Bab 19 arikunto
-
Upload
rudi-rahmadi -
Category
Documents
-
view
65 -
download
1
description
Transcript of Bab 19 arikunto
![Page 1: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/1.jpg)
BAB 19
EVALUASI PROGRAM PENGAJARAN
Kelompok 10
Ade Mulyati 3415100158Rossy Juniarti R. 3415101458
Pendidikan Biologi Reguler 2010
Universitas Negeri Jakarta
![Page 2: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/2.jpg)
PENGERTIANEvaluasi program adalah suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat keberhasilan program.
Beberapa pengertian tentang program : Program adalah rencana Program adalah kegiatan yang direncanakan
dengan saksama.
Evaluasi program dimaksudkan untuk melihat pencapaian target program.
![Page 3: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/3.jpg)
Ada empat macam kebijakan lanjutan yang mungkin diambil setelah evaluasi program dilakukan, yaitu sebagai berikut :
1) Kegiatan tersebut dilanjutkan karena hasil dari data yang terkumpul
2) Kegiatan tersebut dilanjutkan dengan penyempurnaan
3) Kegiatan tersebut dimodifikasi
4) Kegiatan tersebut tidak dapat dilanjutkan.
![Page 4: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/4.jpg)
Mengapa Guru Melakukan Evaluasi
Program?
Guru memegang tugas yang amat penting karena mengatur dan
mengemudikan kehidupan kelas.
![Page 5: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/5.jpg)
Jenis Evaluator Program
Evaluator dalam
• sangat memahami seluk-beluk kegiatan, • dapat dipengaruhi oleh keinginan untuk dapat dikatakan bahwa programnya berhasil. • Guru dapat dikatakan sebagai evaluator dalam
Evaluator luar
• ada hal-hak yang disembunyikan oleh pelaksana program, maka data yang terkumpul dapat lebih objektif.
![Page 6: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/6.jpg)
OBJEK ATAU SASARAN EVALUASI PROGRAM
Input Materi atau kurikulum Guru Metode dan pendekatan dalam
mengajar Sarana: alat pelajaran atau media
pendidikan Lingkungan manusia Lingkungan bukan manusia
![Page 7: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/7.jpg)
Secara garis besar, hal-hal yang ada pada siswa berpengaruh terhadap keberhasilan belajar dapat dilihat dari segi fisik dan mental.
Siswa yang baru masuk(input) memiliki karakteristik atau kekhususan sendiri yang banyak mempengaruhi keberhasilan dalam belajar.
Input
![Page 8: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/8.jpg)
Di Indonesia, kurikulum berlaku secara nasional karena Indonesia menganut sistem sentralisasi.
Kurikulum disusun oleh Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan (Pusbangkurrandik) Balitbang Dikbud.
Sasaran yang perlu dievaluasi dari komponen kurikulum, antara lain:
kejelasan pedoman untuk dipahami, kejelasan materi yang tercantum di dalam GBPP, urutan penyajian materi, kesesuaian antara sumber yang disarankan
dengan materi kurikulum, dan sebagainya.
Materi atau kurikulum
![Page 9: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/9.jpg)
GURU Guru merupakan komponen penting dalam kegiatan
belajar-mengajar. Dengan modal materi yang tertera sebagai kurikulum itulah guru berupaya agar siswa dapat menguasai apa yang disediakan oleh sekolah untuknya.
Seperti juga siswa, guru mempunyi kelemahan yang bersumber dari fisik dan mental.
Hal-hal yang berhubungan dengan fisik, seperti juga siswa, antara lain kesehatan, kekebalan, dan kerentanan.
Hal-hal yang berhubungan dengan mental, antara lain kepandaian, kesabaran, tanggung jawab, keramahtamahan, dan sebagainya.
![Page 10: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/10.jpg)
METODE DAN PENDEKATAN DALAM MENGAJAR
evaluasi terhadap metode mengajar merupakan kegiatan guru untuk meninjau kembali tentang metode mengajar, pendekatan, atau strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru di dalam menyampaikan materi kurikulum kepada siswa.
metode mengajar adalah cara-cara atau teknik yang digunakan dalam mengajar, misalnya ceramah, tanya jawab, diskusi, sosiodrama, demonstrasi, eksperimen, dan sebagainya.
![Page 11: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/11.jpg)
Pendekatan menunjuk pada bagaimana kelas dikelola, misalnya individual, kelompok, dan klasikal. Pendekatan lebih banyak menunjuk pada strategi guru untuk mengatur jalannya proses pembelajaran, misalnya pendekatan individual, kelompok kecil atau klasikal. Termasuk dalam pemikiran pendekatan adalah penggalan waktu di dalam penyampaian materi pelajaran.
![Page 12: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/12.jpg)
Strategi pembelajaran menunjuk kepada bagaimana guru mengatur keseluruhan proses belajar-mengajar, meliputi; mengatur waktu, pemenggalan penyajian, pemilihan metode, pemilihan pendekatan, dan sebagainya
![Page 13: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/13.jpg)
SARANA: ALAT PELAJARAN ATAU MEDIA PENDIDIKAN
Sebelum guru memulai kegiatan mengajar, bahkan sebelum, atau sekurang-kurangnya pada waktu menyusun rencana mengajar, guru telah memilih alat yang kira-kira dapat membantu melancarkan atau memperjelas konsep yang diajarkan.
Selain guru, mungkin siswa juga dapat dijadikan titik tolak dalam menentukan apakah sarana yang digunakan di dalam kegiatan belajar-mengajar sudah tepat.
![Page 14: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/14.jpg)
Sasaran evaluasi yang berkenaan dengan sarana pendidikan antara lain :
kelengkapannya, ragam jenisnya, modelnya, kemudahan untuk digunakan (dioperasikan), mudah dan sukarnya diperoleh, kecocokan dengan materi yang diajarkan, jumlah persediaan dibandingkan dengan
banyaknya siswa yang memerlukan.
![Page 15: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/15.jpg)
LINGKUNGAN MANUSIA
Yang dapat digolongkan sebagai masukan lingkungan manusia:
kepala sekolah guru-guru pegawai tata usaha siapa saja yang dengan atau tidak sengaja
berpengaruh terhadap tingkat hasil belajar siswa.
![Page 16: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/16.jpg)
LINGKUNGAN BUKAN MANUSIA
yaitu segala hal yang berada di lingkungan siswa (dalam radius tertentu) yang secara langsung maupun tidak, berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Termasuk kategori lingkungan bukan manusia misalnya suasana sekolah, halaman sekolah, keadaan gedung dan sarana lain, tumbuhan di kebun sekolah dan tetangga.
Pengaruh lingkungan bukan manusia dapat positif ataupun negatif.
![Page 17: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/17.jpg)
CARA MELAKSANAKAN EVALUASI PROGRAM
menyusun rencana evaluasi sekaligus menyusun instrumen pengumpulan data.
mengadakan pencatatan terhadap peristiwa yang dialami dari kegiatan sehari-hari di kelas.
membuat acuan singkat dan sederhana yang disusun dalam bentuk pertanyaan.
dari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut guru akan memperoleh umpan terhadap apa yang dilakukan.
![Page 18: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/18.jpg)
POST TEST
1. Dibawah ini yang merupakan kebijakan lanjutan yang mungkin diambil setelah evaluasi program dilakukan adalah...a. Kegiatan tersebut dilanjutkan karena hasil dari data yang terkumpul.b .Kegiatan tersebut dilanjutkan dengan penyempurnaan.c. Kegiatan tersebut dimodifikasi.d. Kegiatan tersebut tidak dapat dilanjutkan.e. semua benar
![Page 19: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Yang termasuk kedalam evaluator program adalah...a. Evaluator dalamb. Evaluator luarc. Evaluator teknikd. a dan b benare. a dan c benar
![Page 20: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/20.jpg)
3. Dibawah ini yang merupakan objek sasaran evaluasi program, adalah...
a. Inputb. Materi atau kurikulumc. Gurud. Metode dan pendekatan dalam
mengajare. Semua benar
![Page 21: Bab 19 arikunto](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061618/55721444497959fc0b9424f9/html5/thumbnails/21.jpg)
ESSAY
4. Sebutkan 3 yang dapat digolongkan sebagai masukan lingkungan manusia!
5. Sebutkan 4 hal yang termasuk kategori lingkungan bukan manusia!