Bab III Rev01

8/17/2019 Bab III Rev01

1/43

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Bahan dan Alat Penelitian

3.1.1 Bahan Penelitian

Bahan yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah:

Data hasil studi penerimaan anak didik baru yang meliputi data

calon anak didik maupun data laporan yang ada di ‘TK Aisyiyah BustanulAthfal Pamotan’ belum menggunakan sistem informasi secara otomalisasi

berbasis web sehingga input data calon anak didik relatif lama, pengolahan

satu data calon anak didik dapat dikerakan dalam !aktu " # menit$

%eleksi calon anak didikpun dilakukan secara manual dengan melihat dari

formulir pendaftaran kemudian dipilih umur yang masuk kedalam

peraturan penyeleksian yaitu umur & sampai # tahun untuk kelompok A

dan umur # sampai ' tahun untuk kelompok B, setelah diperoleh hasil

pemilihan tersebut diadikan sebagai laporan penerimaan sis!a baru$

(ntuk itu demi menghemat !aktu dan efisiensi kera guru dan

karya!an pendaftaran, perlu adanya perubahan cara penerimaan anak

didik baru menadi sistem komputerisasi otomalisasi supaya menghasilkan

informasi yang efektif dan efisien$

3.1.2 Alat Penelitian

(ntuk mendukung pengolahan sistem informasi penerimaan anak

didik baru di ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan’ perlu adanya sistem

komputer yang memadai baik hard!are maupun soft!are$

59

8/17/2019 Bab III Rev01

2/43

3.1.2.1 Perangkat Keras (Hardare!

Adapun spesifikasi standar dalam kebutuhan hard!are yang dapat

menunang kegiatan proses komputerisasi adalah sebagai berikut :

)$ Prosesor Pentium *+ )$) -h./

0$ 1emori 2 3A1 0, -B/

4$ 5ardisk 40 -B/

&$ 1onitor +-A26ard +-A &1B/

#$ Keyboard dan 1ouse$

'$ Printer$

3.1.2.2 Perangkat L"nak (#$%tare!

Perangkat lunak atau soft!are yang digunakan meliputi :

)$ Dream!ea7er 6%'$

0$ 8ampp$

4$ 9eb Bro!ser 1o.ila ;irefo< =$

3.2 Pr$sed"r Penelitian

Prosedur penelitian ini dielaskan mengenai tahapan>tahapan kera

dalam melaksanakan penelitian$ Ditunukkan seperti pada -ambar 4$)

Prosedur Penelitian

)$ *dentifikasi 1asalah

Dalam penelitian penerimaan anak didik TK Aisyiyah

Bustanul Athfal Pamotan, maka penulis dapat mengidentifikasi

penyebab masalah>masalah terkait dengan pendaftaran anak didik

pada TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan sebagai berikut:

a$ %istem penerimaan anak didik baru masih belum maksimal baik data calon anak didik dan laporan penerimaan masih

menggunakan tulisan tangan, setelah data terkumpul semua

baru merekap data > data menggunakan program aplikasi

Microsoft Word dan Microsoft Excel, sehingga tidak efisien dan

efektif dalam menyaikan laporan penerimaan anak didik baru

di Taman Kanak>Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan$

60

8/17/2019 Bab III Rev01

3/43

b$ %ulitnya dalam pencarian data anak didik baru, sehingga data

atau informasi tentang anak didik baru yang dihasilkan

terkadang mengalami kekeliruan$

c$ ?aporan data anak didik baru yang belum maksimal sehingga

berpengaruh terhadap pengelompokan kelas$

0$ Analisis 1asalah

5asil Analisis dari kegiatan penelitian yang telah penulis

lakukan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan bah!a dalam

pelayanan penerimaan anak didik baru pada dasarnya hampir samadengan sekolah pada umumnya, hanya saa sistem penerimaan anak

didik baru di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan masih belum

secara otomalisasi meski telah menggunakan komputer sebagai

pengolah data calon anak didik baru$

-ambar 4$) Prosedur Penelitian

61

8/17/2019 Bab III Rev01

4/43

3. %tudi Kelayakan Feasibility Study=

1endefinisikan kebutuhan sistem merupakan proses untuk

menganalisa menemukan kelemahan>kelemahan sehingga dapat

diusulkan perbaikan pada sistem$ Dalam tahapan ini informasi dan

data pada sistem yang beralan dapat diperoleh dengan cara :

)= Pengumpulan dokumen yang berkaitan dengan kebutuhan pembuatan

Penerimaaan Anak Didik Baru ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan’$

0= 9a!ancara (Interview) secara langsung pada pihak sekolah yang terkait

untuk memperoleh keelasan mengenai sistem yang ada$

4= @bser7asi, yaitu melakukan pengamatan secara langsung terhadap

kegiatan atau obek tertentu yang berkaitan dengan sistem$

&$ Desain ;ungsi Design Function=

Pada tahap ini dilakukan pengumpulan aliran informasimenadi obek data, yang terdiri dari karakteristik2 atribut dan

hubungan antar obek tersebut$ Pada tahap ini dilakukan pemodelan

obek data yang sudah didefinisikan menadi aliran informasi yang

diperlukan untuk menalankan fungsi>fungsi bisnis Tahap Proccess

Modelling =$

#$ Pemrograman (Prograing)

Pada tahap ini dilakukan pengkodean dengan menggunakan

scri!t yang sesuai dengan software yang digunakan dalam

perancangan !ebsite$

'$ Penguian "esting =

Pada tahap ini dilakukan penguian sistem terhadap

komponen baru dan interface, serta pemeliharaan sistem$

$ Pelatihan ("raining !

62

8/17/2019 Bab III Rev01

5/43

%ebelum diserahterimakan ke guru dan karya!an, pihak

develo!er proyek perangkat lunak bertanggung a!ab melatih guru

dan karya!an atau operator yang hendak mengoperasikan program

penerimaan berbasis web yang telah dibuat$ Pihak pengembang uga

berke!aiban memberikan informasi yang benar dan terbuka sehingga

tidak menyulitkan para pengguna di kemudian hari$

&. Pemeliharan ( Maintenance!

Proyek perangkat lunak tidak bisa selesai begitu saa

setelah diserahterimakan, tetapi masih berlanut hingga tenggang

!aktu yang cukup untuk memastikan bah!a produk perangkat lunak

yang telah diserahkan tersebut bisa beroperasi dengan baik dan tidak

ada kendala yang berarti$

'. Dokumentasi ( Docuentation!

Dokumen dibuat untuk melihat kemauan proyek yang

sedang dikembangkan, sebagai referensi untuk troubles#ooting bila

teradi kendala$

)$ Pelaporan

%etelah semua tahapan selesai dikerakan, sebagai akhir

penelitian pada tahap ini dibuat laporan$

3.2.1 Pr$sed"r Peneriaan Anak Didik Bar" di TK Ais)i)ah B"stan"l

Ath%al Pa$tanBerdasarkan penelitian yang telah penulis lakukan, selama

penelitian di ‘TK Aiyiyah Bustanul Athfal Pamotan’ dapat dielaskan

proses penerimaan anak didik baru secara garis besar sebagai berikut:

)$ 9ali murid dan calon anak didik mendaftar$

0$ -uru dan karya!an mengolah pendaftaran calon anak didik dan

mengarsipkan data calon anak didik$

4$ -uru dan karya!an pendaftaran membuat bukti pendaftaran$

63

8/17/2019 Bab III Rev01

6/43

&$ 9ali murid dan calon anak didik melengkapi persyaratan dan

administrasi$

#$ 6alon anak didik menerima bukti adminstrasi$

'$ -uru dan karya!an melakukan seleksi pendaftaran dan membuat

laporan pendaftaran serta mengarsipkan data sesuai tanggal

pendaftaran$

$ 9ali murid dan calon anak didik menerima pengumuman$

;lo!map penerimaan anak didik baru di ‘TK Aisyiyah

Bustanul Athfal Pamotan’ yang sedang beralan di tunukkan pada

tabel 4$)$

Tabel 4$) ;lo!map Penerimaan Anak Didik Baru

6alon Anak Didik -uru Karya!an

64

8/17/2019 Bab III Rev01

7/43

3.3 Met$de Penelitian

65

1ulai

Pendaftaran

Bukti Pendaftaran

1elengkapi

Persyaratan

AdministrasiBukti

Administrasi

Pengumuman

1 e n g o l a h P e n d a f t a r a n

Arsip Data 6alon Didik

1 e m b u a t B u k t i P e n d a f t a r a nBukti Pendaftaran

1 e m b u a t B u k t i A d m i n i s t r a s i

Bukti Administrasi

% e l e k s i P e n d a f t a r a n?ap Pendaftar

6

8/17/2019 Bab III Rev01

8/43

1etode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah

metode penelitian kualitatif, dengan tahapan penelitian sebagai berikut:

)$ 1enentukan Permasalahan

0$ Pengumpulan data

4$ Pengolahan data a!al

&$ Pengolahan data yang diusulkan2dikembangkan

#$ 1etode pengembangan perangkat lunak

$% Tinauan umum Perusahaan

3.3.1 Met$de Peng"*"lan Data

1etode Pengumpulan Data merupakan teknik atau cara yang

dilakukan untuk mengumpulkan data$ Pada penyusunan penelitian ini

menggunakan metode pengumpulan data sebagai berikut :

)$ 1etode ?iteratur

1etode yang dilakukan dengan cara mencari,

mengumpulkan dan membaca data dari sumber>sumber yang

berhubungan dengan pokok bahasan$ %umber>sumber literatur antara

lain dari urnal, buku, artikel, makalah serta browsing internet berupa

e&'ournal , e&boo , dan lain>lain$

0$ 1etode @bser7asi

1etode yang dilakukan dengan cara pengamatan

langsung2 survey di obek penelitian yaitu ‘TK Aisyiyah Bustanul

Athfal Pamotan’ yang berlokasi di Dukuh Taen 3T 0 39 0 Kec$

Pamotan Kab 3embang$ Tuuan metode obser7asi adalah untuk

mengumpulkan data>data yang diperlukan secara langsung ke obek penelitian sebagai sumber data untuk keperluan penelitian sesuai

pokok bahasan$

4$ 1etode Konsultasi

66

8/17/2019 Bab III Rev01

9/43

-una memperoleh dan memperluas gambaran penelitian

dalam penyusunan laporan penelitian ini, Penulis melakukan tukar

pendapat baik dengan dosen pembimbing maupun dengan teman di

Kampus ‘%T1*K 5imsya %emarang’$ Konsultasi yang dilakukan

berkaitan dengan pokok masalah yang dibahas untuk bahan

penelitian$

&$ 1etode 9a!ancara

Pada metode ini, Penulis melakukan !a!ancara dengan

pihak ber!enang, antara lain dengan kepala sekolah maupun tenaga

kependidikan yang menangani penerimaan anak didik di ‘TK

Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan’$

#$ 1etode Dokumentasi

1elalui metode ini, Penulis mendokumentasikan

data2informasi yang diperoleh dari ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Pamotan’ guna penyusunan penelitian$ Data yang didokumentasikan

berupa dokumentasi catatan hasil !a!ancara, dokumentasi profil

kepala sekolah, serta dokumentasi profil sekolah$

3.3.2 Met$de Penge+angan Perangkat L"nak

Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan

pengembangan perangkat lunak dengan metode !rototy!e, karena metode

prototype ini berfungsi sebagai sebuah mekanisme untuk mengidentifikasi

kebutuhan perangkat lunak$

%uatu metode !rototy!e merupakan suatu metode dalam

pengembangan sistem yang menggunakan pendekatan untuk membuat sesuatu program dengan cepat dan bertahap sehingga segera dapat die7aluasi oleh

pemakai Kadir, 04=$

3.3.3 Met$de Pendekatan Perangkat L"nak

Pendekatan terstruktur adalah menulis daftar perintah yang harus

diikuti oleh komputer, kemudian mengorganisasi perintah>perintah tersebut

67

8/17/2019 Bab III Rev01

10/43

kedalam kelompok> kelompok yang dinamakam fungsi2prosedur$

Pendekatan klasik classical a!!roac#= yang disebut uga pendekatan

tradisional atau pendekatan kon7ensional adalah pendekatan

mengembangkan sistem yang mengikuti tahapan di sistem life cycle $

Karena sistem informasi sekarang menadi lebih kompleks, pendekatan

klasik tidak cukup digunakan untuk mengembangkan suatu sistem

informasi yang sukses dan akan menimbulkan beberapa permasalahan$

Permasalahan yang dapat timbul di pendekatan klasik adalah sebagai berikut:

)$ Pengembangan perangkat lunak akan menadi sulit$0$ Biaya pera!atan atau pemeliharaan sistem akan menadi

lebih mahal$

4$ Kemungkinan sistem lebih besar$

&$ Keberhasilan sistem kurang teramin$

3.3., #e-arah TK Ais)i)ah B"stan"l Ath%al Pa$tan

Berdirinya TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan dari keinginan

seorang guru %D yang sudah berstatus PC%, beliau adalah ibu %uyati$ Pada

!aktu itu beliau dalam keadaan cuti hamil, untuk mengisi !aktu luang beliau

memcoba untuk mengumpulkan anak kecil untuk belaar dirumah beliau yang

ada di dukuh Karang Tengah Pamotan$ Tidak disangka minat anak untuk

belaar berumlah &0 anak$ %eketika itu uga oleh ibu %udati dibantu orang

tokoh 1uhammadiyah berkeinginan untuk mendirikan Taman Kanak > kanak,

Tepat ) Euni )F'4 berdirilah Taman Kanak > kanak yang diberi nama ‘TK

Aisyiyah Bustanul Athfal’ yang beralokasi di rumah ibu %udati yang beralamatkan di dukuh Karang Tengah Pamotan$

Dalam mencari anak kecil untuk belaar, ibu %udati banyak

mengalami kendala, butuh peruangan yang besar, door to door beliau mencari

anak kecil untuk diaak belaar$ Tapi dengan penuh kesabaran, dan dorongan

dari hati beliau yang memang beri!a Pendidik, maka tantangan dalam bentuk

apapun dihadapinya dengan penuh keyakinan bah!a suatu saat nanti akan ada

68

8/17/2019 Bab III Rev01

11/43

kesadaran orang tua untuk menyekolahkan putra G putrinya$ Tidak arang

banyak orang tua pada saat itu bila dikunungi ibu %uyati menyembunyikan

ptra G putrinya untuk dilarang bersekolah2menuntut ilmu$ Dengan berbekal

kesabaran itulah ibu %uyati memberi pengertian kepada orang tua untuk

menyekolahkan putra G putrinya$

1elihat peruangan ibu %uyati yang begitu besar oleh pengurus

1uhammadiyah dicarilah guru untuk membantu ibu %uyati dalam mendidik

anak G anak, nama guru itu adalah ibu 1iknah dari ?asem, pada saat itu di

Pamotan hanya ada ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal’ yang berdiri, akhirnya oleh

pengurus pada tahun )F'# membuat keputusan untuk membuka cabang yang

beralamtkan di dukuh 6ikalan Pamotan, tepatnya dirumah bapak %umian dan

yang menadi guru adalah ibu Darmini dibantu ibu *s %ugeng dari dukuh

Karang Tengah$ %elang !aktu & tahun tepatnya tahun )F'F oleh pengurus

1uhammadiyah untuk membuka cabang lagi yang ada di dukuh Palan tepatnya

dirumah bapak %usilo, dengan diampu guru yang bernama ibu %iti Aminah$

Pada saat itu anak sama sekali tidak dipungut biaya alias gratis, dengan hanya

memakai bangku yang terbuat dari bambu buatan pengurus 1uhammadiyah,

sedangkan honor untuk guru tenggung a!ab pengurus$

%eiring beralannya !aktu pada tahun )F# ‘TK Bustanul Athfal’

diadikan satu yang beralamatkan di dukuh Taen Pamotan tepatnya dirumah

salah satu tokoh 1uhammadiyah yaitu bapak 1asnan, dengan penambahan

guru diantaranya ada ibu %hofiyati, ibu %ri 9ulan, ibu 1asnan, dan ibu

1una!aroh dari desa 3ingin$ 9alaupun belum memiliki gedung namunkesadaran masyarakat untuk menyekolahkan putra G putrinya sudah

menunukkan betapa pentingnya pendidikan untuk anak G anak mereka, yang

akhirnya bermunculan TK G TK baru$

Disitulah pengurus peruangan mengupayakan bagaimana bisa

membuat gedung sendiri$ Akhirnya pada tahun )F' ‘TK Aisyiyah Bustanul

Athfal’ menempati gedung milik ‘%1P 1uhammadiyah Pamotan’ yang artinya

69

8/17/2019 Bab III Rev01

12/43

satu atap dengan ‘%1P 1uhammadiyah Pamotan’, begitu banyak lika G liku

peralanan ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal’ dari menempati rumah satu kerumah

yang lain, tapi tetap dipercaya masyarakat untuk mendidik anak G anak calon

penerus peruangan bangsa, sedangkan pencetus berdirinya ‘TK Aisyiyah

Bustanul Athfal’ ibu %uyati sudah tidak aktif lagi di TK mengingat tugas

utamanya adalah guru %D, namun beliau tetap memantau perkembangan ‘TK

Aisyiyah Bustanul Athfal’$ 5ari berganti hari, bulan bergani bulan dan tahun

berganti tahun akhirnya para guru yang senior banyak meninggalkan ‘TK

Aisyiyah Bustanul Athfal’ untuk mengikuti suami G suami mereka, yang pada

akhirnya digantikan oleh guru G guru muda seperti ibu ;ai.ah dan ibu %umarti

pada tahun )F' melamar untuk menadi guru ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal’

dan yang menadi kepala sekolahnya ibu %ri 9ulan$ 9aktu terus beralan

seperti air yang mengalir tiada henti, itulah peruangan guru dan pengurus

1uhammadiyah dalam ikut serta mencerdaskan tunas bangsa yang masih perlu

dipupuk$

Pada akhir tahun 0& oleh pengurus 1uhammadiyah dan

Aisyiyah Pamotan untuk membangun gedung khusus untuk ‘TK Aisyiyah

Bustanul Athfal’, pada saat itu pengurus membeli tanah yang letaknya berdiri

di dukuh Taen 3T 0 39 0 Kec$ Pamotan Kab$ 3embang dengan 0 lokal,

impian kami untuk memiliki gedung sendiri sudah ter!uud, banyak sudah

prestasi yang sudah kami persembahkan, peruangan yang begitu panang

sudah dile!ati kini saatnya kami para pendidik ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal’

yang masih muda ingin berkarya dan terus berkarya dalam memaukan danmengharumkan nama ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal’ dimanapun berada dan

mendidik anak G anak titipan masyarakat Pamotan yang ingin putra G putrinya

handal tidak hanya dalam pendidikan umum namun yang lebih penting handal

dalam pendidikan agama, semua sudah tertuang dalam I#I/ MI#I dan

T00AN TK Ais)i)ah B"stan"l Ath%al Pa$tan.

3.3. I#I TK Ai)i)ah B"stan"l Ath%al Pa$tan

70

8/17/2019 Bab III Rev01

13/43

)$ BH3*1AC

0$ TAI9A4$ TH3A1P*?

3.3. MI#I TK Ais)i)ah B"stan"l Ath%al Pa$tan

)$ 1enanamkan dasar keimanan2agama yang kokoh seak dini$

0$ 1enanamkan budi pekerti yang luhur pada anak didik$

4$ 1embekali anak didik dengan bekal pengetahuan, keterampilan dan

keberanian$

&$ 1enerapakn disiplin untuk anak didik$

3.3.4 T00AN TK Ais)i)ah B"stan"l Ath%al Pa$tan)$ 1enadikan anak didik yang beriman, bertaJ!a, dan berkepribadian yang

luhur menurut aaran dan ketentuan agama islam

0$ 1engembangkan kegiatan2keterampilan anak dalam proses belaar

mengaar

4$ 1embudayakan hidup sehat, bersih dan disiplin

3.3.& #tr"kt"r Organisasi Pi*inan 5a+ang Ais)i)ah Pa$tan Peri$de

26172626

Ketua : 5$ 3*CHC--@9AT*

9akil Ketua : ?A%T3* P3AT*9*,%$PD

%ekretaris * : TA(;*I(3 3@51A5

%ekretaris ** : CHT 5A%C*A3T, A$1A$PD

Bendahara : 1(’*DA5

1aelis Pendidikan : )$ 1(BTA5*DEAT(C C@@3,D$A-

0$ ;A*LA5,%$PD

4$ HC %AKD*A51aelis Tabligh : )$ 5E$ 1AK3(;A5

0$ %(KAHCA5

1aelis Hkonomi : )$ %*T* 5AC*’A5

0$ 1A%3(65A5

4$ 1A’3(;A5

1aelis Kesehatan ?ingkungan : )$ %*T* 9*EAACT*

71

8/17/2019 Bab III Rev01

14/43

0$ 1(T*’A5

4$ C(35AAT*

1aelis Pembinaan Keseahteraan :)$ C(35*DAAT* DA5?AC

0$ CA;*%AT(CC(3,%$PD A(D

4$1A%K(3*

1aelis Pembinaan Kader : )$ %5@?*KAT(CC(3,%$PD

0$ 5E$ 3@;*’A5

4$ ?*%T*ACT*,%$A-

3.3.' #tr"kt"r Organisasi K$ite #ek$lah TK Ais)i)ah B"stan"l Ath%al

Pa$tan

72

8/17/2019 Bab III Rev01

15/43

-ambar 4$0 %truktur @rganisasi Komite %ekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Pamotan

3., Analisis Peran8angan

3.,.1 Analisa #iste 9ang #endang Ber-alan

Analisis yang sedang beralan bertuuan untuk mengetahui lebih

elas bagaimana cara kera sistem tersebut dan masalah yang dihadapi sistem

73

8/17/2019 Bab III Rev01

16/43

untuk diadikan landasan usulan perancangan sistem$

%istem yang sedang beralan di ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Pamotan’ saat ini yang akan dibahas yaitu mengenai sistem informasi

penerimaan anak didik baru yang selama ini masih dilakukan secara manual$

Dalam melakukan pencatatannya sering mengalami kendala dan data

penerimaan anak didik baru tidak akurat dan cepat$

3.,.1.1 Analisis D$k"(en

Analisis dokumen mempunyai tuuan untuk mengetahuidokumen apa saa yang terkait dalam sistem serta hal G hal apa saa

yang berkaitan dengan dokumen tersebut, hal ini perlu dilakukan untuk

memberikan informasi sebagai masukan pada pengembangan sistem

yang diusulkan, yaitu :

)$ ;ormulir Pendaftaran

Cama Dokumen : ;ormulir Pendaftaran

;ungsi : (ntuk mengisi data calon anak didik atau untuk

mengetahui data diri calon anak didik secara detil

%umber : Panitia Pendaftaran

Eumlah : ) 3angkap

*tem Data : no pendaftaran, nama, nama panggilan, tempat

lahir, tanggal lahir, enis kelamin, agama, alamat,

nama ayah, nama ibu, pekeraan orang tua,

pendapatan orang tua, no telp$

0$ ?aporan Data Anak Didik

Cama Dokumen : ?aporan Data Anak Didik

;ungsi : %ebagai tanda bukti atau laporan yang akan

diserahkan kepada Kepala %ekolah

%umber : Panitia Pendaftaran

Eumlah : ) 3angkap

*tem Data : no induk anak didik2nis, nama, nama panggilan,

tempat lahir, tanggal lahir, enis kelamin, agama,

74

8/17/2019 Bab III Rev01

17/43

alamat, nama ayah, nama ibu, pekeraan orang

tua, pendapatan orang tua, no$tlp$

4$ ?aporan Data -uru

Cama Dokumen : ?aporan Data -uru

;ungsi : %ebagai tanda bukti atau laporan yang akan

diserahkan kepada Kepala %ekolah$

%umber : %ekretaris

Eumlah : ) 3angkap

*tem Data : id, nip, nama, enis kelamin, tempat lahir,

tanggal lahir, abatan, alamat$

3.,.1.2 Latar Belakang #isa

Dalam proses belaar mengaar terdapat interaksi antara anak didik

dan guru$ Anak didik yang ada di ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan’

bersifat heterogen, artinya mempunyai latar belakang yang berbeda>beda,

perbedaan>perbedaan yang ada pada anak didik diantaranya adalah mengenai

mata pencaharian keluarga, asal usul atau tempat tinggal anak didik dan lain>

lain$

Berdasarkan data dari buku induk ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Pamotan’ pada tahun pelaaran 0)#20)' umlah anak didik ‘TK Aisyiyah

Bustanul Athfal Pamotan’ meliputi:

)$ Kelompok A : 4 anak didik

0$ Kelompok B : 4 anak didik

Eumlah : ' anak didik

3.,.2 Perin8ian T"gas Pengel$la #ek$lah

1. Ke*ala 9a)asan

Kepala yayasan perannya sebagai pelindung dan mengusai semua

kebutuhan lembaga itu, terutama sarana dan prasarana$ Kebiakan uga

tergantung pada keputusan yayasan$

75

8/17/2019 Bab III Rev01

18/43

2. Ke*ala #ek$lah

Kepala %ekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manaer,

administrator dan super7isor, pemimpin2leader, ino7ator dan moti7ator$

a$ Kepala %ekolah %elaku Hdukator

Kepala sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses belaar

mengaar secara efektif dan efisien lihat tugas guru=$

b$ Kepala %ekolah %elaku 1anaer

Kepala sekolah selaku manaer bertugas menyusun perencanaan,

mengorganisasikan kegiatan, mengarahkan kegiatan, mengkoordinasikan

kegiatan, melaksanakan penga!asan, melakukan e7aluasi terhadap kegiatan,

menentukan kebiaksanaan, mengadakan rapat, mengambil keputusan,

mengatur proses belaar mengaar, mengatur administrasi, ketatausahaan,

sis!a, ketenagaan, sarana dan prasarana, keuangan23APB%, dan mengatur

hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait$

c$ Kepala %ekolah %elaku Administrator

Kepala sekolah selaku administrator bertugas menyelenggarakan

administrasi: perancanaan, pengorganisasian, pengarahan,

pengkoordinasian, penga!asan, kurikulum, kesis!aan, ketatausahaan,

ketenagaan, kantor, dan keuangan$

d$ Kepala %ekolah %elaku %uper7isor

Kepala sekolah selaku super7isor bertugas menyelenggarakan super7isi

mengenai: proses belaar mengaar, kegiatan bimbingan dan konseling,

kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan ketatausahaan, kegiatan kerasamadengan masyarakat dan instansi terkait, sarana dan prasarana, kegiatan anak

didik, kepala sekolah sebagai pemimpin2leader, dapat dipercaya, uur dan

bertanggung a!ab, memahami kondisi guru, karya!an dan sis!a, memiliki

7isi dan memahami misi sekolah, mengambil keputusan urusan intern dan

ekstern sekolah, membuat, mencari dan memilih gagasan baru, kepala

sekolah sebagai ino7ator, melakukan pembaharuan di bidang, KB1

76

8/17/2019 Bab III Rev01

19/43

kegiatan belaar mengaar=, ekstrakurikuler, pengadaan, melaksanakan

pembinaan guru, melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya di

komite dan masyarakat$

e$ Kepala %ekolah %ebagai 1oti7ator

Kepala sekolah selaku moti7ator bertugas:

)$ 1engatur ruang kantor yang konduktif untuk bekera$

0$ 1engatur ruang kantor yang konduktif untuk KB1$

4$ 1engatur halaman 2 lingkungan sekolah yang seuk dan teratur$

&$ 1enciptakan hubungan kera yang harmonis sesama guru dan karya!an$

#$ 1enciptakan hubungan kera yang harmonis antar sekolah dan lingkungan$

'$ 1enerapkan prinsip penghargaan dan hukuman$

3. :"r"

-uru bertanggung a!ab kepada kepala sekolah dan mempunyai

tugas melaksanakan kegiatan proses belaar mengaar secara efektif dan

efisien$

Tugas dan tanggung a!ab seorang guru meliputi:

)$ 1embuat perangkat program

pengaaran$a$ %ilabus$

b$ Program tahunan$

c$ Program satuan pelaaran$

d$ Program rencana pengaaran$

e$ Program mingguan guru$

77

8/17/2019 Bab III Rev01

20/43

0$ 1elaksanakan kegiatan

pembelaaran$

4$ 1elaksanakan kegiatan

penilaian proses belaar,

ulangan harian, praktik, dan

uian akhir sekolah$

&$ 1elaksanakan analisis hasil

tugas harian anak didik$

#$ 1enyusun dan melaksanakan

program perbaikan dan

pengayaan$

'$ 1engisi daftar nilai sis!a$

$ 1elaksanakan kegiatan

membimbing pengimbasan

pengetahuan= kepada guru lain

dalam proses kegiatan belaar

mengaar$

$ 1embuat alat pelaaran2alat

peraga$

F$ 1enumbuh kembangkan sikap

menghargai karya seni$

)$ 1engikuti kegiatan

pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum$

))$ 1elaksanakan tugas tertentu di

sekolah$

)0$ 1engadakan pengembangan

program pengaaran yang

menadi tanggung a!abnya$

78

8/17/2019 Bab III Rev01

21/43

)4$ 1embuat catatan tentang

kemauan hasil belaar sis!a$

)&$ 1engisi dan meneliti daftar

hadir sis!a sebelum memulai

pengaaran$

)#$ 1engatur kebersihan ruang

kelas dan ruang pratikum$

)'$ 1engaarkan sikap

kemandirian$

)$ 1enanamkan dasar keimanan2

agama yang kokoh kepada

anak didik$

)$ 1enerapkan disiplin terampil

dan berbudi pekerti yang luhur

kepada anak didik$

, Anak Didik Tugas dan tanggung a!ab murid selaku anak didik dalam sekolah

yaitu:

)$ 1engikuti pelaaran yang diberikan guru$

0$ 1enaati peraturan sekolah maupun tata

tertib kelas$

4$ 1enerima pelaaran dari guru dengan baik$

&$ 1enaga kebersihan kelas selama proses

belaar mengaar$

#$ 1emperoleh nilai e7aluasi sesuai dengan

hasil yang diperolehnya$

'$ 1endapat buku e7aluasi atau raport pada

akhir semester sebagai tolak ukur

keberhasilan anak didik$

79

8/17/2019 Bab III Rev01

22/43

3. Pe+"atan Peran8angan

Tahapan>tahapan yang dilakukan penulis dalam pembuatan

perancangan di dalam mekanisme pembuatan perancangan sistem dengan

metode prototype adalah sebagai berikut:

)$ Penulis akan mengidentifikasi kebutuhan guru,

supaya penulis bisa merancang sistem yang akan

dibangun sesuai dengan yang diharapkan guru$

%ebelum pada tahap perancangan, penulis akan

memulai pada tahap a!al terlebih dahulu yaitu

penulis akan menganalisis sistem dengan cara

melakukan mengumpulkan data yaitu dengan field

reserc# metode penelitian=2obser7asi, dan

interview !a!ancara= dan dengan cara literatur

yaitu dengan dokumentasi terhadap kebutuhan yang

diinginkan pemakai, baik dalam model interface,

teknik, prosedural maupun dalam teknologi yang

akan digunakan$

0$ Pada tahap kedua yaitu membuat prototype,

penulis akan membuat prototype sistem tersebut

untuk memperlihatkan kepada pemakai model

sistem yang akan dirancang$

4$ Pada tahap ketiga yaitu penguian prototype,

penulis akan melakukan ui coba sistem yang telah

dirancang untuk memastikan bah!a sistem tersebut

dapat digunakan dengan baik dan benar, sesuai

kebutuhan pemakai$

&$ Pada tahap keempat yaitu memperbaiki prototype,

penulis akan menentukan apakah sistem tersebut

dapat diterima oleh pemakai, atau harus dilakukan

beberapa perbaikan atau bahkan dibongkar

80

8/17/2019 Bab III Rev01

23/43

semuanya dan mulai dari a!al lagi, dan setelah

perbaikan sistem itu selesai dikerakan, penulis akan

kembali lagi pada tahap yang ketiga yaitu dengan

melakukan penguian prototipe kembali$

#$ Pada tahap kelima, tahap terakhir yaitu

mengembangkan 7ersi produksi, penulis akan

menyelesaikan sesuai dengan masukan terakhir dari

pemakai dan memberikan gambaran bagaimana

penggunaan sistem tersebut kepada pemakai setelahsistem tersebut disetuui$

3. Peran8angan

3..1 Peran8angan #iste

1. Diagra K$nteks

Diagram konteks merupakan le7el tertinggi di Data ;lo!

Diagram D;D= yang menggambarkan seluruh in!ut ke sistem atau

out!ut dari sistem$ Adapun diagram konteks yang sedang beralan

pada pendaftaran anak didik baru di ‘TK Aisyiyah Bustanul Athfal

Pamotan’$

81

6alon Anak

Didik

8/17/2019 Bab III Rev01

24/43

Pendaftaran 1elengkapi

Persyaratan

Administrasi

Pengumuman

5asil Pendaftaran

%eleksi ?aporan

Pendaftaran Administrasi

-ambar 4$4 Diagra ontes Penerimaan Anak Didik

2. Data ;l$ Diagra *evel +

D;D le7el memberikan gambaran mengenai proses G

proses apa saa yang akan dilakukan dan melibatkan entitas G entitas

eksternal yang ada serta data store tertentu, dan merupakan

kelanutan diagram konteks yang lebih terperinci dalam sistem

menadi proses yang harus dilakukan$

82

%$*$1

Pendaftaran Anak Didik

-uru Karya!an

8/17/2019 Bab III Rev01

25/43

Pendaftaran Data 6alon Anak Didik

Pendaftaran5asil Pendaftaran

1elengkapi Persyaratan Administrasi

Bukti Pendaftaran Bukti Administrasi

%eleksi

?aporan PendaftaranData %eleksi

5asil %eleksi %eleksi

Pengumuman

-ambar 4$& Diagra ol Penerimaan Anak Didik

3..2 Peran8angan Data+ase

Perancangan Basis Data (Database) merupakan perancangan

yang digunakan pada pembuatan sistem informasi perangkat lunak

(software) ini$ Basis data dapat didefinisikan sebagai berikut :a$ 5impunan

kelompok data

arsip= yang

saling

berhubungan

yang

83

$)

*nput Pendaftaran6alon Anak

Didik

$0

*nput Administrasi

$4

%eleksi Pendaftaran-uru

Karya!an

$&

?aporan

8/17/2019 Bab III Rev01

26/43

diorganisasikan

kelak dapat

dimanfaatkan

kembali dengan

cepat dan mudah$

b$ Kumpulan data

yang

berhubungan,

disimpan dalamtanda perulangan

redundancy=

yang tidak perlu

untuk memenuhi

berbagai

kebutuhan$

c$ Kumpulan file2

tabel2 arsip yang

saling

berhubungan,

disimpan dalam

media

penyimpanan

elektronik$

Perancangan

basis data terdiri

dari normalisasi,

relasi tabel,

H3D Entity

84

8/17/2019 Bab III Rev01

27/43

-elations#i!

Diagra = dan

%tuktur file$

3..2.1 Ka"s Data

Kamus data digunakan untuk merancang input, merancang

laporan G laporan, database, mem7alidasi diagram aliran data dalam hal

kelengkapan dan keakuratan, menyediakan suatu titik a!al untuk

mengembangkan layar dan laporan G laporan, menentukan muatan data

yang disimpan dalam file G file, dan mengembangkan logika untuk

proses G proses diagram aliran data $

Kamus Data dibuat berdasarkan pada analisis sistem dan

digunakan pada tahap analisis maupun pada tahap perancangan sistem$

Kamus Data dapat digunakan sebagai alat komunikasi antara analisis

sistem dengan pemakai sistem data yang mengalir di sistem$

)$ Data Berita

Berita M *D " Berita$

*D M Type data numeric dengan lebar )), yang

berisikan *D$ %ebagai primary kay$

Berita M Type data te

8/17/2019 Bab III Rev01

28/43



CoNDaftar M Type data character dengan lebar )#, yang

bera!al dari uruf P yang artinya pendaftaran

dan selanutnya digit nomor pendaftaran

yang secara otomatis$

CamaN?engkap M Type data character dengan lebar 4#, yang

berisikan nama calon anak didik$

CamaNPanggilan M Type data character dengan lebar 0, yang

berisikan nama panggilan calon anak didik$

TempatN?ahir M Type data character dengan lebar 0, yang

berisikan tempat lahir calon anak didik$

TanggalN?ahir M Type data date yang berisikan tanggal, bulan,

dan tahun dengan cara memilih tanggal lahir

calon anak didik$

EenisNKelamin M Type data character dengan lebar )0, yang

berisikan memilih enis kelamin calon anak

didik$

Agama M Type data character dengan lebar ), yang

berisikan memilih agama calon anak didik$

Alamat M Type data character dengan lebar ), yang

berisikan alamat calon anak didik$

CamaNAyah M Type data character dengan lebar 4#, yang berisikan nama ayah calon anak didik$

CamaN*bu M Type data character dengan lebar 4#, yang

berisikan nama ibu calon anak didik$

CoNTelp M Type data character dengan lebar )0, yang

berisikan no telepon calon anak didik$

4$ Data -uru Karya!an

86

8/17/2019 Bab III Rev01

29/43

-uru Karya!an : *D " C*P " Cama " EenisNKelamin " Eabatan "

Alamat



C*P M Type data character dengan lebar 0, yang

berisikan C*P -uru$

Cama M Type data character dengan lebar 4, yang

berisikan nama guru karya!an$

EenisNKelamin M Type data character dengan lebar )#, yang

berisikan memilih enis kelamin guru

karya!an$

Eabatan M Type data character dengan lebar 0, yang

berisikan abatan pada posisinya saat ini$

Alamat M Type data character dengan lebar 4, yang

berisikan alamat guru karya!an$

&$ Data *dentitas

*dentitas M *D " CamaN%ekolah " AlamatN%ekolah "

CoNTelp " TahunNAaran$



CamaN%ekolah M Type data character dengan lebar #, yang

berisikan nama sekolah$

AlamatN%ekolah M Type data character dengan lebar ), yang

berisikan alamat sekolah$

CoNTelp M Type data charakter dengan lebar )4, yang

berisikan no telp sekolah$

TahunNAaran M Type data character dengan lebar )), yang

berisiskan tahun aaran sekarang$

#$ Data Tahun Aaran

87

8/17/2019 Bab III Rev01

30/43

Tahun Aaran M *D " Tahun



Tahun M Type data character dengan lebar ), yang

berisikan tahun aaran sekarang$

'$ Data (sers

(sers M *D " (sername " Pass!ord " 5akNAkses



(serNname M Type data character dengan lebar 4#, yang

berisikan nama user$

Pass!ord M Type data character dengan lebar #, yang

berisikan pass!ord user$

5akNAkses M Type data character dengan lebar 4, yang

berisikan pilihan hak akses user$

3..2.2 N$ralisasi

Cormalisasi dimaksudkan untuk membuat tabel>tabel yang

akan digunakan dalam pengolahan data sehingga dapat terbentuk

suatu bentuk tabel yang optimal$

Dari analisa sistem yang sedang beralan maka perlu

dirancang suatu bentuk tabel yang memenuhi standar normalisasiyang nantinya digunakan dalam penyusunan rancangan sistem baru$

-ambaran normalisasi yang dilakukan adalah sebagai berikut :

a$ Tabel Pendaftaran

Tabel 4$0 Tabel Pendaftaran dalam bentul )C;

88

8/17/2019 Bab III Rev01

31/43

Co Daftar Cama ?engkap Cama Panggilan Tempat ?ahir

P)'00& Bibin %ubiyantoro Bibin 3embangP)'&4) %hania Cur Aisyah Ai 3embang

P)'004& ;irda 5ikmatul Amalia ;irda 3embang

Tanggal ?ahir EK Agama Alamat

0)0>4>00 ? *slamDs Taen 3T 0 39 4 Pamotan Kab

3embang

0)>F>4 P *slamDs$ Kanoman 3T$4 39$) Kec$ Pamotan

Kab$ 3embang0))>0>) P *slam Dukuh Taen 3T 0 39 0 Kec$ Pamotan

Cama Ayah Cama *bu

Pekeraan Ayah Pekeraan *bu

Paio *tmo -uru -uru

5ardiyantono Cur Lalimah 9iras!asta Pedagang

%aleh Cunung Pega!ai %ipil Buruh Pabrik

Pendapatan @rtu Co Telp25P

4 #'440))

4# '##&)FF

# #'40'&'#

Tabel calon anak didik di atas sudah dalam bentuk normal

oral For.F = karena telah memenuhi syarat G syarat sebagai

berikut :

)$ %etiap data dibentuk fiat faile, data dibentuk

dalam satu record demi satu record nilai dari field

berupa Oatomic 7alue$

0$ Tidak ada set atribute yang berulang atau bernilai

ganda$

89

8/17/2019 Bab III Rev01

32/43

4$ Telah ditentukannya primary key untuk tabel2

relasi tersebut$

&$ Tiap atribut hanya memiliki satu pengertian$

Pembentukan kunci utama

CoNDaftar CamaN?engkap

CamaN?engkap CoNDaftar

Artinya adalah atribut CoNDaftar bisa memiliki nilai yang

sama terhadap CamaN?engkap, sedangkan atribut CamaN?engkap

tidak menentukan CoNDaftar, karena Co Daftar yang kemungkinansama memiliki CamaN?engkap yang berbeda, sehingga atribut Co

Daftar tidak menentukan atribut CoNDaftar$

Kesimpulannya bah!a atribut CoNDaftar layak diadikan

sebagai atribut kunci$

C;00 # A

0)>F>4 ' B

90

8/17/2019 Bab III Rev01

33/43

0))>0>) # A

Tabel %eleksi tersebut telah memenuhi kriteria C;, karena

atribut bukan kunci tidak saling ketergantungan$ TanggalN?ahir

sebagai kunci utama menentukan terhadap atribut bukan kunci seperti

(sia dan Kelas$ Karena seluruh atribut bukan kunci hanya memiliki

ketergantungan fungsional terhadap !riary ey 2 kunci utama pada

relasi itu saa$Pembentukan kunci utama

TanggalN?ahir (sia

(sia TanggalN?ahir

C;< TanggalN?ahir (sia, Kelas$

Keterangan F>4

P)'004& ;irda 5ikmatul Amalia 3embang 0))>0>)

91

8/17/2019 Bab III Rev01

34/43

(sia Kelompok Alamat

# A Ds Taen 3T 0 39 4 Pamotan Kab 3embang' B Ds$ Kanoman 3T$4 39$) Kec$ Pamotan Kab$

3embang

# A Dukuh Taen 3T 0 39 0 Kec$ Pamotan

Cama Ayah Cama *bu Pekeraan Ayah Pekeraan *bu

Paio *tmo -uru -uru

5ardiyantono Cur Lalimah 9iras!asta Pedagang

%aleh Cunung Pega!ai %ipil Buruh Pabrik

%tatus Pin

+erifikasi 04

+erifikasi 0)

+erifikasi &0)'

)$ Bentuk Cormal Pertama )C;=

CoNDaftar CamaN?engkap, TempatN?ahir, TanggalN?ahir,

(sia, Kelompok, Alamat, CamaNAyah, CamaN*bu, PekeraanNAyah,

PekeraanN*bu, %tatus, Pin$

Tabel Pendaftaran di atas sudah memenuhi kriteria )>C;, tetapi

belum memenuhi 0>C; sebab terdapat beberapa atribut seperti

CoNDaftar, CamaN?engkap, TempatN?ahir, TanggalN?ahir, (sia,

Kelompok, Alamat, CamaNAyah, CamaN*bu, PekeraanNAyah,

PekeraanN*bu, %tatus, Pin tidak memiliki ketergantungan

92

8/17/2019 Bab III Rev01

35/43

fungsional$ (ntuk mengkon7ersi tabel tersebut menadi 0>C;, maka

Tabel Pendaftaran harus dipecah menadi 0 tabel yaitu: Tabel Data

6alon Anak Didik ) CoNDaftar, CamaN?engkap, TempatN?ahir,

Alamat, CamaNAyah, CamaN*bu, PekeraanNAyah, PekeraanN*bu,

%tatus, Pin=, %eleksi 0 TanggalN?ahir, (sia, Kelompok=

0$ Bentuk Cormal Ke Dua 0 C;=

Bentuk normal ke dua didasari atas konsep full functionaldependency ketergantungan fungsional sepenuhnya=$

Tabel 4$# Data 6alon Anak Didik Bentuk Cormal Ke Dua 0 C;=

Co Daftar Cama ?engkap Tempat ?ahir

P)'00& Bibin %ubiyantoro 3embang

P)'&4) %hania Cur Aisyah 3embang

P)'004& ;irda 5ikmatul Amalia 3embang

Alamat Cama Ayah

Ds Taen 3T 0 39 4 Pamotan Kab 3embang Paio

Ds$ Kanoman 3T$4 39$) Kec$ Pamotan Kab$

3embang

5ardiyantono

Dukuh Taen 3T 0 39 0 Kec$ Pamotan %aleh

Cama *bu Pekeraan Ayah Pekeraan *bu %tatus Pin

*tmo -uru -uru +erifikasi 04

Cur Lalimah 9iras!asta Pedagang +erifikasi 0)

Cunung Pega!ai %ipil Buruh Pabrik +erifikasi &0)'

Tabel Data 6alon Anak Didik )

93

Tanggal ?ahir (sia Kelompok

0)0>4>00 # A

0)>F>4 ' B0))>0>) # A

8/17/2019 Bab III Rev01

36/43

Tabel %eleksi 0

1. =elasi Ta+el

3elasi tabel menggambarkan hubungan antara tabel satudengan tabel lainnya$ 3elasi tabel untuk mengelompokan data

menadi tabel>tabel yang menunukan entitas dan relasi yang

berfungsi untuk mengakses data, sehingga database tersebut mudah

dimodifikasi$ 3elasi tabel pada perancangan basis data yang dibahas

pada pembangunan !ebsite ini terdiri enam tabel yeng memiliki relasi

dengan tabel yang lainnya$

94

8/17/2019 Bab III Rev01

37/43

-ambar 4$# 3elasi Tabel

Tabel 4$' (ser

;ild Came Type Data ?enght

*d *nt ))

(sername

+archar 4#

Pass!ord

+archar #

5ak Akses +archar 4

Tabel 4$ Berita


*d *nt ))

Berita Te

8/17/2019 Bab III Rev01

38/43


CamaNAyah +archar 4# CamaN*bu +archar 4#

PekeraanNAyah +archar 4

PekeraanN*bu +archar 4

PendapatanN@rtu +archar 4

CoNtelp +archar )0

%tatus *nt ))

TahunNAaran +archar ))

P*C +archar 4#

Tabel 4$F *dentitas


*d *nt ))

CamaN%ekolah +archar #

AlamatN%ekolah +archar )

CoNtelp +archar )4

TahunNAaran +archar ))

Tabel 4$) -uruNKarya!an


*d *nt ))

Cip +archar 0

Cama +archar 4

EenisNKelamin +archar )#

Eabatan +archar 0

Alamat +archar 4

Tabel 4$)) TahunNAaran


*d *nt ))

96

8/17/2019 Bab III Rev01

39/43


TahunNAaran +archar )

1..1.1 Entit) =elati$nshi* Diagra (ERD)

Hntity 3elationship Diagram merupakan aringan yang

menggunakan susunan data yang disimpan dari sistem yang diacak$

Tuuan H3D untuk menunukkan obek data dan relationship yang ada pada obek tersebut$

Komponen G komponen yang digunakan:

) Hntitas entity =, suatu obek yang dapat dibedakan atau

diidentifikasi secara unik dalam lingkungan pemakai, sesuatu

yang penting bagi pemakai dalam konteks yang dirancang$

0 Atribut, elemen dari entitas yang berfungsi mendeskripsikan

karakteristik dari entitas$

4 3elationship, hubungan antar satu entitas dengan entitas lainnya

atau lebih dari satu entitas yang saling berelasi$

(ntuk perancangan sistem informasi Pendaftaran dan

Penerimaan 6alon anak didik TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pamotan

berbasis web ini digambarkan pada gambar &$4

97

8/17/2019 Bab III Rev01

40/43

-ambar 4$' E-D (Entity -elation Diagra)

3..3 Desain La)$"t

3..3.1 Desain Interface #iste

)$ Desain ?ogin

-ambar 4$ Desain ?ogin

0$ Desain *nde<

98

8/17/2019 Bab III Rev01

41/43

-ambar 4$ Desain *nde<

4$ Desain *nput Data (ser

-ambar 4$F Desain *nput Data (ser

&$ Desain Data (ser

99

8/17/2019 Bab III Rev01

42/43

-ambar 4$) Desain Data (ser

#$ Desain Pendaftaran

-ambar 4$)) Desain Pendaftaran

100

8/17/2019 Bab III Rev01

43/43

'$ Desain Data Anak Didik

-ambar 4$)0 Desain Data Anak Didik

$ Desain ?aporan Pendaftaran

-ambar 4$)4 Desain ?aporan Pendaftaran

Bab III Rev01

Documents

Transcript of Bab III Rev01