BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat...

42
Identitas Buku 1. Judul buku : Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk SMP/MTs Kelas VII 2. Penulis : Dewi Nuharini Tri Wahyuni 3. Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 4. Tahun Terbit : 2008 BAB I BILANGAN BULAT Materi pada bab ini telah sesuai dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah sesuai dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan: a. dapat memberikan contoh bilangan bulat; b. dapat menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif; c. dapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan; d. dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat bilangan bulat termasuk operasi campuran; e. dapat menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif;

Transcript of BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat...

Page 1: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Identitas Buku

1. Judul buku : Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk SMP/MTs Kelas VII

2. Penulis : Dewi Nuharini

Tri Wahyuni

3. Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

4. Tahun Terbit : 2008

BAB I BILANGAN BULAT

Materi pada bab ini telah sesuai dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan

dan urutannya pun telah sesuai dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung

kompetensi dasar/tujuan:

a. dapat memberikan contoh bilangan bulat;

b. dapat menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan

negatif;

c. dapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan;

d. dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat

bilangan bulat termasuk operasi campuran;

e. dapat menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif

dengan negatif dan positif dengan negatif;

f. dapat menasir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat;

g. dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar

pangkat tiga bilangan bulat;

h. dapat menemukan dan menggunakan sifat penjumlahan, pengurangan,

perkalian, pembagian, dan perpangkatan bilangan bulat untuk

menyelesaikan masalah.

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

b. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam

pemecahan masalah.

Page 2: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

ada pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Bilangan Bulat

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL(Contextual). Hal tersebut

dikarenakan terdapat contoh soal dalam kejadian sehari-hari pada awal sub bab

yang digunakan untuk mengenalkan konsep pada sub bab tersebut. Contoh

soalnya adalah sebagai berikut: “Seseorang berdiri di atas lantai berpetak. Ia

memilih satu garis lurusyang menghubungkan petak-petak lantai tersebut. Ia

berdiri di satu titik dan ia namakan titik 0. Garis pada petak di depannya ia beri

angka 1, 2, 3, 4, …. Jika ia maju 4 langkahke depan, ia berdiri di angka +4.

Selanjutnya, jika ia mundur 2 langkah ke belakang, ia berdiri di angka +2.”

Pada awal sub bab didahului dengan penyelesaian masalah yang

digunakan sebagai pengenalan konsep bilangan bulat. Sedangkan di tengah sub

bab terdapat soal-soal sebagai contoh penerapan konsep, dan di akhir terdapat

soal-soal sebagai uji kompetensi.

2. Operasi Hitung Bilangan Bulat

Sub bab ini merupakan sub bab yang bukan CTL. Tidak terdapat soal

sebagai contoh dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menaksir Hasil Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL. Sub bab ini didahului dengan

contoh soal yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan

dengan pembulatan atau taksiran. Dalam buku ini, contoh yang digunakan

adalah ketika sedang berbelanja di supermarket. Kegiatan yang terdapat di

dalamnya adalah kegiatan pengamatan jumlah harga belanja yang tidak selalu

bulat ketika sedang berbelanja di supermarket.

4. Kelipatan dan Faktor

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan untuk

mengenalkan konsep FPB dan KPK.

5. Perpangkatan Bilangan Bulat

Page 3: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan untuk

mengenalkan konsep perpangkatan bilangan bulat.

6. Operasi Hitung Campuran pada Bilangan Bulat

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

7. Penggunaan Operasi Hitung Bilangan Bulat untuk Menyelesaikan

Masalah

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

BAB II PECAHAN

Seperti halnya pada Bab I, materi pada bab ini telah sesuai dengan Standar Isi.

Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah sesuai dengan Standar Isi. Pada

Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan:

biasa, campuran, desimal, persen, permil;

b. dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain;

c. dapat menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, dan bagi

bilangan pecahan;

d. dapat menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali,atau

bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian

sehari-hari.

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

b. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam

pemecahan masalah.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

Page 4: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

1. Bilangan Pecahan

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL. Pengenalan bilangan pecahan

digambarkan pada kejadian dalam kehidupan sehari-hari. Kejadian tersebut

adalah “Ibu menpunyai 20 buah jeruk yang akan dibagikan pada 3 orang anak.

Adi memperoleh 4 buah jeruk, Fitri memperoleh 5 buah jeruk dan Ketut

memperoleh 10 buah jeruk. Adapun sisanya disimpan oleh Ibu.”

Penyelesaian soal di atas adalah Adi memperoleh 4/20 bagian jeruk, Fitri

memperoleh 5/20 bagian jeruk, Ketut memperoleh 10/20 bagian jeruk, dan

sisanya adalah 1/20 yang disimpan oleh Ibu. Bilangan 1/20, 4/20, 5/20, dan

10/20 disebut sebagai bilangan pecahan.

Dalam sub bab ini terdapat soal di awal yang digunakan untuk

mengenalkan konsep bilangan pecahan, soal di tengah sebagai contoh

penerapan konsep pecahan, dan di akhir sebagai uji kompetensi/latihan.

2. Pebandingan dan Bentuk-bentuk Pecahan

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

3. Operasi Hitung Pecahan

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

4. Pembulatan dan Bentuk Baku Pecahan

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

5. Menyelesaikan Masalah Sehari-hari yang Berkaitan dengan Pecahan

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

BAB III OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

Seperti halnya pada Bab I dan Bab II, materi pada bab ini telah sesuai dengan

Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah sesuai dengan

Standar Isi. Pada Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. dapat menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku, dan suku

Page 5: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

sejenis;

b. dapat melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat

pada bentuk aljabar;

c. dapat menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan

soal.

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya.

b. Melakukan operasi pada bentuk aljabar.

c. Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.

d. Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel.

e. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan

persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

f. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan

persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

g. Menggunakan konsep aljabar dalam pemecaham masalah aritmetika sosial

yang sederhana.

h. Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL. Pengenalan bentuk aljabar

dilakukan melalui ilustrasi soal yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Ilustrasi

tersebut adalah “Banyak boneka Rika 5 lebihnya dari boneka Desy. Jika

banyak boneka Desy dinyatakan dengan x maka banyak boneka Rika

dinyatakan dengan x + 5. Jika boneka Desy sebanyak 4 buah maka boneka Rika

sebanyak 9 buah.”.

2. Operasi Hitung pada Bentuk Aljabar.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

Page 6: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

3. Pecahan dan Bentuk Aljabar.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

4. Penggunaan Aljabar untuk Menyelesaikan Masalah.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

BAB IV PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL

Seperti halnya pada Bab, Bab II, dan Bab III, materi pada bab ini telah sesuai

dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah sesuai

dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. Dapat mengenali persamaan linear satu variabel dalam berbagai bentuk dan

variabel.

b. Dapat menentukan bentuk ekuivalen dari persamaan linear satu variabel

dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan

bilangan sama.

c. Dapat menyelesaikan persamaan linear satu variabel.

d. Dapat mengenali pertidaksamaan linear satu variabel dalam berbagai bentuk

dan variabel.

e. Dapat menentukan bentuk ekuivalen daripertidaksamaan linear satu variabel

dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan

bilangan yang sama.

f. Dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel.

g. Dapat mengubah masalah ke dalammodel matematika berbentuk persamaan

linear satu variabel.

h. Dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk

pertidaksamaan linear satu variabel.

i. Dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan

persamaan linear satu variabel.

j. Dapat menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan

pertidaksamaan linear satu variabel.

Page 7: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Melakukan operasi hitung persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

b. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung persamaan dan pertidaksamaan linear

satu variabel dalam pemecahan masalah.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Kalimat terbuka

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

2. Persamaan Linear Satu Variabel

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

3. Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

4. Membuat Model Matematika dan Menyelesaikan Soal Cerita yang

berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL. Sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan Sebidang tanah berbentuk persegi panjang. Lebar 6 m lebih

pendek dari pada panjangnya. Diketahui kelilingnya dan disuruh menghitung

luasnya.

5. Membuat Model Matematika dan Menyelesaikan Soal Cerita yang

Berkaitan dengan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel.

Sub bab ini merupakan sub bab yang CTL. Sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan Permukaan meja berbentuk persegi panjangdengan panjang 16 x

cm dan lebar 10 x cm. luasnya tidak kurang dari 40dm2, disuruh menghitung

ukuran minimum meja tersebut.

6. Logika Matematika ( Pengayaan )

Page 8: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut karena

tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

BAB V PERBANDINGAN ARITMETIKA SOSIAL

Seperti halnya pada Bab I,Bab II, Bab III, dan Bab IV, materi pada bab ini

telah sesuai dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah

sesuai dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. Dapat menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian.

b. Dapat menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli,

dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

c. Dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

d. Dapat menghitung factor perbesaran dan pengecilan pada gambar

berskala.

e. Dapat memberikan contoh masalah sehari – hari yang merupakan

perbandingan seharga (senilai ) dan berbalik harga ( nilai ).

f. Dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga ( senilai

) dan berbalik harga ( nilai ).

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Melakukan operasi hitung perbandingan dan aritmetika social.

b. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung perbandingan dan aritmetika

social.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Aritmetika Sosial DalamKegiatan Ekonomi.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL. Sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan contoh seorang Pemilik toko menjual satu kotak karet

penghapus dengan harga Rp. 8400. dalam satu kotak terdapat 12 karet

penghapus. Seseorang membeli sebuah karet penghapus dan seseorang

Page 9: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

menjualnya dengan harga Rp. 700. disuruh mencari nilai keseluruhan dan

harga satu buah karet penghapus.

2. Rabat ( diskon ), bruto, tara, netto.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya

menggunakan contoh Seseorang membeli baju seharga Rp. 85.000 dan

mendapatdiskon 20%.disuruh menghitung berapa Rp yang harus dibayar.

3. Bunga Tabungan dan Pajak.

Sub bab ini merupakan Sub bab CTL, sebagai ilustrasinya

menggunakan contoh Vega menyimpan uang di Bank sebesar Rp.

2000.000 dengan suku bunga 18% pertahun dengan bunga tunggal.

Disuruh menghitung besar bunga pada akhir bulan pertama & besar uang

setelah 2 tahun.

4.Perbandingan.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan contoh Ibu memberi uang saku sebesar Rp. 5000. 2/5

bagian dibelikan alat tulis. Disuruh menghitung bepara sisa uang saku

tersebut.

5. Gambar Berskala.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan contoh skala sebuah rumah.

6. Bentuk – bentuk perbandingan.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan contoh harga sebuah buku.

7. Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan Konsep

Perbandingan.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya dengan

menggunakan contoh soal Seorang pedagang membeli mangga 24 kg

seharga Rp. 42.000. pada hari berikutnya ia membeli mangga 60 kg

dengan kualitas yang sama. Disuruh menghitung besarnya uang yang

harus dibayar.

Page 10: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

BAB VI HIMPUNAN

Seperti halnya pada Bab I,Bab II, Bab III, dan Bab IV, materi pada bab ini

telah sesuai dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah

sesuai dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. Dapat menyatakan masalah sehari – hari dalam bentuk himpunan dan

mendata anggotanya.

b. Dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan.

c. Dapat menyatakan notasi himpunan.

d. Dapat mengenal himpunan kosong dan notasinya.

e. Dapat menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.

f. Dapat menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.

g. Dapat mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat

menyebutkan anggotanya.

h. Dapat menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.

i. Dapat menjelaskan kurang ( difference) suatu himpunan dari

himpunan lainnya.

j. Dapat menjelaskan komplemen dari suatu himpunan.

k. Dapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram

venn.

l. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan

lainnya dengan diagram venn.

m. Dapat menyajikan komplemen suatu himpunan dengan diagram venn.

n. Dapat menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram venn

dan konsep himpunan.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Himpunan.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasi

menggunakan contoh hewan berkaki dua.

2. Himpunan kosong dan Himpunan Semesta.

Page 11: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasi dengan

mengelompokkan bulan – bulan dalam setahun.

3. Himpunan bagian

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan

4. Hubungan antar Himpunan

Sub bab ini merupakan sub bab CTL, sebagai ilustrasinya dengan

cara mengelompokkan hewan yang sejenis.

5. Operasi Himpunan

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

6. Diagram Venn

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

7. Menyelesaikan Masalah dengan Menggunakan Konsep Himpunan.

Sub bab ini merupakan CTL, dengan ilustrasi Suatu kelas terdiri 40

siswa, 24 siswa gemar tennis, 23 siswa gemar sepak bola, 11 siswa

gemar keduanya. Disuruh menggambar diagram venn dan menghitung

yang hanya gemar tennis saja.

BAB VII GARIS DAN SUDUT

Seperti halnya pada Bab I,Bab II, Bab III, Bab IV, Bab V, dan Bab VI, materi

pada bab ini telah sesuai dengan Standar Isi. Pada bab ini, kandungan dan

urutannya pun telah sesuai dengan Standar Isi. Pada Bab ini mengandung

kompetensi dasar/tujuan:

a. Dapat menjelaskan kedudukan dua garis ( sejajar, berimpit,

berpotongan, bersilangan ) melalui benda konkrit.

b. Dapat mengenal satuan sudut yang sering digunakan.

Page 12: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

c. Dapat mengukur besar sudut dengan busur derajat.

d. Dapat menjelaskan perbedaan Janis sudut ( siku – siku, lancip,

tumpul ).

e. Dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar di potong garis ke

tiga ( garis lain ).

f. Dapat menggunakan sifat – sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan

soal.

g. Dapat melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui

dengan menggunakan busur dan jangka.

h. Dapat melukis sudut

i. Dapat membagi sudut sama besar.

Kompetensi dasar/tujuan pada bab tersebut sudah sesuai dengan kompetensi

pada Standar Isi, yaitu:

a. Melakukan operasi sudut.

b. Mengetahui sifat-sifat sudut.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Garis

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

2. Perbandingan segmen garis

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

3. Sudut

Sub bab ini merupakan CTL, sebagai ilustrasi dengan mengamati

kursi, meja pintu.

4. Menggambar dan Memberi Nama Sudut

Page 13: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

5. Jenis – Jenis Sudut

Sub bab ini merupakan CTL, sebagai ilustrasi dengan memutar

jarum jam.

6. Hubungan antar Sudut

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

7. Hubungan antar Sudut Jika Dua Garis Sejajar Dipotong Oleh

Garis Lain

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

8. Melukis Sudut

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

9. Membagi Sudut

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal

tersebut karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang

digunakan.

BAB VII SEGITIGA DAN SEGI EMPAT

Seperti halnya pada Bab I, materi pada bab ini telah sesuai dengan Standar Isi.

Pada bab ini, kandungan dan urutannya pun telah sesuai dengan Standar Isi. Pada

Bab ini mengandung kompetensi dasar/tujuan:

a. Dapatmenjelaskan jenis –jenis segitiga berdasarkan sisi – sisinya.

b. Dapat menjelaskan jenis – jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya.

Page 14: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

c. Dapat menjelaskan pengertian jajar genjang persegi, persegi panjang,

belah ketupat, trapesium dan layang – layang menurut sifatnya.

d. Dapat menjelaskan sifat – sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut dan

diagonalnya.

e. Dapat menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat.

f. Dapat menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segi empat.

g. Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung

keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat.

h. Dapat melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut

apitnya atau satu sisi dan dua sudut.

i. Dapat melukis segitiga sama kaki dan sama sisi.

j. Dapat melukis garis bagi, garis tinggi, garis berat, dan garis sumbu.

Selain itu, urutan materi yang disajikan pun telah sesuai dengan urutan yang

dimaksudkan pada Standar Isi.

Bab ini mengandung beberapa sub bab, yaitu:

1. Segitiga.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

2. Jumlah sudut – sudut Segitiga.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

3. Hubungan Panjang Sisi dengan Besar Sudut pada Segitiga.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

4. Keliling dan Luas Segitiga.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

5. Segi empat.

Sub bab ini merupakan CTL, sebagai ilustrasi dengan melihat

bentuk sapu tangan dan bingkai foto.

6. Melukis Segitiga.

Page 15: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

7. Melukis Segitiga sama kaki dan Segitiga sama sisi.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

8. Melukis garis istimewa pada segitiga.

Sub bab ini bukan merupakan sub bab yang CTL. Hal tersebut

karena tidak ada contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang digunakan.

9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi empat.

Sub bab ini termasuk sub bab CTL, sebagai ilustrasi dengan Membuat layang – layang dengan panjang salah satu diagonalnya 16 cm. disuruh menghitung panjang diagonal lain jika diketahui luasnya 192 cm2.

TABEL 1

BAB SUB BAB CTL TIDAK CTL

KETERANGAN

I. Bilangan bulat A. Bilangan bulat v Lantai berpetakB. Operasi hitung padabilangan

v Garis bilangan

C. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat

v Belanja

D. Kelipatan dan Faktor

v Pemfaktoran / pohon factor

E. Perpangkatan bilangan bulat

v Mengalikan sebanyak n factor

F. Operasi campuran bilangan bulat

v Menggunakan tanda kurung ( )

G. Penggunaan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah

v Suhu es

II. Pecahan A. Bilangan bulat v Jeruk B. Perbandingan v Kelereng

Page 16: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

dan bentuk – bentuk pecahanC. Operasi hitung pecahan

v Bilangan

D. Pembulatan dan bentukbaku pecahan

v Angka

E. Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan pecahan

v Gaji

III. Operasi hitung bentuk aljabar

A. Bentuk aljabar dan unsur – unsurnya

v Boneka

B.Operasi hitung dalam bentuk aljabar

v Penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian

C. Pecahan bentuk aljabar

v Menyederhanakan pecahan dalam bentuk bilangan

D. Penggunaan aljabar untuk menyelesaikan masalah

v Soal

IV. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

A. Kalimat terbuka

v Kalimat pernyataan

B. Persamaan linear satu variable

v Variable

C. Pertidaksamaan linear satu variable

v Kalimat terbuka

D. Membuat model matematika dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan PLSV

v Sebidang tanah berbentuk persegi

E. Membuat model matematika dan menyelesaikan

v Permukaan meja

Page 17: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

soal cerita yang berkaitan dengan PDLSVF. Logika matematika( pengayaan )

v Kalimat pernyataan

V. Perbandingan dan Aritmatika Sosial

A. Aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

v Pembelian karet penghapus

B. Rabat ( diskon ), Bruto, Tarra, dan Netto

v Pembelian baju

C. Bunga tabungan dan pajak

v Tabungan di Bank

D. Perbandingan v Uang sakuE. Gambar berskala

v Rumah

F. Bentuk – bentuk perbandingan

v Buku

G. Memecahkan masalah sehari – hari yang menerapkan konsep perbandingan

v Mangga

VI. Himpunan A. Himpunan v Hewan B. Himpunan kosong dan himpunan semesta

v Nama bulan dalam setahun

C. Himpunan bagian

v Himpunan bilangan

D.. Hubungan antar himpunan

v Himpunan hewan

E. Operasi himpunan

Persekutuan antar dua himpunan

F. Diagram Venn v Himpunan bilanganG. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep himpunan

v Sekelompok siswa

VII. Garis dan Sudut

A. Garis v Gambar Kubus

Page 18: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

B.Perbandingan segmen garis

v Segitiga

C.Sudut v Meja, pintu, kursi.D. Menggambar dan memberi nama sudut

V Busur

E. Jenis – jenis sudut

v Jam

F. Hubungan antar sudut

v Gambar Segitiga

G. Hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain

v Gambar Segitiga

H. Melukis sudut v Gambar SegitigaI.Membagi sudut v Gambar Segitiga

VIII. Segitiga dan Segi empat

A. Segitiga v Gambar Segitiga

B. Jumlah sudut – sudut segitiga

v Gambar Segitiga

C. Hubungan panjang sisi dengan besar sudut dalam segitiga

v Gambar Segitiga

D. Keliling dan luas segitiga

v Gambar Segitiga

E. Segi empat v Bingkai foto, meja dan bukuF. Melukis segitiga

v Gambar segitiga

G. Melukissegitiga sama kaki dan sama sisi

v Gambar segitiga

H.Melukis garis – garis istimewa pada segitiga

v Gambar segitiga

I.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi empat

v Pembuatan layang – layang yang diketahui salah satu panjang diagonalnya dan luasnya.

Page 19: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

TABEL 2

BAB SUB BAB HAL CTL KEGIATANI. Bilangan bulat A. Bilangan bulat 4 v Seseorang berdiri diatas

lantai berpetak dan memilih satu garis lurus yang menghubungkan petak – petak lantai tersebut.

B. Operasi hitung pada bilangan

-

C. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat

20 v Menghitung kembalian uang belanja, misalkan berbelanja seharga Rp. 18.280. jika memberi uang Rp.20.000, berapa kembaliannya.

D. Kelipatan dan Faktor

-

E. Perpangkatan bilangan bulat

-

F. Operasi campuran bilangan bulat

-

G. Penggunaan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah

34 v Suhu es mula – mula -50

C,setelah panas es berubah menjadi air dengan suhu 30

C. disuruh mencari besarnya kenaikan suhu tersebut.

II. Pecahan A. Bilangan bulat 40 v Membagi jeruk menjadi tiga bagian yang besarnya tidak sama.

B. Perbandingan dan bentuk – bentuk pecahan

48 v Seorang anak memiliki kelereng yang berbeda – beda warnanya.

C. Operasi hitung pecahan

-

D. Pembulatan dan bentukbaku pecahan

-

E. Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan pecahan

72 v Gaji Pak Togar dipotong menjadi beberapa bagian.

III. Operasi hitung bentuk aljabar

A. Bentuk aljabar dan unsur – unsurnya

80 v Banyak boneka Rika 5 lebihnya dari boneka Desy. Boneka Desy dilambangkan

Page 20: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

dengan x.B.Operasi hitung dalam bentuk aljabar

-

C. Pecahan bentuk aljabar

-

D. Penggunaan aljabar untuk menyelesaikan masalah

-

IV. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

A. Kalimat terbuka -

B. Persamaan linear satu variable

-

C. Pertidaksamaan linear satu variable

-

D. Membuat model matematika dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan PLSV

122 v Sebanding tanah berbentukpersegi panjang. Lebar 6 m lebih pendek dari pada panjangnya. Diketahui kelilingnya dan disuruh menghitung luasnya.

E. Membuat model matematika dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan PDLSV

125 v Permukaan meja berbentuk persegi panjangdengan panjang 16 x cm dan lebar 10 x cm. luasnya tidak kurang dari 40dm2, disuruh menghitung ukuran minimum meja tersebut.

F. Logika matematika( pengayaan )

-

V. Perbandingan dan Aritmatika Sosial

A. Aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

136 v Pemilik tokomenjual satu kotak karet penghapus dengan harga Rp. 8400. dalam satu kotak terdapat 12 karet penghapus. Seseorang membeli sebuah karet penghapus dan seseorang menjualnya dengan harga Rp. 700. disuruhmencari nilai keseluruhan dan harga satu buah karet penghapus.

Page 21: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

B. Rabat ( diskon ), Bruto, Tarra, dan Netto

142 v Seseorang membeli baju seharga Rp. 85.000 dan mendapatdiskon 20%.disuruh menghitung berapa Rp yang harus dibayar.

C. Bunga tabungan dan pajak

145 v Vega menyimpan uang di Bank sebesar Rp. 2000.000 dengan suku bunga 18% pertahun dengan bunga tunggal. Disuruh menghitung besar bunga pada akhir bulan pertama & besar uang setelah 2 tahun.

D. Perbandingan 147 v Ibu memberi uang saku sebesar Rp. 5000. 2/5 bagian dibelikan alat tulis. Disuruh menghitung bepara sisa uang saku tersebut.

E. Gambar berskala 149 v Rumah berskala 1 : 100. lebar rumah pada gambar 7 cm. dan kemudian di cari lebar sesungguhnya.

F. Bentuk – bentuk perbandingan

152 v Jika harga satu buku Rp. 2.500. disuruh mencari harga 5 buku.

G. Memecahkan masalah sehari – hari yang menerapkan konsep perbandingan

157 v Seorang pedagang membeli mangga 24 kg seharga Rp. 42.000. pada hari berikutnya ia membeli mangga 60 kg dengan kualitas yang sama. Disuruh menghitung besarnya uang yang harus dibayar.

VI. Himpunan A. Himpunan 164 v Kumpulan hewan berkaki dua.

B. Himpunan kosong dan himpunan semesta

170 v Mengelompokkan nama bulan dalam setahun yang di awali dari huruf C.

C. Himpunan bagian

-

D.. Hubungan antar himpunan

175 v Himpunan hewan, kemudian dicari irisannya.

E. Operasi himpunan

-

F. Diagram Venn -

Page 22: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

G. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep himpunan

193 v Suatu kelas terdiri 40 siswa, 24 siswa gemar tennis, 23 siswa gemar sepak bola, 11 siswa gemar keduanya. Disuruh menggambar diagram venn dan menghitung yang hanya gemar tennis saja.

VII. Garis dan Sudut

A. Garis -

B.Perbandingan segmen garis

-

C.Sudut v Mengamati meja, pintu dan kursi kemudian menentukan besar sudutnya.

D. Menggambar dan memberi nama sudut

-

E. Jenis – jenis sudut

215 v Memutar angka pada jarum jam, kemudian menentukan besar sudut yang di bentuk.

F. Hubungan antar sudut

-

G. Hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain

-

H. Melukis sudut -I.Membagi sudut -

VIII. Segitiga dan Segi empat

A. Segitiga -

B. Jumlah sudut – sudut segitiga

-

C. Hubungan panjang sisi dengan besar sudut dalam segitiga

-

D. Keliling dan luas segitiga

-

E. Segi empat 250 v Bentuk sapu tangan dam bingkai foto.

F. Melukis segitiga -G. Melukissegitiga sama kaki dan sama sisi

-

H.Melukis garis – -

Page 23: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

garis istimewa pada segitigaI.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi empat

284 v Membuat layang – layang dengan panjang salah satu diagonalnya 16 cm. disuruh menghitung panjang diagonal lain jika diketahui luasnya 192 cm2.

TABEL 3

BAB SUB BAB PEMECAHAN MASALAH

KETERANGAN

Di awal

Di tengah

Di akhir

I. Bilangan bulat A. Bilangan bulat v v v Ctl, proses, pemecahan masalahB. Operasi hitung pada bilangan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

C. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat

v - - Ctl

D. Kelipatan dan Faktor

- - - Konseptual

E. Perpangkatan bilangan bulat

v - v Ctl, pemecahan masalah

F. Operasi campuran bilangan bulat

- - - Konseptual

G. Penggunaan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

II. Pecahan A. Bilangan bulat v v v Ctl, proses, pemecahan masalahB. Perbandingan dan bentuk – bentuk pecahan

v - v

C. Operasi hitung pecahan

- v v Proses,pemecahan masalah

D. Pembulatan v - - Ctl

Page 24: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

dan bentukbaku pecahanE. Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan pecahan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

III. Operasi hitung bentuk aljabar

A. Bentuk aljabar dan unsur – unsurnya

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

B.Operasi hitung dalam bentuk aljabar

v v - Ctl, proses

C. Pecahan bentuk aljabar

- v v Proses,pemecahan masalah

D. Penggunaan aljabar untuk menyelesaikan masalah

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

IV. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

A. Kalimat terbuka

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

B. Persamaan linear satu variable

- v v Proses,pemecahan masalah

C. Pertidaksamaan linear satu variable

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

D. Membuat model matematika dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan PLSV

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

E. Membuat model matematika dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan PDLSV

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

F. Logika matematika( peng

- v v Proses,pemecahan masalah

Page 25: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

ayaan )V. Perbandingan dan Aritmatika Sosial

A. Aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

B. Rabat ( diskon ), Bruto, Tarra, dan Netto

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

C. Bunga tabungan dan pajak

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

D. Perbandingan v v v Ctl, proses, pemecahan masalahE. Gambar berskala

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

F. Bentuk – bentuk perbandingan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

G. Memecahkan masalah sehari – hari yang menerapkan konsep perbandingan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

VI. Himpunan A. Himpunan v v v Ctl, proses, pemecahan masalahB. Himpunan kosong dan himpunan semesta

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

C. Himpunan bagian

- v v Proses,pemecahan masalah

D.. Hubungan antar himpunan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

E. Operasi himpunan

- v v Proses,pemecahan masalah

F. Diagram Venn - v v Proses,pemecahan masalahG. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep himpunan

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

VII. Garis dan Sudut

A. Garis v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

B.Perbandingan segmen garis

- v v Proses,pemecahan masalah

C.Sudut v v v Ctl, proses, pemecahan masalahD. Menggambar dan memberi

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

Page 26: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

nama sudutE. Jenis – jenis sudut

- v v Proses,pemecahan masalah

F. Hubungan antar sudut

- - - Konseptual

G. Hubungan antar sudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

H. Melukis sudut - - - Konseptual I.Membagi sudut - v v Proses,pemecahan masalah

VIII. Segitiga dan Segi empat

A. Segitiga v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

B. Jumlah sudut – sudut segitiga

- v v Proses,pemecahan masalah

C. Hubungan panjang sisi dengan besar sudut dalam segitiga

- v v Proses,pemecahan masalah

D. Keliling dan luas segitiga

- v v Proses,pemecahan masalah

E. Segi empat v v v Ctl, proses, pemecahan masalahF. Melukis segitiga

- v v Proses, pemecahan masalah

G. Melukissegitiga sama kaki dan sama sisi

- v v Proses,pemecahan masalah

H.Melukis garis – garis istimewa pada segitiga

- v v Proses, pemecahan masalah

I.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi empat

v v v Ctl, proses, pemecahan masalah

TABEL 4BAB KEGIATAN NON RUTIN KETERANGAN

I. Bilangan Bulat v Tugas MandiriII. Pecahan v Tugas MandiriIII. Operasi Hitung

Bentuk Aljabarv Tugas Mandiri

Page 27: BAB · Web viewDapat menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn. Dapat menyajikan kurang ( difference ) suatu himpunan darihimpunan lainnya dengan diagram venn.

IV. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

v Tugas Mandiri

V. Perbandingan dan Aritmatika Sosial

v Tugas Mandiri

VI. Himpunan v Tugas MandiriVII. Garis dan Sudut v Tugas MandiriVIII. Segitiga dan

Segi empatv Tugas Mandiri

Kesimpulan :Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya kelas VII SMP / MTS telah sesuai

dengan kandungan isi, baik kandungan maupun urutannya. Setiap bab memiliki pembahasan baik pembahasan di awal, di tengah maupun di akhir yang mengambil contoh dari kehidupan sehari – hari. Dalam kehidupan sehari – hari mengambil contoh dari beberapa kegiatan, baik kegiatan rutin maupun non rutin.