Avkolonisering - Diskusjonssak - Student.no...Nyhetsartikkel som oppsummerer debatten. Sanset mener...
25
SST3 06.11-18/19 Avkolonisering - Diskusjonssak 2 sider Sentralstyret Sakspapir Møtedato 08.12.2018-09.12.2018 Ansvarlig Arbeidsutvalget Saksnummer SST3 06.11-18/19 Gjelder Avkolonisering - Diskusjonssak Vedlegg til saken: 1 1. Avkolonisering i media, mai – oktober 2 2. SAIHs resolusjon fra årsmøte 3 AVKOLONISERING - DISKUSJONSSAK 4 FORMÅL 5 Diskutere om Norsk studentorganisasjon (NSO) bør ha politikk innenfor tema, og hvordan denne i 6 så tilfelle bør utformes. 7 SAKSPRESENTASJON 8 Studentenes og Akademikernes Internasjonale Hjelpefond (SAIH) vedtok en resolusjon om dette 9 tema på årsmøtet i april, saken gikk under radaren frem til fredsforskningsinstituttet PRIO avholdt 10 en debatt om dette 8. juni. 11 VURDERING 12 Avkoloniseringsdebatten tar mange former i forskjellige deler av verden. I Sør-Afrika krevde 13 studenter at en statue av koloniherren Cecil Rhodes ble fjernet fra campus. Studentene mente da 14 han var et symbol på kolonialismen som lander hadde opplevd. Statuen ble fjernet etter en måned 15 med protester. I Sør-Afrika er høyere utdanning fremdeles preget av kolonitiden i Norge vil 16 diskusjonen være om andre saker. Professor ved NMBU Tor A. Benjaminsen mener for eksempel 17 at statens reindriftspolitikk er et utslag av kolonialisme. 18 Debatten om avkolonisering er vanskelig og det er mange ulike syn på hva det innebærer. For å 19 ha en konstruktiv debatt må man vite hva ordene som brukes betyr. Avkolonisering er ikke det 20 beste ordet å bruke, om tiltakene man ønsker. For NSO bør dette handle om at studentene skal få 21 en god nok utdannelse med de perspektiver som de bør ha. Dette gjør seg gjeldende i for 22 eksempel områdestudier eller litteraturstudier der man må ha et bredt perspektiv, Det bør for 23 eksempel forventes at man har noen forskere fra Østen i et studieprogram om Midtøsten. I tillegg 24 handler det om å få frem de forskerne som har bidratt til fagfeltet man studerer. Dette gjør seg av 25 og til gjeldene i naturvitenskapen, der man har en tendens til å fokusere på de mest kjente vestlige 26 vitenskapsmenn. 27 Dersom man skal ha politikk kan det for eksempel være om mangfold i pensum og bevisstgjøring 28 om tema blant studenter. 29 SPØRSMÅL TIL DISKUSJON 30 Bør NSO ha politikk om tema? 31
Transcript of Avkolonisering - Diskusjonssak - Student.no...Nyhetsartikkel som oppsummerer debatten. Sanset mener...
SST3 06.11-18/19 Avkolonisering - Diskusjonssak 2 sider
Sentralstyret Sakspapir
Møtedato 08.12.2018-09.12.2018
Ansvarlig Arbeidsutvalget
Saksnummer SST3 06.11-18/19
Gjelder Avkolonisering - Diskusjonssak
Vedlegg til saken: 1 1. Avkolonisering i media, mai – oktober 2 2. SAIHs resolusjon fra årsmøte 3
AVKOLONISERING - DISKUSJONSSAK 4
FORMÅL 5
Diskutere om Norsk studentorganisasjon (NSO) bør ha politikk innenfor tema, og hvordan denne i 6
så tilfelle bør utformes. 7
SAKSPRESENTASJON 8
Studentenes og Akademikernes Internasjonale Hjelpefond (SAIH) vedtok en resolusjon om dette 9
tema på årsmøtet i april, saken gikk under radaren frem til fredsforskningsinstituttet PRIO avholdt 10
en debatt om dette 8. juni. 11
VURDERING 12
Avkoloniseringsdebatten tar mange former i forskjellige deler av verden. I Sør-Afrika krevde 13
studenter at en statue av koloniherren Cecil Rhodes ble fjernet fra campus. Studentene mente da 14
han var et symbol på kolonialismen som lander hadde opplevd. Statuen ble fjernet etter en måned 15
med protester. I Sør-Afrika er høyere utdanning fremdeles preget av kolonitiden i Norge vil 16
diskusjonen være om andre saker. Professor ved NMBU Tor A. Benjaminsen mener for eksempel 17
at statens reindriftspolitikk er et utslag av kolonialisme. 18
Debatten om avkolonisering er vanskelig og det er mange ulike syn på hva det innebærer. For å 19
ha en konstruktiv debatt må man vite hva ordene som brukes betyr. Avkolonisering er ikke det 20
beste ordet å bruke, om tiltakene man ønsker. For NSO bør dette handle om at studentene skal få 21
en god nok utdannelse med de perspektiver som de bør ha. Dette gjør seg gjeldende i for 22
eksempel områdestudier eller litteraturstudier der man må ha et bredt perspektiv, Det bør for 23
eksempel forventes at man har noen forskere fra Østen i et studieprogram om Midtøsten. I tillegg 24
handler det om å få frem de forskerne som har bidratt til fagfeltet man studerer. Dette gjør seg av 25
og til gjeldene i naturvitenskapen, der man har en tendens til å fokusere på de mest kjente vestlige 26
vitenskapsmenn. 27
Dersom man skal ha politikk kan det for eksempel være om mangfold i pensum og bevisstgjøring 28
om tema blant studenter. 29
SPØRSMÅL TIL DISKUSJON 30
Bør NSO ha politikk om tema? 31
SST3 06.11-18/19 Avkolonisering - Diskusjonssak side 2
Hvis ja, skal den da fokuseres på mangfold i pensum og bevisstgjøring i undervisning? 32
Hvilken form bør politikkutformingen ta? Skal det være i plattform, politisk dokument, eller 33
resolusjon? 34
INNSTILLING 35
Det fattes ikke vedtak i diskusjonssaker. 36 37
1
Avkolonisering av høyere utdanning Oppsummering av debatten mai – oktober 2018
Dette er hovedsakelig et sammendrag av artiklene jeg får opp gjennom SAIHs Retriever-konto, et begrenset antall søkeord. Det er derfor mulig at noen artikler ikke er med i denne oversikten. Jeg har likevel gjort et forsøk på å finne frem til artikler som ikke kom opp i Retriever, men det er nok fortsatt noe som mangler. Jeg har ikke inkludert artikler fra Human Rights service, Resett og Document. (Kristine 11.09.2018) Oversikten er oppdatert 24.10.2018. Kan ikke garantere for at alle saker er inkludert, til orientering er radiointervjuer ikke inkludert (slik som Dagsnytt 18 eller Radio Nova) (Beathe, 24.10.2018)
Dato Media Kronikkforfatter /
Intervjuobjekt Hovedbudskap Annet
17.04.2018 Vårt Land Anders Breidlid (OsloMet)
«Utdanningsbistand – et nykolonialistisk prosjekt?» «Det er nødvendig med en radikal omlegging av norsk bistand til -utdanning.» «En slik eksport av den vestlige, globale utdanningsdiskursen til land i det globale Sør er ikke noe annet enn nykolonialisme innpakket i bistand.» http://www.verdidebatt.no/innlegg/11723256-utdanningsbistand-et-nykolonialistisk-prosjekt
Vår støttespiller. Deltok i panelsamtale på SAIHs sommerleir.
09.05.2018 Vårt Land Sebastian Blomli, Ragnhild Nordvik (Redd Barna)
«Unyansert bistandskritikk» Svar til Breidlid. «Der utdanningen som tilbys er dårlig tilpasset lokale forhold er det utdanningssystemet som er problemet, ikke bistandsgiverne.» http://www.verdidebatt.no/innlegg/11726108-unyansert-bistandskritikk
12.05.2018 Vårt Land Kristine Stødal (Strømmestiftelsen)
«Norsk bistand er ikke nykolonialisme» Svar til Breidlid. «Vi er på et feilspor hvis man prøver å legge hele
2
skylden for den lave kvaliteten på utdanning i Afrika på vestlige donorer». http://www.verdidebatt.no/innlegg/11726588-norsk-bistand-er-ikke-nykolonialisme
23.05.2018
Vårt Land Anders Breidlid (OsloMet)
«Mørke skyer i horisonten» Svar til Strømmestiftelsen og Redd Barna. Kritikk av utdanningsbistandens nykolonialistiske trekk. http://www.verdidebatt.no/innlegg/11727531-morke-skyer-i-horisonten
Vår støttespiller. Deltok i panelsamtale på SAIHs sommerleir.
28.05.2018 Vårt Land Kristine Stødal (Strømmestiftelsen)
«Skole for å mestre livet» Svar til Breidlid. «Poenget er å bringe en pedagogikk som åpner for kritisk tankegang og løsninger som skapes på grasrotnivå inn i skolen.» http://www.verdidebatt.no/innlegg/11727953-skole-for-a-mestre-livet
29.05.2018
Vårt Land Beathe Øgård (SAIH)
«Avkolonisering av høyere utdanning» Sier oss enig med Breidlid. Etterlyser større mangfold i pensum og forskning. Kronikken er basert på resolusjonen. http://www.verdidebatt.no/innlegg/11728045-avkolonisering-av-hoyere-utdanning
05.06.2018
Dagbladet Dag Herbjørnsrud (SGOKI)
«Til kamp mot institusjonell rasisme» ”Majoriteten på norske universiteter opplæres til å tro at vitenskapen er «deres»”. Kritiserer hvordan minoriteter og kvinner havner utenfor det koloniserte narrativet. https://www.dagbladet.no/kultur/til-kamp-mot-institusjonell-rasisme/69868546
Vår støttespiller og vi er stadig i kontakt.
21.07.2018
Klassekampen Beathe Øgård (SAIH), Julie Wood (SAIH), Meera Sabaratnam (SOAS)
«Ønsker flere stemmer» SAIH: Avkolonisering av akademia handler om å synliggjøre de skjeve maktstrukturene. Mer mangfold på pensum.
Sabaratnam er vår støttespiller og vi har kontakt.
3
Sabaratnam: Avkolonisering av akademia handler om å ta inn over seg hvordan Vestens historiske dominans over verden også begrenser vår forståelse av verden. https://www.klassekampen.no/article/20180721/ARTICLE/180729994
26.07.2019
Klassekampen Jens Saugstad (UiO) «Oser identitetspolitikk» Kravet om flere ikke-vestlige tenkere inn på pensum vitner om en mistillit til akademikeres evne til selvrefleksjon. ”Følger jeg de akademiske prosedyrene for meningsutvikling og anvender fagets målestokker på riktig måte, skal jeg kunne fri meg fra den maktposisjonen som min identitet representerer. Jeg vil da komme frem til noe allmenngyldig og universelt.” http://www.klassekampen.no/article/20180726/ARTICLE/180729977
Kritiserer SAIH.
28.07.2018 Klassekampen Ida Birkvad (PRIO), Stine Helena Bang Svendsen (NTNU), Odin Lysaker (UIA)
«Ikke bare representasjon» Svar til Saugstad. Birkvad mener akademia må gjenspeile samfunnet og at de koloniale tenkemåtene er tilstede i dagens maktstrukturer. Svendsen, ”det er den vestlige universelle sannhet og vitenskapens nøytrale redskaper som har bidratt til hundrevis av år med kolonialisme”. Hun trekker også frem det samiske perspektivet. Lysaker mener at SAIHs initiativ er en sterk tillitserklæring til akademia, og til vitenskapens evne til selvrefleksjon og -korreksjon. http://www.klassekampen.no/article/20180728/ARTICLE/180729969
Våre støttespillere. I kontakt med Birkvad og Svendsen.
28.07.2018
Klassekampen Jens Saugstad (UiO) Saugstad svarer kritikken fra Birkvad, Svendsen og Lysaker. ”[..] de [har] åpenbart et relativistisk syn på logikk og kunnskap som neppe er forenlig med akademisk virksomhet”. Mangler lenke
Vår kritiker.
4
28.07.2018 Klassekampen Torunn Bentsen «Saugstads samtidige» Kronikk som svarer kritisk til Saugstad sitt innlegg 26.juli https://www.klassekampen.no/article/20180728/PLUSS/180729895
Vår støttespiller.
30.07.2018
Klassekampen Tony Joakim Sanset (UIO), Cecilia Salinas (OsloMet),
«Den avgjørende praksisen» Nyhetsartikkel som oppsummerer debatten. Sanset mener universitetene skal gjenspeile befolkningen. Salinas oppfordrer til å tenke på hvilke privilegier som kommer følger med en forskers posisjon, og være bevisst på at andres forståelser ”ikke alltid må oversettes til vestlige forståelser som like størrelser”. https://www.klassekampen.no/article/20180730/ARTICLE/180739997
Våre støttespillere. Cecilia Salinas kommer på høstsamling.
30.07.2018 Klassekampen «Begrenset refleksjon» https://www.klassekampen.no/article/20180730/PLUSS/180739980
31.07.2018 Klassekampen Gunnar Skirbekk (UiB)
«De forenkler debatten» Skirbekk mener debatten er preget av forenklinger, ”minner litt om en moteriktig amerikansk campusradikalisme”. Han mener dette er en vitenskapsteoretisk debatt. Også kritisk til begrepet ”vestlig”. https://www.klassekampen.no/article/20180731/ARTICLE/180739992
Vår kritiker.
01.08.2018 Klassekampen Birgit Brock-Utne «Hvem definerer fagligheten» Brock-Utne berømmer SAIHs intiativ Kun tilgjengelig via retriever
Vår støttespiller.
5
02.08.2018 Klassekampen Stig S. Frøland (UiO)
«Vitenskapens etos» Hevder avkolonisering er koblet til identitetspolitikk og postmoderne relativisme, og en ”alvorlig trussel mot vitenskapens grunnleggende etos, som er basert på eksistensen av universelle sannheter”. https://www.klassekampen.no/article/20180802/PLUSS/180809930
Vår kritiker.
02.08.2018 Minerva Aksel Fridstrøm «Døde hvite menn bør fremdeles stå på pensum» https://www.minervanett.no/dode-hvite-menn-bor-fremdeles-sta-pa-pensum/
03.08.2018 Klassekampen Tore Wig (PRIO + UiO)
«Avkolonisering på villspor» Mener motivene for avkolonisering er gode, men nå har blitt en fagkamp for en radikal vitenskapsteoretisk relativisme. Han mener at tilhengerne av avkolonisering gjør ”synet på vitenskap som søken etter objektiv sannhet først og fremst [til] noe hvitt, vestlig og mannlig.” Og han mener at dette vil være veldig provoserende for alle fra det globale sør som ikke har lest postkolonial teori. https://www.klassekampen.no/article/20180803/PLUSS/180809909
07.08.2018 Klassekampen Anders Breidlid (OsloMet)
«Den mentale koloniseringen» Kritiserer Wig og skriver at dagens samfunnsvitenskaper er preget av forskernes ståsted. Kritiserer også det ideologiske innholdet i norsk bistand og hevder den er tuftet på en vestlig kunnskapsforståelse og verdier. Norad og NGO-ene må jobbe for en endring av bistandens ideologiske innretning. https://www.klassekampen.no/article/20180807/PLUSS/180809799
Vår støttespiller. Deltok i panelsamtale på SAIHs sommerleir.
08.08.2018 Morgenbladet Lars Petter Storm Torjussen (UiB)
«En unødvendig debatt» Det er ikke nødvendig å overføre avkoloniseringsdebatten til norske forhold. Debatten er basert på identitetspolitikk. «Det er en
Vår kritiker.
6
mistillitserklæring til at vi, på tross av våre forskjellige gruppetilhørigheter, kan argumentere mot hverandre og sammen bygge et fornuftig samfunn». https://morgenbladet.no/ideer/2018/08/en-unodvendig-debatt
09.08.2018 Klassekampen Cecilia Salinas (OsloMet)
«Om «vestlig» vitenskap» Debatten er nå basert på misforståelser og forutinntatte meninger. «Avkolonisering av akademia er et ønske om å endre maktstrukturer som skaper marginalisering og ekskludering, og opprettholder ideen om at det finnes én Sannhet.» Mangler lenke
Vår støttespiller. Deltok på SAIH høstsamling.
09.08.2018 Klassekampen Bjørn Vassnes «Alternativ kunnskap» https://www.klassekampen.no/article/20180809/PLUSS/180809846
Får ikke åpnet innlegget.
11.08.2018 Klassekampen Svein Hammer «Både rett og galt om vitenskap» Svarer Vassnes. «Å framholde betydningen av kultur, makt og diskurser er ikke relativisme, det er å ta på alvor at etableringen og spredningen av kunnskap er et komplekst fenomen der en rekke ulike nivå samspiller med hverandre» https://www.klassekampen.no/article/20180811/PLUSS/180819934
14.08.2018 Klassekampen Eric Nævdal (UiO) Kritiserer alle leire i debatten, og for at de ulike akademikerne ikke klarer å kommunisere, men «fremhever våre egne forutsetninger som de eneste korrekte». Mangler lenke
14.08.2018 Aftenposten Jens Saugstad, Stig S. Frøland, Kjell Madsen, Janne Haaland Matlary,
«Avkoloniseringsideologien truer universitetene» Kritiserer SAIH, tierordningen og «ideologien» avkolonisering. Forfatterne hevder at «Når vitenskapelige metoder følges kan vi oppnå allmenngyldig
Våre største kritikere.
7
Reidun Sirevåg (UiO)
kunnskap og innsikt - uavhengig av den enkelte forskers kjønn, etnisitet og annen grupperelatert bakgrunn.» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/EoAkmP/-Avkoloniseringsideologien-truer-universitetene--Forskere-ved-Universitetet-i-Oslo
15.08.2018 Klassekampen Luis Espinoza «Samfunnsvitenskap er ikke fysikk» Samfunnet utformes i samhandling mellom selvtenkende aktører, som har ulike oppfatninger av virkeligheten, forskjellige posisjoner i samfunnets maktstrukturer og ulike interesser og agenda. At Wig og Vassnes ikke forstår dette, mener Espinoza viser hvor nødvendig det er mer en avkolonisering av akademia. Kun tilgjengelig via retriever
Vår støttespiller.
17.08.2018 Dagbladet Inger Merete Hobbelstad (Dagbladet)
Trekker fram Birkvad, Horst og Salinas, oppsummerer debatten og deler perspektiver både for og imot avkolonisering. «Moderne vitenskapen har frembrakt evolusjonsteori, vaksiner og liberalt demokrati. Vi kan ikke se på slike fremskritt som besudlet fordi prosessene bak dem delvis var finanisert av ressurser fra undertrykkede kolonier. Men vi kan, og bør, være årvåkne for at vi har blinde flekker, og forsøke å se litt skarpere.» Mangler lenke
17.08.2018 Aftenposten Jonas Skogestad «Er kreftmedisiner virkelig et resultat av «mannlig, vestlig og hvit logikk?» Kun tilgjengelig via retriever
8
18.08.2018 Vårt Land Erling Sverdrup Sandmo (UiO)
«Et dypt foruroligende autoritært sinnelag» Kritiserer Saugstad ++ sin kritikk av SAIH og mener de har «sovet i timen i et halvt århundre». «Vi ønsker oss ikke en akademisk kultur der trusler er en del av spillet». Kun tilgjengelig via retriever
Vår støttespiller.
18.08.2018 Klassekampen Jarle Simensen (UiO)
«Avkolonisering i praksis» «Det viktigste bidraget til en faglig avkolonisering er å få redusert den uhyrlige ulikheten i ressurser mellom universiteter i rike og fattige land, spesielt i Afrika.» Han argumenterer for mer livskraftige fagmiljøer i fattige land, flere muligheter for å komme til studier i utlandet, mer utveksling bygd på likeverdighet og flere ansettelser av forskere fra andre verdensdeler ved norske læresteder. Kun tilgjengelig via retriever
Vår støttespiller.
20.08.2018 Minerva Lars Akerhaug (Minerva). Rebekka Ringholm (SAIH) Beathe Øgård (SAIH)
«Slik kom avkoloniseringen av akademia til Norge» Oppsummerer debatten, viser til #Rhodesmustfall og arbeidet gjort på SOAS. Viser også til SAIHs resolusjon og Rebekka Ringholm, SAIH Trondheim og Beathe Øgård er intervjuet. https://www.minervanett.no/slik-kom-avkoloniseringen-av-akademia-til-norge/
22.08.2018 Minerva Kristian Gundersen (UiO)
«At man skal likestille urfolks epistemologi med vestlig vitenskap er bare vrøvl» https://www.minervanett.no/at-man-skal-likestille-urfolks-epistemologi-med-vestlig-vitenskap-er-bare-vrovl/
9
22.08.2018 Forskning.no Dag Herbjørnsrud (SGOKI)
«Slik kan naturvitenskapene avkoloniseres» Oppsummerer debatten, viser til eksempler på kolonisering av akademia og stemmer som ikke har sluppet til. Mener at en eurosentrisk identitetsideologi er trusselen. https://forskning.no/naturvitenskap-historie-kronikk/slik-kan-naturvitenskapene-avkoloniseres/1221147
Vår støttespiller og vi er stadig i kontakt.
23.08.2018 Klassekampen Ingerid S. Straume (UiO)
«Det filosofiske blikket» Skriver om filosofipensum. Hun mener det er mer nyttig å ta utgangspunkt i en «vitenskapsteoretisk interesse, og se forbi merkelapper som mann, hvit, og andre identitetspolitiske spørsmål». Kun tilgjengelig via retriever
23.08.2018 Aftenposten Beathe Øgård (SAIH)
«Avkolonisering vil kunne styrke forskningen» Vårt svar til Saugstad ++. «For SAIH handler avkolonisering om å si ja til nyansert kunnskap, perspektivmangfold og å bekjempe skjeve maktstrukturer i akademia – også ved norske utdanningsinstitusjoner.» «Å angripe « SAIH-tierne» på bakgrunn av faglig uenighet er uryddig og fremstår som en hån mot en lang og stolt tradisjon blant norske studenters engasjement for internasjonal solidaritet.» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/P3GQo6/Avkolonisering-vil-kunne-styrke-forskningen--Beathe-Ogard
23.08.2018 SAIH.no Beathe Øgård (SAIH)
En lenger versjon enn den som ble publisert i Aftenposten. https://saih.no/artikkel/2018/8/ja-til-kunnskap-og-flere-perspektiver-i-norsk-akademia
24.08.2018 Vårt Land Hans Morten Haugen (VID),
«Religionsforsker: ‘Akademia kan lære av oss’»
10
Cecilie Endresen (UiO)
«Religionsforskere mener debatten fører forskningen videre» https://www.vl.no/nyhet/religionsforsker-akademia-kan-lere-av-oss-1.1191918?paywall=true
25.08.2018 Klassekampen Tord Larsen (NTNU)
«Simensen og avkolonisering» Kritiserer Simensen. «Kjernen i vår tids avkoloniseringsdebatter handler ikke om forskernes hudfarge, statsborgerskap og geografiske plassering, men om konfrontasjoner mellom rasjonalitetsformer som ikke alltid lar seg forene.» Kun tilgjengelig via retriever
27.08.2018 Under Dusken Rebekka Ringholm (SAIH), Wanja Jørgensen (NTNU)
«URACCAN på NTNU» Sak om Urracan (SAIHs partner) på NTNU. Intervju med Rebekka Ringholm (SAIH Trondheim) https://dusken.no/artikkel/27983/uraccan-pa-ntnu/
29.08.2018 Klassekampen Kristin Gregers Eriksen (USN)
«Maktkritikk og avkolonisering» Kritiserer reaksjonene fra flere erfarne forskere på debatten om avkolonisering av akademia, og mener avkoloniseringsperspektiv gjør oss rikere. Kun tilgjengelig via retriever
Vår støttespiller.
29.08.2018 Klassekampen Tor A. Benjaminsen (NMBU), Hanne Svarstad (OsloMet) Inger Marie Gaup Eira (UiT)
«Nykolonialisme på norsk» Perspektiver fra avkoloniseringsdebatten er nødvendige for å opprettholde kvalitet i forskningen. «Fagøkologien er i dag kanskje den fremste representanten for en kolonial fagtradisjon innen akademia.» Eksemplifiserer med økologisk forskning på samisk reindrift. Kun tilgjengelig via retriever
11
30.08.2018 Aftenposten Anders Breidlid (OsloMet) og Roy Krøvel (OsloMet
«Naudsynt å avkolonisere tankesett» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/gPeV75/Naudsynt-a-avkolonisere-tankesett--Anders-Breidlid-og-Roy-Krovel
Våre støttespillere.
30.08.2018 Khrono Ragnar Audunsun, Anders Breidlid og Dag Flater Hwang (alle ved OsloMet)
«Det store demokratiunderskuddet og koloniseringen av OsloMet» https://khrono.no/audunson-breidlid-curt-rice/det-store-demokratiunderskuddet-og-koloniseringen-av-oslomet/234901
31.08.2018 Morgenbladet Intervju med Tord Larsen (NTNU), Astri Dankertsen (Nord), Alf Gunvald Nilsen (UiA), Cindy Horst (PRIO).
«Avkolonisering pågår» Debatten tok av da begrepet ”avkolonisering” ble brukt. Det blir flere ganger poengtert nødvendigheten av å klargjøre hva som menes med ”avkolonisering”. Samisk avkolonisering blir trukket fram. Kun tilgjengelig via retriever
31.08.2018 Morgenbladet «Fem forslag» Litteratur – hva vil avkolonisering av pensum si i praksis? Vi ba om forslag til bøker som bør bli pensum Kun tilgjengelig via retriever
01.09.2018 Klassekampen Jonas Skogestad (UiO)
«En akademisk bjørnetjeneste» «Selv om avkolonialiseringsbevegelsen sannsynligvis har gode intensjoner, trenger vi økt oppslutning om vitenskapen, ikke enda en aktør som trekker den kunnskapen vi har i tvil.» Kun tilgjengelig via retriever
03.09.2018 Klassekampen Svein Sundbø (skrevet biografien om Næss)
«Anmodning om dannelse»
12
«I dag synes akademia å være mer og mer markedstilpassede, kortsiktige studentfabrikker under nyliberalistiske regimer med deres anti-intellektuelle styringsideologi.». Opptatt av Arne Næss og Karl Marx. Kun tilgjengelig via retriever
03.09.2018 Aftenposten Reidun Sirevåg, Kjell Madsen, Jens Saugstad, Stig S. Frøland, Inger Nygaard Preus, Janne Haaland Matlary (UiO)
«Støtter universitetsrektorene avkoloniseringsideologien?» Ny kritikk fra Saugstad ++. «Vi oppfordrer rektoratene ved landets universiteter til å redegjøre for hvordan de stiller seg til kravet om « avkolonisering av akademia», og avklare om de mener at særordningen med SAIH-tierne kan forsvares i lys av resolusjonen.» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/jPEdLb/Stotter-universitetsrektorene-avkoloniseringsideologien
Våre største kritikere.
04.09.2018 Africa is a country Sindre Bangstad https://africasacountry.com/2018/09/decolonizing-the-academy Vår støttespiller
06.09.2018 Aftenposten Svein Stølen (rektor) og Gro Bjørnerud Mo (UiO)
«Vil først og fremst forsvare den akademiske friheten» De poengterer at tier-ordningen er frivillig og at det er studentdemokratiene som er ansvarlig for denne. ”Som rektorat er den akademiske friheten det vi først og fremst ønsker å forsvare”. Rektor skriver også: ”Vi støtter hennes [Cindy Horsts] forslag om å la være å bruke det i den videre diskusjonen om mangfold i akademia”. https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/zLJE75/Vi-vil-forst-og-fremst-forsvare-den-akademiske-friheten---Svein-Stolen-og-Gro-Bjornerud-Mo
06.09.2018 Uniforum Erling Sandmo (UiO)
«Hvem forsvarer friheten?»
13
Svarer Saugstad ++. «Oppfordringen til å undergrave SAIHs økonomi bryter med det som bør være våre felles akademiske og politiske idealer». https://www.uniforum.uio.no/leserbrev/2018/hvem-forsvarer-friheten.html
07.09.2018 Morgenbladet Marit K. Slotnæs (Morgenbladet)
«Ville vesten er ikke som før» Slotnæs oppsummerer debatten. ”Debatten handlet ikke bare om perspektivmangfold på pensum i humaniora og samfunnsfag. De stilte også spørsmål ved selve idealet om rasjonalitet og objektivitet i vitenskapen. Det var denne relativiseringen av kunnskap som fikk flere til å reagere”. Hun mener debatten handler om tre ting: (1) Perspektivmangfold på pensum i humaniora og samfunnsfag, (2) representasjon blant ansatte og studenter – eller (3) vitenskapssyn!” ”Hvem som sier hva og på hvilken måte, vil alltid bety noe. Men å kartlegge og forsvare common ground, er viktigere enn noen gang”. Kun tilgjengelig via retriever
08.09.2018 Klassekampen Astrid Hauge Rambøl
«Hvite menn» Kun tilgjengelig via retriever
08.09.2018 Klassekampen Jarle Simensen (UiO)
«Avkolonisering i tåke, og heksejakt i Ghana» Kritiserer Larsen. Skriver om forfedretro, hekseri og trolldom. Kun tilgjengelig via retriever
10.09.2018 Aftenposten Simen Gaure, (Frischsenteret)
«Avkolonisering til besvær» ”Perspektivene på vitenskapelig metode er visstnok avhengig av hudfarge og etnisitet. Jeg synes ikke forestillinger om hudfargens innvirkning på tenkning passer seg, man havner i selskap med de ufyseligste ideer fra tidligere århundrer”.
14
https://www.aftenposten.no/viten/i/a2QGxL/Avkolonisering-til-besvar--Simen-Gaure
11.09.2018 Aftenposten Dag Rune Olsen (Rektor UiB), Anne Husebekk (Rektor UiT), Mari Sundli Tveit (Rektor NMBU) og Gunnar Bovim (Rektor NTNU)
«Fire universitetsrektorer – Universitetene trues ikke av ideer utenfra» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/VR8Q3W/Fire-universitetsrektorer---Universitetene-trues-ikke-av-ideer-utenfra
12.09.2018 Universitas Kristian Gundersen (Professor UiO) Jens Saugstad (Professor UiO) Beathe Øgård (SAIH)
«Kritiserer SAIH: - De kan ikke mene noe så ekstremt og samtidig være et nøytralt hjelpefond» Intervju med Gundersen, Saugstad og Øgård (SAIH fikk ikke svare direkte på kritikken fra de to professorene, ble intervjuet i forkant av uttalelsene). https://universitas.no/nyheter/64621/kritiserer-saih-de-kan-ikke-mene-noe-sa-ekstremt-o/
Vår kritiker
12.09.2018 Samfunnsforskning Arnfinn Midtbøen «Mangfold i akademia – hva er problemet?» https://www.samfunnsforskning.no/core/aktuelt/nyheter/mangfold-i-akademia-hva-er-problemet.html
13.09.2018 Universitas Dag Herbjørnsrud «Avkolonisering forbedrer akademia» https://universitas.no/debatt/64625/avkolonisering-forbedrer-akademia/
Vår støttespiller
16.09.2018 Khrono Beathe Øgård (SAIH)
«Ja til kunnskap og flere perspektiver i norsk akademia» https://khrono.no/saih-avkolonisering-beathe-ogard/ja-til-kunnskap-og-flere-perspektiver-i-norsk-akademia/237482
16.09.2018 Aftenposten Reidun Sirevåg, Kjell Madsen, Jens Saugstad,
«Skuffende at rektoratet ved Universitetet i Oslo ikke vil ta standpunkt til avkoloniseringskampanjen»
Våre kritikere
15
Stig S. Frøland, Inger Nygaard Preus, Janne Haaland Matlary (UiO)
https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/Xw7WEn/Skuffende-at-rektoratet-ved-Universitetet-i-Oslo-ikke-vil-ta-standpunkt-til-avkoloniseringskampanjen
17.09.2018 Aftenposten Reidun Sirevåg, Kjell Madsen, Jens Saugstad, Stig S. Frøland, Inger Nygaard Preus, Janne Haaland Matlary (UiO)
«Avkolonisering og akademisk frihet» Kortversjon av innlegget over på trykk i papirutgaven Kun tilgjengelig via retriever
16.09.2018 Khrono Beathe Øgård (SAIH)
«Steile fronter i debatten om avkolonisering av akademia» Intervju med Beathe i etterkant av seminaret på UiO samt utdrag fra tidligere saker https://khrono.no/saih-professorer-akademia/steile-fronter-i-debatten-om-avkolonisering-av-akademia/237372
18.09.2018 Khrono Dag Herbjørnsrud «Sitatfusk, manipulering og avkolonisering» https://khrono.no/avkolonisering-dag-herbjornsrud/sitatfusk-manipulering-og-avkolonisering/237775
18.09.2018 SAIH Beathe Øgård (SAIH)
«Hva mener vi med avkolonisering av høyere utdanning?» (publisert på SAIHs egne nettsider)
16
https://saih.no/artikkel/2018/9/hva-mener-vi-med-avkolonisering-av-høyere-utdanning
18.09.2018 Khrono Svein Stølen (rektor UiO)
«Steile fronter og meningsfull debatt» https://khrono.no/svein-stolen-avkolonisering-dag-herbjornsrud/steile-fronter-og-meningsfull-debatt/237871
19.09.2018 Minerva Lars Akerhaug (journalist)
«Cindy Horst stempler forskerkolleger som ekstreme» https://www.minervanett.no/cindy-horst-stempler-forskerkolleger-som-ekstreme/
19.09.2018 Morgenbladet Ingrid Grønli Åm (journalist)
«Avkoloniseringsdebatten (8.juni – 18.september 2018) Erklærer avkoloniseringsdebatten for over. https://morgenbladet.no/aktuelt/2018/09/avkoloniseringsdebatten-8-juni-2018-18-september-2018
20.09.2018 Klassekampen Bjørn Vassnes «Anti-vitenskapen» Kun tilgengelig via retriever
20.09.2018 Minerva Knut Jørgen Vie «Opplyst avkolonisering: Brev fra en filosof i kampmodus» https://www.minervanett.no/opplyst-avkolonisering-brev-fra-en-filosof-i-kampmodus/
20.09.2018 Minerva Lars Akerhaug (journalist), Curt Rice (OsloMet) og Pål Veiden (OsloMet)
«Oslomet-rektor roser krav om avkolonisering av akademia» https://www.minervanett.no/oslomet-rektor-roser-krav-om-avkolonialisering-av-akademia/
21.09.2018 Minerva Kjell Madsen «Mye forvirring om dekoloniseringsdebatten» https://www.minervanett.no/mye-forvirrring-om-dekoloniseringsideologien/
21.09.2018 Universitas Selma Joner (journalist) og
«Avkoloniseringsdebatten raser videre: - Som å diskutere guds eksistens på et katolsk seminar»
17
Kristoffer Solberg (journalist)
https://universitas.no/nyheter/64683/avkoloniseringsdebatten-raser-videre-som-a-diskute/
21.09.2018 Khrono Pål Veiden «Veiden kritisk til rektor Rice’ (av) kolonisering på OsloMet» https://khrono.no/saugstad-avkolonisering-saih/veiden-kritisk-til-rektor-rice-avkolonisering-pa-oslomet/238508
21.09.2018 Universitas Kristian Gundersen (UiO)
«SAIH må svare på om de står for det de har skrevet» https://universitas.no/debatt/64707/saih-ma-svare-pa-om-de-star-for-det-de-har-skrevet/
21.09.2018 Universitas Beathe Øgård (SAIH)
«SAIH-leder: Å kalle oss ekstreme faller på sin egen urimelighet» SAIH svarer kritikk fra Gundersen. https://universitas.no/debatt/64641/saih-leder-a-kalle-oss-ekstreme-faller-pa-sin-egen/
22.09.2018 VG Hanne Skartveit «Amerikanske tilstander» Kun tilgjengelig via retriever
23.09.2018 Minerva Hanne Linn Skogvang
«Det er feil at «alt» i debatten om feminisme og avkolonisering er importert fra USA» https://www.minervanett.no/det-er-feil-at-alt-i-debatten-om-feminisme-og-avkolonialisering-er-importert-fra-usa/
24.09.2018 Dagsavisen Maren Sæbø «Brev fra kolonien» Kun tilgjengelig via retriever
24.09.2018 Klassekampen Beathe Øgård (SAIH)
«Pro-vitenskapelig kampanje» SAIH svarer kritikk fra Vassnes. Kun tilgjengelig via retriever
25.09.2018 Aftenposten Atle Fretheim (Fagdirektør, folkehelseinstituttet)
«Advarsel! Avkolonisering!» Kun tilgjengelig via retriever
18
26.09.2018 Aftenposten Beathe Øgård (SAIH)
«Professorenes usaklighet i avkoloniseringsdebatten» SAIH svarer Saugstad&co https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/4deJKq/Professorenes-usaklighet-i-avkoloniseringsdebatten--Beathe-Ogard
26.09.2018 Adressa Morten Langfeldt Dahlback
«Hvem er redd for avkolonisering?» https://www.adressa.no/meninger/kommentarer/2018/09/26/Hvem-er-redd-for-avkolonisering-17581802.ece
27.09.2018 Bistandsaktuelt Tor A. Benjaminsen (NMBU)
«Vi trenger debatten om avkolonisering av akademia» https://www.bistandsaktuelt.no/arkiv-kommentarer/2018/utsyn-benjaminsen-avkolonisering/
01.10.2018 Klassekampen Kristian Gundersen (UiO)
«Er det rasisme ikke å likestille vitenskap og bondevett?» Kun tilgjengelig via retriever
03.10.2018 Dagsavisen Stig Frøland (UiO) «Avkolonisering og vestlig medisin» Frøland svarer Sæbo. Kun tilgjengelig via retriever
04.10.2018 Dagsavisen Maren Sæbø «Fornektelse og fordom» Sæbo svarer Stig Frøland https://www.dagsavisen.no/nyemeninger/fornektelse-og-fordom-1.1212686
06.10.2018 Aftenposten Reidun Sirevåg, Kjell Madsen, Jens Saugstad, Stig S. Frøland, Inger Nygaard Preus,
«Hvilke endringer ønskes egentlig i akademia? Forskere ved Universitetet i Oslo» https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/yvdW6K/Hvilke-endringer-onskes-egentlig-i-akademia--Forskere-ved-Universitetet-i-Oslo
19
Janne Haaland Matlary (UiO)
08.10.2018 Klassekampen Beathe Øgård (SAIH) og Torjer Olsen (professor på senter for samiske studier ved UiT)
«Lesing og forståelse avhenger av leseren» SAIH og Olsen svarer på kritikk fra Gundersen Kun tilgjengelig via retriever
09.10.2018 Aftenposten Arild Pedersen (UiO)
«Ikke plass til ulv og sau i akademia» Kun tilgjengelig via retriever
09.10.2018 Universitas Beathe Øgård (SAIH)
«Biologiprofessor Kristian Gundersen bruker velkjente hersketeknikker» https://universitas.no/debatt/64784/biologiprofessor-kristian-gundersen-bruker-velkjen/
10.10.2018 Dagsavisen Stig Frøland (UiO) «Urfolkskunnskap og vitenskap» Frøland svarer Sæbø. https://www.dagsavisen.no/nyemeninger/urfolkskunnskap-og-vitenskap-1.1214437
10.10.2018 Universitas Kristian Gundersen (UiO)
«Kristian Gundersen svarer på kritikken: - SAIH tar offerrollen» https://universitas.no/debatt/64823/kristian-gundersen-svarer-pa-kritikken-saih-tar-of/
11.10.2018 Klassekampen Kristian Gundersen (UiO)
«Siste ord» Gundersen svarer kritikk fra SAIH og Olsen Kun tilgjengelig via retriever
11.10.2018 Universitas Ana Deumert «Avkolonisering av akademia skaper mangfold»
20
https://universitas.no/debatt/64808/avkolonisering-av-akademia-skaper-mangfold/
12.10.2018 Universitas Øyvind Evenstad (leder i FAKS Oslo) Petter Kirkeholmen (medlem i FAKS Oslo)
«FAKS – Vi vil være en tydelig stemme mot avkolonisering av akademia» https://universitas.no/baksiden/64767/faks-vi-vil-vare-en-tydelig-stemme-mot-avkoloniser/
13.10.2018 Stavanger Aftenblad
Jørg Arne-Jørgensen «Vitenskapens kolonisering av livsverdenen» https://www.aftenbladet.no/meninger/kommentar/i/a292EE/Vitenskapens-kolonisering-av-livsverdenen
17.10.2018 Under Dusken Beathe Øgård (SAIH), Astrid Rasch (NTNU), Dag Herbjørnsrud (Senter for global og komparativ idehistorie), Gaute Kandal Hoel (Minerva), Lasse Hodne (NTNU)
«Avkolonisering splitter mellom «inkluderende» og «destruktivt» https://dusken.no/artikkel/28147/avkolonisering-splitter-mellom-inkluderende-og-destruktivt/
21.10.2018 Khrono Lill Tove Fredriksen (UiT)
«De rettroendes kamp mot hedningene» https://khrono.no/samisk-avkolonisering-lill-tove-fredriksen/de-rettroendes-kamp-mot-hedningene/242371
22.10.2018 Kunstkritikk Jonas Ekeberg «De koloniale logikkene er fortsatt virksomme»
21
http://www.kunstkritikk.no/nyheter/de-koloniale-logikkene-er-fortsatt-virksomme/?d=no
Avkolonisering av høyere utdanning
Utdanning er et viktig verktøy for å oppnå frigjøring, men gjennom historien har vi sett
mange eksempler på at utdanning også har vært et verktøy for undertrykkelse.
Kolonimakter brukte utdanning for å dominere, gjennom å fremstille koloniherrenes språk,
kultur og verdensforståelse som det eneste gyldige. I dag finner man fortsatt eksempler på
det samme ensidige synet på kunnskaps- og verdensforståelse i akademia. I Latin-Amerika
kjemper urfolksorganisasjoner i flere av landene hvor SAIH har partnere for anerkjennelse
av høyere utdanning på deres egne premisser. I Sør-Afrika ble Rhodes Must Fall-kampanjen
ved Cape Town University i 2015 et bilde på studenters og akademikeres ønske om å ta et
oppgjør med institusjonell rasisme ved landets universiteter. I Norge ser vi også et behov for
mer nyansert kunnskapsformidling i akademia. Et av SAIHs tematiske satsingsområder for
de kommende årene er rettferdig høyere utdanning, og at høyere utdanning skal være
inkluderende og ikke-diskriminerende1. I dette arbeidet er støtte til studenter og
akademikere som fremmer avkolonisering av høyere utdanning svært viktig.
Utdanningens rolle i avkolonisering
Begrepet avkolonisering blir brukt for å beskrive frigjøringsprosesser i land som ble utsatt
for politisk og økonomisk kolonialisme. Det kan imidlertid også referere til en prosess som
avkoloniserer menneskers tankesett, der man stiller spørsmål ved selve grunnlaget for hva
man regner som gyldig kunnskap2. Her spiller utdanning en nøkkelrolle. Unge og studenter
er viktige aktører for å skape positiv samfunnsutvikling, men det forutsetter at utdanningen
deres legger til rette for kritisk og selvstendig tenkning. Skal utdanning være et verktøy for
frigjøring må undervisningen ta utgangspunkt i studentenes egen situasjon og erfaring.
Dette samsvarer med SAIHs verdigrunnlag som er inspirert av den brasilianske pedagogen
Paulo Freire3. Lokale forhold, kultur og verdensforståelse må tas i betraktning i høyere
utdanning. Hvis ikke risikerer man å reprodusere stereotypier, urettferdige maktstrukturer
og, i likhet med kolonitidens utdanningsinstitusjoner, sette én kunnskapsforståelse høyere
enn andre. God utdanning skal gjøre den enkelte i stand til å identifisere og utfordre
urettferdige strukturer.
Anerkjennelse av urfolks og afroetterkommeres høyere utdanning
Flere av SAIHs partnere jobber for at høyere utdanning på urfolks og afroetterkommeres
premisser skal bli anerkjent på lik linje med annen høyere utdanning. Blant annet har CRIC
(Consejo Régional de Cauca) lenge kjempet for at urfolksuniversitetet UAIIN skal bli
nasjonalt anerkjent som et universitet, men colombianske myndigheter anerkjenner ikke
1 SAIHs Strategi for kommunikasjon 2018-2021 2 Pratt, Y.; Louie Dustin.; Hanson, A.; Ottmann, J. (2018). Indigenous Education and Decolonization.
Oxford Research Encyclopedia. Hentet fra:
http://education.oxfordre.com/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-
9780190264093e-240
3 Freire, Paulo (2000). Pedagogy of the Oppressed (30 Years Anniversary Edition). New York:
Bloomsbury Academic
urfolks epistemologi, pedagogikk og kunnskapssystemer på lik linje med institusjoner som
følger vestlige universitetstradisjoner. Derfor kan de ikke motta statlig støtte til å drive
universitetet eller utstede offisielle vitnemål4. Mangelen på anerkjennelse av høyere
utdanningsinstitusjoner som utfordrer det etablerte vestlige kunnskapssynet blir i praksis en
videreføring av diskrimineringen fra kolonitiden.
Mangfold i norsk akademia
Også i norsk sammenheng bør akademikere og studenter jobbe for en mer nyansert
kunnskapsformidling. Både i pensum, undervisning og forskning er det nødvendig med et
mangfold av faglige perspektiver, for å unngå å reprodusere en ensidig vestlig
kunnskapsforståelse. For eksempel bør pensum på områdestudier bestå av tekster fra flere
forskere og forfattere fra området selv, og ikke hovedsakelig vestlige akademikere.
Lærerutdanningen spiller en særlig viktig rolle for kunnskapsformidlingen i resten av
utdanningssystemet, og derfor bør den ha et større fokus på normkritisk og flerkulturell
pedagogikk og interseksjonalitet. Generelt bør alle studieretninger legge til rette for at
studenter kan sette sine fagfelt inn i en samfunnskontekst, være kritiske og i stand til å
identifisere maktstrukturer.
SAIH mener at:
God utdanning skal legge til rette for kritisk og selvstendig tenkning og gjøre
studenter i stand til å identifisere maktstrukturer, innenfor alle fagfelt
Høyere utdanningsinstitusjoner bør formidle kunnskap som ikke ensidig fremmer en
vestlig kunnskapsforståelse, for å unngå å reprodusere holdninger som er
diskriminerende
Høyere utdanning som tar utgangspunkt i urfolks og afroetterkommeres verdenssyn,
kultur og kunnskapsforståelse må anerkjennes på lik linje med annen høyere
utdanning
SAIH skal:
Øke bevisstheten blant studenter og akademikere i Norge om problemene ved
ensidig og ikke-inkluderende kunnskapsformidling
Jobbe for at flerkulturell og normkritisk pedagogikk og interseksjonalitet får en større
plass i norsk lærerutdanning
Jobbe for at mangfold i verdens- og kunnskapsforståelse gjenspeiles i pensum,
undervisning og forskning ved norske høyere utdanningsinstitusjoner
Støtte studenter og akademikere som fremmer avkolonisering av høyere utdanning
og utfordrer ensidig kunnskapsformidling, både i Norge og internasjonalt
4 “Vi går for utdanningen vi drømmer om”. Hentet fra: https://saih.no/artikkel/2017/11/vi-går-for-
utdanningen-vi-drømmer-om
