Bab-8 Esai

8/10/2019 Bab-8 Esai

1/14

8

EsaisaiSalah satu bentuk lain karya tulis ilmiah (KTI) adalah Esai. Esai atau dalam

bahasa Inggrisnya adalah essay1, adalah sebuah tulisan pendek yang menggambarkan

opini si penulis tentang subyek tertentu yang coba dinilainya. Topik yang coba

dituangkannya dalam tulisan esai itu dapat berbentuk satu kritisi, pendapat politik, dsb.

Sehingga esai akhirnya mempunyai banyak pengertian yang digunakan di kalangan

perfilman, pendidikan, dan bidang lain. Tetapi yang sama dari beberapa pengertian kata

esai itu adalah, merupakan satu uraian pendek yang berisi satu penilaian penulisnya.

aik, sekarang kita tiba pada satu pengertian esai yang berhubungan dengan KTI.

Sebuah esai dasar bisa dibagi men!adi tiga bagian yaitu "

#ertama, pendahuluan yang berisi latar belakang informasi yang

mengidentifikasi subyek bahasan dan pengantar tentang subyek yang akan

dinilai oleh si penulis tersebut.

Kedua, tubuh esai yang menya!ikan seluruh informasi tentang subyek.

Ketiga, adalah bagian akhir yang memberikan kesimpulan dengan

menyebutkan kembali ide pokok, ringkasan dari tubuh esai, atau

menambahkan beberapa obser$asi tentang subyek yang dinilai oleh si penulis.

8.1. Bagian-bagian Esai8.1. Bagian-bagian Esai

ab%1 dan uraian selan!utnya pada ab%& telah memberikan pengetahuan tentang

penyusunan sebuah paragraf atau biasa dikenal !uga sebagai alinea yang merupakan

bagian kecil dari struktur KTI. #enulisan akademik tidak berakhir pada kemampuan

menulis paragraf, tetapi menuntun kita kepada cara%cara merangkai paragraf%paragraf

untuk membentuk sebuah tulisan yang lebih pan!ang, tetapi utuh dan serasi. 'aimnya,

1 http"**en.+ikipedia.org*+iki*EssayTata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai

1

8/10/2019 Bab-8 Esai

2/14

urusan Elektro%#KK%-TI

/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

rangkaian paragraf yang sederhana membentuk sebuah esai. ergantung kepada tu!uan

penulisan dan pan!angnya, esai dapat dipublikasikan sebagai artikel, baik yang bercorak

akademik, seperti artikel untuk !urnal ilmiah atau ma!alah ilmiah maupun yang bercorak

non%akademik (artikel untuk dipublikasikan di media%massa). 6agasan%gagasan yang

tersusun baik dalam sebuah esai !uga dapat dikembangkan men!adi sebuah proposal

akademik.

ab ini berbicara tentang elemen%elemen utama dalam sebuah esai. agian

pertama bab ini mengulas tentang bagian%bagian esai. agian kedua menampilkan

contoh format sebuah esai yang utuh.

Esai adalah bentuk tulisan yang terdiri dari beberapa paragraf tentang suatu topik.

Topik esai lebih kompleks daripada topik sebuah paragraf. 7leh karena itu topik esai

tidak cukup untuk dibahas dalam sebuah paragraf, tetapi dalam beberapa paragraf. Esai

yang benar dan baik harus memiliki tiga bagian seperti disebutkan di atas, yaitu "

1. #aragraf #engantar (Introductory paragraphatauIntroduction)

&. #aragraf Tubuh, sekurang%kurangnya satu, tetapi umumnya lebih dari satu

paragraf (BodyatauDevelopmental paragraphs)

8. #aragraf Kesimpulan (Concluding paragraphatau Conclusion)

Paragraf pengantarParagraf pengantar

#aragraf pengantar pada esai atau artikel biasanya terdiri dari satu paragraf yang

memperkenalkan topik yang akan dibahas dan sebuah gagasan sentral yang laim

disebut gagasan pengontrol atau pernyataan tesis (thesis statement).

Paragraf-Paragraf TubuhParagraf-Paragraf Tubuh

#aragraf%paragraf ini mengembangkan pelbagai aspek dari topik atau gagasan

sentral yang disebut pada pernyataan tesis. #aragraf%paragraf ini dapat mendiskusikan

sebab, akibat, alasan, proses, klasifikasi, contoh dan perbandingan. 3ereka !uga dapat

mendeskripsikan atau menarasikan sesuatu.

#aragraf tubuh sebuah esai atau artikel berfungsi untuk men!elaskan,

mengilustrasikan, mendiskusikan atau membuktikan pernyataan tesis. 9ang perlu

diperhatikan dalam membuat paragraf%paragraf tubuh adalah sebagai berikut.

1. Tiap paragraf tubuh menbahas hanya satu aspek topik utama

Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 2

8/10/2019 Bab-8 Esai

3/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

&. 6agasan pengontrol dalam paragraf tubuh harus mengekspresikan gagasan

sentral thesis statement.

8. #aragraf tubuh harus memiliki keserasian dan keutuhan

Paragraf KesimpulanParagraf Kesimpulan

#aragraf ini menyimpulkan pemikiran yang dikembangkan dalam esai. la berperan

sebagai :kata%kata penutup:. #aragraf kesimpulan (konklusi) mengakhiri pembahasan

dan semua paragraf isi. eberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam membuat

#aragraf Kesimpulan adalah sebagai berikut.

1. Konklusi dapat menyebut kembali butir%butir utama yang sudah dibahas secara

ringkas.

&. Konklusi dapat menyebut kembali thesis statement dengan kata%kata lain

(guna menghindari repetisi).

8. Konklusi tidak boleh menyampaikan topik baru.

8.1-1. Pernyataan Tesis8.1-1. Pernyataan Tesis

Seperti sebuah paragraf, sebuah esai atau artikel dikontrol oleh sebuah gagasan

sentral. ;alam esai atau artikel, kalimat yang berisi gagasan sentral atau gagasan

pengontrol ini disebut pernyataan tesis (thesis statement). #ernyataan tesis mirip kalimat

topik, yakni bah+a ia berisi suatu ekspresi tentang sikap, opini dan gagasan tentang

sebuah topik. 2kan tetapi, kalimat tesis lebih luas dan men!adi gagasan pengontrol

(controlling idea) keseluruhan esai.

Beberapa Ciri Pernyataan TesisBeberapa Ciri Pernyataan Tesis

Berbentu alimat yang lengap

ukan pernyataan tesis "

8/10/2019 Bab-8 Esai

4/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

!engespresian hanya satu gagasan

ukan pernyataan tesis "

8/10/2019 Bab-8 Esai

5/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

-ormat Esai-ormat Esai

Gbr-1 ;iagram urutan penulisanEsai

Sumber " 'aurie 6. Kirsner > Stephen . 3andell (1?@A)B Basic college #riting,

C.C. /orton > 4ompany Inc., /e+ 9ork.


8/10/2019 Bab-8 Esai

6/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555


8/10/2019 Bab-8 Esai

7/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

Gbr-2 4ontoh singkat penulisanEsai

Sumber " 'aurie 6. Kirsner > Stephen . 3andell (1?@A)B Basic college #riting,

C.C. /orton > 4ompany Inc., /e+ 9ork.

adi pada 6br%& sebetulnya adalah contoh !enis KTI bentuk esai yang mempunyai

!udul

8/10/2019 Bab-8 Esai

8/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

agianagianEsaiEsai Tugas 2khirTugas 2khir

Kisaran umlahKisaran umlah

kata*prosentase thdkata*prosentase thd

keseluruhan naskahkeseluruhan naskah

2bstrak tidak ada +a!ib ada 1 s*d &F

#endahuluan ada +a!ib ada G H

umusan

3asalahtidak ada +a!ib ada F s*d 1

Teori

#enun!ang

sangat

minim+a!ib ada 8D H

#embahasan 2da +a!ib ada

D H2nalisa

sangat

minim

+a!ib ada

#enutup ada +a!ib ada 1 s*d F (& H)

$umber " diadaptasi dari -reddy K. Kalid!ernih, #h;, (&1), Penulisan %ademi,

Edisi ke%1, Cidya 2ksara #ress, andung, h@?.

!atihan!atihan

1. #erhatikan kalimat%kalimat berikut secara seksama. 3anakah yang bukan kalimat

tesis Kemudian ubalah kalimat%kalimat tersebut men!adi kalimat%kalimat tesis.

Saya akan berbicara tentang efek on-line gamesterhadap anak%anak.

Terdapat beberapa persamaan dan perbedaan antara akarta dan angkok.

Kekha+atiranku akan perubahan iklim.

Keuntungan mengetik dengan komputer

2. Tulislah sebuah paragraf pengantar dengan topik

8/10/2019 Bab-8 Esai

9/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

Salah satu bentuk esaiyang men!adi fokus perhatian dunia akademik adalah esai

argumentatif. Esai argumentatif menya!ikan perdebatan (pro dan kontra) tentang suatu

gagasan atau usulan. Esai semacam ini dapat dikembangkan atau diubah men!adi

semacam presentasi lisan (oral presentation) dengan memfokuskan pada gagasan atau

usulan yang men!adi pro dan kontra.

3enulis esai argumentatif melatih sis+a atau mahasis+a memperta!am

kemampuan melihat manfaat (keuntungan) dan mudarat (kerugian) dari suatu gagasan

atau usulan tertentu. Sis+a atau mahasis+a harus menge$aluasi pendapat yang berbeda

dengan membandingkan dan mencari perbedaan yang ada sebelum menga!ukan

pendapatnya. ;ia harus memastikan bah+a fakta dan pendapat sudah dipisahkan.

Calaupun seorang penulis harus mengambil suatu posisi, yakni menyatakan

pendapatnya tentang gagasan yang diperdebatkan, dia senantiasa perlu menya!ikan

pandangan yang seimbang.

;alam menulis esai argumentatif, kita dapat memanfaatkan pola%pola kalimat

topik untuk paragraf argumentatif atau persuasi yang telah dibahas sebelumnya. erikut

ini diberikan contoh esai-argumentatif.

Manfaat dan Mudarat Metode Perkuliahan

#erkuliahan sebagai metode penga!aran sering dikritik de+asa ini dari para

psikolog pendidikan dan mahasis+a bah+a se!umlah !ustifikasi diperlukan untuk

mempertahankannya. #ara pengkritik yakin bah+a perkuliahan menyebabkan

metode%metode belakar yang pasif yang cenderung kurang efektif daripada

metode%metode yang secara penuh melibatkan para mahasis+a. 3ereka !uga

menyatakan bah+a para mahasis+a tidak memiliki kesempatan untuk bertanya

dan harus menerima isi yang sama dengan kecepatan yang sama. 3ereka !uga

dipa!angkan bahan kuliah dari interpretasi seorang dosen yang mau tidak mau

men!adi bias dan membuat kebanyakan perkuliahan men!adi sangat

membosankan. 2kan tetapi, dalam se!umlah penelitian penilian pesimistik

terhadap perkuliahan sebagai sebuah metode penga!aran membuktikan tidaklah

umum di antara para mahasis+a, sekalipun mereka memang sering berkomentar

tentang teknik%teknik perkuliahan yang buruk.

#ara mahasis+a memu!i kuliah%kuliah yang !elas, sinopsis%sinopsis yangrapi dimana prinsip%prinsip dasar ditekankan, tetapi tidak meyukai digresi yang

Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai %

8/10/2019 Bab-8 Esai

10/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

terlalu banyak atau kuliah yang berisi bagian%bagian dari sebuah buku teks.

3ahasis+a program sains menganggap kuliah merupakan cara yang baik untuk

memperkenalkan sebuah mata kuliah baru, meletakkannya dalam konteks, atau

menya!ikan materi yang belum dimasukkan dalam buku%buku. 3ereka !uga

menghargai nilai%nilai perkuliahan sebagai suatu kesempatan untuk

mendiskusikan masalah%masalah dan mencari kemungkinan solusi dengan dosen

mereka. 3ereka tidak mencari inspirasi J hal ini lebih sering disebut oleh para

dosen J tetapi mahasis+a program humaniora mencari originalitas dalam

kuliah%kuliah. 3ahasis+a kedokteran yang telah melaporkan tentang metode%

metode penga!aran, atau secara khusus tentang perkuliahan, menyatakan bah+a

seharusnya perkuliahan tidak terlalu banyak atau, bila lebih banyak akan tidak

populer.

$umber " diadaptasi dari -reddy K. Kalid!ernih, #h;, (&1), Penulisan %ademi,

Edisi ke%1, Cidya 2ksara #ress, andung, hFA.

Selan!utnya, diberikan dua contoh tulisan esai pada 'ampiran%A2 dan A, masing%

masing bercorak $ebab dan %ibat, dan yang kedua bercorak Perbandingan danKontras.

Daftar Kepustakaan

1. 4haer, 2bdul, ;rs. (&1)B ahasa urnalistik, #enerbit ineka 4ipta, akarta.

Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 1&

8/10/2019 Bab-8 Esai

11/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

2. Kalid!ernih, -reddy K., #h.; (&1)BPenulisan Akademik, Cidya 2ksara #ress,

andung.

3. Tri Kurnia /urhayati (&8)B Kamus 'engkap ahasa Indonesia, Eksa 3edia,akarta.

InternetInternet

1. http"**en.+ikipedia.org*+iki*Essay

Lampiran 8ALampiran 8A

Esai coraEsai coraSebab dan AkibatSebab dan Akibat


8/10/2019 Bab-8 Esai

12/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

'(lim'(lim

(1A? kata, 11&& huruf)(1A? kata, 11&& huruf)

Selama beberapa ratus tahun terakhir, iklim telah men!adi lebih panas. al ini

memiliki se!umlah efek yang berbeda se!ak permulaan abad kedua puluh, glasier telah

meleleh dengan pesat. Sebagai contoh, &lasier !uir di 2laska telah menyusut

sepan!ang dua mil dalam sepuluh tahun. Kedua, naiknya suhu telah membuat barisan

sal!u menyusut di gunung%gunung di seluruh dunia. ;i #eru, sebagai contoh, penyusutan

ini telah naik sepan!ang &.@ kaki dalam G tahun.

2lhasil, $egetasi telah berubah. ;i Kanada, +ilayah agri%kultural telah beringsut

dari F ke 1 mil sebelah utara. ;emikian !uga, pohon%pohon iklim%dingin di ka+asan

Kanada Timur yang luas telah layu. ;i S+edia barisan pohon%pohon telah bergerak ke

atas gunung%gunung se!auh GF kaki se!ak 1?8.

;istribusi kehidupan liar telah terusik, dimana binatang%binantang Eropa bergerak

ke utara ke daerah Skandina$ia. Se!ak 1?1A, &F spesies burung baru terlihat di

6reenland, dan di 2merika Serikat burung%burung telah memindahkan sarang%sarang

mereka ke utara.2khirnya, permukaan air laut telah naik dengan angka kenaikan yang pesat,

sebagian besar karena, seperti yang disebutkan di atas, pelelehan glasier. ;alam 1A

tahun terakhir pelelehan ini telah naik sekitar enam inci, yakni sekitar empat kali rata%

rata angka kenaikan lebih dari ? tahun terakhir.

Sumber" diadaptasi dari .. ordan 1???, %cademic #riting course' $tudy sills in

English, edisi ke%8, 'ongman, Edinburgh 6ate, arlo+.

Lampiran 8BLampiran 8B

Esai coraEsai coraPerbandingan dan KontrasPerbandingan dan Kontras


8/10/2019 Bab-8 Esai

13/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

")a(ah *rang "meri(a se)erti Tetangga +ere(a ,i elatan ")a(ah *rang "meri(a se)erti Tetangga +ere(a ,i elatan

(&AA kata, 1?18 huruf)(&AA kata, 1?18 huruf)

Kebanyakan orang 2merika tidak melihat perbedaan antara mereka dengan orang

Kanada. /amun, banyak orang Kanada tidak suka asumsi orang 2merika bah+a orang

Kanada sama dengan mereka di selatan. Sebagai contoh, dalam sebuah sur$ei, @? persen

orang Kanada menganggap mereka berbeda dengan orang 2merika. 2kan tetapi, tidak

terdapat konsensus di antara para responden tentang apa sebenarnya yang membuat

orang Kanada unik.Ka!ian%ka!ian menun!ukkan bah+a orang Kanada mempersepsikan mereka sendiri

sebagai lebih kolektif, tradisional and lebih siap menerima otoritas pemerintah dengan

kepasifan dibandingkan dengan orang 2merika yang lebih agresif, indi$idualistik dan

keras (violent). Sebaliknya, orang Kanada melihat mereka lebih peduli dengan

lingkungan dan orang miskin daripada tetangga mereka di selatan. 3ereka !uga melihat

mereka sendiri lebih bersaha!a, terbuka, !u!ur danfair.

2kan tetapi, persepsi dapat keliru. Sebagai contoh, se!umlah perusahaan Kanada,

yang di!alankan oleh orang Kanada, adalah kompetitor paling sengit di pasar 2merika.

#erusahaan%perusahaan ini termasuk onbardier Inc., 'abatt re+ing 4o., /orthern

Telecom, Seagram 4o. dan 4inepleL 7deon 4orporation. Kebanyakan dari eksekutif di

perusahaan%perusahaan ini sama (atau lebih) agresif dari eksekutif 2merika.

ila kita teliti lebih dalam dari ka!ian%ka!ian tersebut di atas, kesimpulan paling

bermakna yang dapat ditarik adalah bah+a Kanada adalah negara yang lebih ter+ilayah

(regionalied) daripada 2merika Serikat dan bah+a orang Kanada berbahasa Inggris

(anglophones) dan orang 2merika kelihatannya lebih mirip dalam gaya komunikasi dan

pengaruh mereka daripada orang Kanada berbahasa #erancis (francophones). ukti

penelitian menun!ukkan, sebagai contoh, bah+a penutur bahasa #erancis mengambil

pendekatan yang lebih kompetitif dalam negosiasi daripada baik orang 2merika maupun

orang Kanada yang berbahasa Inggris.

7rang Kanada berbeda dengan orang 2merika, tetapi perbedaan mereka adalah

kabur, alih%alih substantif. Sebenarnya, perbedaan antara orang Kanada yang berbahasa


8/10/2019 Bab-8 Esai

14/14


/I0ESIT2S 3E4 2/2

5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

#erancis dan yang berbahasa Inggris mungkin lebih signifikan daripada perbedaan

antara orang Kanada yang berbahasa Inggris dan orang 2merika.

Sumber" diadaptasi dari Stephen #. obbins 1??G, (rgani)ational behavior'

Concepts" controversies" applications, edisi ke%@, #rentice%all International

Inc., Engle+ood 4liffs, /e+ ersey.


Bab-8 Esai

Documents

Transcript of Bab-8 Esai