ÇAYIROVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ · 2019. 11. 8. · 2 ÖNSÖZ Eğitim alanında,...
Transcript of ÇAYIROVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ · 2019. 11. 8. · 2 ÖNSÖZ Eğitim alanında,...
18.11.2019
ÇAYIROVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MEŞALE, SEMİNER PROGRAMI
TANITIM ve BAŞVURU KILAVUZU
ÇAYIROVA,
KASIM-2019
18-22 KASIM 2019
SEMİNER ÇALIŞMASI
T.C.
ÇAYIROVA KAYMAKAMLIĞI
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
1
ÖNSÖZ 2
A) GENEL AÇIKLAMALAR 3 B) BAŞVURU EKRANI VE BAŞVURU YAPMA 4
C) ATÖLYE ÇALIŞMALARI VE SEMİNER TAKVİMİ 5
D) ATÖLYE EĞİTİMLERİ VE SEMİNER İÇERİKLERİ 7
1. DİKSİYON EĞİTİMİ 7
2. KARİKATÜR EĞİTİMİ 8
3. AKIL ve ZEKA OYUNLARI 9
4. EĞİTİCİ DRAMA 10
5. AB PROJELERİ eTwinning(SEMİNER-KONFERANS) 11
6. İLK YARDIM EĞİTİMİ 11
7. EBRU SANATI 12
8. ROBOTİK KODLAMA EĞİTİMİ 13
9. SANTRANÇ EĞİTİMİ 14
10. MODEL UÇAK TASARIMI 15
11. MANDALA EĞİTİMİ 16
12. ÇOCUK OYUNLARI EĞİTİMİ 17
13. ARDUNİO DEVRELERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ 18
14. KOCAELİ BİLİM MERKEZİ GEZİSİ 19
15. MÖLKKY VE OKÇULUK 20
16. BOCCE OYUNU VE EĞİTİMİ 21
17. İŞARET DİLİ EĞİTİMİ 22
18. İZMİT TARİH TURU 23
19. TUBİTAK 4006 PROJE EĞİTİMİ 24
20. AT BİNİCİLİĞİ EĞİTİMİ 25
2
ÖNSÖZ
Eğitim alanında, ülkemizin ve toplumun ihtiyaçları, bilimsel ve sosyal değişimler, yeni
yaklaşımlara olan ihtiyacı sürekli arttırmaktadır. Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak,
ilçemizde görev yapan öğretmenlerimizin, eğitim alanında sürdürdükleri liderliği daha da
geliştirebilmek adına, öğretmenlerimize yönelik bir eğitim programı tasarlamış bulunuyoruz.
“Meşale Eğitim Programı” olarak adlandırdığımız projemizin 2019 yılında 3. Yıl
çalışmaları ile amacımız, 2019 Kasım dönemi seminer programlarında, öğretmenlerimizin
bilgilerini, ilçemizde bulunan diğer meslektaşlarıyla paylaşabilecekleri zeminin temin
edilmesini sağlamaktır. Eğitim programımız, Milli Eğitim Bakanlığımızın 2023 Eğitim
Vizyonuna uygun olarak eğitim ve bilgi donanımımızı arttırmayı hedeflemekteyiz.
2019-2020 Eğitim Öğretim yılı, Kasım ayı seminer döneminde yapılacak olan proje ile,
öğretmenlerimiz, Seminer döneminde, 20 alanda, dönem içinde ise, öğretmen ihtiyaçlarına
göre şekillenecek eğitim programlarını alma imkanına kavuşacaktır. Eğitimler, açılan atölye ve
eğitim sınıflarının kapasiteleri doğrultusunda, öğretmenlerimiz tarafından seçilmek suretiyle
verilecektir. Yani, öğretmenlerimiz, program içerisinden almak istedikleri eğitimi
belirleyebileceklerdir.
Projemizin sağlıklı şekilde ilerleyebilmesi amacıyla, ihtiyaç duyulan eğitimlerin
envanteri, ilçemizde görev yapan öğretmenlerimize web ortamında düzenlenen anket ile
belirlenmiş ve eğitim programı talepler doğrultusunda, aynı zamanda Milli Eğitim
Bakanlığımız, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünce hazırlanan,
Öğretmenlerin 2019 Kasım Dönemi Mesleki Çalışma Programından yararlanılarak
şekillendirilmiştir.
Projemizin, özetle “Meşale” olarak adlandırılması, öğretmenlerimizin birbiriyle, bilgi,
eğitim ve yenilikleri paylaşması temel prensibinden kaynaklanmaktadır.
Meşale eğitim programı, bir sertifikasyon programı olmaktan çok, bir bilgi alışverişi,
öğretmenlerimizin, yeni bilgiler ve yeterlilikler kazanmasını sağlayıcı bir seminer programı
olarak tasarlanmıştır.
Eğitim projemizin, tüm Çayırova Milli Eğitim ailesine hayırlı ve faydalı olması
temennisi ile…
Azmi TUNÇ
Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürü
3
A. GENEL AÇIKLAMALAR- Meşale-3 Eğitim Programı (19-20 Kasım 2019) Eğitim Programına, katılım isteğe bağlı olacak şekilde planlanmış ve eğitim programı
kontenjanları, ara tatil döneminde (18-22 Kasım) okullarımızda devam edecek seminer
çalışmaları ve eğitimin daha verimli yürütülebilmesi için katılımcı sayısı verilen kontenjanlar
ile sınırlandırılmıştır.
1. Eğitim programlarına, başvuru isteğe bağlı şekilde kişisel listeden seçilebilir. Ancak,
yapılan başvurulara katılım zorunlu olup, başvurular iptal edilmeyecektir.
2. Meşale-3 Eğitim Programına başvuru yapmayan öğretmenlerimiz, mesleki
çalışma/seminer programına kendi okullarında katılacaklardır.
3. 18-22 Kasım Tarihleri arasında, İl Milli Eğitim Müdürlüğü veya Bakanlığımızca açılan
Hizmet İçi Kurslara başvuru yapanlar, Meşale Eğitim Programına Başvuru
yapmayacaklardır.
4. Başvuru yapan öğretmenlerimiz,
a. Eğitim içeriğinin aynı olmasından ötürü, aynı isimli eğitim türünden, farklı
günlerde olsa dahi, sadece bir eğitime başvurabilecektir.
b. Bir günde sadece bir eğitim programına başvurabilecektir.
c. İki günde iki farklı eğitim programına başvuru yapılabilecektir.
5. “İzmit Tarih Turu” ve “Kocaeli Bilim Merkezi” gezilerine ait araçlar Çayırova
Belediyesi açık otopark alanından hareket edecektir. Bu geziye katılacak olan
katılımcıların gezi saatinden yarım saat önce alanda hazır bulunmaları gerekmektedir.
6. “e-twinning “ eğitimine katılım gösteren öğretmenlerin eğitim ile ilgili uygulama
yapılacağından yanlarında laptop( dizüstü bilgisayar) ile gelmeleri gerekmektedir.
7. Erasmus+ eğitimine tüm okullarımızdan, E-twinning eğitimine tüm Temel Eğitim
Okullarımızdan, Tübitak Eğitimlerine Tüm ortaokul ve Liselerimizden, okul
müdürlüğünce belirlenen proje yürütücüsü öğretmenimizin katılımı zorunludur. Bu
programlara ayrı ayrı olmak üzere, her okuldan sadece bir öğretmenimiz katılacaktır.
8. Bünyesinde eğitim programı olan okullarımızda okul yöneticileri eğitim sorumlusu olup,
eğitim kontenjan sayılarını dikkate alarak eğitim alanı ile ilgili hazırlıklarını eğitimden
en az bir gün önce tamamlamış olmaları gerekmektedir.
9. ’’Akıl ve Zeka Oyunları’’ eğitim programında, ilçemizde il geneli düzenlenmekte olan
‘’Akıl ve Zeka Oyunları Yarışması’’ nda oynanan Reversi, Q-big, hedef 5 oyunlarının
eğitimleri öncelikli olarak verilecektir.
4
B. BAŞVURU EKRANI VE BAŞVURU YAPMA 1. Programlara başvurular 10/11/2019 Pazar günü saat 10:00 itibarıyla başlayacak olup
11/11/2019 pazartesi günü saat 17:00 da sona erecektir.
2. Başvuru adresi ilçemiz web sitesinden duyurulacaktır.
3. Giriş kısmında yer alan Kullanıcı adı ve Şifre Kimlik numarası olarak belirlenmiştir.
4. Alınmak istenilen eğitim programı belirlendikten sonra, Seç ve Kaydet butonu
kullanılarak kayıt işlemi yapılır.
5. Seçilen Eğitim/Seminer, ekranın üst kısmında “Seçtiğiniz Seminerler” alanında
gösterilecektir.
!!!DİKKAT: Seç ve Kaydet butonuna bastıktan sonra, silme veya değişiklik yapılmamaktadır.
Bu yüzden, seçimlerin kılavuz incelenip okunduktan sonra dikkatlice yapılması önerilir
5
C. ATÖLYE ÇALIŞMALARI, EĞİTİM VE SEMİNER TAKVİMİ
19 KASIM 2019 SALI GÜNÜ
Seminer Adı Seminer
Tarihi Seminer Saati
Eğitimci Seminer Yeri Seminer Kontenjanı
1 AKIL VE ZEKA OYUNLARI 19.11.2019 10:00 ELFİDE HAYRAN HANİFE SOYKAN ORTAOKULU 20
2 AKIL VE ZEKA OYUNLARI 19.11.2019 10:00 VOLKAN GÜNGÖR MEVLANA İLKOKULU 20
3 AKIL VE ZEKA OYUNLARI 19.11.2019 10:00 VOLKAN BOZKURT ALPARSLAN İLKOKULU 20
4 AKIL VE ZEKA OYUNLARI 19.11.2019 10:00 MUSTAFA DEVECİ İSTİKLAL İLKOKULU 20
5 AKIL VE ZEKA OYUNLARI 19.11.2019 10:00 MURAT KARACALAR MEHMET AKİF İLKOKULU 20
6 EĞİTİCİ DRAMA 19.11.2019 10:00 HARUN GÜLTEKİN MUSTAFA NECATİ ORTAOKULU 25
7 EĞİTİCİ DRAMA 19.11.2019 10:00 NEŞE HANO AKDAŞ MEHMET AKİF İLKOKULU 25
8 EĞİTİCİ DRAMA 19.11.2019 10:00 YEŞİM FIRTINA YENİ MAHALLE İLKOKULU 25
9 DİKSİYON EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 MURAT İLHAN ERTUĞRUL KURDOĞLU ANADOLU LİSESİ
30
10 SATRANÇ 19.11.2019 10:00 BEKİR BALABAN ŞEHİT İLHAN KÜÇÜK SOLAK ANADOLU LİSESİ
20
11 SATRANÇ 19.11.2019 10:00 ADNAN LALE ŞEHİT İLHAN KÜÇÜK SOLAK ANADOLU LİSESİ
20
12 ROBOTİK KODLAMA EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 ÖZGÜR HAYRAN HATİCE BAYRAKTAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
20
13 AT BİNİCİLİĞİ EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 BİNİCİ EĞİTMENİ ÇAYIROVA BELEDİYESİ BİNİCİLİK TESİSİ
20
14 AB VE ERASMUS + PROJELERİ
19.11.2019 10:00 HASAN BURÇİN MENTEŞ
İSTİKLAL ORTAOKULU 40
15 E-TWİNNİG 19.11.2019 10:00 SİNAN SARI İSTİKLAL ORTAOKULU 25
16 DART OYUNU VE EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 ENGİN GEZER ÇAYIROVA İMAM HATİP ORTAOKULU
20
17 DART OYUNU VE EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 MUSTAFA GÖKÇE ŞEKERPINAR ORTAOKULU 20
18 MANDALA 19.11.2019 10:00 GÜLŞEN BERK PINAR
ALPARSLAN İLKOKULU 20
19 İŞARET DİLİ EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 HACI ALİ ŞAHİN YENİ MAHALLE İLKOKULU 25
20 KARİKATÜR EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 MURAT BAL ATATÜRK ORTAOKULU 15
21 MODEL UÇAK EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 DENİZ ÇEVİK HALK EĞİTİM MERKEZİ 15
22 ARDUNİO EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 FERHAT YANIK GOSB TADIM JALE MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
10
23 MÖLKKY VE OKÇULUK 19.11.2019 10:00 MESUT DEMİRKESEN
HATİCE BAYRAKTAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
20
24 ÇOCUK OYUNLARI EĞİTİMİ 19.11.2019 10:00 SELİN ÇETİN DEMİRKESEN
DEMİRSAÇ İLKOKULU 20
25 MANGALA 19.11.2019 10:00 İSMAİL AYDOĞAR İSTİKLAL İLKOKULU 20
26 KOCAELİ BİLİM MERKEZİ GEZİSİ
19.11.2019 10:00 BİLİM MERKEZİ EĞİTMENLERİ
KOCAELİ BİLİM MERKEZİ 40
6
20 KASIM 2019 ÇARŞAMBA GÜNÜ
Seminer Adı Seminer
Tarihi
Semine
r Saati
Eğitimci Seminer Yeri Seminer
Kontenjanı
1 AKIL VE ZEKA
OYUNLARI
20.11.2019 10:00 ELFİDE HAYRAN HANİFE SOYKAN
ORTAOKULU 20
2 AKIL VE ZEKA
OYUNLARI
20.11.2019 10:00 VOLKAN GÜNGÖR MEVLANA İLKOKULU 20
3 AKIL VE ZEKA
OYUNLARI
20.11.2019 10:00 VOLKAN BOZKURT ALPARSLAN İLKOKULU 20
4 AKIL VE ZEKA
OYUNLARI
20.11.2019 10:00 MUSTAFA DEVECİ İSTİKLAL İLKOKULU 20
5 AKIL VE ZEKA
OYUNLARI
20.11.2019 10:00 MURAT KARACALAR MEHMET AKİF İLKOKULU 20
6 EĞİTİCİ DRAMA 20.11.2019 10:00 HARUN GÜLTEKİN MUSTAFA NECATİ
ORTAOKULU 25
7 EĞİTİCİ DRAMA 20.11.2019 10:00 NEŞE HANO AKDAŞ MEHMET AKİF İLKOKULU 25
8 EĞİTİCİ DRAMA 20.11.2019 10:00 YEŞİM FIRTINA YENİ MAHALLE İLKOKULU 25
9 İLK YARDIM 20.11.2019 10:00 PINAR YALÇIN ŞEKERPINAR İLKOKULU 30
10 DİKSİYON EĞİTİMİ 20.11.2019 10:00 MURAT İLHAN ERTUĞRUL KURDOĞLU
ANADOLU LİSESİ 30
11 SATRANÇ 20.11.2019 10:00 BEKİR BALABAN ŞEHİT İLHAN KÜÇÜK
SOLAK ANADOLU LİSESİ 20
12 SATRANÇ 20.11.2019 10:00 ADNAN LALE ŞEHİT İLHAN KÜÇÜK
SOLAK ANADOLU LİSESİ 20
13 ROBOTİK KODLAMA
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 ÖZGÜR HAYRAN HATİCE BAYRAKTAR
MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ
20
14 AT BİNİCİLİĞİ
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 BİNİCİ EĞİTMENİ ÇAYIROVA BELEDİYESİ
BİNİCİLİK TESİSİ 20
15 BOCCE OYUNU VE
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 ENGİN GEZER ÇAYIROVA İMAM HATİP
ORTAOKULU 18
16 BOCCE OYUNU VE
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 MUSTAFA GÖKÇE ŞEKERPINAR ORTAOKULU 18
17 EBRU SANATI 20.11.2019 10:00 SELİN ÇITAK İSTİKLAL ORTAOKULU 15
18 MANDALA 20.11.2019 10:00 GÜLŞEN BERK PINAR ALPARSLAN İLKOKULU 20
19 İŞARET DİLİ EĞİTİMİ 20.11.2019 10:00 HACI ALİ ŞAHİN YENİ MAHALLE İLKOKULU 25
20 KARİKATÜR EĞİTİMİ 20.11.2019 10:00 MURAT BAL ATATÜRK ORTAOKULU 15
21 MODEL UÇAK
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 DENİZ ÇEVİK HALK EĞİTİM MERKEZİ 15
22 ARDUNİO EĞİTİMİ 20.11.2019 10:00 FERHAT YANIK GOSB TADIM JALE
MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ
10
23 MÖLKKY VE
OKÇULUK
20.11.2019 10:00 MESUT DEMİRKESEN HATİCE BAYRAKTAR
MESLEKİ VE TEKNİK
ANADOLU LİSESİ
20
24 ÇOCUK OYUNLARI
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 SELİN ÇETİN
DEMİRKESEN DEMİRSAÇ İLKOKULU 20
25 MANGALA 20.11.2019 10:00 İSMAİL AYDOĞAR İSTİKLAL İLKOKULU 20
26 KOCAELİ BİLİM
MERKEZİ GEZİSİ
20.11.2019 10:00 BİLİM MERKEZİ
EĞİTMENLERİ KOCAELİ BİLİM MERKEZİ 40
27 İZMİT TARİH TURU 20.11.2019 10:00 GEZ GÖR KOCAELİ KOCAELİ BÜYÜK ŞEHİR
BELEDİYESİ 50
28 TUBİTAK 4006 PROJE
EĞİTİMİ
20.11.2019 10:00 PROF.DR.FİKRET YILDIZ
GÜZELTEPE ORTAOKULU 40
7
D. ATÖLYE EĞİTİMLERİ VE SEMİNER İÇERİKLERİ
1. DİKSİYON EĞİTİMİ
Beden dili; vücut duruşu, jestler, mimikler, yüz ifadeleri ve göz hareketlerinden oluşan
zihinsel ve fiziksel faaliyetlerle desteklenen “Sözel olmayan İletişim” şeklidir. Beden dili
kullanılarak gönderilen sinyaller, neredeyse tamamen bilinçaltı tarafından algılanarak işlenir ve
anlamlandırılır.
Yapılan bazı araştırmalar, insan iletişiminin %7’sinin kelimeler aracılığıyla yapıldığını
öne sürerken diğer bazı araştırmalar bu oranın %30-%40 civarında olduğunu savunmaktadır.
Her iki araştırma sonucuna göre ortak bir kanıya varmak gerekirse; insanlar arasındaki
iletişimin asgari %60 azami %93’lük bir oranda beden dili kullanılarak yapıldığı söylenebilir.
İnsanlar konuşurlarken fiziksel hareketlerle konuşmalarını desteklerler. Bazı
durumlarda zihinsel (kelimeler) faaliyet daha zor geldiğinden, konuşmalarını daha basit olan
fiziksel hareketlerle desteklerler. Tüm bu fiziksel hareketler durum ve hal bildirmekte yardımcı
olurlar. İfadeler aynı zamanda kişinin içinde bulunduğu durum hakkında da bilgiler
vermektedir.
8
2. KARİKATÜR EĞİTİMİ
Bu atölye eğitiminin amacı, öğretmenlerimize karikatür eğitimi vermektir Karikatür
Kursu'na katılarak hem eğlenebilir, hem yeni bir hobi edinebilir, hem de mizah yönünüzü
keşfedip geliştirerek etrafınızdakileri güldürebilirsiniz.
Çizim duygusunu ortaya çıkarma ,Reel çizim, Karikatürize çizim, Anatomi bilgisi,
Perspektif bilgisi gibi içeriklerde kısa zamanı hızlandırılmış bir eğitimden geçirmeyi amaç
edindik.
Ayrıca, temel çizim bilgisi elde edilerek, sınıf ve öğrenme ortamlarında daha verimli ve
farklı eğitim metotlarının geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
.
9
3. AKIL ve ZEKA OYUNLARI
Bu atölye eğitiminin amacı, öğretmenlerimize Akıl oyunları eğitimi vermektir. Öncelikli
olarak, Sınıf Öğretmenliği alanı öğretmenlerimizin tercih etmesi önerilir. Çabuk öğrenmede
geleceğin metodu “Akıl ya da Zeka oyunları” dır. Zekâ Oyunları; zihni açan, aklı çalıştıran,
öğrenmeyi kolaylaştıran, çabuk öğrenmeyi sağlayan bir eğitim metodudur. Bu metot yıllar
öncesinde ileri dünya ülkelerinde bir öğreti metot ‘u olarak okullarda her seviye de
öğretilmektedir.
Zihni açan, aklı çalıştıran, öğrenmeyi kolaylaştıran, çabuk öğrenmeyi sağlayan “Akıl
Oyunları” geleceğin eğitim metodudur. “Eğlenirken öğrenme” ilkesine dayanan akıl oyunları
zihni açıp öğrenmeyi kolaylaştırdığı için çocukların akıl gelişimine, yaratıcılıklarına ve
akademik başarılarına katkı sağlar. Çocuklar eğlenirken öğrenir, akılları gelişir.
10
4. EĞİTİCİ DRAMA
Drama Hayatın Provasıdır….
Eğitici Drama, interaktif bir eğitim metodu olup yaparak, yaşayarak öğrenme
yöntemidir. Drama bir olayı, oyunu, yaşantıyı tiyatro tekniklerinden yararlanarak, geliştirerek
canlandırmaktır. Eğitici Drama, tiyatro ve eğitim teknikleri temelinden inşa edilen bir
yöntemdir. Eğitici dramanın özünü “oyun” ve “canlandırma” oluşturur. Çocuğunuz, olay, olgu,
yaşantı ve bilgileri bu oyunsu süreçte yeniden yapılandırır; hayal gücünü, farklı bakış ve
değerlendirme olanaklarını keşfeder.
Eğitici drama bir grup çalışması içinde, öğrencilerin bir yaşantıyı, bir kavramı, ders
ünitelerinden belli konu ya da temaları yaşayarak, canlandırarak, oynayarak öğrenmelerini
sağlayan bir süreç, eğitsel bir ortamdır. Drama sürecinde çocuk; gözlem, deneyim, duygu ve
bilgilerini canlandırarak yaşar. Fakat Drama “tiyatro” değildir. Bir metne bağlı çalışma ortaya
konulmaz. Dolayısıyla çocuklardan bir oyuncu performansı beklenilemez. Temel amaç gösteri
yapmak değil; işlenen konunun süreç içindeki canlandırmalarla anlaşılması, kavranması ve
uygulanmasıdır.
11
5. AB PROJELERİ eTwinning (SEMİNER-KONFERANS)
Avrupa Birliğine üye ve aday ülkeler arası gerçekleştirilen anlaşmalar çerçevesinde
eğitim kurumlarının dahil olabildiği bir takım projeler mevcuttur. Avrupa Birliği’nin sağladığı
bu imkanların neler olduğu, hangi şartlar sağlanırsa bu projelere dahil olunabilir, projeler ile
hangi imkanlara kavuşulabilir, bu konferans sayesinde daha net bir şekilde görülebilecektir
6. İLK YARDIM EĞİTİMİ
İlkyardım, herhangi bir kaza ya da yaşamı tehlikeye düşüren bir durumda, sağlık
görevlilerinin tıbbi yardımı sağlanıncaya kadar, hayatın kurtarılması ya da durumun daha
kötüye gitmesini önleyebilmek amacıyla olay yerinde, tıbbi araç gereç aranmaksızın mevcut
araç ve gereçlerle yapılan ilaçsız uygulamalardır.
Bu atölye eğitiminde, öğretmenlerimize eğitim ortamlarında meydana gelebilecek olası
kazalara karşı, ilkyardım eğitimi verilmesi amaçlanmaktadır.
12
7. EBRU SANATI
Var oluşu yüzyıllar öncesine dayanan ebru sanatı özel olarak hazırlanmış su üzerine, fırça
darbeleri ve yardımcı aletlerle yapılan desenlerin, kağıt üzerine aktarılma işlemidir.
Eski bir kâğıt bezeme (süsleme) sanatı olan ebru asıl olarak bir cilt sanatıdır. İlk defa nerede
ve kim tarafından yapıldığı kesin olarak bilinmese de, araştırmacıların genel kanaati; ilk olarak
Türkistan coğrafyasında yapıldığıdır. Daha sonra İran’a ve oradan da Osmanlı coğrafyasına
geldiği bilinmektedir.
Bu atölye eğitimi ile, öğretmenlerimize hem bir hobi edinerek sosyal katkı sağlamak, aynı
zamanda, öğretmenlerimiz aracılığı ile öğrencilerimize geleneksel Türk sanatlarının aktarılması
amaçlanmaktadır.
13
8. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ
Okuma, yazma, problem çözme gibi eğitimin hedeflediği temel becerilere 21. yüzyılda
bir yenisi eklendi.
Dijital kültürün ortak dili olan kodlama, bilişim okur-yazarlığının temellerinden biridir.
Kodlama eğitimi, 21. yüzyıl becerileri ile donatılmış, teknolojiyi daha etkin kullanabilen,
problem çözme ve ürün geliştirme yeteneklerine sahip bireylerin eğitiminde artık önemli bir
yere sahiptir. Öğrencilerin kendi geleceklerini planlamaları için imkânlar sunar.
Hayatımıza çok hızlı ve her yönden dâhil olduğu günümüzde teknolojinin sahip olduğu
fırsatları ve tehditleri iyi anlamak herkes için önemli hale gelmiştir. Hızlı bilgi artışı toplumların
da hızlı değişimini ve gelişimini beraberinde getirmektedir. Günümüzde okuma-yazma bilen,
aritmetik bilgileri olan kişileri tanımlamakta kullanılan eğitimli insan tanımı da değişimden
etkilenmiştir.
Bu tanım içinde kendine yer edinen kodlama becerisi, bilişim teknolojileriyle iletişim
kurmak için kullanılan bir dildir. Kısaca kodlama; bilgisayarlara, adım adım verilen talimatları
izlemelerinin ve onların tam olarak ne yapmaları gerektiğinin söylenmesidir.
Verilen, istenen ve çözüm aşamalarından oluşan temel kodlama mantığı giderek günlük
hayatın önemli bir parçası haline gelmektedir. Dolayısıyla, bu becerinin küçük yaşlardan
itibaren çocuklarımıza verilmesi gerektiği inancındayız. Bu inanç doğrultusunda
düzenleceğimiz “Algoritma geliştirme ve Kodlama” eğitimi kapsamında öğretmenlerimizin bu
hususta farkındalıklarını artırmayı amaçlıyoruz..
14
9. SANTRANÇ EĞİTİMİ
Satrancın akademik başarıya doğrudan katkısı olduğunu düşünülmektedir. Çünkü
satranç çocukları daha akıllı yapar. Satranç, oynayan ve öğrenenlere,
Odaklanma, Görselleştirme, İleriyi Düşünme, Muhakeme Yeteneği, Analiz Yeteneği, Soyut
Düşünme, Planlama, Eşzamanlı Çoklu Düşünme Becerisi, kazandırır. Bu atölye eğitimi ile,
okullarımızda Satranç Kulüpleri kurulması ve öğretmenlerimizce öğrencilere satranç eğitimi
verilmesi amaçlanmaktadır.
(Bu eğitim atölye eğitimi olup, egzersiz başvurusu için yeterli değildir.)
15
10. MODEL UÇAK EĞİTİMİ
Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık bir yapıda
bulunmaya başlaması nedeniyle, meslekî yeterliklerin de geniş tabanlı bilgilere, becerilere ve
tavırlara dayalı olmasını ve programların buna göre geliştirilmesini zorunlu hâle getirmektedir.
Bu kurs programında model uçakçılığın bazı temel bilgileri verilmektedir. Ülkemizde
en yaygın olan serbest model uçaklar hakkında modüler program oluşturularak, Türk
gençliğine havacılık ve vatan sevgisi aşılayarak çalışmalara katkı sağlamak hedeflenmiştir.
Model uçakçılık havacılık teknolojisinin ilk adımı ve önemli bir parçasıdır.
Bugünün genç modelcisi, yarının bir uçak mühendisi veya bir uçak fabrikasında gerçek
uçak inşa edebilen teknik bir eleman, bir pilot veya uzaya gidecek bir Türk astronot
olabilecektir.
Model uçakçılık pek çok disiplinin bir araya geldiği bir meslekler topluluğudur.
Havacılık bilgisi (Aerodinamik) meteoroloji, desinatörlük, marangozluk, matematik, motor
teknisyenliği, kimya, fizik vb. gibi dallarda modelciyi bilgi ve beceri sahibi kılar.
16
11. MANDALA EĞİTİMİ
Mandala, yaşama çekilmek istenen şeyleri elde etmek çizilen daire içine alınmış
resimlerde görülmüştür. Mandala desenleri insanların hayatlarında dileklerinin ve arzularının
gerçekleşmesi için yaptıkları manyetik çekim gücü olduğuna inanılan şekillerdir. Dolayısıyla
tüm mandala desenleri dairesel bir form içindedir. Daire, bütünlüğü simgeler, bir ucu sonsuza,
diğeri de bedenimiz ve aklımıza kadar uzanır. Bir başka deyişle; sözlü iletişimin olmadığı
dönemlerde yapılan dua sanatıdır. Çizdiğimiz ve yarattığımız Mandalalar beynimizin sağ ve sol
yarım kürelerini dengeler, düşüncelerimizi ve sezgilerimizi bir noktaya toplamamıza yarar
ayrıca merkezde kalabilmeyi sağlar.
Bu atölye eğitimi ile, öğretmenlerimizin alternatif ve faydalı bir sanat dalını öğrenerek,
okullarımızda, öğrenme etkinlikleri, sosyal etkinliklerde, öğrencilerimize aktarılması
amaçlanmaktadır.
17
12. ÇOCUK OYUNLARI EĞİTİMİ
Çocukluğumuzun en güzel hatıralarından biridir grup oyunları. Grup oyunları; sınıf
içerisinde kendini ifade edebilme becerisinin gelişmesi, gruba aitlik bilincinin kazandırılması,
moral ve motivasyonun sağlanması, pekistirec olarak kullanılması ve öğrencilerin
sosyalleşmesi amacıyla hemen hemen her eğitimci tarafından kullanılmaktadır ve kullanılması
da gerekmektedir. Eğitimciler için sınıf ortamında oynanabilecek yüzlerce grup oyunu
bulunmaktadır.
Bu eğitim ile, öğrencilerimize sınıf içerisinde oynayabilecekleri grup oyunları aktarılırken,
öğrenme ortamlarında daha verimli, eğlenceli ve takım ruhunun yükseltildiği eğitimler
verilmesi amaçlanmaktadır.
18
13. ARDUNİO DEVRELERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ
Arduino projelerinizde kullanabileceğiniz açık kaynak kodlu bir bileşendir. Arduino dendiği
zaman aklınıza ilk olarak bir beyin veya yönetici gelmelidir çünkü arduino sizin projelerinizde
tam olarak bu işi yüklenecektir.
Bu eğitimle, Arduino Devreleri Geliştirme ve Uyum Eğitimi kurs programını bitiren bireyin,
Mikrodenetleyicileri tanıması,
Mikroişlemcileri tanıması,
ARDUINO Programlama dilini kullanarak program geliştirmesi amaçlanmaktadır.
19
14. KOCAELİ BİLİM MERKEZİ GEZİSİ
İçerisinde bulunduğumuz dijital çağın gereksinimlerini karşılamak için 21. Yüzyıl
becerileri ile donatılmış bireylere ihtiyaç duyulmaktadır. 21. Yüzyılda ülke olarak
gelişmek için ve liderlik edebilmek için bu becerilerden yararlanılması gereğini ortaya
koymaktadır. Bunlardan en önemlisi STEM eğitimi olarak nitelendirebiliriz. STEM
eğitimi disiplinler arası ve uygulamaya yönelik yaklaşımı içeren fen, teknoloji,
mühendislik ve matematik gibi dört önemli disiplinin birbirleriyle entegrasyonunu
hedefleyen bir öğretim sistemidir. Kocaeli Bilim Merkezi “Mucit Atölyeleri” bu
perspektifte hazırlanmış STEM eğitim atölyeleri ile bunu günümüzde daha etkin hale
getirmektedir.
20
15. OKÇULUK VE MÖLKKY OYUNU
Okçuluk teferruatlı bir spor gibi görünse de hem başlaması hem de devam etmesi
oldukça kolay. Adeta bir kişisel gelişim aktivitesi olan Okçuluk insana düşündüğünüzden çok
daha fazla şey katıyor.
Bir ok, yay ve hedef tahtasından başka bir şeye ihtiyacınızın olmadığı Okçuluk,
Türkiye'de ata sporu olarak anılıyor ve kayıtlı on bin sporcusu var. Dünya dereceleri de olan bu
sporcular Okçuluğa bir öz disiplin ile devam ediyorlar. Bir kez başladığınızda ve doğru duruş
ve atış tekniklerini kavradığınızda ise bir tutkuya dönüşüyor.
Hava şartlarının sürekli olarak değişmesi, konsantrasyonunuzun sürekli olarak üst
seviyelerde tutulması gerektiği gibi değişkenler her atışınızı farklı bir atış haline getiriyor.
Hedefi tam ortadan vurduğunuzda aldığınız keyif ise başka bir şeyler kıyaslanmayacak ölçüde.
Ancak okçuluğun size kazandıracakları bunlarla sınırlı değil. Okçuluk, ona devam ettiğinizde
hem kişiliğinizi hem de bedeninizi geliştiren, bunlarla birlikte de sağlığınızı olumlu yönde
etkileyen bir aktivite.
Mölkky, üzerinde 1 – 12 arasında numaralandırılmış bir lansman (atma çubuğu) ve 12
pin (lobut) dan oluşan ve her mekanda oynanabilen bir oyundur. Ferdi veya takım olarak
oynanabilir. Amaç 50 puana ulaşmak, 50 puana ulaşan ilk takım veya oyuncu oyunu kazanır
ancak atış esnasında 50 puanı aşan oyuncu ceza puanı alır ve puanı 25’e düşürülür. Oyun
yeniden başlar.
21
16. BOCCE OYUNU VE EĞİTİMİ
Bocce Oyunun Amacı Nedir?
Oyundaki amaç, attığınız/yuvarladığınız toplarınızın-güllelerinizin hedef
topa (pallinoya) yakın olmasını sağlamaktır. Rakip toplarından hedef topa daha yakın olarak
atılan her top için bir puan alınıyor ve 15 puan alan oyuncu oyunu (maçı) kazanıyor. Eğer
rakibin topu hedef topa daha yakınsa ve sizin yuvarlamanız olanaksızsa hedef topu ya da rakip
topu vurmak için de atış yapılabilmektedir.
Bocce Sahasının Boyları Nasıldır? Bocce Sahasının Uzunluğu Genişliği Kaç?
Bocce sahası uzunluğu 26mt 50cm, genişliği 4mt 50cm bir dikdörtgen sahada oynanır. Tek
kişilik bocce müsabakalarında oyuncular 4’er topla, 2’li veya 3’lü müsabakalarda 2’şer topla
oynanır.
22
17. İŞARET DİLİ VE EĞİTİMİ
İşaret Dili işitme veya konuşma engellilerin aralarında iletişim kurabilmek için el
hareketlerini, yüz mimiklerini ve bir bütün olarak vücut dilini kullanarak oluşturdukları sessiz,
görsel bir dil.
Artık bilinçlendikçe yavaş yavaş azalan bir yanlış kanı ise İşaret Dili'nin evrensel olduğu.
Dünyanın neresinde kimle olursa olsun iletişim kurabileceğimiz evrensel bir dil iyi olurdu,
ancak İşaret Dili bu tanıma uymuyor. Ülkeden ülkeye değişen İşaret Dili'nin bölgelere göre
farklılık gösteren aksan ve lehçeleri bile var. Ayrıca, Türk İşaret Dili ve Türkçe'nin gramer
yapısı olarak birbirinden farklı iki dil olduğunu belirtmek gerekiyor.
Günümüzde Türkiye ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde kullanılan İşaret Dili ise kökeni
16. ve 17. yüzyıllarda Osmanlı Devleti'ne uzanan Türk İşaret Dili, kısaca TİD. Tarihi oldukça
eskiye dayanan TİD'nin Osmanlı mahkemelerinde bu dilin kullanıldığına dair bilgiler var. İlk
işitme engelliler okulu yine Osmanlı döneminde II. Abdülhamit tarafından 1902'de kurulan
Yıldız Sağırlar Okulu'dur ve günümüz TİD'nin temelinin burada atıldığı tahmin edilmektedir.
İşaret Dili görsel bir dil olduğu için yazılı tarihte yaygın olarak kayıt altına alınmamıştır.
23
18. İZMİT TARİH TURU
İzmit Tarih Turu Ziyaret Noktaları
Bağçeşme Namazgâh Şehitliği
Gazi Süleyman Paşa Camii (Orhan Camii)
Canfeda Hatun Çeşmesi
Süleyman Paşa Hamamı
Akça Koca Camii
Sırrı Paşa Konağı
Kapanca Sokak
Saat Kulesi
Atatürk Heykeli
Kocaeli Bilim Merkezi
24
19. TUBİTAK 4006 PROJE EĞİTİMİ
Günümüzde hayatımızın büyük oranda bilimsel ve teknolojik bir içerikle örüldüğü ve
bu içeriğin doğru algılanabilmesinin ve değerlendirilmesinin bilimsel bir altyapı gerektirdiği
açıktır. Toplumun sağlıklı bir algılama ve değerlendirme yetisine sahip olabilmesi için
bireylerin küçük yaşlardan itibaren veri toplama ve ilişkilendirme, neden ve sonuç bağı
kurabilme, yöntem ve model kullanıp geliştirebilme gibi konularda yeterli eğitimi alması,
bilgiye dayalı karar alabilmesi ve eleştirel bir bakış açısı geliştirebilmesi gerekmektedir. Bilim
Fuarları pek çok bilimsel etkinlik ve organizasyon arasında bu amaçları gerçekleştirmek
açısından önemli bir yer teşkil etmektedir. TÜBİTAK Bilim Fuarları, öğrencilerin bireysel
ilgileri doğrultusunda seçtikleri konuları inceleyerek hazırladıkları alt projelerle, bilimsel
araştırma süreçlerini yaşayarak öğrendikleri etkinliklerdir. Öğrencileriniz bu etkinliklerin
planlanması, hazırlanması ve gerçekleştirilmesi aşamalarında eleştirel düşünme, zaman
yönetimi, problem çözme, yazılı ve sözlü sunum ile bilimsel araştırma becerilerini geliştirecek,
sabırlı bir şekilde çalışmayı öğrenecek, özgüveni gelişecek ve liderlik vasfını kazanacaktır.
25
20. AT BİNİCİLİĞİ EĞİTİMİ
En basit haliyle açıklayacak olursak binicilik ata binmeye dayanan bir spordur, bunu
hepimiz biliyoruz. Her ne kadar diğer branşlar kadar doğada hayatta kalma, doğayla iç içe vakit
geçirme gibi durumlar söz konusu olmasa da aynı zamanda bir doğa sporudur.
Binicilik; coğrafyaya ve ihtiyaca göre çok farklı stillerde olmak üzere ata binmeye ve
müsabakanın modeline göre belirli kurallar çerçevesinde en başarılı olmaya dayanan bir doğa
sporudur. Dolayısıyla; diğer pek çok branşta olduğu gibi tarihin çok çok eski dönemlerine
dayanan ve insanlığa pek çok alanda hizmet etmiş bir uğraştır.