Ferramentas Livres e Colaboração: Possibilidades para Educação do Séc. XXI
AvaliaçãO Até SéC Xxi
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Avaliação ...
Uma peça central da
“modernidade escolar”
Avaliação das aprendizagens...
Séc. XIX
...deixa de ser possível imaginar processos educativos que não conduzam a modalidades de julgamento dos alunos e dos seus conhecimentos.
Avaliação adquire um carácter regular, sistemático e orgânico
Nesse tempo... Exames...
Avaliação das aprendizagens...
Função:
• Organização do ensino;
• Afectação de alunos a determinadas turmas,
classes;
• Definição do percurso escolar
Definição do futuro social e profissional
“... Os exames constituem uma sanção oficial, indispensável para assegurar a existência de bons estudos, ie, para
lhes definir um objectivo e para obrigar a juventude a realizar esforços mais
enérgicos e continuados...”
(in Dictionnaire de Pédagogie et Instruction Primaire, 1882, Félix Pécaut)
Avaliação das aprendizagens...
Exames...
Avaliação das aprendizagens...
Séc. XX
...as questões da avaliação adquirem uma matriz:
PsicológicaNão se contentando com o
tradicional exame dos conhecimentos, procura
diagnosticar a inteligência, e as aptidões dos alunos.
Aplicam-se testes e métodos psicotécnicos, de diagnóstico e de avaliação
Avaliação das aprendizagens...
Após a 2ª Guerra Mundial
...A expansão e a democratização do ensino criam as condições para a emergência de uma reflexão
Torna-se indispensável atender às origens sociais dos alunos e aos seus percursos escolares e profissionais
Sociológica
Avaliação das aprendizagens...
Nos últimos anos...
... O debate é dominado pela perspectiva...
Os estudos internacionais de avaliação conduzidos pela OCDE têm como referência dominante a qualificação dos recursos humanos e a sua importância para o desenvolvimento económico e social
Económica
Avaliação das aprendizagens...
Discursos...
Não se excluem mutuamente.
Sociológicos
EconómicosPsicológicos
Misturam-se e combinam-se.
Dando origem a diferentes modalidades
de avaliação
Avaliação das aprendizagens...
E a Pedagogia ?
Foi incorporando estes discursos, acrescentando-lhe uma preocupação
cada vez maior com a dimensão formativa da avaliação.
Ao longo do Século XX
Avaliação das aprendizagens...
Nova concepção de avaliação
Enriquecida por “teorias de aprendizagem” que, nos últimos anos têm posto em
causa muitas das nossas crenças tradicionais.
Séc.XX e Séc. XXI
Conceito de competência = Compósito das três influências
Avaliação das aprendizagens...
Na verdade...
Continua a prevalecer modelos de avaliação que dão ênfase ao ensino de procedimentos rotineiros
Séc. XXI
que pouco mais exigem dos alunos do que a reprodução de informação previamente transmitida.