 16 29.09%
B 8 14.55%
C+ 6 10.91%
C 15 27.27%
D 0 0%
E 7 12.73%
Jumlah Mahasiswa: 55Persentasi Lulus 87.27Persentasi tidak lulus 12.73
Total 100.00Rata-rata 62.29Standar Deviasi 18.14
Contoh Laporan UTS (Midterm)
• Data statistik penting untukbahan evaluasi (CQI)
OVERALL CQI PERFORMANCE
Batas
BawahBatas Atas Grade
Overall TEST: 10%M. EXAM:
30%
No. % No. % No. %
80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.00
74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.00
68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.67
64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.33
56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.67
45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.33
0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.00
TOTAL 12 100 12 100 12 100
1
32
3 3
0 0
3
3
21
2
100
1
2
3
4
5
6
7
A B+ B C+ C D E
Per
cen
tage
/No
. S
tud
ents
Grade
CQI Achievement Chart
Test Midterm Exam
2
4
3
2
1
0 00
1
2
3
4
5
A B+ B C+ C D E
No
. of
Stu
dent
s
Grade
Overall Students Performance
Workshop - Pengembangan Kurikulum danSilabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord
Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin SebayangHaris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc
Bagian 3 - Continuous Quality Improvement (CQI)
Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation
Medan, 22 Februari 2018
Continuous Quality Improvement (CQI), Penjamin Mutu
• Continuous Quality Improvement dilaporkanuntuk penilaian setiap soal ujian.
• Sesudah selesai ujian maka setiap dosen pengampu mata kuliah melaporkan ketercapaian pembelajaran seperti grafik dan tabel di samping ini
• Saran dari dosen pengampu juga dilaporkan pada setiap semester(hasil, ketercapaian, evaluasi diri)
OVERALL CQI PERFORMANCE
Batas
Bawah
Batas
AtasGrade
Overall TEST: 10% M. EXAM: 30%
No. % No. % No. %
80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.0
74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.0
68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.7
64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.3
56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.7
45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.3
0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.0
TOTAL 12 100 12 100 12 100
13
23 3
0 0
3
3
21
2
100
2
4
6
8
A B+ B C+ C D E
Per
cent
age/
No
. S
tude
nts
Grade
CQI Achievement Chart
Test
2
43
21
0 00
2
4
6
A B+ B C+ C D E
No
. of
Stu
den
tsGrade
Overall Students Performance
3.1 Pengukuran Ketercapaian PEO, PLO, CLO
• Alur penilain dan pengukuran secara umum untukTPP (PEO), CPL (PLO), dan CPM (CLO)
CapaianPembelajaranLulusan (CPL)/
PLO
TujuanPendidikan Prodi (TPP)/
PEO
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ CLO
PBM danAsesmen
Penilaian Stakeholder &
EvaluasiKetercapaian
Penilaian TidakLangsung
Penilaian Langsung
Feedback
Feedback Feedback
Feedback
Penilaian TidakLangsung
Penilaian TidakLangsung
3.2 Asesmen TPP (PEO)
• Pengukuran ketercapaian TPP (PEO)
• Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
Asesmen TPP/ PEO
Survei
Alumni
EmployerPenilaian Stakeholder &
EvaluasiKetercapaian
CQI
Feedbacks:Karir, Kompetensi, Life Long Learning,
Kontribusi
LaporanEvaluasi,
Rapat
Evaluasi dilakukanminimal setiap 3 tahun
Penilaian TidakLangsung
Penilaian TidakLangsung
3.3 Asesmen CPL (PLO)
• Setelah Lulus (Wisuda)
AsesmenCPL/ PLO
EvaluasiKurikulum
Survei (User & Alumni
Industri/ Stakeholder
EvaluasiCPM/ CLO
CQI
Laporan, rapat, Evaluasi data
lulusanPLO, CLO, softskills, taksonomi
pencapaian (MK dan mahasiswa)
Evaluasi dilakukan darilaporan/ data lulusan
Penilaian Langsung
Penilaian TidakLangsung
Penilaian Formatif: Umpan balik,
tanya jawab, quiz, tes, karangan
singkat, presentasi
Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum,
Tugas Akhir, PBL/POPBL
Penilai Luar
3.4 Asesmen CPM/ CLO
• Setelah lulus Mata Kuliah
AsesmenCPM/ CLO
EvaluasiPBM
Evalauasi CPA (Cognitive,
Psychomotor, Affective)
EvaluasiPencapaianMahasiswa
CQI
Survei danEvaluasi data
(PBM)PLO, CLO, softskills, taksonomi
pencapaian (MK dan mahasiswa)
Evaluasi dilakukan di akhir setiap semester
Penilaian Langsung
Penilaian TidakLangsung
Penilaian Formatif: Umpan balik,
tanya jawab, quiz, tes, karangan
singkat, presentasi
Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum,
Tugas Akhir, PBL/POPBL
Survei PBM, Peer
Assessment
Daftar Istilah
No English Indonesia Penjelasan Karakteristik
1 Goal/Aim SasaranPernyataan yang ingindicapai.
Pernyataan lebih umum/luasdan bersifat jangka panjang
2 ObjectiveTujuan(intended results)
Pernyataan yang ingindicapai/direncanakan atauhasil yang diharapkan
Pernyataan spesifik dan jelas, menggambarkanmaksud/keinginan darikegiatan
3 OutcomeCapaian(achieved results)
Pernyataan yang menyatakanhasil dari suatu kegiatan, program atau pembelajaran
• Menyatakan sesuatu yang ingin diketahui dan mampudilakukan (will know and be able to do)
• Hasil diukur dalam periodetertentu
4 Output LuaranMenyatakan harapan yang ingin segera dicapai
Hasil dapat segera diperolehsetelah selesai dari aktivitas