Auxiliar Maini Indemanatice
-
Upload
cosmin-mavrichi -
Category
Documents
-
view
59 -
download
1
description
Transcript of Auxiliar Maini Indemanatice
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
AUXILIAR CURRICULAR
PENTRU ATELIERELE TEMATICE: „Mâini îndemanatice”
şi ”Împreună, lucrăm mai frumos!”
TITLUL AUXILIARULUI: “Mâini îndemânatice.”
TIP AUXILIAR: Îndrumător pentru aplicaţii practice
FORMA DE PREZENTARE: suport de hârtie
DISCIPLINELE LA CARE POATE FI APLICAT: Arte
ARIA CURRICULARĂ: .Arte
DURATA: 2 ore – 2 ore
CLASA/CLASELE: comun clasa a V-a şi a VI-a – activităţi comune elevi-părinţii
GRUPUL ȚINTĂ LA CARE POATE FI APLICAT: Elevii claselor a V-a şi a VI-a precum şi părinţii acestora
AUTOR/AUTORI:
BREBU MĂDĂLINA
2014
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
CUPRINS
1. INTRODUCERE/ARGUMENT .........................................................................................................pg. 3
2. COMPETENȚA- CHEIE/COMPETENȚELE- CHEIE EUROPENE VIZATE ....................................pg. 5
3. COMPETENȚE GENERALE ...........................................................................................................pg. 5
4. COMPETENȚE SPECIFICE ............................................................................................................pg. 5
5. OBIECTIVELE ACTIVITĂȚII ...........................................................................................................pg. 5
6. FIȘĂ DESCRIERE A ACTIVITĂȚII .................................................................................................pg. 6
7. GLOSAR DE TERMENI ..................................................................................................................pg. 7
8. MATERIALE DE REFERINȚĂ PENTRU PROFESOR ...................................................................pg. 8
9. MATERIALE DE REFERINȚĂ PENTRU ELEVI/ELEVI- PĂRINȚI .................................................pg. 17
10. SUGESTII METODOLOGICE .......................................................................................................pg. 21
11. BIBLIOGRAFIE .............................................................................................................................pg. 22
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
1. INTRODUCERE/ARGUMENT
Auxiliarul curricular “Mâini îndemânatice” este destinat utilizării în vederea desfăşurării activităţilor din
cadrul a două ateliere tematice: “Mâini îndemânatice” – atelier destinat în care vor fi implicaţi elevii claselor a V-
a şi a VI-a din proiect, şi “Împreună, lucrăm mai frumos!” – atelier comun elevi – părinţi. Atelierele vor avea loc
în cadrul programului de formare “Formarea de competenţe- cheie la elevii din învăţământul gimnazial, prin
implicarea activă şi conştientizarea părinţilor“, program stabilit prin proiectul “Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare
ale elevilor din învăţământul gimnazial“ şi adresat elevilor din clasa a V-a şi a VI-a, din învăţământul gimnazial,
respectiv părinţilor acestora.
Auxiliarul este destinat utilizării atât de către profesori cât şi de către elevii şi păriniţii implicaţi în
prezentul proiect. Informaţiile conţinute de auxiliar sunt în strânsă legatură cu tematica atelierelor, aceea de
confecţionarea de bijuterii, origami şi quilling. Auxiliarul „Mâini îndemânatice” este un instrument de pornire
pentru profesorii care vor susţine atelierele, aceştia găsind aici tehnici, modele de bază şi idei de obiecte finite
ce pot fi apoi dezvoltate şi transformate în funcţie de materialele disponibile şi de creativitatea fiecăruia,
profesor, elev sau părinte.
Conţinutul prezentului auxiliar este structurat pe mai multe capitole. În timp ce primele capitole
privesc importanţa activităţilor în sine, competenţele vizate (atât cele generale cât şi cele specifice) şi
obiectivele propuse, ultimele capitole sunt cele care susţin activităţile prin explicaţii, imagini şi sugestii
metodologice. Separarea între cele două tipuri de capitole este făcută cu ajutorul unui glosar de termeni în care
sunt definiţi principalii termeni necunoscuţi, inclusiv materialele şi uneltele specifice tehnicilor prezentate.
Cel mai bine dezvoltat capitol este cel ce se adresează profesorilor, întrucât aceştia sunt cei care
trebuie să stăpânească tehnica cel mai bine şi să cunoască diferite tipuri de aplicare a tehnicilor prezentate.
Fiecare pas ce va trebui executat de către elevi sau elevi şi părinţi este bine documentat cu imagini explcite.
Capitolul dedicat elevilor sau elevilor şi părinţilor conţine doar câteva îndrumări practice privind modul
de organizare a activităţii.
Toate sursele de informare folosite sunt menţionate în ultimul capitol – Bibliografie, acesta putând de
asemenea fi folosit de către profesori ca resursă în vederea planificarii atelierelor.
Activităţile desfăşurate în cadrul celor două ateliere ce vor utiliza prezentul auxliar au caracter practic
aplicativ, interactiv, cu activităţile centrate pe beneficiari (fie ei elevi sau părinţi). Proiectarea activităţilor va fi
realizată ţinându-se cont de numărul de participanţi la atelier. Auxiliarul detaliază două activităţi diferite –
quilling şi origami modular – câte o activitate pentru fiecare atelier (Mâini îndemânatice sau Împreună, lucrăm
mai frumos!). Activităţile propuse sunt în concordanţă cu vârsta elevilor implicaţi (10-12 ani) fiind în acelaşi timp
atractive şi stimulative şi pentru părinţii acestora.
Timpul alocat implementării prezentului auxiliar este de 4 ore – câte 2 ore pentru fiecare atelier. În
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
funcţie de elevii implicaţi, profesorul poate alege care activitate va fi desfăşurată cu elevii şi care va implica şi
părinţii. Întrucât realizarea unui obiect origami modular necesită mai mult timp este recomandat ca aceasta să
fie realizată în atelierul cu cei mai mulţi participanţi.
Proiectarea activităţilor va avea în vedere o prezentare teoretică în cadrul căreia profesorul va
explica tehnica ce urmează a fi pusă în practică, materialele necesare, paşii importanţi şi modalitatea de
realizare a elementelor de bază. Partea teoretică nu va depăşi 15 minute şi poate include o prezentare
PowerPoint cu elementele de baza şi variante de obiecte ce pot fi realizate. Cea mai mare parte a timpului
dedicat activităţii va fi alocată realizării practice a obiectelor propuse.
Tehnicile, metodele, modelele şi ideile pe care profesorii le găsesc în prezentul auxiliar au în vedere
dezvoltarea abilităţilor artistice şi creative, vizând în acelaşi timp sensibilizarea şi exprimarea culturală dar şi
dezvoltarea manuabilităţii şi spiritul creator al copiilor. Obiectele finale pot fi utilizate la rândul lor în activităţi
care să ajute la dezvoltarea competenţelor antreprenoriale ale elevilor. Tehnicile abordate se pretează lucrului
în echipă, constituindu-se în activităţi ce încurajează comunicarea între participanţi, putând constitui deci o
bună metodă de îmbunătăţire a relaţiilor părinte – copil.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
2. COMPETENȚA- CHEIE EUROPEANĂ VIZATĂ
Competenţa cheie vizată este aceea de exprimare artistică, de sensibilizare şi exprimare culturală.
3. COMPETENȚE GENERALE
Activităţile propuse în auxiliarul “Mâini îndemânatice” au în vedere dezvoltarea la elevii din clasele V-
VI a următoarelor competenţe generale:
C.G.1. Dezvoltarea imaginaţiei şi a creativităţii artistice
C.G.2. Dezvoltarea manuabilităţii şi capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente
şi tehnici diferite
C.G.3. Dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă
4. COMPETENȚE SPECIFICE
C.S.1 Dezvoltarea creativităţii prin realizarea de obiecte şi forme noi plecând de la forme date.
C.S.2 Dezvoltarea capacităţii de descifrarea a unor modele şi realizarea acestora.
C.S.3 Dezvoltarea abilităţilor practice de a utiliza materiale şi instrumente inedite în vederea realizării
unor obiecte unicat.
C.S.4 Îmbunătăţirea comunicării dintre părinte şi copil.
5. OBIECTIVELE ACTIVITĂȚII
După realizarea activităţilor propuse în auxiliarul “Mâini îndemânatice”, elevii vor şti:
- să realizeze minim 5 forme de bază pentru quilling – 3 închise şi 2 deschise
- să realizeze un obiect din quilling (felicitare, mărţişor, obiect decorativ)
- să reproducă modulul de bază pentru obiectele origami modulare (tip lebădă)
- să îmbine modulele origami şi să realizeze un obiect (lebădă, coş, suport de pahare, etc.)
- să comunice eficient în echipă,
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
6. FIȘĂ DE DESCRIERE A ACTIVITĂȚII
Tabelul de mai jos detaliază activitățile de învățare, pe competențe generale și specifice stabilite,
care pot fi organizate în cadrul atelierelor tematice “Mâini îndemânatice” şi “Împreună, lucrăm mai fumos!” prin
implementarea conținutului prezentului auxiliar curricular:
FIȘA TEHNICĂ A ACTIVITĂȚII
COMPETENȚA
GENERALĂ
COMPETENȚA
SPECIFICĂ
ACTIVITATEA DE
ÎNVĂȚARE
RESURSA UTILIZATĂ
C.G.2. Dezvoltarea
manuabilităţii şi
capacităţii de exprimare
plastică utilizând
materiale, instrumente şi
tehnici diferite
C.S.2 Dezvoltarea
capacităţii de descifrarea
a unor modele şi
realizarea acestora
Realizarea modulelor de
bază pentru quilling sau
origami modular
Material de referinţă
pentru profesori
C.G.2. Dezvoltarea
manuabilităţii şi
capacităţii de exprimare
plastică utilizând
materiale, instrumente şi
tehnici diferite
C.S.3 Dezvoltarea
abilităţilor practice de a
utiliza materiale şi
instrumente inedite în
vederea realizării unor
obiecte unicat.
Îmbinarea modulelor de
bază quilling sau origami
modular în vederea
realizării unui obiect dat
Material de referinţă
pentru profesori
C.G.1. Dezvoltarea
imaginaţiei şi a
creativităţii artistice
C.S.1 Dezvoltarea
creativităţii prin realizarea
de obiecte şi forme noi
plecând de la forme date.
Realizarea de modele în
tehnica quilling sau
origami modular, altele
decât cele prezentate în
cadrul lecţiei
Material de referinţă
pentru elevi
C.G.3. Dezvoltarea
abilităţilor de lucru în
echipă
C.S.4 Îmbunătăţirea
comunicării dintre părinte
şi copil.
Comunicarea eficientă în
echipă în vederea
realizării obiectelor
propuse.
Material de referinţă
pentru profesori
Material de referinţă
pentru elevi
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
7. GLOSAR DE TERMENI
Tehnica Quilling: tehnică ce presupune spiralarea unor fasii inguste de hartie care primesc apoi
forme diferite, in functie de modelul dorit. Formele pot fi lipite intre ele sau
pe un suport, modul de imbinare al formelor si culorilor folosite sunt la libera
alegere, permitand realizarea unei palete largi de obiecte: bijuterii, felicitari,
tablouri, statuiete, martisoare, etc., in functie de creativitatea fiecaruia.
Benzi de hârtie pentru quilling: fâşii de hârtie divers colorate cu lăţime de 3 sau 5mm, granulaţia hârtiei fiind
de 110g/mp. Poate fi cumparată ca atare (hârtie pentru quilling) sau poate fi
obţinută din coli A4 de culori diferite tăiate pe verticală la tocător de hârtie
Ac pentru quilling: instrument special pentru spiralarea hârtiei (vezi fig. 1, dreapta) – poate fi
confecţionat dintr-un ac de cusut cu ureche mare careia i se taie partea
superioara a urechii (vezi fig. 1, stânga) sau dint-o scobitoare crestată la un
capăt
Fig. 1
Origami: tehnică japoneză ce presupune împăturirea hârtiei (de obicei pătrată) în
vederea obţinerii unor forme diferite (animale, păsări, obiecte)
Origami modular: presupune obţinerea unor obiecte diferite plecând de la asamblarea mai
multor piese de forma unui modul.
Modul de bază: elementul principal, iniţial, cel mai simplu, care prin multiplicare şi combinare
dă naştere produsului final.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
8 MATERIALE DE REFERINȚĂ PENTRU PROFESOR
QUILLING
Tehnica este veche, datând, se pare, încă din Egiptul Antic, însă atunci erau folosite fâşii de metal
preţios, nu de hârtie. Quilling-ul din hârtie a devenit un hobbi pentru doamnele din înalta societate din Europa
secolelor XVIII-XIX, din această perioadă datând şi cele mai vechi lucrări de quilling expuse în diferite muzee
ale lumii.
A. Materiale necesare
Pentru realizarea obiectelor din quilling sunt necesare:
- Benzi de hârtie pentru quilling – divers colorate
- Ac pentru quilling
- Lipici pentru hârtie (de preferat cel care devine transparent la uscare) sau aracet
- Pensulă plată mică
- Cartoane colorate
- Creion
- Foarfecă
- Benzi de hărtie colorată de 1,5-3 cm
B. Realizarea formelor de bază
Tehnica quilling presupune spiralarea fâşiilor de hârtie care apoi primesc forme diferite, în funcţie de
modelul dorit, fiind lipite pe un suport sau între ele.
În general formele de bază se împart în două categorii: forme închise şi forme deschise.
Pentru ambele categorii de forme primul pas este spiralarea. Aceasta se ralizează prin introducerea
fâşiei de hârtie în acul de quilling (crestătura sobitorii) şi rotirea acesteia în jurul instrumentului folosit (fig. 2).
Pentru a se obţine o formă stransă se mai învârte scobitoarea de câteva ori şi după ce hărtia a fost deja rotită.
Fig. 2. – spiralarea – primul pas
a. Formele închise:
Pentru a obţine forme închise de aceeaşi dimensiune, înainte de spiralarea hârtiei fixăm circumferinţa
cercului dorit (spre exemplu 7 cm) prin marcarea acestei distante pe capătul exterior al fâşiei de hârtie (nu cel
care va fi prins în scobitoare). După ce s-a realizat spiralarea se va lipi capătul fâşiei de hârtie pe marcajul
făcut, se va scoate din suport şi se va relaxa. Fiecare cerc realizat astfel va avea 7 cm diametru, formele
rezultate apoi fiind egale.
Există o multitudine de forme închise:
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Cercul: - forma de bază se lasă neschimbată (fig. 3)
Fig. 3. – Cercul
Fig. 4. – Picătura
Picătura: - un capăt al cercului se apasă între degete (fig. 4)
Frunză: - se presează două părţi opuse ale cercului (fig. 5)
Fig. 5. – Frunza
Romb: - se turteşte cercul o dată pe lung şi apoi pe larg (Fig. 6)
Fig. 6. – Romb
În figura 7 găsiţi şi alte variante de forme închise.
Fig. 7. Forme închise
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
b. Formele deschise:
Formele deschise sunt cele care nu necesită lipirea capătului exterior. Şi acestea pot fi de mai multe
feluri, în funcţie de necesităţi:
Cârcel simplu: - se răsuceşte un singur capăt al hârtiei (fig. 8)
Fig. 8. – cârcel simplu
Cârcel dublu alăturat: - fâşia se pliază în două. apoi fiecare capăt se răsuceşte spre exterior (Fig. 9)
Fig. 9. – Cârcel dublu alăturat
Cărcel dublu suprapus: - făşia se pliază în două şi apoi fiecare capăt se răsuceşte în acelaşi sens.
(Fig. 10)
Fig. 10 – cârcel dublu suprapus
În figura 11 găsiţi şi alte forme ce pot fi folosite în quilling. Acestea pot fi prezentate elevilorspre a fi
reproduse.
Fig 11 – Diferite formde de quilling
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
c. Flori:
Se confectionează din fâşii de hârtie mai late (1,5-3 cm). Acestea se vor franjura la distanţă constantă
de 2-5 mm (în funcţie de lăţimea hârtiei – cu cât mai lată, cu atât mai laţi franjurii). După franjurare se
spiralează hârtia, se lipeşte şi se apasă petalele spre exterior cu degetul. Pentru efecte deosebite pot fi folosite
hârtii de diferite culori şi mărimi lipite una în continuarea celeilalte. (fig. 12 şi 13)
Fig. 12 – Franjurarea hârtiei pentru obţinerea florilor
Fig. 13. – Floare quilling
C. Lipirea formelor – idei de obiecte
Fiecare formă obţinută se va “întări” prin aplicarea pe toată suprafaţa, cu ajutorul unei pensule mici
plate, a unui strat de adeziv diluat cu apă. În acest fel formele vor deveni mai stabile şi mai solide. Este
important să se lucreze cu o cantitate mică de adeziv pentru a preîntâmpina încărcarea suprafeţei şi afectarea
suportului.
Formele obţinute pot fi lipite între ele, realizându-se astfel obiecte decorative sau bijuterii, dar,
deasemenea, ele pot fi lipite pe un suport – realizându-se felicitări, mărţişoare, tablouri sau obiecte decorate. În
imaginile de mai jos găsiţi câteva exmple de obiecte din quilling. Combinarea formelor, culorilor şi realizarea
modelelor sunt la alegerea elevilor sporind astfel creativitatea acestora.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Formele prezentate au un grad de dificultate ridicat. În secţiunea dedicată elevilor veţi găsi obiecte
quilling mai uşor de realizat.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
ORIGAMI MODULAR
A. Materiale necesare
Pentru realizarea obiectelor origami modular sunt necesare:
- Hârtie albă sau colorată (granulaţie normală)
- Foarfecă
- Lipici pentru hârtie (de preferat cel care devine transparent la uscare) sau aracet
- Pensulă plata mică
- Multă răbdare
B. Realizarea modulului de bază
Pentru realizarea moduluilui de bază se va tăia foaia A4 în 32 de dreptunghiuri mici. (vezi fig. 14)
Fig.14 –modul de tăiere a foii A4
Un dreptunghi se împătureşte o dată în două pe laturile mai mici. Dreptunghiul astfel obţinut se va
îndoi pe mijlocul laturilor mari pentru a stabili astfel jumătatea.
Se pliază colţurile dreptunghiului până la 1mm de jumătatea stabilită anterior, rezultând astfel un
triunghi pe o faţa şi două trapeze pe cealaltă.
Se poziţionează hârtia astfel încât să vedem triunghiul şi “picioruşele” trapezelor şi se împăturesc
colţurile exterioare ale acestora.
Următorul pas va fi îndoirea “picioruşelor” rezultate peste triunghi. În ultima fază vom împături
triunghiul în două cu “picioruşele” în interior.
Rezultatul final va avea formă de triunghi isoscel, două vârfuri separate şi două “buzunare” pe una din
laturile egale.
Modul de împăturire şi modulul final îl găsiţi în fig. 15.
Fig. 15. – Realizarea modulului de bază
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
C. Asamblarea modulelor – idei de obiecte
Numărul modulelor necesare diferă în functie de modelul ce va fi realizat. Pentru o lebădă mică sunt
necesare aproximativ 500 de module luând în calcul şi soclul acesteia.
Fig. 16. – asamblarea modulelor
Lebăda mică are ca punct de
plecare un cerc de 30 de module. Cel mau
util este să se execute primele 2 rânduri în
acelaşi timp. pentru aceasta se unesc 2
module introducând vârful unuia în
“buzunarul” celuilalt. Vom obţine 30 de
perechi a câte 2 module unite. Se vor uni
perechile 2 câte două. Braţul modulului
inferior al unei perechi va fi introdul în
“buzunarul” modulului superior de la cea
de-a doua pereche. Şi tot aşa până la
ultima pereche care va face legatura intre
perechea 29 şi prima pereche. Vor rezulta
două rânduri a câte 30 de module fiecare.
Pentru o mai mare rezistenţă se pot unge
cu lipici uşor diluat cu apă vârfurile
modulului înainte de cuplarea la buzunarul
aferent. În figura 16 se poate observa
modul de cuplare a modulelor
După terminarea primelor două rânduri se va trece la următoarele rânduri. Acestea se vor realza prin
introducerea a noi module în buzunarele modulelor din rândul anterior. (fig. 17)
Fig.17. – asamblarea modulelor pe rânduri
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Lebăda are corpul format din 6 rânduri. Dupa cele 6 rânduri se vor realiza aripile. Continuăm cu
aplicarea modulelor în acelaşi mod ca pentru corp dar vom pune 12 module pe o parte şi 12 pe cealaltă,
lasând un spaţiu de 6 vârfuri libere între ele. În Fig. 18 aripile sunt de o altă culoare fiind uşor de sesizat
diferenţa. Continuăm cu înălţarea aripilor folosind aceeaşi metodă de asamblare, însă fiecare rând va avea
cu 1 modul mai puţin decât anteriorul. Vârful aripilor va avea un singur modul.
Fig. 18. – asamblarea aripilor
Pentru codiţă se vor folosi la început 3 module apoi 2 apoi 1, ataşate la unul din spaţiile libere
ramase între aripi (fig 19)
Fig. 19.- asambalrea modulelor pentru coadă
Gâtul se realizează prin unirea succesivă a mai multor module (20-30 în funcţie de câd de lung îl
dorim). Acestea se vor introduce unul în celălalt în şir, adică vârfurile unui modul se vor introduce în
buzunarele modulului anterior (fiecare vârf în câte un buzunar) Pentru cioc se foloseşte, de preferat, un
modul de culoare portocalie (fig. 20)
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Fig. 20. – asamblarea modulelor pentru gât
Folosind aceeaşi tehnică se pot realiza şi alte obiecte: Vaze, coşuri, suport de pahare etc. Mai jos
găsiţi câteva modele. Creativitatea şi ingeniozitatea elevilor poate fi evidenţiată prin modul în care înţeleg să
utilizeze diferite culori pentru realizarea obiectelor.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
9. MATERIALE DE REFERINȚĂ PENTRU ELEVI/ELEVI- PĂRINȚI
QUILLING
Urmăriţi cu atenţie explicaţiile profesorului în legătură cu modul de realizare a formelor de bază în
quilling. Realizaţi câteva modele ale formelor de bază simple (cerc, picătură, frunză, romb, cârcel simplu şi
dublu). După ce vă obişnuiţi cu tehnica quilling hotarâţi-vă un model pe care doriţi să-l realizaţi. Acesta poate
fi unul prezentat de profesor sau poate fi propria dumneavoastră imaginaţie. Mai jos aveţi alte câteva
exemple mai uşor de realizat.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Încercaţi să găsiţi noi modele şi culori care să îmbine cât mai multe din tipurile de forme quilling
prezentate.
ORIGAMI MODULAR
Urmăriţi cu atenţie explicaţiile profesorului în legătură cu modul de realizare a modulului de bază
pentru origami modular. Realizaţi câteva module şi asamblaţi-le pentru a va obişnui cu tehnica şi a o înţelege
mai bine.
Lucraţi în echipă! Cu cât sunt mai multe module realizate, cu atât cresc posibilităţile de obţinere a
unor modele diferite.
Stabiliţi culorile de care aveţi nevoie pentru module – atunci când intenţionaţi sa realizaţi ceva în
mai multe culori – precum şi ponderea aproximativă a acestora, pentru ca în momentul în care începeşi
asamblarea să aveţi la dispoziţie modulele necesare. Mai jos aveţi prezentate alte câteva modele care au la
bază modul de asamblare prezentat pentru lebădă. Încercaţi să descoperiţi modul de îmbinare folosit!
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
10. SUGESTII METODOLOGICE
Activităţile care se vor desfăşura în baza prezentului auxiliar vor constitui doar întroducerea
participanţilor la ateliere (elevi sau părinţi) în tehnicile menţionate. Aceştia vor putea dezvolta cele învăţate şi
în afara orelor stipulate în prezentul proiect. Aşa cum am menţionat şi în introducere, recomandăm
prezentarea tehnicii quilling în cadrul atelierelor destinate elevilor lasând tehnica origami modular pentru
atelierele cu părinţii.
De asemenea, este de dorit ca teoria explicată (modul de realizare a elementelor de bază) să fie
însoţită de imagini de produse finite. În prezentul auxiliar am introdus câteva exemple de modele. În
bibliografie veţi găsi adrese web care vă pot furniza şi alte exemple.
Dacă partea teoretică este urmată de o prezentare a unor exemple de obiecte, recomandam ca
acestea sa fie într-un număr suficient de mare să acopere mai multe variante de obiecte. Cu căt numărul
exemplelor este mai mare cu atât elevii vor avea curaj mai mare să încerce propriile variante. Dacă numărul
exemplelor date este mic există posibilitatea ca elevii să se axeze pe un model simplu, preferând copiera
acestui fără a avea intenţia şi curajul de a-şi exprima propriile idei.
Trebuie de asemenea ţinut cont de faptul că un număr prea mare de exemple poate bulversa,
inhiba şi consuma din timpul necesar realizării efective a obiectelor.
Investeşte în oameni !
Proiect cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 – ”Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.1. ”Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/153/1.1/S/139704
Îmbunătățirea rezultatelor școlare ale elevilor din învățământul gimnazial
11. BIBLIOGRAFIE
Revista “Idei creative” – nr. 38 “Quilling – tehnica sipralării hârtiei”
http://www.littlecircles.net/
http://www.arthobbycreativ.ro/blog.php?sm=130
http://www.clujlife.com/2014/03/10/atelier-de-quilling-biblioteca-judetean%C7%8E-octavian-
goga/
http://corami17.wordpress.com/2012/04/09/istoria-quilling-ului/
http://www.pinterest.com/debidee13/quilling/
http://www.handmade-craft-ideas.com/paper-quilling-instructions.html
http://makezine.com/craft/quilling-101/
http://aonecentlife.blogspot.ro/2011/09/quilling-1.html
http://www.deviantart.com/morelikethis/artists/272495141?view_mode=2
http://www.felicitarihandmade.com/lebada-origami.html
http://smtv.ro/2014/07/origami-pentru-elevi-la-biblioteca-judeteana/
http://origamimodulowe.deviantart.com/art/Modular-Origami-Fruits-383566174
http://vanjuschka.deviantart.com/art/3D-Origami-rainbow-vase-392778769
http://www.deviantart.com/morelikethis/293246613?view_mode=2