Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje
description
Transcript of Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje
![Page 1: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/1.jpg)
Az intézményi akkreditáció feladatai Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendjeés lebonyolításának rendje
Dr. Kristóf JánosDr. Kristóf Jánosoktatási és akkreditációsoktatási és akkreditációs
rektorhelyettesrektorhelyettes
Pannon EgyetemPannon EgyetemMinőségügyi Nap
-2007 február 8.--2007 február 8.-
![Page 2: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/2.jpg)
A magyar felsőoktatás jellemzői (1)A magyar felsőoktatás jellemzői (1)
Szereplők: E, F, OM, MAB, EFT, ENQA, EUA
• Jelentős átalakulás folyik• Feszültségek az egységes képzési és a duális intézményi
rendszer között• Közelítés az európai FO felé• Csökkenő minőség, megnövekedett hallgatói és intézményi
létszám (finanszírozási problémák)• Növekvő verseny (E-F, F-F, E-E, áll.-magán)
tét: szakindítás, állami normatíva, hallgatók, PhD helyek, elismertség
![Page 3: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/3.jpg)
A magyar felsőoktatás jellemzői (2)A magyar felsőoktatás jellemzői (2)
• A versenyfeltételek nem egyenlők, a minőség csak részben érvényesül
• MAB-OM ellentétek (KKK-k, MAB határozatok módosítása)
• Viták a M-szakok körül (kötetlen-szabályozott, nemzetközi szintű?)
• Főiskolák helyzete: 50% bezár (gyenge hallgatók és oktatók, pályázati eredménytelenség)
![Page 4: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/4.jpg)
Az intézményi akkreditáció második köre (1)Az intézményi akkreditáció második köre (1)
• Milyen szintű képzésre alkalmas az intézmény?• „Meta” akkreditáció: az intézmény egészének működése,
rendszer szintű vizsgálata bemeneti elemek (hagyományos) folyamatellenőrzés (követelményrendszer, tantervi fejlesztés,
tehetséggondozás, oktató/hallgató kapcsolat, lemorzsolódás, érdemjegyek stb.)
kimeneti jellemzők (munkaadók visszajelzése stb.)
• Alap: bergeni dokumentum („Standards and Guidelines for Quality Assurance in
the European Higher Education Area”)
![Page 5: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/5.jpg)
Az intézményi akkreditáció második köre (2)Az intézményi akkreditáció második köre (2)
• Az akkreditációs folyamat alapelemei:
Minőségre vonatkozó (rendszeresen karbantartott adatok) bemutatása
Önálló analízisre épülő önértékelésHelyszíni látogatás és értékelés (LB)Minőségjavító intézkedések követése, közbülső és
felülvizsgálati eljárások lefolytatása
![Page 6: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/6.jpg)
Intézmény akkreditációjának feltételeiIntézmény akkreditációjának feltételei
• Legalább egy képzési területen több szakonA, A+M, A+M+PhD vagy M+PhD képzés
• Oktatók 60 %-a munkaviszonyban• Infrastruktúra (épületek, laborok, gyakorlók,
műszerek, könyvtár, IT háttér, kollégium, sport, kultúra, diákétkeztetés)
• Legalább két képzési területen M képzés (jogosult)• Legalább egy képzési területen, két képzési ágban
PhD képzés (jogosult)• Munkaviszonyban lévő oktatók 1/3-a minősített
![Page 7: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/7.jpg)
Kar akkreditációjának feltételeiKar akkreditációjának feltételei
• Alapképzési szakok, kari szervezeti egységek integrálása, oktatás szervezése
• Legalább két szinten (FSZ, A, M, PhD, SZT) oktatást szervez
• Minden szak a kari struktúrába illeszthető
• Átoktatásnál minden szaknál van „gesztor” kar
• A, M szinten min. 80 fős átlaglétszám
• Min. 40 fő teljes munkaidős kari oktató
• A, M szakok indításánál a MAB követelményeknek való megfelelés
• Legalább egy akkreditált doktori iskola (vagy abban való részvétel az intézmény kari tudományágat magába foglaló DI-ja)
• BTK: magyar, történelem, filológia, szabad bölcsészet képzési ágakban min. egy-egy szakon képzés
![Page 8: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/8.jpg)
Az akkreditációs eljárás meneteAz akkreditációs eljárás menete
• MAB értesítés• MAB kijelöli (Testület elfogadja) az LB elnökét/tagjait• Intézményi önértékelés készítése• LB helyszíni vizsgálata, jelentéskészítés• LB jelentés véleményezése (ad hoc kollégium plénumtagokból)• A jóváhagyott jelentés MAB plénum elé terjesztése• Határozati javaslat intézményi megtekintése, megjegyzések
fűzése (plénumvita előtt)• MAB plénum - határozathozatal
![Page 9: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/9.jpg)
Az LB jelentés részei (1)Az LB jelentés részei (1)
• Akkreditációs javaslat – A, NA• A javaslat rövid indoklása• Szükséges feltételek megléte• Minőségértékelés
minőségpolitikai stratégia és minőségügyi eljárások programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése a hallgatók értékelése az oktatók minőségének biztosítása tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások belső információs rendszer nyilvánosság
![Page 10: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/10.jpg)
Az LB jelentés részei (2)Az LB jelentés részei (2)
• Minőségbiztosítási rendszer szervezeti megoldásai és működése
• LB nyilatkozat karonként a tudományágankénti potenciálok milyenségéről (minősítettség,
K+F eredmények és hasznosulásuk, hazai és nemzetközi elismertség)
infrastrukturális ellátottságról (oktatás, kutatás) szolgáltatásokról (hallgatói szolgáltatások, tehetséggondozás
szakmai és infrastrukturális háttere)
• Képzési áganként a kompetencia (FSZ, A, M, PhD, SZT) megítélése)
• Az új típusú alapszakokon folyó képzés értékelése• Az intézmény/kar további működésére vonatkozó
megjegyzések/javaslatok
![Page 11: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/11.jpg)
Önértékelésen alapuló intézményi Önértékelésen alapuló intézményi akkreditációs jelentés szempontjai (1)akkreditációs jelentés szempontjai (1)
• Cél: az intézmény életének kritikus bemutatása• Szempontok:
Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások (I.) Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése (II.) A hallgatók értékelése (III.) Az oktatók minőségének biztosítása (IV.) Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások (V.) Belső információs rendszer (VI.) Nyilvánosság Potenciálok megléte Potenciálok működtetése
![Page 12: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/12.jpg)
Önértékelésen alapuló intézményi Önértékelésen alapuló intézményi akkreditációs jelentés szempontjai (2)akkreditációs jelentés szempontjai (2)
• A jelentésnek tartalmaznia kell:
Adatok, adatfeldolgozásokÖsszehasonlító elemzések, értékelések
(saját célokhoz képest)Fejlesztési tervekNyomonkövetésEredményesség és hatékonyság mérés (módszer)
![Page 13: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/13.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (1)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (1)
I. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások (1)• Az intézmény minőségbiztosítási rendszere• Az MB-i rendszert segítő szervezeti struktúra
Intézményi MB-i és értékelési Biz. (Szenátus) Kari MB-i és értékelési Biz. (Kari T.) Hallgatók bevonása MB-i Iroda/Osztály/Igazgatóság Kari minőségügyi felelős
• Intézményi/kari minőségfejlesztési projektek• Minőségpolitika megvalósításának módja• Minőségfejlesztési beavatkozások• Hallgatók szerepe az MB-i rendszerben
![Page 14: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/14.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (2)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (2)
I. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások (2)• Küldetés, jövőkép, értékrend (Int./Kar)• Stratégiaalkotás háttere• Stratégiaalkotás módszerei• Az MB-i rendszer szervezete• Az intézmény működésének értékelése• Vezetés kapcsolatai (külső-belső)• Dolgozók figyelemmel kísérése (motiváció, elismerés)
![Page 15: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/15.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (3)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (3)
II. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése
• Kimeneti kompetenciák meghatározása• Különböző képzési formák működésének biztosítása• Hallgatói teljesítmény követés• Időszakos (rendszeres) program, felülvizsgálat• Visszacsatolás a munkaadótól
![Page 16: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/16.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (4)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (4)
III. A hallgatók értékelése, hallgatói elégedettség mérése (Int./Kar)
• Célok, kimeneti eredmények (mérés)• Világos követelményrendszer (osztályzás, értékelés,
vizsgaszabályzat)• Hallgatók oktatásvéleményezési rendszere (színvonal,
számonkérés, infrastruktúra, szociális juttatások, kulturális lehetőségek, elhelyezkedési
lehetőségek)
![Page 17: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/17.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (5)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (5)
IV. Az oktatók minőségének biztosítása
• Belső mechanizmusok a minőség és kompetencia biztosítására
• Szakmai-pedagógiai felkészültség és tapasztalat• Teljesítmény-visszacsatolások kezelése• Továbbképzések biztosítása• Eszközök a nem megfelelők eltávolítására
![Page 18: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/18.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (6)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (6)
V. Tanulástámogatás, eszközök, és hallgatói szolgáltatások (Int./Kar)
• Karok közötti kooperáció, könyvtár, nyelvi képzés, sport• Oktatási/kutatási infrastruktúra, oktatás/kutatás szervezése• Információ és tudásmenedzselés, kapacitások kihasználtsága• Elitképzés, tehetséggondozás, felnőttképzés, EU tanulmányok
helyzete• Kreditrendszer elemzése• Hallgatói szolgáltatások biztosítása (kollégium, szociális
juttatások, külföldi tanulás, álláslehetőségek)
![Page 19: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/19.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (7)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (7)
VI. Belső információs rendszer
• Hallgatók előrehaladása, teljesítménye• Képzési programokkal stb. való elégedettség• Oktatók teljesítmény értékelése• Az intézmény kulcsfontosságú teljesítmény mutatói• Összehasonlítás hazai/külföldi intézményekkel• Intézmény gazdálkodási eredményének mutatói
![Page 20: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/20.jpg)
Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (8)Javasolt részletesebb vizsgálati szempontok (8)
VII. Nyilvánosság
• Naprakész mennyiségi/minőségi adatok közzététele (képzési programokról)
• Teljesítményértékelési eljárások, honlapok, pályakép
![Page 21: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/21.jpg)
Egy általános példa a skála kialakítására Egy általános példa a skála kialakítására
0 Az intézmény/kar nem hozott létre megfelelő intézkedéseket.
1 A megfelelő intézkedések betervezettek.
2 A megfelelő intézkedések tervezettek és megvalósítottak.
3 A megfelelő intézkedések tervezettek, megvalósítottak és ellenőrzöttek.
4 A megfelelő intézkedések tervezettek, megvalósítottak, ellenőrzöttek valamint összehasonlító értékelések alapján továbbfejlesztettek.
5 A megfelelő intézkedések tervezettek, megvalósítottak, ellenőrzöttek valamint összehasonlító értékelések alapján továbbfejlesztettek, és a szervezetbe teljes mértékben integráltak.
![Page 22: Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062519/56814f83550346895dbd372d/html5/thumbnails/22.jpg)
REKTOR
FÕIGAZGATÓ
FŐTITKÁR
MB. Ig.Akkr.Biztos
Okt. Rh. Inform. Rh.Tudom. Rh.Stratég. Rh.
Dékán Szem. O. OAO Könyvtár Lekt. Testnev. Karrier I.PR
menedzserTud. Szerv. TDK HÖK
Kari koordinátor
Dékán-helyettesek
Tanszékvezetők DI vezetőkKKK
igazgatók
Felnőttk.Int.
Szakvezetők
Akkreditációs szervezeti felépítés (tervezet)