Autores Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando ... · El Caribe nos presenta bailes alegres...

Autores Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando Contreras Jara

ESPANHOL I

Esse material é parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.aulasparticularesiesde.com.br

© 2005 – IESDE BRASIL S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

S729 Souza, Cecília Amanda Willi de. Jara, Javier Armando Contreras / Espanhol: módulo I. / Cecília Amanda Willi de Souza.

— Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2008. 112p.

ISBN: 85-7638-343-8

1. Língua espanhola. I. Jara, Javier Armando Contreras. II. Título.

CDD 468

Todos os direitos reservados.IESDE Brasil S.A.

Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 80730-200 • Curitiba • PR

www.iesde.com.br

2.ª reimpressão


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Sumário

Apresentação ...........................................................................................................................5¿Dónde estamos? .....................................................................................................................7¿Cómo se Dice?......................................................................................................................17Así es Latinoamérica... ............................................................................................................27¿Cómo Vivimos? ....................................................................................................................45¿Cajón Desastre? Nnnooo...¡ Cajón de Sastre! ........................................................................55Viajando por Sudamérica ........................................................................................................65?Qué prefieres? ?Vivir en la ciudad o en el campo? ................................................................79Autoavaliação.........................................................................................................................95Respuestas .............................................................................................................................97Tabelas de verbos .................................................................................................................103Glosario ...............................................................................................................................109Anotaciones ....................................................................................................................... 111


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ApreSentAção

CAro Aluno,

O material que você vai utilizar durante a realização dos CURSOS DE IDIOMAS IESDE , foi elabo-rado para aquele aluno brasileiro que tem por objetivo aprender uma língua estrangeira. Analisamos potenciais dificuldades, identificadas pela estrutura, vocabulário e pronúncia de cada idioma, em re-lação ao português e produzimos conteúdos que proporcionam ao aluno um bom aprendizado. Cada aula apresenta textos, exercícios e explicações dos itens gramaticais importantes. Além disso, como complementação de atividades incluímos canções e poemas para fixação da matéria e para que você aluno possa interagir e até identificar-se com o idioma escolhido.

Os livros de cada módulo contém aulas com uma estrutura básica que pode ser alterada de acordo com as necessidades de cada idioma estudado, conforme exemplificado a seguir:

I. INTRODUÇÃO:Breve relato do conteúdo da aula.

II. ABORDAGEM TEÓRICA.Apresentação de um texto.

III. EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.IV. SESSÕES PARA DESTAQUE DE TÓPICOS GRAMATICAIS:

Explicações dos pontos gramaticais abordados nas aulas.V. HIPERTEXTO:

Texto sobre algum assunto da atualidade e exercícios de interpretação e aplicação de gramá-tica também.

VI. CURIOSIDADES:Nuances peculiares, engraçadas, específicas de cada idioma, tais como ditos populares ou falsos amigos.

VII. TRAVA-LÍNGUAS:Trata-se de jogo de palavras, com rimas, em verso ou prosa, organizado de tal forma, que se torna extremamente difícil e, às vezes quase impossível pronunciá-la sem tropeços. São poemas que utilizam fonemas de difícil articulação, trocas vocálicas e consonantais.

VIII. ESPAÇO DE LEITURA:Textos complementares com exercícios de fixação e interpretação.

IX. VAMOS CANTAR!Clips com músicas típicas de cada idioma com tradução.

XI. GABARITO:Respostas de todos os exercícios no final de cada aula.

XII. TABELA DE VERBOS:Apresentação dos verbos auxiliares e aqueles de uso mais freqüente.

XIII. GLOSSÁRIO:Vocabulário e expressões novas e mais utilizadas em cada idioma.· ATENÇÃO: Todas as palavras que estão sublinhadas no livro constam do glossário com a

tradução correspondente.· LEMBRETE: Priorize a leitura no idioma que você está estudado deixando para recorrer a

tradução quando realmente comprometer o entendimento do texto.


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¿Dónde estamos?

introDução

El capítulo se inicia con algunos tópicos que muestran diferentes lugares con sus características típicas, luego la presentación del abecedario, que permitirá al alumno el contacto con la correcta pro-nunciación de las letras, más adelante un breve comparativo entre el español o castellano destacando que son sinónimos.

ABorDAGem teÓriCA

AmpliAnDo nueStroS ConoCimientoSLa Cordillera de los Andes tiene algunas cumbres y volcanes que alcanzan alturas superiores a

los 6880 metros, existen varios países que comparten la cordillera que son conocidos como países Andinos. Podemos tomar como ejemplo el Perú, con sus ciudades antiguas con rastros de los Incas, como Machu-Pichu, que es un lugar hermoso para conocer y admirar, además podrás escuchar la música latina con instrumentos típicos de viento.

Argentina es famosa en el mundo entero por su baile tradicional llamado Tango, que se baila en parejas, cuya música es muy sentimental, hablando de relacionamientos, despedidas y amores no correspondidos. Muy conocidos son los gauchos, habitantes de las pampas argentinas que hacen sus ricas parrilladas con una carne considerada entre las mejores del mundo.

El Caribe nos presenta bailes alegres con mucho ritmo y movimiento, tenemos el Merengue, baile originario de la República Dominicana, de movimiento moderado, cuya melodía se acompaña principalmente del acordeón y la Salsa, que es un baile basado en ritmos africanos y latinos de origen caribeño.

España, conocida por todos por su flamenco, conjunto de cantos y bailes formados por la fusión de elementos gitanos, andaluces y orientales, usan guitarras, castañuelas y otros instrumentos típicos, además de su lindo baile con el famoso Zapateado. Una comida típica española es la paella, elaborada con arroz y acompañada de carne, verduras, pescado, marisco y otros ingredientes.

México es conocido por su cultura azteca que dejó tradiciones, folclor y principalmente las ar-quitecturas, la agricultura era la base de su economía y conocían también las cerámicas, el barro y tejidos que pintaban con riquísimos coloridos: rojo, azul, blanco. La bebida alcohólica tradicional se llama tequila que puede ser acompañada de tacos, que son tortillas de maíz rellenas con carne de pollo o vacuno muy condimentadas.

Averigua más sobre estos ítems en revistas, periódicos, libros, enciclopedias, diccionarios o Internet y anote cuatro características de cada una de ellas.

El Caribe

México

España

Los Andes

Argentina


¿Dónde estamos?

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ítems característicasLos AndesArgentinaEl CaribeEspanaMéxico

Podemos afirmar que el español, también denominado castellano, se habla oficialmente en 22 países entre los que están:

TareaInvestiga y relaciona los países a las respectivas capitales.EN EUROPA: 1. ESPAÑAEN AMÉRICA: 2. ARGENTINA3. BELICE4. BOLIVIA5. COLOMBIA6. COSTA RICA7. CUBA8. CHILE9. ECUADOR10. GUATEMALA11. HONDURAS12. MÉXICO

13. NICARAGUA14. PANAMÁ15. PARAGUAY16. PERÚ17. PUERTO RICO18. REP. DOMINICANA19. EL SALVADOR20. URUGUAY21. VENEZUELAEN ÁFRICA: 22. GUINEA ECUATORIALTambién se ha difundido en: NORTE DE ÁFRICA, FILIPINAS, SUR OESTE DE LOS ESTADOS UNIDOS y BALCANES.

a. Ciudad de Méxicob. Belmopánc. Guatemalad. San Salvadore. Tegucigalpaf. Managuag. San José

h. Panamái. Caracasj. Bogoták. Quitol. Limall. La Pazm. Santiago

ñ. Montevideoo. Buenos Airesp. Madridq. La Habanar. Asuncións. Sto Domingot. San Juan


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¿Dónde estamos?

AcuérdAte que...• Antesde“p”y“b”seusa“m”.

cambio comprarmembrana importación

• Puedesencontrar“mn”juntascomoen:alumno omnipotente ómnibus

• Generalmentelaspalabrasterminanen“n”ypocasvecesen“m”.•hablaron• trabajaron•bien ... pero se dice • también item.• canción totem.• redacción idem.• estación

A América – mamá – cantoB BolíviaC ca – cama

ce – centro ci – cielo co – cosa cu – cuando cuatro cual ch=“tche”–cheChile

D Santo Domingo día – dame dos

G ga – gato gue – guerra ge – genio gui – guitarra gi – colegiogo – gota gu – gula

J ja – je – ji – jo – ju Jamaica-ojito-Juanmonje-dibujo

P ¿por qué?Q = ¿Qué? ¿quién?R Costa Rica iris

Agarrar ira Israel aro enredadera

S ss casa – eseT Tereza – tío.U – uvaW – windowsV – vaca

A – (a)B – (be)C – (ce)D – (de)E–(e/“ê”)F – (efe)G–(ge/“rê”)H–(hache/“atche”)I – (i)J – (jota)K – (ka)L–(ele/“êle”)M – (eme)N – (ene)ñ–(eñe–“ênhe”)O–(o-“ô”)P – (pe)Q – (cu)R – (erre)S–(ese–“êsse”)T – (te)U – (u)V–(uve/“ube”)W–(uvedoble–“ubedoble”)X – (equis)Y – (i griega)Z–(zeta“ceta”/“theta”)

Z Zarangoza ze – zeta zi – zíper

Obs: Lo que está entre co-millas (“ ”) correspondeal nombre de la letra indi-cándote la pronunciación adecuada.

E EspañaF FernandoH hijo, higo, hierroI Islas CanariasK kimono – kioscoL Laurel – farolLL =“lh”enportugués

Valladolid - llamaM manoN no,Ñ el niño,O Oviedo,X = cs exquisito

máximo Tuxtla

y = yo io “jo”

rey playa ley mayas muy suyo za ce - empecé ci - cinto zo - zorro zu - zumo


¿Dónde estamos?

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¿ SAbíAS que...?

Quien nace en España es español / españolay quien nace en Argentina es argentino / argentinay quien nace en Bolivia es boliviano / bolivianay quien nace en Colombia es colombiano / colombianay quien nace en Cuba es cubano / cubanay quien nace en Guantánamo es guantanamero / guantanamera

Pero quien nace en Costa Rica es costarriqueño / costarriqueñaPero quien nace en Panamá es panameño / panameñaPero quien nace en Honduras es hondureño / hondureñaPero quien nace en Puerto Rico es portorriqueño / portorriqueña

y quien nace en Alemania es alemán / alemanay quien nace en Hungria es húngaro / húngaray quien nace en Italia es italiano / italianay quien nace en Polonia es polaco / polacay quien nace en Japón es japonés / japonesay quien nace en China es chino / chinay quien nace en (E.E.U.U.) Estados Unidos de Norte América es norteamericano / norteamericana

*Últimamente Brasil está más en contacto con el español (especialmente por influencia del Mer-cosur, las competiciones deportivas y los medios de comunicación)...

tAreABusca en los supermercados y kioscos y haz una lista de productos de diferentes géneros

relacionados al español y otra de expresiones que te sean familiares:Kiosco o quiosco= es un lugar donde puedes comprar periódicos, revistas, cigarrillos, choco-

lates, etc.

Lista 1 Lista 2Ej.CaramelosArcorAceitunas“LaVioletera” Ej. ¡Hasta la vista, baby!

Puedeshacerun“colage”conlasetiquetasdelosproductosquehasprobado.¿Quétalsi lohaces en grupo?


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¿Dónde estamos?

Lee estos diálogos e identifica a las personas: ¿Cómo se llaman? ¿De dónde son?

– ¡Hola! ¿de dónde eres?– Soy chileno, de Santiago.

Me llamo Ricardo Ochoa.– Y, ¿qué haces?– Soy vendedor, represento a

una empresa que exporta frutas secas. ¿Y tú?, ¿de dónde eres?

– Soy de Bahía y vendo arte-sanías en piedras. Me llamo Aparecida.

– Buenos días.– Estos zapatos parecen muy

cómodos, ¿no?– Sí, y son de buena calidad.

Soy João Paulo de Souza de la “Calmax” calzados,mucho gusto.– Enc a n-tada. Soy Graciela Muñoz.

– ¿De dónde es usted?– De Argentina. Soy empresa-

ria...

– ¡Hola! Yo soy Manuela. ¿Y tú?, ¿cómo te llamas?

– Yo, Carlos. ¿qué tal?– ¿Qué haces por aquí?– Estoy de vacaciones. Soy

estudiante.– Yo también. Estudio ingenie-

ría en la UFPR.

Saludar Preguntar el nombre Preguntar el origen Preguntar el origenFormal ¿cómo está usted? ¿cómo se llama Ud? ¿de dónde es Ud? hasta luegoInformal hola

¿qué tal?¿cómo estás?

¿cómo te llamas?tú, ¿cómo te llamas?

¿de dónde eres?tú, ¿de dónde eres?

chaohasta la vistahasta mañanaadiós

Preséntate a tu compañero/a de estudio. Escribe el minidiálogo


¿Dónde estamos?

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rinCÓn De leCturA

La enseñanza del español

“NélidaPiñón,laescritorayacadémicaBrasileña,destacaqueelhecho de proponer la obliga-toriedaddelaenseñanzadeespañolenloscentrosdeenseñanzadelpaís”.

Es muy importante que los países se comuniquen a través de sus idiomas, del idioma del otro. Yo estoy de acuerdo en enseñar el español en Brasil, porque el idioma proyecta el conocimiento de la literatura, la experiencia de otro país, la cultura, la antropología y todas las diferentes manifesta-ciones del arte.

Sin embargo, señala en los países de habla española debería establecerse la enseñanza del portu-gués, de esta forma toda la América del Sur, podría interrelacionarse mejor en los ámbitos políticos, económicos y sociales principalmente.

1. Señala V (verdadero) y F (falso) de acuerdo con el texto: a) Para la escritora el idioma español es semejante al portugués.b) Se firmó un tratado bilateral de cooperación científica y tecnológica.c) La enseñanza de un idioma según la escritora proyecta la experiencia de otro país.d) No le hace falta al brasileño estudiar español.e) Laexpresión:“muyimportante”significaquetienepocaimportancia.

2. Señala V (verdadero) y F (falso) de acuerdo con el texto: a) Según el texto los brasileños hablan varios idiomas.b) La enseñanza de otro idioma puede significar un intercambio mayor entre los países.c) Laexpresión:“Yoestoydeacuerdo”significatengolamismaopinión.d) En algunos países de América del Sur de habla española es obligatorio aprender

también el portugués.

e) En Brasil ya se habla muy bien español.

El español una lengua internacional

El español es hoy, un medio de comunicación, un modelo literario que lo convierte en una lengua internacional. Una lengua emergente que, en el siglo XXI, supera los cuatrocientos millones de hablantes y que se dispone a enfrentar desafíos extraordinarios como son la consolidación en Estados Unidos, la proyección en Brasil y el creciente interés en Extremo Oriente, además de una mayor presencia de contenidos en Internet.

La lengua española reúne varias características que le confieren evidentes ventajas: es muy cohe-rente, dentro de su diversidad y, entre todas las occidentales, tiene el porcentaje más alto de hablantes para quienes es lengua materna, dentro de su territorio.

La acción lingüística de España tiene que hacerse con los ojos puestos en América, como la Real Academia y la asociación de Academias ya están haciendo.

El español ha reemplazado al francés como segunda lengua. Yo creo que el número de hablantes en este sentido se va a incrementar notablemente; uno de los datos es que en Estados Unidos casi el noventa por ciento de los estudiantes aprenden como segunda lengua el español, detrás va el alemán y después el francés, algo que no era así hace veinte años.

En Brasil que por los cambios que está haciendo en el sistema educativo va a tener una gran can-tidad de nuevos hablantes. Se trata de uno de los países más poblados de América. Bueno, en Brasil compite con el inglés, pero el hecho de que este país pertenezca a Mercosur va a hacer más presente el estudio del español en él.


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¿Dónde estamos?

1. Indique con V(verdadero) o con F(falsa) según el texto: 01 Todos los americanos tienen como segunda lengua el español.02 Son más de 400 millones de personas hablantes de español.03 Las mudanzas del Sistema educativo en Brasil permitirán expandir el español. 04 El español es una lengua internacional.05 Hace veinte años que se enseña español en Estados Unidos.

¿cASteLLANO O eSPAÑOL? SAbíAS que...

En España se hablan varias lenguas, entre ellas el Eusquera, el Catalán, el Gallego y el Castella-no. Son todas lenguas de pueblos con diferentes tradiciones y estilos de vida que conviven en la misma península. Sin embargo, en 1492 Los Reyes Católicos – Reyes de Castilla y Aragón – en su intención de unificar el país, imponen el castellano como lengua nacional.

O sea, que el castellano es la lengua de castilla – región de los grandes castillos – y la lengua oficial de España, por eso que se denomina español, idioma nacional en Argentina, México, etc... y en cuestión de nomenclaturas, cada país da al castellano la denominación que considera más adecuada.

Es por esto que podemos afirmar que el español – o castellano – se habla oficialmente en 22 países (en Europa, América y África) y se ha difundido en las islas Filipinas, Norte de África y S. O. de los E.E.U.U.

¿Entendiste? ¡Verifiquemos! Responde V para verdadero y F para falso.1. ( ) Las personas que hablan español también hablan castellano.2. ( ) En España se hablan varias lenguas.3. ( ) El castellano es una lengua hablada en España. 4. ( ) El español es idioma oficial en las Islas Filipinas.5. ( ) En el Sur Oeste de los Estados Unidos solamente se habla español.6. ( ) Decir que hablas español es lo mismo que decir que hablas castellano.7.() EnLatinoamérica“elcastellano”tienediferentesdenominaciones.

HiperteXto

AlfabetizaciónEl concepto de alfabetización, tal y como debe ser entendido en nuestros días, tiene un alcance

que va más allá de la capacidad básica de leer, escribir y efectuar cálculos sencillos.En su sentido ampliado y por ello acorde con las realidades de la sociedad contemporánea, se

refiere a un conjunto de aptitudes intelectuales que permiten la obtención y procesamiento en las ciencias, la computación y en los medios de comunicación.

Sólo en la actualidad se ha situado el centro del debate en torno a la formación de un nuevo pú-blico, la idea de entrenar a los niños en la comprensión de los códigos visuales y sonoros que el cine, la televisión y el video ponen a su alcance. Más recientemente aún son las preocupaciones sobre cómo integrar esa enseñanza a los planes del estudio escolar, así como el análisis de la infraestructura que es preciso crear para la ejecución de estos proyectos.

Pablo Ramos – (ACAFE-SC)

aún = ainda mas allá = além de enseñanza = ensino sencillos = simples, singelos entrenar = treinar sólo = somente


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1. Según el texto, se puede afirmar que:a) La alfabetización es solamente la capacidad de leer y escribir.b) El concepto de alfabetización no cambia.c) El concepto de alfabetización se ha ampliado.d) No se puede hablar de alfabetización en la ciencia.e) La alfabetización es algo que no tiene ningún alcance.

2. En el texto la palabra, acorde puede ser traducida como: a) acordeb) concordec) segundod) em conflictoe) de acordo

3. Según el texto, se puede afirmar que:a) Todavía no se relaciona la alfabetización con la computación.b) Alfabetización representa la obtención y procesamiento de información.c) La idea de entrenar a los niños en la comprensión de los códigos visuales es del siglo pasado.d) No hay como relacionar la alfabetización con el cine, la televisión y el video.e) La alfabetización no tiene nada que ver con los códigos visuales.

eXerCÍCio reSolViDo

1. Las letras oscuras y subrayadas de los países: Paraguay, España, Venezuela y Honduras son respectivamente las letras en español:a) jota, ene, zeta, geb) ge, eñe, uve, hachec) hache, eñe, be, ged) erre, ene, ele, hache No debemos confundir el nombre de la letra hache en español con la pronunciación de la letra h

en portugués que es parecida a la ge. Recordar también que la letra ñ (eñe) es propria del alfabeto español y no confundirla con la letra ene.

Respuesta: b)

eXerCÍCioS De ApliCAção

1. Rellena los espacios de la siguiente frase con la secuencia correcta de las letras de es-pañol que faltan:En América encontramos la Cordillera de los Andes que tiene monta as, cum res y volcanes

mu altos, además de una fauna y flora espectacular, por eso ay que conocerla.

a) ene, uve, i, geb) eñe, be, i griega, hachec) ene, uve doble, eled) eñe, be, zeta, hache

2. Escoge la alternativa que tiene la respuesta semántica correcta.— ¡Buena s noches! ¿cómo estás?

a) Me llamo Juan.b) Voy mañana


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c) Tú eres ecuatoriano.d) Muy bien, ¿Y tú?e) Muy bien y tú ?

3. Escoge dos letras compuestas:a) ch, llb) rr, wc) za, ñad) ch, rae) ll, ga

4. Lea el diálogo y complete correctamente y en la secuencia las palabras que faltan:– ¡Que tal! Soy Carlos. ¿Y ?, ¿Cómo te ?– Me llamo Enrique,¡Hola!– ¿Qué por aquí?– Estoy de . Soy profesor.– Yo soy profesor.

a) Tu, llamamos, trabajas, cansado, consigo.b) Yo, encuentras, camino, caminado, cumplir. c) Tú, llamas, haces, vacaciones, también.d) Él, estás, bueno, pasaje, tampoco.e) Nosotros, llaman, también, nunca, consigo.

5. Instrucciones:1º Lee con atención. 2º Primero escoge las letras que están subrayadas.3º Después escoge la respuesta adecuada a la situación.

6. Dos amigas se encuentran por la mañana y van asistir un concierto. Una pregunta para la otra. ¿ Te ha gustado el concierto?

6A. Escoge la secuencia con el nombre de las letras subrayadas:a) jota, ene, zetab) ge, eñe, hachec) hache, eñe, bed) eñe, uve, hachee) erre, eñe, be

6B. Escoge la respuesta adecuada a la pregunta:a) No, hoy no puedo, pero mañana sí.b) Sí, muchísimo, me gustaría oírlo otra vez. c) Sí, ésta es la entrada para la sala 1. d) Es que aquí hace demasiado calor.e) Sí me encantaría ir.


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Respuestas

aula 1 – ¿DónDe estamos?

ABORDAGEM TEÓRICA

ASUNTOS CARACTERÍSTICAS

Los Andes 6880mt Altura

Tiene Volcanes

Exiten Lagos

Minas oro y Plata

Argentina Tango Rio de la Plata

Rica en Cultivos

Mucho Ganado

El Caribe Meren-gue

Salsa Pueblo Amis-toso

Excelente para el Tu-rismo

España Flamen-co

Corrida de Toros

Paella Productor de Vinos y Aceites

México Azteca Tequila Sere-nata

Tacos

HIpERTExTO1 - C2 - E3 - B

RInCÓn DE LECTuRA1) a.F b.F c.V d.F e.F2) a.F b.V c.V d.F e.F1) F V V V F

? CAsTELLAnO O EspAñOL?1.V 2.V 3.V 4.F 5.F 6.V 7.V

ExERCíCIOs DE ApLICAçãO:1.B 2.E 3.A 4.C 5.Instrucciones 6.A-D 6.B-B


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