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Avaliação Suplementar Externa do PROFMAT
José Fernandes de Lima
Brasília, 29 de setembro de 2013
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Introdução
• O ProfMat foi concebido num contexto de grande discussão sobre a Educação Básica.
• A Educação Básica tornou-se um assunto estratégico para o país.
• O PNPG construído em 2010 definiu a Educação Básica como um grande desafio para o Sistema Nacional de Pós-Graduação.
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Diminuição do número de alunos no percurso escolar
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Professores da Educação Básica
95,4
4,6
Formação dos Professores do Ensino Médio Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
90,4
9,6
Formação dos Professores do Ensino Fundamental séries finais - Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
75
25
Formação dos Professores do Ensino Fundamental séries iniciais - Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
63,6
36,4
Formação dos Professores da Educação Infantil Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
Total de professores: 2.095.013 – 78,1% com formação superior
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Área do conhecimento %
Ciências sociais, Negócios e Direito 41,5
Educação 21,2
Saúde e Bem Estar Social 14
Engenharia, Produção e Construção 9,9
Ciências, Matemática e Computação 6,5
Humanidades e Artes 2,3
Agricultura e Veterinária 2,3
Serviços 2,2
Distribuição das matrículas por área geral de conhecimento
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Motivos da Avaliação Suplementar
Características especiais do
ProfMat
Volume de investimentos
Possibilidade de reprodução
em outras áreas
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Sobre a avaliação
Questionários eletrônicos
Questões fechadas e abertas
Entrevistas
Visitas in loco
Turmas 2011 e 2012
Respondentes: 494 docentes e 1775 discentes
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Respondentes por gênero
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Faixa etária dos respondentes
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Dependência administrativa das escolas dos discentes
Dependência administrativa das escolas de atuação dos alunos do PROFMAT
Percentuais de alunos do PROFMAT que atuam em mais de uma escola
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Relação do conteúdo do curso com as necessidades da Educação Básica
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Diferenças em relação aos cursos de licenciatura
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Adequação do material didático aos objetivos do curso
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Expectativa de mudança na prática docente
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Utilização da plataforma moodle
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Adequação dos recursos virtuais aos objetivos do curso
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Importância da tutoria
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Objetivos do PROFMAT
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Pontos fortes do curso
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Pontos fracos do curso
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Conclusões
• As informações coletadas atestam que o programa está efetivamente cumprindo seus objetivos e que foi acertada a recomendação do CTC.
• Grande número de candidatos e grande número de formados.
• Os efeitos chegam nos locais mais distantes.
• A estrutura utilizada proporciona uma boa uniformização.
• Essas características positivas foram coletadas nas análises documentais e confirmadas nos depoimentos.
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Recomendações
• O ProfMat deve ser continuado para que possa atingir um número maior de professores da educação básica.
• É fundamental manter uma auto avaliação nos moldes do questionário eletrônico.
• Que seja ampliado o tempo dedicado à preparação do TCC.
• Criação de um mecanismo de acompanhamento de egressos.
• Aproximação com as secretarias de educação.