Autoras: Frances Figarella García Linda Clark Mora
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Investigación en Acción: Investigación en Acción: El proceso de El proceso de
planificación y reflexión planificación y reflexión de la integración de la de la integración de la
tecnología en la sala de tecnología en la sala de clases de cienciasclases de ciencias
Autoras: Frances Figarella GarcíaAutoras: Frances Figarella García
Linda Clark MoraLinda Clark Mora
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PoblaciónPoblación
• En esta investigación participaron 37 estudiantes, de dos grupos de quinto grado, de la Esc. Elemental de la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.
• Estos alumnos son participantes del proyecto PTIC y cada uno tenía una Table PC. Los dos grupos eran heterogéneos y en cada uno había dos niños de educación especial.
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PropósitoPropósito
• Como parte del proyecto de la integración de la Table PC al currículo escolar.
• Las maestras decidieron investigar: cuándo, cómo y porqué integrar la tecnología de la computadora en la clase de ciencia.
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Unidad Temática: Unidad Temática: Clima y TiempoClima y Tiempo
• Las maestras presenta y explica a los estudiantes el trabajo que se realizará para la clase.
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Unidad Temática: Unidad Temática: Clima y TiempoClima y Tiempo
• Actividad #1:
Utilizar Google Earth para conocer la ubicación, la topografía y el clima.
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Unidad Temática: Unidad Temática:
Clima y TiempoClima y Tiempo• Actividad #2:
Buscar en Internet las páginas que la maestra provee para conocer los factores asociados con el clima.
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Unidad Temática: Unidad Temática:
Clima y TiempoClima y Tiempo• Actividad #3:
Aprender sobre: registro, unidad de medidas e identificar factores que crean diferentes temperaturas en un país.
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Logros obtenidosLogros obtenidosLas maestras concluyeron que:• Utilizar la tecnología es positivo, porque
motiva a los estudiantes a realizar algunas actividades que de otra manera, serían menos atractivas.
• La tecnología debía ser utilizada cuando: a) brinda herramientas que contribuyen al aprendizaje; b) la experiencia educativa sea más significativa; c) provoque altos niveles de pensamiento y el
razonamiento; d) fomenta el proceso de exploración para los estudiantes.
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Logros obtenidosLogros obtenidos
• También que la tecnología se debe utilizar como parte del proceso de planificación. Considerando que la planificación debe ser sistemática, colaborativa y reflexiva.
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¿¿Qué aprendieron los estudiantes?Qué aprendieron los estudiantes?
• Al finalizar las actividades algunos estudiantes comentaron que fueron “útiles, interesantes y divertidas”.
• Otros estudiantes también comentaron, “esa información les será útil, para cuando visiten otros pueblos, ya que les permitiría saber cuán caliente o frío estaría”.
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ReferenciaReferencia
• Figarella García, F. y Clark Mora, L. (2007) Investigación en acción: El proceso de la planificación y la reflexión de la integración de la tecnología en la clase de ciencias. Recuperado el 18 de agosto de 2009. http://cie.uprrp.edu/proyectos/maestro-investigador/figarella-y-clark-maestro-investigador.pdf