Avance primero

2012-2013

GATEWAY-51532

Text Box

PRIMER GRADO

Del_____________de_____________al_____________de_____________.Bloque 1

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosÁmbito: Estudio.

Proyecto: Identificartextos útiles

para obtenerinformación acerca

de un tema.

Identifica temas que tratanlos textos expositivos.

Diferencia elementos derealidad y fantasíaabordados en los textos.

Reconoce informaciónproporcionada en laportada de un libro: autor,título, ilustrador, editorial.

Textos que tratanun tema.

Tipos de texto.

Registrarmateriales.

14-15

16-17

18

15

16

17

Observe las imágenes que se lepresentan y elija una de su interés.

Forme equipos y observe diferentesmateriales escritos (libros decuentos, rimas, enciclopedias, librosmonográficos y otros).

Identifique el material que le puedeservir para obtener información sobreel tema elegido.

''La enseñanza dehabilidades de aprendizajepara la comprensión detextos''.

''Soloman''.

Colección: ''Un sillón parael rincón'' (radioteatros)

Pauta para evaluar lafamiliarización de losalumnos con diversostextos (25%)

Pauta de observaciónfocalizado (50%)

Guía a los alumnos parala autoevaluación (25%)

Eje: Sentido numéricoy pensamientoalgebraico.

Tema: Significado yuso de los números.

Subtema: Númerosnaturales.

Identifica distintos usos delos números

según los contextos enque aparecen: precios,calendarios, ascensores,camiones, etcétera.

Compara y completacolecciones.

Númerosnaturales.

Colecciones.

132-133

134-136

9 - 10

11 - 14

Comente los diferentes usos de losnúmeros que aparecen en distintosportadores.

Ubique el tipo de números que seutiliza para cada portador.

Recorte números de revistas yperiódicos para que forme el númerode su casa, el año en que nació,etcétera.

Compare colecciones que se leproponen.

Dibuje para completar colecciones.

Ficheros de actividadesdidácticas.

''Problemas de la vida real

y problemas puramentematemáticos''.

Rúbrica para evaluar losconocimientos previos

(10%)

Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos al resolverproblemas

(50%)


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Yo, elcuidado de mi cuerpo yla vida diaria.

Tema: Quién soy.

Tema: Cómo soy y quépuedo

hacer para cuidarme.

Reconoce suscaracterísticas personalescomo parte de suidentidad e identifica lasque comparte con suscompañeros.

Describe las partesexternas del cuerpo, susfunciones y los cuidadosque requiere.

Miscaracterísticaspersonales.

Las partes de micuerpo.

248-249

250-252

10-11

13

Se presente ante el grupomencionando

Nombre, edad, sexo, nombre de suspadres y hermanos.

Describa, en parejas, las partesexternas del cuerpo, así comoalgunas de sus funciones y laimportancia de la higiene personal.

''Conociendo nuestrocuerpo''.

''El cuerpo y el espacio''.

Pauta de observaciónfocalizado

(65%)


Bloque I: Me conozcoy me

cuido.

Competencia:Conocimiento y

cuidado de sí mismo.

Sección A1: Diferentese iguales.

Nombra las partes ycaracterísticas de sucuerpo y describepositivamente sus rasgospersonales.

Mi cuerpo 352 12 - 13 - Forme equipos de tres o cuatrointegrantes y, colocados en círculos,cubran sus ojos con un pañuelo;cada uno identificará, mediante eltacto, a sus compañeros de círculo.

Comente las características quecomparte y las que lo distinguen desus compañeros: el cabello, la nariz,las orejas, la estatura, el grosor demanos y brazos, etcétera.

Se describa positivamente y señalelas diferencias que le permitenidentificarse como persona única.

''Mi cuerpo''. Pauta de registro paraevaluar cómo se percibeel alumno

(50%)

Guía a los alumnos parala autoevaluación

(50%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Éste soy yo.

Competencia: Lacorporeidad

como manifestaciónglobal de la persona.

Reconoce, nombra y ubicadiferentes segmentoscorporales al percibirlos demanera estática ydinámica.

Identifica lascaracterísticas físicasque presenta cada alumnoy establece semejanzascon los demás.

Parte por partehasta colorearte.

Corto y pego.

14-15

16-17

Coloree un esquema de su cuerpo.

Realice movimientos con las partesde su cuerpo que va coloreando.

Recorte imágenes de personas endiferentes posiciones.

Escuche la descripción de algunaposición que elija un adulto y trate deimitarla.

Pauta para evaluar elreconocimiento de sucuerpo (50%)

Lista de cotejo paraevaluar productos (25%)

Pauta de observación deactitudes frente a lasactividades (25%)

Bloque I

Identifica las partes desu cuerpo en

dibujos y fotografías.

Descubre nuevas formasde utilizar su cuerpo parabailar mejor.

Identifica los sonidos quele rodean y los que puedehacer con su cuerpo.

Aprende que es capaz decontar historiasexpresándose por mediode su cuerpo.

Comencemos elaño

10 Dibuje qué le gustaría hacer en estaclase.

Decore una caja grande para formarel baúl del arte, que es dondeguardará el material que usará enesta clase.

Inventario de intereses delos alumnos (25%)



Proyecto: Identificartextos útiles

para obtenerinformación acerca

de un tema.

Emplea la paginación deun libro para ubicarinformación específica.

Anticipa el contenido deun texto a partir de lainformación que le dan lasilustraciones y losencabezados.

Identifica las letraspertinentes para escribirfrases y palabrasdeterminadas.

Expone sus opiniones yescucha las de suscompañeros.

Ubicarinformación.

Anticiparcontenidos.

Hacer un cartel.

18

17-18

20

20

18

19

19

19, 21

Obtenga información a partir delíndice de un texto informativo.

Identifique la información que leproporcionan los diferentes tipos detexto.

Registre datos de los textos que leservirán para su investigación.

Compare lo que sabía y lo que sabedespués de leer los textos.

Elabore un cartel con ayuda deldocente.

''Lectura en la escuela''.

''Galileo lee''.

''La enseñanza de

habilidades de

aprendizaje para lacomprensión de textos''.

Pauta de observaciónpara identificar lapertinencia y calidad delos textos seleccionados(50%)

Lista de cotejo paraevaluar las inferencias ypredicciones hechas porlos alumnos

(25%)





Compara y completacolecciones.

Determina el resultado deagregar o quitar elementosde una colección, dejuntar o separarcolecciones, de buscar loque le falta a una ciertacantidad para llegar a otra,y de avanzar o retrocederen una serie.

Colecciones.

Agregar o quitarelementos.

134-136

137-139

11-14

15-18

Compare colecciones y reflexione sitienen el mismo número deelementos.

Escuche el planteamiento de unasituación.

Reflexione y conteste.

Dibuje elementos que faltan acolecciones dadas.

Realice ejercicios uno a uno entredos colecciones.

Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos en la solución deproblemas (50%)

Rúbrica para valorara lacalidad de las respuestasde los alumnos (50%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Yo, elcuidado de mi cuerpo yla vida diaria.

Tema: Quién soy.

Tema: Cómo soy y quépuedo hacer paracuidarme.

Reconoce que sussentidos funcionan demanera integrada y lepermiten relacionarse consu alrededor.

Reconoce la importanciade consumir alimentosvariados para mantenerse

Los sentidos.

Mis necesidadesbásicas.

253-254

255- 257

14-15

16-17

Intente hacer un pequeño recorridocon los ojos tapados.

Conteste los planteamientos que sele hacen.

Dibuje el sentido que se utiliza paracada afirmación.

Elabore, en grupo, un menú queincluya lácteos, verduras,

proteínas, cereales y frutas.

Elabore reglas que le ayuden a vivirsaludablemente.

''Nutrición y alimentos''. Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara la evaluación de sucontenido (60%)

Pauta para la evaluacióndel conocimiento de losalimentos saludables(10%)


Bloque I: Me conozcoy me

cuido.

Competencia:Conocimiento ycuidado de sí mismo.

Sección A1: Mi nombrees . . .

Se identifica empleandodatos

completos: nombre,domicilio, nombre

de sus padres, escuela ala que asiste, y muestraautoconfianza ante losdemás.

Conozco misdatospersonales.

353 18 Proporcione, por parejas, lossiguientes datos: su nombrecompleto, el nombre de las personascon quienes vive, su domicilio.

Describa el recorrido que realiza parallegar a la escuela.

Elabore un dibujo de su casa en elque aparezca su familia

y escriba su nombre.

Integre un ''directorio ilustrado'' conlos dibujos.

''Mi nombre'' Escala de actitudes de losalumnos frente a lasactividades (25%)



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Éste soy yo.





¿Qué le falta?

Nadie como yo.

18

20

Complemente ilustraciones paramostrar diferentes estados de ánimo.

Se dibuje junto con un amigo(a).

Escriba los datos que se le solicitan

Escala de actitudes de losalumnos ante la actividad

(50%)


Bloque I Artesvisuales.

Reconocerepresentaciones del

cuerpo humano endibujos, imágenes,fotografías y anuncios.

Iguales perodiferentes.

12 Comente con el grupo en qué separecen y qué diferenciasencuentran entre ellos.

Mencione qué hace para mantenersu cuerpo saludable.

Dibuje ropa a personajes que se lepresentan.

Lista de cotejo paraevaluar productos 50%


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosÁmbito: Literatura.

Proyecto: Recomendarpor

escrito un cuento aotros

alumnos.

Identifica los temas queaborda un texto a partir delas imágenes quepresenta.

Comparte y argumentasus criterios para elegir unlibro.

Leer cuentos.

Un libro paracada día.

21

23

23

31

Explore libros de cuentos y elija uno.

Enseñe su cuento y comente qué leinteresó del libro.

Dicte al docente el título del libroelegido.

Analice el número de palabras, letrainicial y letras finales.

Identifique lo que dice cada parte deun título, haciendo correspondenciaentre lo oral y lo escrito.

Copie el título que escogió, conayuda de la lista y haga un dibujoque le permita recordar el nombre.

''El cuento de cada día''.

''Recomienda un cuento''.

Escala de actitudes(disposición) de losalumnos ante la lectura envoz alta

(60%)



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosEje: Sentido numéricoy pensamientoalgebraico.



Recita la serie numéricaoral, ascendente

y descendente, de 1 en 1a partir de un númerodado.

Trabaja con la serienumérica escrita por

lo menos hasta 10.

Númerosascendentes y

descendentes.

Serie numéricahasta el diez.

140

141- 142

19-21

22-23

Cante una canción que llevenúmeros.

Escriba en orden grupos denúmeros, iniciando desde el menor.

Escriba de 1 en 1 la serie del 1 al 10.

Complete series que se le proponen.

Escriba los números del 1 al 10 enforma ascendente

y descendente.

Recursos gráficos para elestudio de los números.

Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara evaluar su contenido

(60%)

Registro de observaciónfocalizado

(15%)

Lista de cotejo paraevaluar productos

(25%)

Bloque I: Yo, elcuidado de mi cuerpo yla vida diaria.

Tema: Mis actividadesdurante

el día.

Reconoce la sucesión deldía y la noche a partir delas actividades que realizacotidianamente.

El día y lanoche.

258- 261 18-19 Comente qué actividades realiza enel día.

Dibuje o recorte las actividadesmencionadas.

Ilustre tres actividades que realizadurante el día (mañana,

tarde y noche)

''El tiempo y el espacio enla historia''.

''Relaciónpasado-presente

y otras nociones en laenseñanza de la historia''.

Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara la evaluación de sucontenido

(75%)


(25%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Me conozcoy me

cuido.



Sección A3: ¿Qué talde salud?

Aplica medidas de higienepara el cuidado de sucuerpo, y realizaactividades que cuidan susalud.

Previene riesgos.

Sé cuidarme 354- 356 12, 16 Comente sus experiencias acerca decómo se siente y cómo lo tratancuando está enfermo.

Investigue qué puede hacer paraevitar enfermedades y qué serviciosde salud existen en el lugar dondevive.

Comente, en plenaria, qué puedehacer para cuidar su salud.

''Mi cuerpo''. Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad de lainformación investigadapor los alumnos para eltema

(30%)

Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad delas respuestas de losalumnos

(30%)

Bloque I: Éste soy yo.





Me sirve para. . .

Descubre más detu cuerpo.

22

24

Realice actividades que le indican.

Registre los resultados en una tablapreviamente diseñada.

Distinga las partes externas einternas de su cuerpo.

Realice una actividad física yregistre sus latidos.

Pauta de observaciónfocalizada (25%)

Guía a los alumnos deautoevaluación (15%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I

Danza

Reconoce hasta dóndepuede mover su cuerpo ylas posibilidades demovimiento.

Tan lejos y tancerca.

14 Empiece a mover diferentes partesde su cuerpo.

Observe qué partes de su cuerpo sedoblan y cuáles se estiran.

Imagine que se ata un hilo a la alturadel pecho y pide

a uno de sus compañeros que lo jalepara experimentar diversosmovimientos.

Registro de observaciónfocalizada

(40%)

Escala de actitudes de losalumnos en el desarrollode las actividades

(60%)

Ámbito: Literatura.



alumnos.

Anticipa el contenido deun texto a partir de lasimágenes que presenta.

Leer varioslibros.

24-25 29

Observe los libros que le propone eldocente.

Diga de qué trata el cuento y quépersonajes intervienen.

Escuche la lectura del docente yconfronte con sus predicciones.

Verifique sus anticipaciones ypredicciones.

Libros Registro de observaciónfocalizada (35%)

Pauta para evaluar elinterés de los alumnospara leer (20%)

Lista de cotejo paraevaluar las inferencias ypredicciones hechas porlos alumnos (45%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosEje: Sentido numéricoy

pensamientoalgebraico.



Eje: Forma, espacio ymedida.

Tema: Figuras.

Subtema: Cuerpos

Trabajar con la serienumérica escrita por lomenos hasta el 10.

Agrupa cuerpos con baseen característicascomunes que expresa deforma oral o con dibujos.

Serie numérica

hasta el diez.

Cuerposgeométricos.

141- 142

143- 144

22-23

24-25

Observe una tira de números a partirdel 1.

Asigne un símbolo al recitado de laserie.

Extraiga la escritura de la tira, aldecir el nombre del número que sepretende escribir,

Complete las series que se leproponen.

Seleccione algunos cuerpos que sele muestren.

Elija algunos cuerpos y trate dereproducirlos con masa o plastilina.

Describa los cuerpos que construyó.

Relacione los cuerpos con figurasque él conoce.

Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara la evaluación de sucontenido (60%)




Tema: Mi vida en unasemana.

Relaciona los días de lasemana con actividadescotidianas y las ordenasecuencialmente.

Las actividadesde una semana.

262 20-22

Escuche la lectura de un texto ycomente.

Observe un calendario y diga cuálesson los días de la semana.

Conteste a preguntas como: ¿quédías va a la escuela?, ¿qué hacecuando no hay clases?, ¿qué díafue ayer?, ¿qué día será mañana?,etcétera.

''Nutrición y alimentación.

¿Y tú qué ves?''


(100%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Me conozcoy me cuido.



Pone en práctica medidasde higiene para el cuidadode su cuerpo, y fomentaactividades que cuidan susalud y previenen riesgos.

Sé cuidarme 354- 356

12-16 Escuche situaciones que propongansus compañeros

o el docente.

Proponga soluciones posibles paralas situaciones

planteadas.

Elabore un breve texto donde escribala solución.


Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasa los problemas (40%)





Reconoce, nombra y ubicadiferentes

segmentos corporales alpercibirlos de

manera estática ydinámica.

Identifica lascaracterísticas físicasque

presenta cada alumno yestablece semejanzas conlos demás.

Así puedohacerlo

Frutas y verdurasde mi población.

26

28

Juegue a los quemados, trompo,balero, a volar

un papalote o a saltar la cuerda.

Registe sus comentarios en unatabla.

Mencione las frutas y verduras queconoce.

Juegue al coctel de frutas o verduras.

Elabore un dibujo de las frutas queintegra a su repertorio.




Danza

Reconoce diferentesformas de movimiento pormedio de los niveles alto,medio y bajo.

¡El techo quesube y que baja!

16 Extienda una cobija en el suelo y seacueste en ella.

Cierre los ojos y escuche el latido desu corazón y su respiración.

Realice los movimientos que hace aldespertar.

Imagine que el techo se acerca tantoque la única forma

de avanzar es arrastrándose.

Comente cómo se sintió durante laactividad.


Escala de actitudes de losalumnos en el desarrollode las actividades (30%)




alumnos.

Recupera la trama de uncuento.


Establececorrespondencias entrepartes de la escritura ysegmentos de la oralidad.

Elegir un cuento.

Publicar

recomendaciones.

26

27

27

29

28

Dibuje la portada del cuento quehaya elegido y escriba en él sunombre.

Escuche la lectura del texto, comentey registre sus comentarios.

Considerando su registro y conayuda del docente, redacte

un texto recomendando el libroelegido.

Rúbrica para evaluar lasrecomendaciones de losalumnos (50%)

Rubrica para la evaluaciónde productos (50%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosEje: Forma, espacio ymedida.

Tema: Figuras.

Subtema: Figurasplanas.


Tema: Ubicaciónespacial.

Subtema:Representación.

Identifica semejanzas ydiferencias en

figuras compuestas

Reproduce posiciones odisposiciones de personasu objetos vistas enfotografías o dibujos.

Figuras planas.

Representaciónde posiciones.

145

146

26-28

29-30

Recorte un tangram y coloree.

Observe las piezas y describa.

Compare las figuras.

Siga las indicaciones que le da eldocente.

Observe ilustraciones que se lepresentan.

Trate de imitar las posiciones que sele presentan.

Desarrollo de la

imaginación espacial en laeducación primaria.

Aprender a mirar.

Imágenes para la escuelaprimaria.

Rúbrica para evaluar losconocimientos que losalumnos poseen sobre lasfiguras geométricas

(35%)



Tema: Cómo es ellugar donde vivo.

Describe lascaracterísticas del lugardonde vive.

Compara el lugar dondevive con otros

que ha visitado o queconoce por imágenes ynarraciones.

El lugar dondevivimos.

Conozco otroslugares.

263

264

23

24

Identifique el lugar donde vive a partirde fotografías, imágenes o videos.

Observe sus principalescaracterísticas.

Intercambie comentarios de otroslugares que conoce.

Identifique similitudes y diferenciasde diversos lugares.

El estudio de la localidad

y el municipio.

Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad de lainformación investigada(65%)

Pauta de observaciónfocalizada

(35%)





Pone en práctica medidasde higiene para el cuidadode su cuerpo, fomentaactividades que cuidan susalud y previene riesgos.

Sé cuidarme. 354- 356 12-16 Escuche el planteamiento de unasituación.

Comente lo que hace en tal cuestión.

Realice un dibujo donde manifiestesus conclusiones.

Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos en la solución deproblemas

(25%)

Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasa los problemas

(35%)



Competencia: Lacorporeidad comomanifestación globalde la persona.



Limpieza de piesa cabeza.

30 Simule que se baña con los ojoscerrados utilizando solamente sussentidos del tacto y el olfato.


Diario de aprendizaje(autoevaluación) (35%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I Música.

Reconoce los distintossonidos de las cosas quelo rodean y los que puedehacer con su cuerpo.

Reconoce el silencio.

¡Pum, pas, shhh! 18 Escuche con atención y trate dereconocer todos los sonidos que haya su alrededor.

Produzca sonidos con su cuerpo.



Ámbito: Participación

comunitaria y familiar.

Proyecto: Establecer yescribir las

reglas para elcomportamiento

escolar.

Identifica las reglas deconvivencia.

Reflexiona sobre el valorsonoro convencional.


Reconocer lasreglas.

Reglas deconvivencia.

Completarreglas.

26

27-28

29

34-36

37

37

Juegue algún juego de mesa que noconozca.

Comente a qué problemas seenfrentó.

Concluya que deben existir reglaspara cualquier tipo de convivencia.

Diga qué reglas están marcadas ensu casa, en el salón, en la escuela,en la calle.

Explique lo que sucede si no serespetan las reglas.

''Todos tenemos derechos

y deberes''.

Pauta de observación alos alumnos respecto a lasactitudes que presentanen el desarrollo de lasactividades (40%)

Rúbrica para evaluar laspropuestas de los alumnospara el diseño delreglamento (60%)



Subtema: Sistemas dereferencia.

Eje: Manejo de lainformación

Tema: Análisis de lainformación.

Subtema: Búsqueda yorganización de lainformación.

Describe y ocupaposiciones respecto

a un sistema dereferencia.

Identifica atributos deobjetos

y colecciones.

En el precisolugar.

Identificacolecciones.

147- 148

149

31-33

34-36

Observe una imagen.

Identifique lo que se le pide según laubicación y posición que se describe.

Complete un dibujo siguiendoinstrucciones.

Observe tarjetas de animales.

Clasifique las tarjetas según indiqueel docente.

Proponga otro tipo de clasificaciones.





Tema: Mis lugaresfavoritos.

Elabora dibujos y croquisde los lugares que le sonsignificativos.

Lo que vemos. 265- 266 25-27

Identifique sitios de interés del lugardonde vive.

Elabore dibujos y croquis conreferencias básicas de

orientación (derecha, izquierda,árboles cercanos, la tienda, elparque, el centro comercial y sucasa, entre otras).

Anote, en su croquis, símbolossencillos que conozca.

Portafolio: definición decategorías para laevaluación de sucontenido (75%)




Sección A4: Mi primergrupo.

Describe algunascaracterísticas físicas

y culturales que compartecon los

miembros de su familia,escuela y grupo

de amigos.

Así es mi familia. 357-358 SN Con plastilina modele figuras querepresenten a su familia.

Describa a su familia apoyado en lasfiguras elaboradas.

Haga un dibujo de su familia endonde plasme alguna actividadpróxima por realizar.

''Mi hermanito'' Portafolio: definición decategorías para laevaluación de sucontenido (60%)








Derecha,izquierda.

32

Registre en una tabla, propuesta porel docente, qué actividades realizacon mayor habilidad; utilizando lamano izquierda o la derecha.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Teatro.

Identifica las diferentespartes de su cuerpo y susposibilidades deexpresión.

Manos y manitas. 20 Elija, sentado en el piso y organizadoen equipos, con qué parte del cuerpoquiere representar un personaje.

Utilice maquillaje para dibujar elrostro de su personaje.

Dé nombre a su personaje y hablecon los personajes de suscompañeros.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosÁmbito: Participación


Proyecto: Establecer yescribir las

reglas para elcomportamiento

escolar.

Actividades parareflexionar

sobre el sistema deescritura.

Busca letras conocidaspara interpretar un texto.

Establececorrespondencia entrepartes de la escritura ysegmentos de la oralidad.

Distingue los recursosgráficos de los carteles:tamaño de letra, brevedadde los textos, empleo decolores e ilustraciones.

Lee y escribe actividadesdiarias y nombres propios.

Elaborarreglamentos.

Actividades ynombres.

30-32

33

34

35

37

38

38-39

42

Proponga reglas de convivencia en elsalón de clase.

Complete un texto con ayuda deldocente.

Observe lo que escribe el docente ylo que lee para completar el texto.

Dibuje las reglas que se establecen.

Elabore un cartel grupal con lasreglas establecidas.

Siga la lectura que realiza el docenteen voz alta de las actividades deldía.

Conteste a las preguntas ¿dirá. . .? ,¿dónde dice. . .?

Escriba su nombre completo,copiándolo.

Escriba el nombre de suscompañeros de equipo.

''Todos tenemos derechosy deberes''.


Pauta para evaluar eldesempeño de losalumnos en la escritura(50%)

Pauta para evaluar elinterés de los alumnospara desarrollar lasactividades (25%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosEje: Manejo de lainformación.


Subtema: Búsqueda y

organización de lainformación.

Identifica atributos deobjetos y colecciones.

Lee o registra informacióncontenida

en imágenes.

Identificacolecciones.

Organizarinformación.

149

150- 151

34-36

37-38

Complete colecciones teniendo encuenta color y posición.

Observe la imagen e información quese le presenta.

Conteste lo que se le propone.

Analice la información de otraspropuestas.

Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad de lainformación investigada

(30%)




Tema: Quécelebramos: Miguel

Hidalgo y laIndependencia.

Explica por qué y cómo sefesteja el inicio de laIndependencia a partir deuno o dos testimonios.

Independenciade México.

Fiesta deIndependencia.

267

268

28-31 Investigue cómo y por qué se festejael inicio de la Independencia.

Explique la importancia de festejareste acontecimiento.

Escuche la lectura de un textorelacionado con la intervención deMiguel Hidalgo en este movimiento.

Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad de lainformación investigada(50%)

Rúbrica para evaluar lasrespuestas y opiniones delos alumnos (50%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque I: Me conozcoy me

cuido.



Sección A4: Mi primergrupo.

Describe algunascaracterísticas físicas

y culturales que compartecon los

miembros de su familia,escuela y grupo

de amigos.

Así es mi familia. 357- 358 SN Comente con su grupo quéactividades realiza en familia.

Compare en qué actividadescoinciden y cuáles son diferentes alas que él y su familia realizan.

Concluya elaborando un textopequeño.

''Mi hermanito''. Lista de cotejo paraevaluar productos (75%)

Diario de aprendizaje(autoevaluación)

(25%)




Reconoce, nombra y ubicadiferentes segmentoscorporales al percibirlos de

manera estática ydinámica.


La mano quedeja huella.

34 Pruebe si le queda alguna ropa delaño pasado.

Concluya sobre su crecimiento.

Dibuje el contorno de su mano y loguarde para que cuando finalice elcurso vuelva a trazar el contorno desu mano y compare.

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia delas respuestas de losalumnos (35%)



Aplica los conocimientosdel bloque.

¿Qué aprendí? 22 Se acueste en el piso con la posiciónque quiera y un

compañero dibuje su contorno.

Escuche el sonido de un instrumentotocado por el docente

y corra entre las figuras.

Se acueste sobre la figura máscercana y tome la posición, al cesarel sonido.

Diario de aprendizaje(autoevaluación)

(100%)



Proyecto:

Emplear tablas pararegistro de datos.

Reflexiona sobre laestructura y uso de tablaspara el registro de datos.

Emplea la escritura paracomunicar información ypreferencias.

Llega a conclusiones, conayuda, a partir de unconjunto de datosutilizando formatos deregistro.

Registrar datosen una tabla.

Interpretar datos.

36

37

38

45

48-49

50

Registre, en una tabla de dobleentrada, los alimentos

y bebidas que consume en eldesayuno, durante una semana.

Cuente la frecuencia del consumo dealimentos y bebidas al finalizar lasemana.

Establezca comparaciones a partirde los datos de la tabla.

Complete un párrafo concluyente dela información obtenida en formagrupal.

Rúbrica para evaluar lastablas de registro de losalumnos (50%)

Pauta para evaluar elinterés de los alumnos aldesarrollar las actividades(25%)

Diario de aprendizaje parael alumno(autoevaluación) (25%)




Compara números desdelos conceptos de númerocardinal u ordinal por lomenos hasta el 10.

Organiza una colecciónpara determinar sucardinalidad o paracompararla con otrascolecciones (organiza enfilas, marca cada objeto, lodesplaza).

Compararnúmeros.

Comparar ycalcular.

152- 154

155- 157

43-47

48-50

Compare colecciones auxiliándosecon fichas de dominó según indiqueel docente.

Complete series que se le proponen.

Acomode series de mayor a menor yviceversa.

Observe una serie con númerosordinarios.

Ubique el lugar que ocupa cadaelemento de la serie de

acuerdo con lo que solicite eldocente.

Compare colecciones uno a uno.

Diga cuántos elementos sobran ofaltan.

Agrupe con diferentes cardinalidadesy compare si hacen falta o sobranelementos.



Pauta para evaluar elinterés de los alumnospara desarrollar lasactividades (25%)

Bloque II: Soy parte dela naturaleza.

Tema: La naturaleza.

Describe característicasde los componentesnaturales del lugar dondevive.

Identifica al Sol, aire, aguay suelo comocomponentes de lanaturaleza.

Elementos parala vida.

271

272

37

40

Observe los componentes naturalesdel lugar donde vive.

Identifique, guiado por el docente, elSol, aire, agua, suelo y seres vivoscomo parte de la naturaleza.

Reflexione y complete un texto.

Pauta para evaluar lasrespuestas de los alumnos(25%)


(75%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Me expreso,responsabilizo yaprendo a decidir.

Competencia:Autorregulación

y ejercicio responsablede la libertad.

Sección A1: Compartosentimientos yemociones

Expresa sus emocionescomo la alegría, tristeza,ira, miedo, sorpresa odesagrado y muestrarespeto por suscompañeros cuandoexpresan sus emociones.

¡Expreso missentimientos!

359 32-33

42-43

Divida una hoja en cuatro partes ydibuje lo que le alegra, entristece,avergüenza, sorprende.

Coloque en alguna parte del salón sutrabajo.

Comente ante el grupo quésentimiento se despierta antedeterminadas situaciones.

''El miedo''. Escala de actitudes de losalumnos al desarrollar laactividad

(40%)


(40%)

Guía a los alumnos deautoevaluación

(20%)

Bloque II: Convivimosy nos diferenciamos.

Competencia:Expresión y

desarrollo dehabilidades

motrices.

Describe las diferenciasentre sus compañeros, enrelación con gustos,características corporalesy cualidades motrices quelo hacen diferente.

Saltando juntos. 38 Dibuje en el piso del patio de laescuela dos aviones.

Por parejas haga el recorrido delavión unidos por una cuerda atada alas manos.

Comente cómo se sintió durante laactividad.



Bloque II: Artesvisuales.

Identifica, por medio defotografías, cambios ensu cuerpo.

Crezco y cambio. 26 Plasme su huella en una hoja ydibuje su contorno.

Compare su huella con la de suscompañeros, busque cuál es la másgrande y comente por qué.

Elabore una línea del tiempo.



(50%)


Proyecto:

Emplear tablas pararegistro de datos.

Trabaja en la redacción deun párrafo expositivo.

Expone conclusiones detrabajo.

Escribirconclusiones.

Informe final.

40

42

50

50-51

Dicte al docente las conclusionesobtenidas con base en la tabla deregistro.

Emita comentarios para que eldocente los escriba

y lea en voz alta .

Haga los ajustes necesarios alescuchar la lectura que hace eldocente.

Complete el texto del informe final.

Explique en voz alta su informe.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos al desarrollarel texto

50%

Lista de cotejo paraevaluar la producción deltexto 50%




Organiza una colecciónpara determinar sucardinalidad o paracompararla con otrascolecciones (organiza enfilas, marca cada objeto, lodesplaza).

Lee y escribe númeroshasta el 30.

Amplía la serie oral hastapor lo menos el 50.

Comparar ycalcular.

Trabajar connúmeros.

155- 157

158- 164

48-50

51-52

Escriba el número de elementos delas colecciones que se le presentan.

Compare las colecciones y dibuje otache elementos para igualar lascolecciones.

Escriba la serie del 10 al 20.

Anote antecesor y sucesor de losnúmeros que se le proponen.

Complete series numéricas.


Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos para realizarlas actividades (25%)


(25%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Soy parte dela naturaleza.

Tema: Plantas yanimales.

Identifica y clasifica lasplantas y los animales delugares cercanos, a partirde característicasgenerales.

Cómo son lasplantas.

Característicasde los animales.

273- 274

275

41

43

Participe en recorridos organizadospor el docente.

Dibuje y describa plantas y animalesque llamen su atención.

Comente características de losseres vivos que identificó: tamaño,color, sonidos, qué comen, dóndeviven, así como sus semejanzas ydiferencias.

Identifique plantas y animales dediferentes ecosistemas.

''También los insectos sonperfectos''.

''Historias para leer

con lupa''.

''Los animales''.

Rúbrica para evaluar elconocimiento previo de losalumnos sobre el tema(15%)



Bloque II: Me expreso,responsabilizo yaprendo a decidir.

Competencia:Autorregulación

y ejercicio responsablede la libertad.

Sección A2: Crezco enedad yresponsabilidad.

Efectúa tareas siguiendopautas para su realizacióny establece compromisosde acción consigo mismoy con otros.

Hago mis tareas. 360 SN Dibuje las actividades que realizabaen preescolar y las compare con lasque realiza ahora.

Identifique nuevasresponsabilidades.

Exponga sus dibujos.

Complete el texto que se le propone.

Lista de cotejo paraevaluar productos (%)

Pauta de observaciónfocalizada (%)

Diario de aprendizaje parael alumno(autoevaluación)

(%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Convivimosy nos diferenciamos.


desarrollo dehabilidades motrices.

Describe las diferenciasentre sus compañeros, enrelación con gustos,características corporalesy cualidades motrices quelo hacen diferente.

Utiliza diferentes formasde comunicación paraestablecer acuerdosdentro y fuera de laescuela.

La orquestacaminante.

40

Identifique diferentes sonidosutilizando palmadas en diferentespartes del cuerpo.

Elabore una serie de ritmos sencillos.



(35%)

Bloque II: Danza.

Se expresa con gestos. Fotos corporales. 28 Forme equipos con sus compañeros.

Cree posiciones como si fuera atomarse una foto.

Elija una emoción y exagere laposición y sus gestos pararepresentarla.



(35%)


Proyecto: Emplear elservicio

de préstamo adomicilio de

materiales de laBiblioteca

de aula.

Conoce la organización delos materiales de laBiblioteca de aula.

Ubica los datos de laportada de un libro.

Reflexiona sobre elformato de las fichas depréstamo bibliotecario.

Préstamo delibros.

Fichas parapréstamo.

43

44

45

56

56-58

57

Comente sobre la utilidad de llevarlos libros a casa.

Elabore, en equipo, una ficha decontrol de préstamo de libros.

Elija un libro.

Ubique los datos del libro.

Elabore la ficha de préstamo adomicilio.

''La biblioteca''. Pauta de observaciónfocalizada en las actitudesque presentan losalumnos ante la actividad(40%)


Diario de aprendizaje delalumno (autoevaluación)(20%)



Subtema: Problemasaditivos.

Resuelve problemas ensituaciones en las que sepresentan distintasfunciones

del número relacionadascon la adición y lasustracción.

Expresa simbólicamentelas acciones realizadas alresolver problemas desuma y resta, usando lossignos +, –, =.

Pensar ycalcular.

Más, menos eigual.

165- 166

167- 169

53-56

57-60

Haga correspondencia uno a uno encolecciones dadas.

Conteste si sobran o faltanelementos.

Utilice semillas para ayudarse aresolver situaciones que se leplantean.

Dibuje o tache elementos decolecciones según sea el caso

que se le propone.

Utilice el signo + para agregar, –para quitar.

Resuelva problemas de maneragráfica y luego escriba

con números y signos lo planteado ysu solución.





Tema: Plantas yanimales.

Explica la importancia delas plantas y los animalesdel lugar donde vive.

Animales yplantasfamiliares.

Respeto ycuidado para

todos.

277

278

45

46

Reconozca cómo se relaciona conlas plantas y animales del lugardonde vive.

Identifique cuáles de ellos puedenresultar nocivos para la salud.

Elabore dibujos que representen laimportancia de las plantas y losanimales en las actividadescotidianas.

''También los insectos sonperfectos''.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Me expreso,

responsabilizo yaprendo

a decidir.

Competencia: Apego ala legalidad y sentidode justicia.

Sección A3: Paso apasito

aprendo a decidir.

Distingue situacionesdonde toma algunasdecisiones de maneraindependiente, de otrasdonde sigue indicaciones.

Yo puedo. 361 30, 31,46

Escuche, formado en fila, diferentespreguntas relacionadas con lasactividades que realiza en su tiempolibre y con las acciones que deberealizar obligatoriamente.

Escriba su respuesta y comente anteel grupo.

Reflexione acerca de la importanciade seguir indicaciones de un adulto.

''Mi escuela''. Pauta para el registro deobservación focalizada(50%)

Lista de cotejo paraevaluar las respuestas delos alumnos (25%)


(25%)



desarrollo dehabilidades motrices.

Describe las diferenciasentre sus compañeros, enrelación con gustos,características corporalesy cualidades motrices quelo hacen diferente yauténtico.

Utiliza diferentes formasde

comunicación paraestablecer acuerdosdentro y fuera de laescuela.

La báscula y lacinta.

42 Se pese y se mida, con la ayuda deun adulto.

Registre el peso y talla de suscompañeros en una tablapreviamente elaborada.

Revise los resultados y comente.

Pauta para el registro deobservación focalizada (30%)



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Música.

Reconoce los pulsos de sucuerpo y en la música.

El misteriosocaso de la cuentasilenciosa.

30 Cuente del 1 al 3 junto con suscompañeros, inicien

al mismo tiempo.

Juegue dejando de decir el 3, luegoel 3 y el 2 y finalmente en silencio.

Pauta para el registro deobservación focalizada(100%)


Proyecto: Emplear elservicio

de préstamo adomicilio de

materiales de labiblioteca

de aula.

Establececorrespondencia entrepartes de la escritura ysegmentos de oralidad alleer frases y oraciones.

Identifica letras para leer yescribir.

Reflexiona sobre laorganización de la

biblioteca de aula.

Material parapréstamo.

Solicitarmateriales.

46-47

46

65

56-60

Juegue al ahorcado completandotítulos de libros que se le presentan.Seleccione los textos que necesitapara encontrar diferentes tipos deinformación.

Elija un texto y solicite una ficha parapréstamo a domicilio.

''La biblioteca.

La enseñanza de españoly el fomento a la lectura''.

Pauta de observaciónsobre las actitudes que losalumnos presentan ante latarea (25%)

Rúbrica para evaluar lapertinencia de los textospara desarrollar laactividad (25%)

Lista de cotejo paraevaluar los productos(50%)





Tema: Figuras.


Expresa simbólicamentelas acciones realizadas alresolver problemas desuma y resta, usando lossignos +, –, =.

Forma rompecabezas.

Analiza la relación entre eltodo y las partes.

Más, menos eigual.

Piezas delrompecabezas.

167- 169

170- 171

57-60

61

Resuelva problemas de maneragráfica y luego escriba con númerosy signos lo planteado.

Observe una ilustración, la divida a lamitad y vuelva a unir; enseguida entercios, y luego en cuartos.

Arme rompecabezas con el mayornúmero de piezas.

Arme, en equipo, rompecabezaspropuestos por el docente en dondehaga falta una pieza que deberábuscar en los otros equipos.

''Los rompecabezas:

un recurso didáctico

para la enseñanza y

el aprendizaje de lasmatemáticas''.





Tema:

Cambios en lanaturaleza.

Reconoce que las plantasy los animales crecen.

Todos los seresvivos crecen.

279

48

Conteste a la pregunta: ¿qué crecemás rápido, una planta o un animal?

Relacione animales que se leproponen con el alimento que debeconsumir.

Dibuje diferentes etapas decrecimiento de una planta y unanimal de su preferencia.

Lista de cotejo para laevaluación de losproductos (60%)

Pauta de observación deactitudes ante la tarea(40%)


responsabilizo yaprendo a decidir.


Sección A3: Paso apasito aprendo adecidir.

Asume acciones querealiza de maneraindependiente conresponsabilidad.

Vivo las reglas. 362 34-35

Dibuje actividades cotidianasfamiliares y escolares que puederealizar sin la supervisión de unadulto.

Señale las responsabilidades quetiene al realizar estas actividades ylas explique ante el grupo.

Reflexione y concluya que las reglasson necesarias.

Lista de cotejo paraevaluar los productos

(50%)

Pauta para evaluar elinterés de los alumnos aldesarrollar la tarea (50%)




motrices.



Nuestrasdiferencias.

44 Observe una imagen que se lepresenta.

Marque con un color los personajesque se le solicitan.

Juegue al cartero, en donde tendráque reconocer las característicasfísicas de sus compañeros.



Bloque II: Teatro.

Aprende a expresarseutilizando su cuerpo.

Con los piesligeros.

32 Forme equipos de cuatro elementosy comente qué sabe del agua, aire,tierra y fuego.

Elija uno de los elementos y lorepresente.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosÁmbito:

Participación


Proyecto: Leer elperiódico.

Anticipa el contenido deun texto a partir de pistasgráficas.

Anticipa el contenido deuna sección o elementodel periódico a partir delas fotos o titulares.

Busca informaciónpertinente en el periódicopara satisfacer unanecesidad particular.

Las noticias.

Explorar unanoticia.

49

50

51

65

66

67

Identifique y mencione los medios decomunicación y escriba susnombres.

Comente qué nombres de periódicosconoce.

Revise diferentes periódicos, porparejas, y seleccione alguna noticia oapartado que llame su atención.

Presente ante el grupo su noticia ypermita que sus compañerosrealicen anticipaciones del texto.

Verifique si sus anticipaciones fueronacertadas.


Pauta para evaluar lafamiliarización de losalumnos con losperiódicos (50%)




Subtema:Representación

Eje: Forma, espacio,medida.

Tema: Medida.

Subtema:Conceptualización.

Describe y representa demanera grafica accionesdesarrolladas en unrecorrido.

Registra actividadesrealizadas en un espaciode tiempo determinado.

Recorridos.

Distribuir eltiempo.

172- 173

174- 175

62-63

64-65

Verifique los aciertos en susanticipaciones.

Observe un croquis y escriba elrecorrido que realiza el personaje.

Elabore un croquis del recorrido decasa a la escuela, dibujando cincoreferencias por donde pasa.

Narre lo que hace en un día normalde la semana.

Compare tiempos empleando lostérminos: más, menos e igual.

Pauta de observación deactitudes frente a lasactividades 25%

Lista de cotejo paraevaluar los productos 50%

Guía a los alumnos deautoevaluación 25%

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Soy parte dela

naturaleza.

Tema:


Distingue los cambios dela naturaleza durante elaño.

Las estacionesdel año.

280- 282 52 Observe en imágenes y videos loscambios que ocurren en lanaturaleza durante el año.

Comente qué tipo de vestido debeusar para cada estación del año.

Comente si sabe en qué mes sepresenta el cambio de estación.Señale en un calendario los mesesque comprende cada estación.

''El tiempo y el espacio en

la historia''.

''Relaciónpasado-presente

y otras nociones en laenseñanza de la historia''.


Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara evaluar su contenido(50%)

Guía para evaluar losaprendizajes de losalumnos de manera grupal(30%)

Bloque II: Me expreso,


a decidir.

Competencia: Apego ala

legalidad y sentido dejusticia.

Sección A4: Es justo ono es

justo que. . .

Valora la importancia dedar y recibir atenciones yconsidera a los otros altomar decisiones quepueden afectarlos.

¿Es justo oinjusto?

363- 364 34, 35,44 y 45

Escuche un relato breve de unasituación injusta.

Participe en una discusión colectivaen donde identifique situaciones defalta de respeto.

Proponga soluciones para subsanarla situación.

Concluya que una situación es justacuando las personas se dan respetomutuamente y se respetan susderechos.

Rúbrica para evaluar ladisertación de los alumnosen el debate

(35%)

Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasa los problemasplanteados

(35%)

Guía para evaluar losaprendizajes de losalumnos de manera grupal(30%)




motrices.



Mi colaboraciónes importante.

48 Elija tres momentos del día y realicetres actividades en las que cooperecon los demás.

Elabore un dibujo donde registre dequé manera ayudó en los tresmomentos elegidos.

Lista de cotejo paraobservar la participaciónde los alumnos en laactividad (40%)


Bloque II: Teatro

Aprende a expresarseutilizando su cuerpo.

Con los piesligeros.

32 Forme equipos de cuatro elementosy comente qué sabe del agua, aire,tierra y fuego.

Elija uno de los elementos y lorepresente.

Lista de cotejo paraobservar el desempeñodel alumno ante laactividad (100%)


Participacióncomunitaria y familiar.


Reflexiona sobre laorganización del periódicoy sus secciones.

Identifica la utilidad de lassecciones del periódico.

Establececorrespondencia entrepartes de escritura ysegmentos de oralidad altratar de leer frases yoraciones.

Secciones delperiódico.

Escribir noticias.

52

53

54

66

66-67

65

Hojee el periódico organizado enequipos.

Escuche los planteamientosespecíficos que realiza el docente.

Ubique en el periódico la informaciónsolicitada.

Observe las noticias que muestra eldocente.

Concluya a qué sección pertenece lanota.

''El uso del periódicocomo una ofertadidáctica''.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delalumno al trabajar elperiódico (50%)


(50%)


Tema: Medida.


Eje: Manejo de lainformación



Compara por tanteo elpeso de pares de objetose interpreta la posición delos platillos de unabáscula.

Inventa preguntas oproblemas que se puedanresponder a partir de la

información contenida enportadores diversos.

¿Cuál pesa más?

Informaciónimportante.

176- 177

178- 179

66-67

68

De una pareja de objetos, determinepor tanteo cuál pesa más.

Experimente, colocando en unabáscula de platillos,

un objeto pequeño con mayor pesoque uno grande

y viceversa.

Observe una imagen y conteste loque se le plantea.

Diga si con la información de laimagen se pueden

contestar todas las preguntas y déuna solución.



Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasa los problemas

(40%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque II: Soy parte dela naturaleza.

Tema:


Describe y representa losmovimientos que percibeen la naturaleza.

Naturaleza enmovimiento.

283 54 Reflexione acerca de que elmovimiento implica un cambio deposición.

Realice un recorrido por la escuelapara observar el movimiento deanimales, hojas, ramas de losárboles y las nubes.

Comente por qué se mueven losobjetos, mediante preguntas como:¿todo se mueve igual y por la mismacausa?, ¿todo lo que se mueve estávivo?

Rúbrica para evaluar elconocimiento previo de losalumnos en el tema (25%)

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia delos comentarios yparticipación de losalumnos (35%)


Bloque II: Me expreso,


a decidir.




justo que. . .



363- 364 34, 35,44 y 45

Escuche un relato breve de unasituación injusta.

Proponga soluciones para talsituación.

Lea los enunciados que le propone eldocente.

Señale con los que se identifica.





motrices.



Gotitas saladas. 50 Observe qué reacciones tiene sucuerpo después de hacer unaactividad fuerte.

Comente ante el grupo susobservaciones.

Pauta para la observaciónfocalizada (100%)

Bloque II:

Crea un viaje imaginario. ¿Qué aprendí? 34 Acuerde con su grupo a qué lugarirán de viaje imaginario.

Creen una nave y los sonidos de lanave.

Llegue a su destino, ponga música yexplore el lugar.

Diga cómo se sintió durante laactividad.





Participación



Actividades parareflexionar

sobre el sistema deescritura.

Identifica las letraspertinentes para escribir yleer frases o palabrasdeterminadas.

Usa fotografías y otroselementos gráficos paraseleccionar notas de suinterés.

Expresa sus preferenciasy opiniones.

Acomoda letras paraformar palabras.

Narrar noticias.

Formar palabras.

55

56

56

64

65-66

65

Seleccione qué nota del periódicosería bueno compartir con suscompañeros.

Complete, en equipo, un texto parahacer un noticiero de televisión.

Dibuje el escenario del noticiero.

Comente qué medio decomunicación le gusta más.

Forme pares de tarjetas; una llevailustración y la otra el nombre.

Escriba, por parejas, el nombre dediferentes imágenes.

Portafolio: que considerelas categorías deevaluación de sucontenido (50%)



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosEje: Manejo de lainformación.


Subtema: Búsqueda y

organización de lainformación.

Eje: Manejo de lainformación.

Tema: Representaciónde la

información.

Subtema: Tablas.

Inventa preguntas aproblemas que se puedanresponder a partir de lainformación contenida enportadores diversos.

Elabora tablas o cuadrospara registrar juegos otareas

Informaciónimportante.

¿Quién ganó?

178- 179

180- 181

68

69-70

A partir de una imagen, planteeproblemas que impliquen suma yresta.

Comente con sus compañeros lasposibles soluciones.

Concentre en una tabla establecidalos resultados que se obtuvieron allanzar dados.

Contabilice la puntuación ydetermine qué lugar obtuvieron.

Observe la tabla y conteste

Rúbrica para evaluar lasolución de problemas (50%)



Bloque II: Soy parte dela

naturaleza.

Tema: ¿Quécelebramos?:

El inicio y el significadode la

Revolución Mexicana.

Identifica el 20 denoviembre de 1910 comoel inicio de la RevoluciónMexicana y reconoce aalgunos de susprotagonistas.

La RevoluciónMexicana.

Causas de laRevolución.

285

286

57 Observe imágenes sobre laRevolución Mexicana y conteste:¿quiénes están ahí?, ¿qué estánhaciendo?, ¿por qué piensas queestán ahí?

Coloree e identifique a lospersonajes de la Revolución

Mexicana.

Complete un texto con las causas dela Revolución.

Rúbrica para evaluar elconocimiento previo

de los alumnos sobre eltema (25%)




a decidir.




justo que. . .



363- 364 34, 35,44 y 45

Establezca reglas de respeto para laconvivencia en el salón de clases, elpatio de la escuela y la casa.



(50%)

Bloque II: Convivimosy nos

diferenciamos.



motrices.



De día y denoche.

52 Observe una secuencia deimágenes.

Ordene de manera cronológica.

Comente con sus compañeros suorden de imágenes.


Bloque II:

Aplica los conocimientosdel bloque.

Autoevaluación. 36 Conteste un breve cuestionario. Guía para evaluar losaprendizajes de losalumnos de manera grupal(50%)



Proyecto: Escribirnotas informativasbreves.

Con ayuda, identifica lainformación central de untexto leído.

Identifica las letraspertinentes para escribirfrases o palabras.

Con ayuda, selecciona lomás relevante de un temaconocido.

Leer información.

Escribir notasinformativas.

58

59

60

77

74

77

Lea un texto, con ayuda del docente,y subraye las ideas principales.

Acomode las palabras que se leproponen para formar frases, ilustre.

Elabore, organizado en un equipo,una nota informativa iniciándola conla frase ''Sabías que . . .'', sobre unatema ya trabajado.

Lea en voz alta su texto y haga lascorrecciones pertinentes.

''La enseñanza dehabilidades de aprendizajepara la comprensión detextos''.


(50%)

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en laconformación de la notainformativa (30%)

Escala para evaluar lasactitudes e intereses delos alumnos ante la lectura (20%)


Tema: Significado yuso de los números

Subtema: Númerosnaturales

Conoce el sistemamonetario vigente.

Amplía el conocimientode la serie oral y escrita denúmeros hasta al menosel 100.

Ordena números de almenos dos cifras.

Monedas ybilletes.

De compras.

Hacer cuentas.

Utilizar dinero enla feria.

Ordenarnúmeros.

182- 185

186-187

77-79

80-84

Elabore billetes y monedas, utilice sumaterial para representar lascantidades que le propone eldocente.

Resuelva diversos planteamientosque le hace el docente y comparesus resultados con los del resto delgrupo.

Identifique el antecesor y sucesor deun número dado.

Ordene números de menor a mayory viceversa.

Complete series que se le indiquen.

''Una propuesta para laenseñanza y elaprendizaje de lasmatemáticas''.

''Sistemas denumeración''.

Portafolio: que integrecategorías para evaluar elcontenido del mismo

(50%)

Lista de cotejo deproductos

(30%)

Guía de autoevaluaciónpara los alumnos (20%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque III: Mi historiapersonal y familiar.

Tema: Mi cumpleaños.

Identifica en el calendarioel día y mes de sucumpleaños y el de suscompañeros ycompañeras de clase.

Mi cumpleaños. 287- 289 65 En un calendario grande, ubique eldía y mes de su cumpleaños.

Se forme en una fila de acuerdo conel mes en el que cumple años.

Reflexione sobre la actividadrealizada y conteste.

Observe el calendario y diga losnombres de los meses del año y losdías de la semana.

Portafolio: que considerecategorías par laevaluación de sucontenido (50%)


Guía de autoevaluaciónpara los alumnos 25%

Bloque III: Conozco yrespeto a las personasque me rodean.

Competencia:Respecto y aprecio dela diversidad.

Sección A1:Necesidades adiferentes edades.

Detecta y muestra interéspor las necesidades depersonas de distintasedades, culturas,características físicas, degénero, creencias o nivelsocioeconómico.

Me intereso porlos demás.

365 50-52,

64-65

Comente las necesidades que tienenlos niños para vivir.

Dibuje a personas de su familia o dela comunidad que requieren deatención y cuidados, especiales paracubrir las necesidades mencionadas.

''Los niños de la calle''.


(100%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque III: Lo quepuedo hacer con micuerpo.


Identifica diferentescaracterísticas delentorno (forma, tamaño,consistencia, textura, pesotemperatura y color) apartir de las acciones quedescubre con su cuerpo.

Propone acciones quepuede realizar con sucuerpo, con otros cuerposu objetos, respecto aldesarrollo de lascapacidadesperceptivo-motrices.

La sombra queme asombra.

56 Salga al patio durante un díasoleado y busque su sombra.

Haga posiciones chuscas y observesu sombra.

Observe el tamaño de su sombra y lacompare con la de sus compañeros.

Juegue a pisar la sombra de losdemás y no deje que pisen la suya.

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en la actividad

(60%)

Escala para evaluar lasactitudes e intereses delos alumnos ante lasactividades (40%)

Bloque III: ArtesVisuales.

Utiliza gestos y posturasde su cuerpo en diferentesrepresentaciones.

¿Cómo expresofelicidad con mirostro?

40 Elija una de las fotografías que se lepresentan.

Comente qué le dice la postura desus cuerpos, que considere qué lepasó.

Cree imágenes, en un cuarto decartulina, a partir de las expresionesque elija.

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en la actividad

(60%)

Escala para evaluar lasactitudes e intereses delos alumnos ante lasactividades (40%)


Proyecto: Escribirnotas informativasbreves.

Expresa lo más relevante.

Con ayuda, selecciona lomás relevante de un temaconocido.

Emplea la escritura paracomunicar información.

Adapta el lenguaje oralpara ser escrito.

Seleccionarinformación.

Compartir datos.

Publicarinformación.

61

62

63

64

77

77

78

79

Lea sus notas informativas ante elgrupo y seleccione las másinteresantes.

Escriba la información másrelevante, revise su texto y haga lascorrecciones convenientes.

Comparta su texto con suscompañeros.

Diseñen y publiquen su informaciónen el periódico escolar.

Rúbrica para evaluar losescritos de los alumnos

(45%)


Diario de aprendizaje(autoevaluación)( 10%)




Aprende la serie oral yescrita de números hastaal menos el 100.

Ordena números de almenos 2 cifras Organiza laserie numérica enintervalos de 10 en 10,identificando regularidaden la serie del 0 al 50 o al100.

Ordenarnúmeros.

Dibujos en serie.

Aprendo másnúmeros.

186- 187

188- 190

80-84

85-87

Complete cada renglón de la tabla denúmeros del 1 al 100.

Ordene una serie de números demayor a menor.

Siga una serie de números paradelinear figuras.

Escriba series de 10 en 10 apoyadoen la tabla elaborada.

Observe qué número cambia, lasdecenas o las unidades.

''Sistemas denumeración''.

Pauta de observaciónpara registrar eldesempeño de losalumnos en la solución detareas (50%)



Tema. Mis recuerdosmás importantes.

Narra algunosacontecimientospersonales que hanmarcado su historia,empleando términoscomo: antes, cuando erapequeño, cuando tenía. . .y otros.

Mi historia. 290- 292 66-67 Elabore una secuencia de las etapasde su vida.

Forme una tabla comparativa deantes y ahora.

Diseñe un álbum de recuerdos conayuda del docente.

''Historia de celos ynuevos hermanitos''.

Portafolio: que integrecategorías para laevaluación de sucontenido

(50%)


(50%)


Competencia: Respetoy aprecio de ladiversidad.

Sección A2: Cómojugaría a. . . si pudieraparticipar.

Respeta diferencias ysimilitudes entre suscompañeros sinmenospreciar a nadie porsu género, etnia osituación económica.

Respeto a miscompañeros.

366 50-52,

64-65

Observe los juegos y actividades querealizan niñas y niños durante elrecreo. Describa por medio dedibujos y textos.

Comente si algunas actividadesobservadas sólo son realizadas porniñas o por niños y en cuálesparticipan ambos.

Realicen el ejercicio que se lepropone.

''Ella es niña''.

''Él es niño''.

Pauta de observaciónpara evaluar eldesempeño de losalumnos en lasactividades

(70%)

Guía de autoevaluaciónpara los alumnos

(35%)



Identifica diferentescaracterísticas delentorno (forma, tamaño,consistencia, textura,peso, temperatura y color)a partir de las accionesque descubre con sucuerpo.

Propone diferentesacciones que puederealizar con su cuerpo,con otros cuerpos uobjetos, respecto aldesarrollo de lascapacidadesperceptivo-motrices.

Construyendopistas.

58 Juegue al avión, pero en lugar de 10casillas, debe tener 12.

Dé ocho saltos para recorrer elnuevo avión, con ayuda del docente.


(100%)

Bloque III: Danza.

Mueve partes de sucuerpo sin que el resto semueva.

En cada parteuna emoción.

42 Se organice en dos equipos. Elijauna parte del cuerpo que quieramover y pruebe moverla con unaemoción.

Adivine lo que los otros expresan.

Incorpore sonidos a susmovimientos.


(100%)


Proyecto: Aprender ycompartir rimas ycoplas.

Reflexiona sobre laestructura de rimas ycoplas.

Establececorrespondencia entrepartes de escritura ysegmentos de oralidad alleer frases y oraciones.

Identifica letras conocidaspara guiar su lectura.

Leer y cantarrimas.

Palabras queriman.

Completar rimasy coplas.

65

66, 68

67

82-85

83-84

83

Lea y escuche cantos infantiles.

Comente las características quepercibe.

Subraye las palabras que riman.

Escriba en los espacios la palabraque hace falta.

Complete rimas y coplas que se leproponen.

Rúbrica para evaluar lalectura en voz alta (30%)

Rúbrica para evaluar laparticipación de losalumnos en lasactividades (20%)



Tema: Estimación ycálculo mental.


Desarrolla procedimientosde cálculo mental deadiciones y sustracción dedígitos.

Resuelve problemas deadición y sustraccióncorrespondientes adistintos significados.

Memorizar.

Ganar y perder.

Tres números, unresultado.

191- 192

193-194

82-89

90-92

A partir de un número de 2 cifras, nomayores a 20, calcule qué númerossumados dan ese resultado. Anote elsigno +, - a cada par de números,para que dé el resultado propuesto.

Juegue a la pirinola.

Escuche el planteamiento de unproblema.

Escriba en forma de operación elproblema planteado.

''Los problemas de tipoaditivo''.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos ante lastareas propuestas (45%)


Guía de autoevaluación alos alumnos (25%)


Tema: Mis recuerdosmás importantes.

Reconoce que cadapersona tienen unahistoria propia y unacompartida.

Mi historia 293 68 Investigue con su familia algunaanécdota en la que él o ella fueprotagonista.

La comente en el grupo.

Complete el texto que se le proponecon las palabras: antes, ahora,después.

Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara evaluar su contenido

(50%)


(50%)


Competencia: Respetoy aprecio de ladiversidad.

Sección A2: Cómojugar a . . . si pudieraparticipar.

Comprende que elrespecto es una elementobásico para la convivenciaentre personas y grupos.

Respeto a laspersonas.

367 50-52,

64-65

Comente los rasgos que tienen encomún niñas y niños al jugar.

Observe las ilustraciones y ajuste delos textos correspondientes.

Concluya los beneficios del respetopara todos y todo.

''El respeto''. Rúbrica para evaluar ladisertación

(50%)

Diario de aprendizaje delos alumnos(autoevaluación)

(50%)





Dibujando en laespalda.

Siento suscorazonadas.

60

62

Muestre a un adulto una serie delíneas y le solicite que elija una.

Pida al adulto que dibuje en suespalda la línea para adivinar cuáleligió.

Registre en una tabla los latidos desu corazón cuando hacemovimientos lentos y rápidos.

Pauta para evaluar eldesempeño de losalumnos en las tareassolicitadas

(50%)


( 50%)

Bloque III: Música

Reconoce sonidos dedistinta duración,interpreta canciones parajugar con su cuerpo.

¿Ya se va aacabar?

44 Investigue cómo o con qué puedeproducir sonidos largos.

Produzca con su voz sonidos largos.

Pauta de observaciónfocalizada para evaluar eldesempeño de losalumnos en lasactividades solicitadas

(100%)


Proyecto: Aprender ycompartir rimas ycoplas.

Identifica letras conocidaspara guiar su lectura.


Lee un texto conocido conexpresión.

Modificar rimas ycoplas.

Compartir unacopla.

69

70

71

87

86-87

86

Lea una rima y la modifique.

Indague una palabra que rime con lapalabra que se le propone.

Indague con su familia alguna copla.

La comparta con sus compañeros ytrata de cantarla.

Rúbrica para evaluar laparticipación de losalumnos en las tareassolicitadas

(30%)

Rúbrica para evaluar lalectura en voz alta

(25%)

Pauta para evaluar eldesempeño de losalumnos

(45%)


Tema: Figuras.



Subtema: Líneas yángulos.

Reproduce e identificapatrones.

Identifica líneas rectas ycurvas.

Patrones ycolores.

Rectas y curvas.

195

196 -197

93-94

95-96

Complete y coloree el patrón que sele muestra.

Reproduzca el mosaico que se lepropone.

Siga trayectorias dibujadas en elpatio de la escuela.

Observe cuáles son curvas y cuálesrectas.

Utilice líneas rectas y curvas paracompletar dibujos.


(50%)


(50%)


Tema: Mi familia hacambiado.

Reconoce a losintegrantes de su familia.

Identifica los cambios quehan ocurrido en su familiaa lo largo del tiempo,empleando términoscomo: antes, ahora,después.

Los integrantesde la familia.

Acontecimientosinolvidables.

Cambios en lafamilia.

294-296

297- 300

69-70

71-72

Elabore su árbol genealógico.

Analice los datos destacandoquiénes nacieron antes y después deél.

Dibuje a los miembros de su familiaque viven con él.

Recupere acontecimientosimportantes, con ayuda de un adulto,y elabore una línea del tiempo.

Reflexione sobre los cambios que sehan propiciado en su familia.


(45%)


(45%)

Diario de aprendizaje delos alumnos(autoevaluación)

(10%)


Competencia: Sentidode pertenencia a lacomunidad, a la nacióny a la humanidad.

Sección A4: Megustaría compartir.

Se siente parte dediversos grupos y describealgunas diferencias ysimilitudes.

Soy parte de ungrupo.

368- 369 50-52,

64-65

Elabore un dibujo de su familia y lacasa que habitan, y lo pegue en unplano.

Observe que su familia pertenece auna comunidad.

Realice otro dibujo de la escuela, elparque, el deportivo u otros espaciosen los que participa y los pegue ensu plano o maqueta.

''Soy mexicano''. Rúbrica para evaluar laparticipación de losalumnos en las tareassolicitadas (25%)






Propone diferentesacciones que puederealizar con su cuerpo ocon otros cuerpos uobjetos, respecto aldesarrollo de lascapacidadesperceptivo-motrices.

Ranitassanitarias.

64 Corte una hoja de papel por la mitady la rompa en pedacitos del tamañode una uña.

Peine su cabello con un peine deplástico e inmediatamente pase éstesobre los papelitos.

Comente la actividad.

Pauta de observaciónfocalizada para observarel desempeño de losalumnos en las tareassolicitadas

(60%)

Guía de autoevaluaciónpara los alumnos

(40%)

Bloque III

- Aprende la importanciade los sentidos parareconocer su entorno.

Fiesta desabores.

48 Lleve al salón de clases diversasfrutas.

Cierre los ojos y coma, toque, huelauna fruta y trate de adivinar cuál es.

Pauta de observaciónfocalizada para observarel desempeño de losalumnos en las tareassolicitadas

(65%)

Diario de aprendizaje delos alumnos (35%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosÁmbito: Participacióncomunitaria y familiar.

Proyecto: Anunciar porescrito servicios oproductos de lalocalidad.

Identifica la informaciónprincipal contenida en losanuncios publicitarios.

Reflexiona sobre laestructura de los anunciospublicitarios.

Avisosclasificados.

72

73

93-95

96

Escuche la lectura que hace eldocente de anuncios del periódico.

Comente en qué sección seencontrarán los anuncios.

Observe y lea anuncios y verifiquelos datos que deben llevar.

Imagine que quiere vender algo ydebe hacer el anuncio.

Retome las características de estetipo de texto.

''El uso del periódicocomo una ofertadidáctica''.

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en la tarea

(50%)


(50%)



Subtema: Sistemas dereferencia.


Tema: Medida.

Subtema:Conceptualización

Identifica elementosrepresentados con baseen ciertos datos sobre suubicación espacial.

Compara longitudes enforma directa o utilizandoun intermediario.

Localizar objetos.

Sigoinstrucciones.

Corto y largo.

¿Qué tan lejos otan cerca?

198- 199

200- 201

97

98-99

Observe los objetos de un estante.

Ubique algunos productos delestante.

Elabore un dibujo de acuerdo con lasindicaciones.

Compare las longitudes desegmentos dibujados en una hoja.

Complete dibujos de animales y losnumere del más corto al más largo.

''Los hermanos Rincón''. Portafolio: que integrecategorías para evaluar elcontenido del mismo

(45%)

Lista de cotejo deproductos (45%)



Tema: Los juegos yjuguetes de ayer y hoy.

Identifica los cambiosentre los juegos y juguetesdel pasado y los actuales.

Reconoce algunos juegosy juguetes tradicionalesque han permanecido.

Juegos yjuguetes de ayery hoy.

Recuerda losjuguetessencillos.

301-302

303-304

73

74

Comente los juguetes que conoce,cuál le gusta y por qué.

Pregunte a sus familiares sobrejuegos y juguetes del pasado.

Haga comparación entre juegos yjuguetes actuales y del pasado.

Participe en algún juego tradicional.

Organice una exposición de losjuguetes del pasado y del presente.''museo del juguete''



Pauta para la evaluaciónde la exposición de losalumnos

(40%)

Pauta de observación deactitudes ante el desarrollode las actividades (30%)




Se siente parte dediversos grupos y describealgunas diferencias ysimilitudes.

Soy parte de ungrupo.

368- 369 50-51 Incluya en sus dibujos a quienesintegran ese espacio.

Coloque en el plano una banderacuando exista alguna escuela y elEscudo Nacional donde se localiceun edificio de gobierno.

''Soy mexicano''. Lista de cotejo paraevaluar productos

(70%)






Midiendofuerzas.

66 Realice las actividades que le indicael docente.

Reflexione en qué actividad aplicómayor fuerza.

Pauta para evaluar elinterés de los alumnos aldesarrollar las actividades

(100%)

Bloque III

Aplica los conocimientosadquiridos durante elbloque.

¿Qué aprendí? 50 Cuente ante el grupo cómo son susfamiliares.


Ámbito: Participacióncomunitaria y familiar.


Identifica anunciospublicitarios en unperiódico.

Reflexiona sobre losrecursos para describir unproducto o servicio.

Diversidad deavisos.

74

75

95

96

Recorte un anuncio que ofrezca unservicio para la comunidad.

Conteste preguntas en relación conla información que da el anuncio.

Complete un anuncio que se lepropone.

Pauta para evaluar lasrespuestas de los alumnos(25%)


(50%)



Tema: Medida.



Tema: Medida.

Subtema: Estimación ycálculo.

Compara longitudes enforma directa o utilizandoun intermediario.

Cuantifica el número deunidades de medida queentran en una longituddeterminada.

Corto y largo.

¿Qué tan lejos otan cerca?

Medir con miregla.

200-201

202

98-99

100-101

Recorte la unidad de medida que sele proporciona.

Mida objetos con su regla.

Registre sus datos.

Compare las medidas tomadas y lasacomode de mayor a menor.

Escriba sus conclusiones.

''Los hermanos Rincón''. Portafolio: que integrecategorías de evaluaciónpara su contenido (60%)



Tema: Costumbres ytradiciones.

Describe costumbres ytradiciones del lugardonde vive.

Costumbresfamiliares.

La familia celebrapara unirse.

Mi localidad.

Cómo es unacomunidad.

Cultura regional.

305

306

307

309

310

75

75-76

75-76

75-76

75-76

Investigue las celebraciones y fiestasque forman parte de las costumbresy tradiciones del lugar donde vive.

Identifique en el calendario lasfechas en que se festejan, el nombrecon el que se les conoce y en quéconsisten.

Realice un cartel utilizandofotografías de vestidos, comida yfestejos tradicionales, así como delos lugares significativos para lacomunidad.

Exprese en qué celebraciones yfiestas ha participado y cuáles sonde su agrado.


Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia de lainformación investigada (15%)

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos al desarrollarlas actividades solicitadas

(35%)

Rúbrica para evaluar elcontenido del cartel (35%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque III: Conozco yrespeto a las personasque me rodean.

Competencia: sentidode pertenencia a lacomunidad, a la nacióny a la humanidad.

Sección A3: Todos losseres vivos requerimosagua.

Distingue efectos positivosy negativos de lasactividades humanassobre el ambiente naturaly participa en tareas parael cuidado de los recursosnaturales.

Cuido elambiente natural.

370 55 Comente las actividades que realizanen casa donde consume agua.

Escuche a sus compañeros y opineen qué actividades se desperdicia elagua.

Explique qué medidas se debentomar para no consumir tanta agua.

Elabore un reglamento para el ahorrodel agua.


Rúbrica para evaluar lasrespuestas y propuestasde los alumnos (60%)


Bloque III: Lo quepuedo hacer con micuerpo.


Identifica característicasdel entorno (forma,tamaño y otras) a partir deacciones que descubrecon su cuerpo.

Propone acciones quepuede realizar con sucuerpo o con otroscuerpos u objetos, conrespecto al desarrollo delas capacidadesperceptivo-motrices.

A tu medida. 68 Lance una moneda tratando de quellegue a la línea llamada meta.

Mida con cuartillas, pasos, brincos ladistancia que le faltó para llegar a lameta.

Gana quien quede más cerca de lameta.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos para realizarlas actividades

(100%)

Bloque III

Aplica los conocimientosadquiridos durante elbloque.

¿Qué aprendí? 50 Cuente ante el grupo cómo son susfamiliares.

Rúbrica para evaluar lasrespuestas de los alumnos

(100%)



Actividades parareflexionar sobre elsistema de escritura.

Establececorrespondencias entrepartes de oralidad al tratarde leer frases y oraciones.

Identifica las letraspertinentes para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Escribe un anunciopublicitario.

Elige palabras y lasclasifica correctamente.

Anunciarservicios.

Escribir avisos deocasión.

Publicaranuncios.

Clasificarpalabras.

76

77, 78

79

93-94

96

94

Lea los anuncios y los relaciones conla persona que corresponde.

Complete anuncios que se leproponen.

Escriba avisos de ocasión con lainformación que se le presenta.

Escriba e ilustre un anuncio que élquiera.

Exponga en el periódico del salónsus anuncios.

Lea una lista de palabras y lasescriba en el apartado que lescorresponda.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos al elaborar elanuncio (35%)


Pauta de observaciónfocalizada en las actitudesde los alumnos ante lasactividades (20%)

Diario de aprendizaje delos alumnos(autoevaluación) (15%)


Tema: Análisis yrepresentación de lainformación.


Recopile datos paraobtener nueva informacióny la representagráficamente.

Analizar yrepresentarinformación.

204-205 102-103 Pregunte a sus compañeros cuál essu fruta preferida.

Registre la información.

Conteste un breve cuestionario.

Reflexiones los resultados.

Complete la conclusión que se lepresenta.

Lista de cotejo paraevaluar la calidad de lasrespuestas de los alumnos(35%)

Pauta de observaciónfocalizada de actitudesante la actividad (35%)



Tema: ¿Quécelebramos?: lapromulgación de laConstitución Políticade los Estados UnidosMexicanos.

Identifica el 5 de febrerode 1917 como el día de lapromulgación de laConstitución.

Política de los EstadosUnidos Mexicanos y suimportancia en la vida delos mexicanos.

La ConstituciónMexicana.

311-312 77-79

Relacione las frases con los dibujos.

Una la serie de números que se lepresentan para delinear el rostro deVenustiano Carranza.

Escuche los comentarios que hace eldocente sobre el artículo 4º de laConstitución.

Pauta para evaluar lacalidad de las respuestasde los alumnos (50%)

Pauta de observaciónfocalizada en las actitudesde los alumnos ante lasactividades (50%)




Identifica el significado delos símbolos patrios enlas conmemoracionescívicas y se identificacomo mexicano.

Conozco missímbolos patrios.

371 56-57,

59, 66

Retome su trabajo de la semana 21 yreconozca los símbolos patrios.

Comente para qué se utilizan.

Concluya escribiendo un breve textosobre los símbolos patrios.


(100%)



Identifica característicasdel entorno (forma,tamaño y otras) a partir delas acciones que descubrecon su cuerpo.


La oca delplaneta.

70 Juegue a la oca ecológica.

Pauta de observaciónfocalizada en eldesempeño de losalumnos

(100%)

Bloque III

Aplique los conocimientosadquiridos durante elbloque.

Autoevaluación. 51 Conteste el cuestionario que se lepresenta.


(100%)



Proyecto: Elaborar unfichero temático.

Identifica los temas quetratan los textosexpositivos.

Identifica letrasconvenientes para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Distingue en el texto cuáles la información queresponde a una preguntaespecífica.

Armar un fichero.

Organizar unfichero.

Predecirinformación.

80

81

83

106

107

108

Recorte imágenes de animales uobjetos de su interés.

Pegue en una ficha la ilustración,anote su nombre y escriba qué legustaría saber del animal u objeto.

Organice sus fichas.







Resuelve problemas queimpliquen la determinacióny el uso de relacionesentre los números, estarentre, uno más que, unomenos que, mitad de,doble de, 10 más que . . .

Resuelvoproblemas.

206-207 111-117

Lea las situaciones que se lepresentan y resuelva.

Compare sus resultados con los desus compañeros.

Corrija en caso de ser necesario.

Escriba sus resultados.

''Las matemáticas en laeducación básica''.




Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: Lasactividades del lugardonde vivo.

Tema: El lugar dondevivo y sus casas.

Representa diferentestipos de vivienda del lugardonde vive.

Observo el lugardonde vivo.

Las casas de milocalidad.

De qué estánhechas lascasas.

Cómo es miescuela.

313- 317 87 Observe lo que hay alrededor de sucasa y lo dibuje.

Escriba de qué están hechas lascasas de su localidad.

Dibuje los modelos de casa que hayalrededor de donde vive.

Investigue datos de su escuela ycomplete la información.

Elabore un croquis de la ubicaciónde su escuela.



Bloque IV:Construimos reglaspara vivir y convivirmejor.


Comprensión y apreciode la democracia.

Sección A1: Reglasque sirven para todos.

Distingue las reglas ynormas en los espaciosdonde convive, comparasus funciones y aprecia lamanera en que favorecensu bienestar y el de losdemás.

Distingo yrespeto lasreglas.

372 70-71 Escuche el planteamiento deldocente en relación con laproblemática que se presenta a lahora del recreo: unos niños quierenjugar futbol, otros quieren comer,otros saltar la cuerda.

Formule, en equipos, una regla oacuerdo.

Comente ante el grupo sussugerencias.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: ¡Puedeshacer lo que yo hago!Competencia: Lacorporeidad comomanifestación globaldel cuerpo.

Participa y elabora formasde juego individuales ycolectivas, poniendo aprueba lo que sabe quepuede hacer y lo compartecon sus compañeros.

Reconoce la importanciade la interacción yconvivencia con losdemás como medio paraconsolidar conocimientossignificativos.

Las hojas decolores.

76 Corte una hoja en cuatro partes ycoloree cada una con diferente color.Cada color indica una actividad.

Intercambie sus fichas y juegue consus compañeros.



Bloque IV: Artesvisuales.

Aprende a empleardiferentes trazos y formasinspiradas en cuerpos ymovimientos.

Y sin embargo. ... ¡así fue!

54 Comente qué observa en lasimágenes que se le presentan.Realice un dibujo como si fuera unartista.

Debe desempeñarse como modelouno de sus compañeros.

Lista de cotejo paraobservar la participaciónde los alumnos en laactividad (50%)



Proyecto: Elaborar unfichero temático.

Identifica letrasconvenientes para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Realiza preguntas pararecabar información sobreun tema específico.

Conoce y utiliza laestructura de las fichasinformativas simples.

Predecirinformación.

Establecercontenidos.

Integrar elfichero.

83

84

85-86

107

106

108

A partir de descripciones, adivine dequién o de qué se habla.

Recabe información de los animalesu objetos que haya elegido en lasemana 25.

Integre su fichero siguiendo lospasos de las páginas 83 y 84 de Lab.1

''La escuela y eldesarrollo de la lengua''.

''La gramática en laescuela''.

Inventario de intereses delos alumnos (25%)




Tema: Significado yuso de lasoperaciones.


Resuelve problemas quepermitan iniciar el análisisdel valor posicional.

De 10 en 10 208 118-122 Observe su tabla de números del 1 al100 y analice regularidades como:todos los números que empiezan con2 aparecen antes que todos los queempiezan con 3, los que terminan en7 están en la misma columna,después de un número que terminacon 5 sigue otro que termina con 6.

''Los problemas de tipomultiplicativo''.




Tema: El lugar dondevivo y sus casas.

Describe actividades querealizan las personas dellugar donde vive y lossitios donde se realizan.

Trabajos en lacomunidad.

318-320 88 Comente qué labores desempeñanlos adultos.

Anote el nombre de las herramientasque utilizan para desempeñar sulabor.

Reflexione sobre si son iguales laslabores del campo a las de la ciudad.

Rúbrica para evaluar elconocimiento previo de losalumnos en el tema (25%)

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia delas respuestas de losalumnos

(50%)




Comprensión y apreciode la democracia.Sección A1: Reglasque sirven para todos.

Distingue las reglas ynormas en los espaciosdonde convive, comparasus funciones y aprecia lamanera en que favorecensu bienestar y el de losdemás.

Distingo yrespeto lasreglas.

372 72-73 Comente qué pasaría si no secumplieran las reglas.

Comente qué reglas permiten queconvivamos con armonía ybienestar.

Lea un listado de reglas y lasrelacione con el lugar donde debenaplicarse.

Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasde los alumnos (60%)


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: ¡Puedeshacer lo que yo hago!

Competencia: Lacorporeidad comomanifestación globaldel cuerpo.

Participa y elabora formasde juego, poniendo aprueba lo que pude hacery lo comparte con suscompañeros.

Reconoce la importanciade la convivencia con losdemás para consolidarconocimientossignificativos.

Piedras yplumas.

Adivinanzas enmovimiento.

78

80

Represente, con movimientoscorporales, la pesadez de una roca yla ligereza de una pluma.

Represente acciones con mímica.

Adivine de qué acción se trata.



(50%)

Bloque IV: Artesvisuales.

Aprende a empleardiferentes trazos y formasinspiradas en cuerpos ymovimientos.

Y sin embargo. . .¡así fue!

54 Comente qué observa en lasimágenes que se le presentan.

Realice un dibujo como si fuera unartista.

Uno de sus compañeros sedesempeñe como modelo.

Pauta de observación delos alumnos paraidentificar las actitudesque presentan ante laactividad (25%)

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delalumno al desarrollar laactividad (50%)



Proyecto: Reescribircuentos.

Identifica la trama decuentos infantiles.

Identifica las similitudes ydiferencias en la trama dedos versiones del mismocuento.

Analizar uncuento.

Contar otraversión.

87-88

89 -90

116-119

120

Lea dos versiones de un mismocuento.

Comente similitudes y diferenciasentre las versiones.

Observe las ilustraciones del cuentoy en función de éstas narre el cuentoen voz alta.

Pauta de observación deactitudes frente a lalectura (30%)

Rúbrica para evaluar lalectura en voz alta de losalumnos (45%)





Resuelve problemas queinvolucren grupo de igualcantidad de elementos yrepartos medianteprocedimientos diversos.

Grupos de igualcantidad.

209-210 123- 126

Complete colecciones con el mismonúmero de elementos.

Cuente el total de elementos y loescriba.

Compare colecciones de dinero yescriba cuál es mayor.

''Los problemas de tipomultiplicativo''.


(50%)


Bloque IV: Lasactividades del lugardonde vivo.

Tema: Los horarios delos niños y las niñas.

Identifica las horas del díaen un reloj con manecillas.

Identifica cómo hancambiado los relojes a lolargo del tiempo.

Mi tiempo en laescuela.

Los relojes através deltiempo.

321-322

323

92-94

Observe en un reloj grande demanecillas las horas de susactividades cotidianas.

Compare ilustraciones de relojes dediferentes épocas.

Identifique los cambios que hanexperimentado los relojes.

''El misterio del reloj''.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV:Construimos reglaspara y convivir mejor.



Sección A2:Pongámonos deacuerdo para hablar

Identifica que pedir lapalabra y escuchar aquien habla sonprocedimientos quefacilitan la construcción deacuerdos con los demás,valora su importancia y laspractica con respeto yconsideración mutua.

Escucho a losdemás.

373 75, 78

Muestre ejemplos de lo que sucedecuando no se escucha con atencióna quien habla.

Elabore una lista del comportamientoque debe mantenerse al escuchar auna persona.

Elabore un dibujo de cómo se sintióal no ser escuchado con atención.

''El respeto''. Lista de cotejo paraevaluar las ideas previasde los alumnos sobre eltema (25%)


Pauta de observaciónpara evaluar las actitudesque presentan losalumnos ante la actividad(50%)

Bloque IV: ¡Puedeshacer lo que yo hago!




Identifica distintasvelocidades demovimiento con respeto asus posibilidades y a lasde sus compañeros.

Boliche veloz. 82 Acomode dentro de un círculodibujado en el piso cinco botellas deplástico.

Lance cuatro veces una pelota condiferente fuerza para tirarlas.

Pauta de observaciónfocalizada para evaluar eldesempeño de losalumnos en la actividad(50%)


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: Danza

Reconoce su propioespacio y el de los demás.

Una amigainseparable.

58 Se ponga de pie, extienda los brazosy observe lo que está cerca y lejosde él.

Imagine que está dentro de unapompa de jabón y trate de tocartodos sus lados.

Realice diferentes movimientos.

Pauta de observaciónfocalizada para evaluar eldesempeño de losalumnos en la actividad(50%)




Ubica los datos de laportada de un libro: autor,título, ilustrador, editorial,etcétera.

Identifica las letrasapropiadas para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Hacer mi propiocuerpo.

Organizar micuento.

91

92

121

123

Escriba un cuento apoyado enimágenes.

Ubique el título del cuento, autor,portada y editorial, con ayuda deldocente.

Lea en voz alta su versión y escuchelos comentarios de sus compañerospara hacer los ajustes gramaticales yortográficos necesarios.

Rúbrica para evaluar laproducción del cuento(50%)

Rúbrica para evaluar lalectura en voz alta (25%)

Diario de aprendizaje delalumno (autoevaluación)(25%)





Tema: Cálculo mental.


Resuelve problemas queimpliquencorrespondencias del tipo''más n''.

Desarrolla recursos decálculo mental partadisponer de resultadosrelativos a la suma y lasustracción: Suma dedígitos, complementos a10, restas de la forma 10menos un dígito, etcétera.

Sumo lasmismascantidades.

Calculandomentalmente.

211

212-213

127-129

130- 131

Complete tablas con adicionessencillas.

Conteste considerando los datos queproporcionan las tablascomplementadas.

Juegue, durante cinco minutos, conun par de dados, los tire einmediatamente realice la suma.

Contabilice cuántas sumas logróhacer.

Registre en su libro los resultadosobtenidos al sumar los puntos dedados propuestos.

Realice sumas de forma mental.

Complete series de números.

''La estimación y elcálculo mental en laeducación primaria''.





Tema: Los transportes.

Explica la utilidad de lostransportes para lasactividades diarias dellugar donde vive.

Los transportes. 324 95-96 Reconozca los transportescaracterísticos del lugar donde vivey los dibuje.

Observe y comente qué tipo decarga llevan.

Diga cómo son los transportes queutilizan las personas.

Comente ante el grupo susconclusiones.



Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV:Construimos reglaspara vivir y convivirmejor.



Sección A3: Niñas yniños.

Comprende y valora lasatisfacción de susnecesidades básicascomo parte del respeto asus derechos y aprecia laresponsabilidad de losadultos que le brindancuidado y afecto.

Mis derechos 374 79 Elabore una lista de las cosas quemás le gustan y otra de las cosasque necesita para vivir.

Conteste preguntas que lo induzcana diferenciar entre gusto ynecesidades.

Concluya que las necesidadesforman parte de sus derechos.

Elabore dibujos con los derechos delos niños y forme un mural al quetitule ''Los derechos de los niños''.








Ojos cerrados. 84 Se cubra los ojos y realice algunasde las actividades diarias.

Comente cómo se sintió en laactividad.


(100%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: Música.

Distingue la intensidad y laaltura de los sonidos.

Ensalada desonidos.

60 Tome un objeto del ''baúl del arte''con el que pueda producir un sonido.

Toque su instrumento a la indicacióndel docente, y vaya bajando la fuerzadel sonido hasta que sea muy bajo.




Identifica las letrasapropiadas para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Adapta el lenguaje paraser escrito.

Organizar micuento.

Efectosespeciales.

93

94

123

123

Intercambie su trabajo para serrevisado y haga los ajustesnecesarios.

Piense en los sonidos que puedeincluir en su trabajo.

Lea su versión final con ayuda de uncompañero que realice los sonidosincluidos.

Deje en la biblioteca de aula unacopia de su escrito.

Guía a los alumnos pararealizar la coevaluación(25%)

Rúbrica para evaluar elproducto final (50%)

Rúbrica para evaluar laactitud de los alumnosante la actividad (25%)


Tema: Cálculo mental.


Descompone números dedos cifras como sumas deun sumando que repite yalgo más.

Repartiendo atodos.

214-215 132- 134 Distribuya colecciones ensubconjuntos de tal forma quequeden de igual cantidad.

Observe y resuelva losplanteamientos que se le hacen.



(35%)


Tema: Actividades quese realizan con el usode fuentes de luz, calory sonido.

Relaciona diferentesfuentes de luz y calor consus efectos y aplicacionesen las actividades diarias.

Identifica distintos sonidosen el lugar donde vive ydescribe algunas formasde producirlos.

¿Cómo noscalentamos?¿Para quéusamos la luz?

Protección solar.

Otras fuentes deluz y calor.

Para ver mejor.

Prevención dequemaduras.

El sonido.

Emiten sonidosmusicales.

Cuidado de losoídos.

325

326

327

328

332

333

335

97-98

98

99

100

100

100

100

Reflexione sobre las preguntas:¿cuándo se seca más rápido laropa?, ¿cómo podemos alumbrar lacasa cuando no hay luz del Sol?

Observe y explique los efectos de laluz y el calor.

Reflexione en torno a los beneficios yriesgos de su uso en la vida diaria.

Explique qué hace para protegersede la luz del Sol.

Comente qué otras fuentes de luz ycalor conoce.

Perciba y clasifique los distintos tiposde sonidos, de acuerdo con suorigen.

Produzca sonidos con diferentespartes de su cuerpo.

Elabore unas maracas con ayuda deldocente.

Promueve actitudes de cuidado entorno a los daños que le puedencausar los sonidos intensos y cómoevitarlos.

''La energía del Sol''.

''El parafuegos''.

''El origen de la música''.

''Los instrumentos dealiento de madera''.




Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV:Construimos reglaspara vivir y convivirmejor.

Competencia: apego ala legalidad y sentidode justicia.


Formula propuestas parainvolucrarse enactividades de su escuela,familia o localidad.

Propongo yparticipo.

375 84-87 Dibuje a los integrantes de laescuela.

Investigue las actividades querealizan.

Analice qué pasaría si cada uno delos integrantes no realiza susactividades.


(50%)





Elabora formas de juegoponiendo a prueba lo quepuede hacer y lo compartecon sus compañeros.

Reconoce la importanciade la convivencia con losdemás como medio paraconsolidar conocimientossignificativos.

Uñitas. 86 Se coloque de pie frente a otroalumno, por parejas, con los brazosextendidos, uno con las manosextendidas hacia arriba y el otrohacia abajo, las enganchen confuerza y giren.



Bloque IV: Teatro.

Explora el espacio en elque desarrolla sus juegosde expresión.

El andar de laserpiente.

60 Forme una fila, tome de la cintura asu compañero y se muevan comoserpiente.

Pauta para evaluar lainteracción de los alumnosen un ambiente lúdico(100%)


Proyecto: Seguirinstrucciones simples.

Reflexiona sobre laestructura de instructivossimples.

Distingue ingredientes omateriales en instructivossimples, con ayuda.

Identifica informaciónespecífica a partir de lalectura que hace deenunciados cortos.

Explorarinstructivos.

Leer listas demateriales.

Seguirprocedimientos.

Elaborar uninstrumento.

95

96

97

98

127

128

130- 131

130- 131

Con ayuda del docente, lea uninstructivo.

Diga qué piensa de lo que estáleyendo, para qué sirve.

Ubique que el texto tienen dospartes: lista de materiales yprocedimiento.

Complete el instructivo que se lepropone.

Lo lea en voz alta y haga los ajustesnecesarios.

Elabore el instrumento que se lepropone, siguiendo el instructivo, conayuda del docente.

Escala para evaluar lasactitudes e intereses delos alumnos ante lasactividades solicitadas (20%)

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en la creación delinstructivo (30%)



Tema: Medida. Cálculomental.

Subtema: Unidades.

Mide y compara longitudesutilizando unidades demedida arbitrarias.

Medición ycomparación delongitudes.

135 Compare la longitud de diversosobjetos que se le presentan.

Utilice unidades arbitrarias paramedir diferentes longitudes.

Compare sus medidas y las de algúncompañero.

Deduzca que debe haber una solamedida.

Pauta de observaciónpara evaluar eldesempeño de losalumnos en las tareas(50%)



Tema: Los objetos ymateriales que uso.

Clasifica los objetos deuso cotidiano según losmateriales con que estánelaborados.

Relaciona lascaracterísticas de losmateriales de que estánhechos los objetos con losusos que se le dan.

De qué estánhechas lascosas.

336- 337 101-102 Observe los objetos que se lepresentan y los clasifique por textura,material, forma, tamaño, color.

Comente con sus compañeros lascaracterísticos del vidrio, madera,metal, plástico y cartón.

Concluya ventajas y desventajas delos objetos hechos con determinadomaterial.

Pauta de observaciónfocalizada para registrar eldesempeño de losalumnos en lasactividades que se lesolicitan 50%

Lista de cotejo paraevaluar la disertación 50%




Sección A4: los gruposse organizan parafuncionar.

Formula propuestas parainvolucrarse enactividades de su escuela,familia o localidad.

Propongo yparticipo.

375 92-93

Dibuje a los integrantes de laescuela.

Investigue las actividades querealizan.

Analice qué pasaría si cada uno delos integrantes no realiza susactividades.

Identifique a las personas quetrabajan en beneficio de todos en sucomodidad.




Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: ¡Puedeshacer lo que yo hago!


Participa y elabora formasde juegos individuales ycolectivas, poniendo aprueba lo que sabe quepuede hacer y lo compartecon sus compañeros.


Identifica velocidades demovimiento de él (ella) yde sus compañeros.

La carrera de lataparrosca.

87 Consiga tres taparroscas y las pintede un color diferente a las del restode sus compañeros.

Marque una línea de salida y a cincopasos ponga una silla que será lameta.

Lance sus taparroscas, cada jugadortiene tres oportunidades de tirar.

Pauta de observaciónpara registrar eldesempeño de losalumnos en la solución detareas (100%)

Bloque IV

Aplica los aprendizajesadquiridos durante elbloque.

¿Qué aprendí? 63 Juegue a ser un marinero que tratade salvar su vida al hundirse elbarco.



Proyecto: Seguirinstrucciones simples.


Sigue instrucciones demanera eficaz.

Completa la escritura depalabras.

Elaborar uninstrumento.

Escribir palabras.

99-100

101-102

130- 131

133

Retome el instructivo trabajado en lasemana 30, verifique haber realizadotodos los pasos del procedimiento yfinalice su instrumento.

Observe las ilustraciones que se leproponen.

Acomode las sílabas que se lemuestran para escribir el nombre decada ilustración.

Complete los crucigramas que se leplantean a partir de ilustraciones.


Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos en la actividad(40%)


Tema: Medida. Cálculomental.





Compara la superficie dedos figuras porsuperposición orecubrimiento.

Encuentra lascombinaciones posiblesen un problema dado.

Figuras.

Resuelvoproblemascotidianos.

221-223

224-227

136- 139

140-142

Recorte figuras y las dibuje en unahoja blanca.

Observe sus figuras y las acomodeen el dibujo donde corresponde.

Busque figuras geométricas dediferentes tamaños, las sobrepongay clasifique en grandes, medianas ychicas.

Escuche el planteamiento de unasituación.

Observe la ilustración.

Resuelva las problemáticas que se lepresentan.


(50%)


(50%)


Tema: Quécelebramos: Por quérecordamos a BenitoJuárez.

Reconoce el 21 de marzode 1806 como el nataliciode Benito Juárez y valorala vigencia de su lema enla actualidad.

Un ciudadanoejemplar.

338 103-104 Lea un texto sobre la vida de BenitoJuárez.

Investigue cómo se festeja sunatalicio.

Analice la frase ''Entre los individuoscomo entre las naciones, el respetoal derecho ajeno es la paz'' y suimportancia para la convivencia.

Rúbrica para evaluar lalectura de los alumnos(25%)

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia de lainformación investigadapor los alumnos (25%)

Rúbrica para evaluar ladisertación (50%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque IV: Normas yreglas para laconvivencia armónica.

Competencia:Comprensión y apreciopor la democracia.

Sección A4: Niñas yniños que buscanproblemas. . . pararesolverlos.

Reconoce la función delas reglas en la promociónde un ambiente escolardemocrático.

¡Hagamos unreglamento!

409 96 Comente sobre la importancia derespetar las reglas que de comúnacuerdo se proponen.

Comente si en su casa se siguenreglas.

Elabore un reglamento personal.





Elabora formas de juegoponiendo a prueba lo quesabe que puede hacer y locomparte con suscompañeros.

Reconoce la importanciade la convivencia con losdemás.

Identifica velocidades demovimiento de él (ella) yde sus compañeros.

Rally enigmático. 90 En equipo realice el rally, auxiliadopor el docente.

Siga las instrucciones de su libro detexto, página 90.

Pauta de observaciónfocalizada de actitudesante la actividad (35%)


Bloque IV

Aplica los aprendizajesadquiridos durante elbloque.

Autoevaluación. 65 Conteste el cuestionario que se lepropone.




Proyecto: Editar uncancionero.

Reflexiona sobre laestructura de lascanciones.

Identifica la rima y larepetición de palabras,frases u oraciones.

Cancionestípicasmexicanas.

103

104

141

142

Lea letras de canciones y las cante.

Recuerde las canciones que haentonado durante el ciclo escolar.

Diferencie entre estrofa y coro.

Lea las estrofas y localice las rimas.

Rúbrica para evaluar lasactitudes e intereses delos alumnos respecto a lalectura (25%)

Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos ante la lectura envoz alta (50%)





Establece relaciones entrelas operacionesaritméticas y la serienumérica.

Establecerrelaciones.

228-231 149- 152 Trabaje en el cuadro de números eljuego del gigante en que éste,representado por una semilla, saltapor el cuadro de 10 en 10; de dos endos; etcétera. Y antes de saltarprediga en dónde caerá.

Haga avances de 10 en 10 partiendode diferentes números.

Complete las tablas que seproponen.

''Un juego matemático:¿Quién adivina elnúmero?'' Video de apoyo.

Lista de cotejo paraevaluar el desempeño delos alumnos al desarrollarlas actividades solicitadas

(25%)

Rúbrica para evaluarproductos (50%)


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: El cuidadodel lugar donde vivo.

Tema: Los riesgoscercanos.

Localiza lugares de riesgoy zonas de seguridadcercanos.

Prepárate parauna emergencia.

339-340 111 Identifique las zonas de riesgo en sucomunidad con ayuda del docente.

Reconozca por qué representan unriesgo.

Identifique las zonas de seguridadcercanas donde pueda protegerse enun caso de emergencia.

Complete reglas de seguridad que sele proponen.

Rúbrica para evaluar lacalidad y la pertinencia delas respuestas de losalumnos (60%)


Bloque V: Dialogamospara resolverdiferencias y mejorarnuestro entorno.

Competencia: Manejoy resolución deconflictos.

Sección A1: Conflictosentre vecinos.

Ubica algunas situacionesde conflicto en laconvivencia cotidiana.

No te enojes. 377 92-93 Registre, en un apartado especial delsalón, acontecimientos que hayangenerado conflictos durante unasemana.

Elija alguna de las situaciones ydescriba qué sucedió.

Observe las imágenes y escriba laspalabras que completan el texto.

Rúbrica para evaluar laparticipación del alumnoen las actividades que sele solicitan (60%)


Bloque V: De mismovimientos básicos aljuego.

Competencia:Expresión y desarrollode habilidades ydestrezas motrices.

Utiliza distintos tipos demovimiento (delocomoción, manipulacióny estabilidad) dentro yfuera de la sesión.

Mejora y amplía su basemotriz mediante laejecución de patronesbásicos de movimiento.

La caja móvil. 94 Introduzca pelotas de papel en unacaja en movimiento.


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: Artesvisuales.

Crea imágenes pararepresentarse endiferentes situaciones.

Cuando seasgrande.

68 Observe la manera de vestir dediferentes personas y comente.

Ubique en revistas, libros, etcétera,diferentes personas representandoalguna profesión.

Elabore un dibujo en donde serepresente con la profesión que legustaría tener cuando sea grande.

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia de lainformación solicitada(50%)





Adapta el lenguaje paraescribir.

Cancionesfavoritas.

Escribir unacanción.

105

106

143

144

Seleccione, organizado en equiposde tres elementos, las canciones quemás le gustan.

Escriba la letra de las cancionesfavoritas con la finalidad de elaborarun cancionero.

Se turne: uno escribe, otro dicta yotro revisa la escritura.

Ilustre la letra de las canciones.

Lista de cotejo paraevaluar la participación delos alumnos en eldesarrollo de lasactividades solicitadas(50%)





Realiza cálculos connúmeros de dos cifrasutilizando distintosprocedimientos.

Realizar cálculos. 232 -233

153- 155 Resuelva sumas de bidígitosdescomponiendo las cantidades 18 +51 = 10 + 8, 50 +1, sume unidades ydespués decenas para obtener elresultado.

Haga cálculos mentales que se leproponen.


Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos al realizarcálculos que se solicitan(50%)


Tema: Los riesgoscercanos.

Localiza lugares deriesgos y zonas deseguridad cercanos.

Prepárate parauna emergencia.

339-340 111 Elabore carteles con reglas deseguridad y los pegue en lugaresvisibles, tanto en la escuela como ensu casa.

Realice croquis donde marque laszonas de seguridad.





Participación social ypolítica.


Manifiesta interés porconocer el punto de vistade otras personas.

Me interesanotras ideas.

378 94-95 Comente por qué, cómo se inició elproblema, quiénes participaron, quédiferencias tenían, cómo podríaresolverse y qué podría hacersepara evitar que vuelva a incurrir.

Elabore propuestas para resolver elconflicto.

Escala para la evaluaciónde productos (50%)

Rúbrica para evaluar loscomentarios yparticipación de losalumnos (50%)



Utiliza distintos tipos demovimiento, (delocomoción, manipulacióny estabilidad) dentro yfuera de la sesión.


Pies saltarines. 96 Salte de diferentes formas.


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: Danza.

Se expresa con diferentesmovimientos y accionescotidianas.

¡Luces, cámara.. . acción!

70 Platique acerca de las actividadesque realiza diariamente y escojacinco.

Elabore una pequeña historia y tratede interpretarla con diferentevelocidad.


Rúbrica para evaluar lapertinencia y calidad delos comentarios de losalumnos (50%)



Identificar las letraspertinentes para escribirfrases.

Diseñar uncancionero.

106- 108 141 Intercambie las canciones escritas yhaga correcciones por escrito.Reviselas correcciones hechas a sus textosy considere las observaciones en lareescritura del texto.

Cuide la limpieza y caligrafía parafacilitar la lectura.

Organice su cancionero sin olvidarque debe hacer un índice.

Rubrica para evaluar eldesempeño de losalumnos en la creación detextos (40%)







Tema: Estimulación ycálculo mental.


Resuelve problemascorrespondientes adistintos significados de laadición y sustracción.

Desarrolla procedimientosde cálculo mental parasumar decenas.

Resolverproblemas.

Cálculo mental.

234-236

237- 240

156- 157

158-160

Resuelve problemas aditivos en losque sean necesarios distintos pasospara su resolución (dibujos onúmeros)

Escriba las operaciones realizadas.

Complete propuestas de problemas yresuelva.

Elabore sumas a partir de unresultado propuesto.

Aplique sumas y sustracciones parala solución de problemas que se leplanteen.


Rúbrica para valorar lasrespuestas de los alumnos(50%)

Bloque V: El cuidadodel lugar donde vivo.

Tema: Participo en elcuidado del lugardonde vivo.

Participa en acciones paracuidar el lugar donde vive.

Problemasambientales.

Separo labasura.

341-344

345

114-115 Observe videos o imágenes paraidentificar acciones que afectan lanaturaleza del lugar donde vive (tirarbasura, contaminar el agua, talarárboles, dañar las plantas) y susconsecuencias ambientales.

Reconozca algunas actividades querealiza y afectan el ambiente dellugar donde vive.

Participe en actividades para cuidarlas plantas, animales y medioambiente de su localidad.

''Deterioro ambiental''. Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestasde los alumnos (100%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: Dialogamospara resolverdiferencias y mejorarnuestro entorno.




Manifiesta interés porconocer el punto de vistade otras personas.

Me interesanotras ideas.

378 96-97 Lea una historia.

Dibuje y escriba el final de la historia.

Escala de actitudes de losalumnos frente a lasactividades (50%)






Carreritas. 98 Se desplace sobre diferentesmateriales: banquetes, rieles, vigas,troncos, piedras que vea en elcamino.



Bloque V: Música.

Conoce y diferencia lascualidades del sonido.

Adivinanzassonoras.

72 Se tape los ojos y por equipos paseal frente del salón.

Escuche con atención el instrumentoque toca el docente y trate deadivinar qué instrumento es.





Reflexiona sobre laorganización gráfica decanciones.

Armar uncancionero.

109-110 146- 147 Ordene las letras de las cancionesque escribieron.

Elabore el índice del cancionero.

Diseñe una portada.

Engargole y consiga un broche paramantener en orden las hojas.

Coloque el cancionero en labiblioteca del aula para que todosvean su trabajo.

Portafolio: que integre ladefinición de categoríaspara la evaluación de sucontenido

(75%)


(25%)


Tema: Estimulación ycálculo mental.


Utiliza resultadosconocidos y propiedadesde los números y lasoperaciones para resolvercálculos.

Resolvercálculos.

241 160-161 Acomode sumandos para obtenersiempre 10 y después sumar otrodigito.

Practique cálculo mental en sumasque se le presentan, buscandoprimero los números más fáciles desumar.

Rúbrica para evaluar lasrespuestas de los alumnos

(50%)



Tema: Participo en elcuidado del lugardonde vivo.

Participa en acciones paracuidar el lugar donde vive.

Problemasambientales.

Separo labasura.

341-344

345

114-115 Reconozca algunas actividades querealiza y afectan el ambiente dellugar donde vive.

Exprese las razones por las que esimportante evitarlas.

Elabore una lista de actividadesviables para que, junto con sufamilia, contribuyan a cuidar elambiente.

''Deterioro ambiental''. Rúbrica para evaluar losargumentos de losalumnos (50%)



Competencia: manejoy resolución deconflictos.

Sección A2: Hablandose entiende la gente.

Reconoce que el empleodel diálogo es un recursoque favorece la soluciónde conflictos.

Hablar es lomejor.

98 59-60 Forme equipos y, con mímica, tratende dar a conocer el título de unacanción, y que los otros equiposadivinen de cuál se trata.

Comenten cómo se sintieron con laactividad.



(40%)





Un buen control. 99 Trace un área de juego.

Elabore dos juegos de tarjetas, unocon las partes del cuerpo y otro configuras geométricas.

Se coloque dentro del área de juegoy un compañero saca una tarjeta decada juego para que sepa con quéparte del cuerpo debe tocar unafigura geométrica.

Escala de actitudes de losalumnos al desarrollar laactividad

(40%)


(40%)


(20%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: Teatro.

Reconoce la posibilidad desu voz, usándola endiferentes situaciones ycompartiendo susdescubrimientos con otros.

Eco, eco, eco. 74 Toque su garganta mientras hablapara sentir sus cuerdas vocales.

Juegue a repetir lo que dice uno desus compañeros.

Comente cómo se sintió en laactividad.




Proyecto: Preparar unaconferenciaempleando carteles.


Reflexiona sobre el uso deleyendas y símbolos paraevitar accidentes ysituaciones peligrosas.

Preveniraccidentes.

109-110 152

151-152

Converse acerca de las medidas quedeben tomarse para evitaraccidentes y promover la salud.

Lea un texto y subraye lassituaciones que ocurrieron.

Observe las imágenes y complete eltexto que describe algunassugerencias para evitar accidentes.




Tema: Figuras.

Subtema: Líneas yángulos.

Representa líneas rectaso curvas mediante objetoo sujetos, vistos desdedistintos puntos.

Líneas rectas ycurvas.

242- 243 163-164 Observe el modelo que le presentanel docente.

Reproduzca, con botones o fichas,sobre su mesa el modelo que se lepresenta.

Copie, con diferentes materiales, losmodelos que se le solicitan.

Rúbrica para evaluar eldesempeño de losalumnos en lasactividades (50%)



Proyecto: ''Así es ellugar donde vivo''.

Participa en actividadespara la exploración dellugar donde vive.

Exploro milocalidad.

Componentes dellugar donde vivo.

346

347-348

116 Observe fotografías e imágenes dediferentes localidades y de la suya.

Diga qué elementos naturales oculturales hay en su localidad.

Elabore una ficha con los datosobtenidos para preparar unaexposición sobre la localidad.

Imagine que vendrán a visitarlo susprimos y quiere llevarlos a pasear ensu localidad, ¿a donde los llevaría apasear?

Rúbrica para evaluar laexposición de los alumnos(25%)

Rúbrica para evaluar lacalidad de las respuestaso comentarios de losalumnos (40%)




Sección A3: Participaren la toma dedecisiones.

Participa con propuestas ycompromisos en la tomade decisiones y anticiparepercusiones para sí ypara otros.

Hablar es lomejor.

380 100 Elabore una lista de decisiones quetoma con otras personas.

Escuche el planteamiento que lehace el docente.

Dé sus puntos de vista con relaciónal planteamiento.

Rúbrica para evaluar ladisertación (50%)


Rúbrica para evaluar laparticipación de losalumnos en el tema (25%)

Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V: De mismovimientos básicos aljuego.




Dominar lapelota.

102 Imagine que tiene una pelota sobreel cuerpo.

Cambie de posición y la pelota sigael camino que él decide.


Bloque V

Aplica los conocimientosdesarrollados en estebloque.

¿Qué aprendí? 76 Forme un círculo con suscompromisos y elijan un animal quedeseen interpretar.

El docente indicará cómo debeninterpretar al animal que eligieron.





Identifica e interpretasímbolos y leyendasconvencionales para evitaraccidentes o situacionespeligrosas.

Identifica las letrasconvencionales paraescribir frases o palabrasdeterminadas.

Reconocersímbolos.

Organizar unaexposición.

113

114

152-153

152

Explore envases y etiquetas deproductos de limpieza e identifiquecuáles de ellos pueden serpeligrosos.

Ubique letreros de advertencia como:''veneno'', ''peligro'',''preocupaciones'', ''no se deje alalcance de los niños'' y comentesobre la utilidad de estos avisos deprevención de accidentes.

Acuerde en grupo y con ayuda deldocente para proteger niños máspequeños.

Elabore un esquema de exposición:qué decir y en qué.

Rúbrica para evaluar lacalidad y pertinencia delos comentarios de losalumnos sobre lo que se lesolicita (50%)



Tema: Medida.

Subtema: Estimación ycálculo.

Cuantifica el número deunidades de capacidadque entran en unacantidad.

Cuantificarunidades demedida.

244 165-166 Anticipe cuántas veces entrará unaunidad arbitraria en otra.

Compare sus anticipacionesvaciando y llenando recipientes.

Observe una ilustración.

Tome como referencia la ilustración yhaga comparaciones.




Proyecto: ''Así es ellugar donde vivo''.

Participa en actividadespara la exploración dellugar donde vive.

Exploro milocalidad.

Componentes dellugar donde vivo.

346

347- 348

116

116

Elabore una guía turística del lugardonde vive. Considere lascaracterísticas naturales yculturales, las plantas y animales,así como sitios representativos, suhistoria, las tradiciones, costumbres ylas actividades que realizan laspersonas.

Exprese en su guía qué aspectosdel lugar donde vive pueden seratractivos para los visitantes.

Presente su guía turística ycomente los aspectos que les danidentidad.




Competencia:Participación social ypolítica.

Sección A4: Manos ala obra: las ventajas detrabajar en equipo.

Muestra interés porasuntos de su entorno ytrabaja en equipos para unbeneficio común.

Trabajo enequipo.

381-382 101 Realice un recorrido por la escuela yobserve las características del patiode recreo.

Elija un área que puedan cambiar omejorar para que todos disfruten.

Enliste las tareas y comente conotros grupos.

Comente si es mejor trabajar solo oen conjunto.







Mi estrategia. 104 Elabore diferentes recorridosutilizando diversos materiales.

Realice los recorridos propuestosincluyendo todas las habilidadesmotrices que ha conocido ydesarrollado durante el ciclo escolar.



Bloque V


¿Qué aprendí? 76 Forme un círculo con suscompañeros y elijan un animal quedeseen interpretar.

El docente indicará cómo debeninterpretar al animal que eligieron.





Reflexiona sobre laestructura de los carteles(tamaño de letra,brevedad de los textos,empleo de colores y deilustraciones)

Organiza la informaciónpara presentarla a otrosalumnos.

Lee las instrucciones yrealiza la actividad.

Diseñar carteles.

Exponer untema.

Seguirinstrucciones.

115

116

117- 118

153

153-154

154

Comente sobre las característicasde un cartel. Observe.

Elabore un cartel como apoyo a laexposición que debe hacer con suequipo.

Cuide la limpieza y caligrafía de sutrabajo.

Ensaye su exposición.

Lea instrucciones que se le proponeny las realice.

Siga instrucciones y con ayuda deldocente haga una ensalada.



Rúbrica para evaluar laexposición de los alumnosal presentar su cartel(25%)


Subtema: Unidades.

Mide y comparacapacidades utilizandounidades de medidaarbitrarias.

Medir y compararcapacidades.

245-246 167-168 Transvase de recipientes grandes arecipientes pequeños.

Anticipe los resultados y loscompruebe.

Registre sus anticipaciones en unatabla preestablecida.

Compruebe sus anticipaciones y lasregistre.

Compare sus anticipaciones y losresultados.

Lista de cotejo paraevaluar las respuestas delos alumnos (50%)


(50%)


Tema: Quécelebramos: quiéneslucharon en la batalladel 5 de mayo.

Ubica la fecha del 5 demayo de 1862 y reconocesu importancia para losmexicanos.

349- 350 117 Observe imágenes de la batalla dePuebla y conteste: ¿qué ven?,¿quiénes están?, ¿cómo estánvestidos?, ¿cuándo sucedió?, ¿cómoes el lugar?

Identifique a los personajes de dichabatalla.

Rúbrica para evaluar losconocimientos previos delos alumnos sobre el tema(25%)



Competencia:Participación social ypolítica.

Sección A4: Manos ala obra: las ventajas detrabajar en equipo.

Muestra interés porasuntos de su entorno ytrabaja en equipos para unbeneficio común.

Trabajo enequipo.

381- 382 101 Complete un texto con su propiarespuesta.

Escriba e ilustre tres situaciones enlas que trabaja en equipo.



(25%)

Bloque V: De mismovimientos básico aljuego.




Gusaniños. 106 Utilice seis puntos de apoyo y sedesplace eliminando cada uno deestos puntos.


Estructura Aprendizajes Leccion Pag Lab Pag Sep Sugerencia Recursos InstrumentosBloque V


Autoevaluación. 77 Conteste el cuestionario que se lepropone.


(100%)

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