DOCUMENTO # 2

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AUTOEVALUAC I OI{ INSTITUCI ONAIPRIMERA APLICACTÓX

ZONA No ...............

DOCUMENTO # 2

INSTRUMENTO S DE AUTOEVATUACION

INSTITUCIONAL

ministerio de " ,--educación ú\4.

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Rafael Correa DelgadoPRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

Gloria Vidal lllingworthMINISTRA DE EDUCACIÓN

Pablo Cevallos EstarellasVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN

Beatriz Caicedo AlarcónSUBSECRETARIA DE APOYO YSEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

Rafael Albuja Del PozoDIRECTOR NACIONAL DE APOYO YSEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

Queda proibida la reproduccíon o trasmisión total del contenido de la presente obra en cualquier forma,sea eiecirónica o mecánica, sin consentimiento previo del l\,4inisko de Educación Titular de la Obra.

Copyright O 2011

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

lnstrumenlo 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legalesde :os estudiantes de la lnstitución Educativa

Esta encuesta está dirigida a los padres de familia o representantes legales delos estudiantes de la lnstitución Educativa, con el objeto de recoger sus opinionessobre distintos aspectos relacionados con la calidad de la educac¡ón que sebrinda en ella.

El cuestionario debe ser llenado directamente por usted, luego de completar losdatos informativos sobre la institución educativa de su representado que sesolicitan. Por favor, lea atentamente cada pregunta antes de responder y coloqueuna (x) en la opción que usted el¡ja.

Su opinión es muy imporlante para nosotros, sea sincero al responder cada unade las preguntas solicitadas.

El cuest¡onar¡o es anón¡mo.La ¡nstituc¡ón garantiza que no se identificará a qu¡enes lo respondan.

Jornada:

Matutina f_l Vespertina E Nocturna

Fecha:.................

Nombre de la lnstitución Educat¡va:

coaiso, f--___-lAño (de educación general básica o de bachillerato) al que as¡ste el estud¡ante:

Lea con atenclón cada una de las prcguntas, escoja una sola opción y ñarque laselecclonada con una (X) en el cuadro que está a la detecha de Ia opclón

1. ¿Cómo cal¡lica él trabalo de los directlvos de la lnst¡tuclón?

Regular - Malo No r€sponde -

2. ¿Cómo califica la actilud que tienen los d¡rectivos de la lnstitución con losfamiliares de los alumnos?

Muy Bueno Bueno

[.4 uy buena Buena

3.

6.

7.

lvluy respetuosa Respetuosa : Poco respetuosa Nada respetuosa

No responde -

¿Cómo califica la capacidad que t¡ene el prolegor o la profesora del año enque se encuentra su representado, para enseñar lo necesario a losestudiantes?

Muy buena Buena Regular Mala No responde

¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, con elestud¡ante del año en que se encuentra su representado?

Regular N,lala No responde

5. ¿A su representado le gusla permanecer en la lnstituc¡ón Educat¡va?

Le gusta mucho Le gusta Le gusta poco No le gusta

No responde

¿La lnstituc¡ón brinda apoyo espec¡al para los estud¡antes que neces¡tan,de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligacionesescolares?

Siempre Casi siempre A veces - Nunca No responde

¿Usted u otro mjembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareasde los esludianies a su cargo?

S¡empre Casi s¡empre A veces ' Nunca No responde

L ¿Cómo califica los aprendizaies alcanzados por su representado en las áreasbésicas? Por favar, marque can una cruz cómo han s¡do esos resultados parucada una de las áreas que se mencíonan a contínuac¡ón:

Areas Resultados de aDrendizaieLengua y l¡teratura l\,4uy buenos O Buenos A Regulares tr l\¡alos f¡Matemática ¡/uy buenos U Buenos ü Regulares Q l\¡alos flEstudios Soc¡ales ¡,4uy buenos Q Buenos tr Reguiares tr l\¡alos flCiencias Naiurales l\,4uy buenos O Buenos tr Regulares tr l\¡alos Q

Entorno Natural ysocial

l\luy buenos tr Buenos tr Regulares tr [,4alos tr

L ¿Su representado ha cambiadocomportam¡entos deb¡do a lo que lecon un¿ cruz en que med¡da observoaspectos señalados a cont¡nuac¡ón :

en actitudes ylnstituc¡ón? Marqueen cada uno de los

positivamenteenseñan en laesos avances

Aclitudes o ComDortamientos Grado de avanceResponsabilidad con sus tareasescolares

l\¡ucho O Alqo tr Casi nada tr Nada

Soiidaridad/cooperación con suscomPañeros y cor¡pañeras

N4ucho O Algo Ll Casi nada tr Nada

jnterés en pairicipar en actividades en la N.4ucho tr Algotr Cas nada tr Nada

[,4anifiesta respeto hacia os adultos [,4ucho Q Alqo¡ Cas nadaD NadaCooperacrón en las tareas del hogar [,4ucho L] AlgoQ Casr nadaal Nada

10.¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y lanegoc¡ación?

Siempre Casi siempre l A veces Nunca No responde

11. ¿La lnstitución realiza activ¡dades para difundir los deberes y garantizarlos derechos de los estud¡antes?

Siempre ¡ Casi siernpre . A veces Nunca I No responde l

12. ¿Las instalaciones de la lnstitución son seguras, en el sent¡do de contarcon precauc¡ones para ev¡lar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,salidas suficientes, buenas instalaciones eléctr¡cas, etc.)?

l\4uy seguras Seguras ! Poco seguras It lnseguras

"t

13. ¿El tamaño de las aulas es adecuado en tunc¡ón dsl número de estudiantes?

Muy adecuados ! Adecuados ! Poco adecuados E lnadecuados ú

14. ¿Cómo calif¡caescolares?

Muy bueno ¡

el estado de cuidado y mantenlmlento de los espacios

Bueno tr Regular ¡ Malo ¡ No responde -

'15. S¡ en la lnstitución tienen el programa de alimentaclón escolar, ¿usted estáconforme con los alimontos que le ofrecen?

Muy mnforme tr Conforme tr Poco conforme tr lnconforme t.La lnstituc¡ón no tiene servic¡o de alimentación J

16. ¿Cómo calil¡ca, en general, la calldad educat¡va de la lnst¡tuc¡ón?

Muy buena ¡ Buena ¡ Regular ¡ Mala ¡ No responde Ll

lMuchas gracias por su colaboraclónl

4-4-

MINISTERIO DE EDUCACIóNSUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

ldentificación lnst¡tución Educativa: Cod¡go

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

lnstrumento 2: Historia del establecimlento escolar en últimos cincoaños

Cuadros esladfst¡cos reglstrados desdó hace cinco años

Datos del Establecimiento Educativo durante los últimosc¡n@ años

iratrlcula total al intclodel áño

ilalrfcula elecllva al final

Aclarae¡ones sobre Ias variables consideradas:

Matrícula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones delestablecimiento al primer mes de clase dei año.

. Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de ofasinstituciones durante el año lectivo.

. Matrícula segregada: se ref¡ere a los estudiantesinstituciones durante el año lectivo.

que se retiran con pases a otras

de asistir al establecimiento sinDeserciones: número de estudiantes que dejaronque se haya emit¡do el pase a otra institución.

Promovidos: número de estudiantes que pasan al año

No promovidos: número de estudiantes que no pasan

Matrícula efectiva al final: se refiere a la suma de lospromovidos que culminan el año escolar.

inmediato superior.

al año inmediato superior.

estudiantes promovidos y no

l2-2)

MINISTERIO DE EDUCACIóNSUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA

Ideniif icación lnslltución Educaiiva: Código

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INST¡TUCIONALlnstrumento 3: Resultados de aprendiza¡e de los alumnos

PARA tNsrrucroNEs DE EDUcActóN GENERAT BÁstcA

Tabla 2, Rendimienlo Educación Bás¡ca

(1 -41

PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN GENERAT BÁSICA

Años Lectivos

Resultados de aprend¡zaies de los estud¡ántes de Educac¡ón Básica

8vo. Año Bás gno. Año Bás¡co tomo. Año Bás¡co

Estud¡antes en el rañso de Estudiantes én él ranso de Cstudiántes én él ran¿ó dé

12- 4l

PARA INSTITUCIONES DE BACHILLERATO

Se debe presentar una matriz para cada especial¡dad

Rend¡m¡ento de ¡os estudiantes de Bachillerato

E!tudiántes en elrango de Estud¡antes en el ranro dé

(3-4)

lnterpretación de los resultados de aprendizaie

Observác¡ones generales

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTóN EDUCATIVA

ldentif icación lnstitución Educativa :

"uo'no[-lINSTBUMENTOS DE AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL

lnstrumento 4: Procesos internos de la ¡nstitución educat¡va

Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentesde las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos(estándares) referidos a a calidad de la gestión institucional. La autoevaluación ayudaa la institución a identifcar sus fortalezas y oportunidades, lo que permii¡rá deiinir yponer en marcha un plan de mejoramiento. También permitirá reconocer debilidades ylimitaciones, para tomar conciencia de ellas y converilrlas en potencialidades.

Se evaluarán cinco procesos institucjonales:

l. Estilo de gest¡ón

a. Trabajo en equipo (2 ítems)b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo lnstituclonal (3 ítems)

ll. Gestión pedagóg¡co curricular

a. Planilicación de la enseñanza (5 ítems)b. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Acción de docente (3

. ítems)c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la accion

del docente (2 items)d. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)

lll. Gestión admin¡strat¡va de recursos y talento humano

a. Gestión de recursos físicos (5 ítems)b. Gestión de recursos temporales (7 ítems)c. Gestión de otros recursos (3 ítems)d. Geslión de talentos humanos (6 íterns)

lV. Gestión de convivencia escolar y de tormación para la ciudadanía

a. Convivencia escolar (7 ítems)b. Formación para la ciudadanía. Formación integral para la vida (2 ítems)

V. Gestión con la comun¡dad

a. Vinculación con la comunjdad y promoción del establecimlento educativo (5ítems)

Valoración.- Para la valoración se ha adoptado la escaia métrlca que usa el l\,4inisteriode Educación que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y et 0expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, lasequivalencias serán las siguientes:

0 significa que no ocurre nunca1 significa que ocurre rara vez2 significa que pasa pocas veces3 sign¡fica que ocurre algunas veces4 significa que sucede a menudo5 signilica que siempre ocurre

La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCTAS; esdecir, documentos, inlormes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datosestadísticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que seencuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes.La simple valoración no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas,opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a localificado.

Marque con una (X) el valor as¡gnado. Luego de ieer detenidamente cada una de laspreguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de trabajo,lleguen a consensos, recaben evidencias y decjdan la puntuación que se colocará.

Proceso l. Estilo de gest¡ón

S€ refjere a las prácticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen losdirectivos del Establecimiento Educativo.

LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visjonario que se adapta a situacionesnuevas, aprende de las experiencias y guía al establecimiento para lograr la misióncompartida en un cJ¡ma de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de

.pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e jmplemente un sistema dereconocimiento de logros importantes para el estabJecimiento.

1.1. ExÍsten práct¡cas que ayudan al trabaio en equipo cómó: reuñi6nes-periódicas, sislemát¡cas, reuniones dé seguimiento al quehacer educatjvo, d€planilicación actividades,vroaoes, de soc¡al¡zac¡ ón, iunlas de curso, reun¡ones de

(0) (1) (2) (3) (4) (s)ESCRIBA EVIDENCIAS:

't.Trabaio en

Equipo

1.2. Se reg¡slran en documentos los acuerdos e iniciat¡vas que surian de ellosroducto delue son uclo de¡ taaba¡o en

(0) (1) (2t (3) (4) (s)ESCBIBA EVIDENCIAS:

2.Elaboración

vconducciónalel Proyécto

Educativolnstitucional

(PED

2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en laconslrucción del PEI-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

(0) (1) (2) (3) t4) (5)

2.2 Se realiza dilusión ¡cac¡ón educativa

ESCFIBA EVIDENCIAS:

za(0) (1) (2\ (3) (4) (5)

2.3 Elequipo d¡rect¡vo comunica con claridad los Iineamientos pata alcanzarinstitucionalas metás rnstlucronates pfopuestas v tos planes de meior¿

(0) (1) (2') (3) (4) (s)ESCRIBA EVIDENCIAS:

Proceso ll, Gestión pedagóg¡ca curr¡cular

Constituyen las prácticas recurrentes que perÍtiten al establecimiento educativoasegurar la coherencia de su propuesia curricular con el pEl, el marco nacional depolítica educativa y las necesidades de aprendizale de sus estudiantes. Elo incluye eldiseño de una propuesta curricular, su puesta en ptáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, su evaluación y retroalimentación; y a partir de esasexperiencias, la observación y reflexión del trabajo en el aula con los maestros.

Planificac¡ónde la

enseñenza

3.1 Se organ¡za la secuencia de los btoques de contenidos.éGl-!fináiúrasen los dislintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de

o que los estudianles deben alcanzar.(0) (1) (2J (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENC¡AS

3.2 Se revisa periód¡camente ta micro ptanificación y mejorañlómáñá6 encuenta los conten¡dos no desarrolladoss no desarrollados en los os,

(0) (1) (2) (3) (4) (s)ESCRIBA EVIDENCIAS

3.3.Se verifica que las planif¡caciones de clases en loa¡EliñtoJn¡veles, conte¡nDlenel uso adecuado de mate¡ia¡es d¡dácticos y los espac¡os lisicos como recur;ospara alcanza¡ los objetivos planteados

(0) (1) (2J (3) (4t (5)ESCRIBA EVIDENCIAS

3.4 Se planifica cons¡derando ta d¡sponib¡t¡dad Ue tál fróEs ¿ocent*el caleñdario anualca o anua

(0) (1) t2) (3) (4) (5)ESCRIBA EVIDENCIAS

3.5 Se da el uso pedagógico de tas Tecnotogias ce tntormáéiOñ y-onrr.rnicaei<j{len eleula

(0) (1) (2t (3) (4) (5)ESCBIBA EVIDENCIAS

4.Ejecución del'proceso deenseñanza-aprendizajeAcc¡ón deldocenlé

4.2 Se organizan act¡v¡dades que promuevan el traba¡o en equipoestudianles denlro v fuerá del aula

4.3 Etdiá

docenle propicia un clima de aprend¡zaje donde ex¡stenconsirucción co

espacios de

ESCRIBA EVIDENCIAS:

4,1 Los docentes optim¡zan losdesarrollo de las act¡v¡dades

recursos didácticos, tiempo y espac¡o para elIanificadas en el eula

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Ejecuc¡ón delproceso deenseñanza-aPrendizaje.Seguim¡enlode la accióndel docente

mot¡vac¡ón. reconocimiento de loqros unla.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5.1 Se realiza el segu¡miento a la práct¡ca docente aplicando proced¡mienlos e¡nstrumentos de recolección de datos-

5.2 Se realiza la retroalimentacióñ a la acción docente luego de las práct¡cas de i

ESCFIBA EVIDENCIAS:

acomDañamiento en el aula.

ESCBIBA EVIDENCIAS:

6.Evaluac¡ón

de losestudianles

6.1. Se evalúa el n¡vel de logro alcanzado en el aprend¡za¡e indiv¡dual y grupalI (0) I (1) (2) I (3) I (4) (5) I

ESCRIBA EVIDENCIAS:

6.2. S€ evalúa continuamente los orocesos de aofendizaie de los eeludiantés.(0) I (1) L (2) (3) (4) I (s)ESCRIBA EVIDENCIAS:

6.3.Se desarrolla programas y planes de me¡ora basados en los resultadosobten¡dos en el proceso evaluat¡vo de los estud¡anles.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

6.4,Se lleva registros y egtadíst¡cas de los actoreg de la comunldad sducallvaque ayuden a la loma de declsiones en prc dg la m€lora continua.

| (0) I (f) (2) | (3) (4) I (5) l

ESCRIBA EVIDENCIAS:

6.5.Los docantes tevisan per¡ód¡camente los planes de evaluaclón pgraestudiant€s con necasldades educat¡vas especiales.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

t

Proceso lll. Gest¡ón Administrat¡va (recursos y talento humano)

Se ref ere a las práct cas recurrentes de gestión de recursos, gestión de a norrna, degestión del talento humano que se dan al tnterior de a lnst tución Educativa. A travésde una gestlón directiva oportuna y efectiva se espera invo ucrar a todos os aclores dela comunidad educativa en el cumplimento del proyecto educativo instituc onal delestablecimiento, su rnisión y visón nstitucional, así como en el cumplimlento de laspolíticas educativas naclonales.

7.Gest¡ón derecL]lsoslísicos

7-l Se mant¡ene actualizados inventa¡ios, planes de mantenim¡ento yadquis¡ciones.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.2 Se usa los espacios fís¡cos y recreativos que dispone el establec¡mientó parael cumoi¡miento del PEl.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.3 Se mantiene espac¡os seguros para todós los m¡embros de la comun¡dadeducat¡va.o) (1) i (2\ (3) I (4) f ¡-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento ¡a Ínlraestructuraeducalivo.mater¡ales didáct¡cos icos del antel

ESCFIBA EVIDENCIAS:

7.5 Se ev¡denc¡a la accesibitidad at ptantet eaucativo y sus-áñ;ciosláElá:-nas con idad.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.Gest¡ón derecufsoslemporales

8.1.Se in¡cian las actividades internas d¡arias en cada iornada a la horaestablecida.

0) (1) (2\ (3) I r4)- I rsESCRIBA EVIDENCIAS:

8.2. Se reducen las inte ¡ones a la lafea de enseñanza rendi

ESCFIBA EVIDENCIAS:

8.3 Se a cada aclividad el lie adecuado su cum im¡ento.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8,4 Se ne el tiem f c¡rcunslanc¡as lantel educalivo-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

I

8.5 Se cumplen con las slcrones es de duración delaño lectivo.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.6.Se promueve y vér¡f¡ca el cumplimiento de normas de puntualidad entiempos v tareas ale todos los m¡embros de la comun¡dad.

8.7 En la n deliiem rior¡za las acl¡v¡dades de rendi

ESCRIBA EVIDENCIAS:

9.Gesi¡ón deotrosreculsos

9.1.Se usa informac¡ón estadíslica en la toma de decisiones a n¡vel delEslablecimienlo Educat¡vo.

0) (1) t2\ l(3) t4) tsESCRIBA EVIDENCIAS:

9.2.Se informa de la d¡sponibilidad de tecutsos de manefa oporluna y elect¡va alas ¡nstanc¡as corfesDondientes.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

9.3.Se cumple con las normas legales y v¡gentes para E adminG acion del-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.Gestión deltalentohumano

10.'l.Se realizan actividades que promueváñit dééáñ6i61ñEconociendo inlereses v/o desarrollándolos-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.2.Sé dispone de un programa institucioñal de desarrollo prolesional para(capacitac¡ones, actualizaciones) las compelencias especial¡zadaide los diferentes m¡embros del eouiDo docente.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.3 Se promueve et intercaqrb¡o de conocimientóé, Giii¡as-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.4.Se dispone de una bibtioteca especiat¡zaOa quéGé-ctuatiIE-Eñ tconlinua seqún necesidades

ESCBIBA EVIDENCIAS:

10

10.5.Se alienta en el personal Ia producción de infor.nes de experienc¡asrealizadas, resúmenes de bibliografía, d¡fus¡ón de novedades personales,

rese¡rlac¡ones académicas, participación en con etc,

'f 0.Gestión deltalentohumano

10.6 Se promueve la participación de los docenles y direct¡vos en procesos deformación humana.

0) (1) (2\ l(3) (4) 15ESCRIBA EVIDENCIAS:

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Proceso lV. Gestión de convivencia escolar y de formac¡ón para la ciudadanía

Lo constituyen las prácticasde la comunidad educativauna rnejor relación consigode su ciudadanía.

recurrentes que permiten la convivencia entre los actoresy la formación personal de los alumnos, para que logrenmismo, con los otros y se integren act;vamente aI ejercicio

l

11-1.Se construye el Código de Convivenc¡a con representantes del gobiernoescolar y la comunidad educaliva, que recoge los princ¡pios planleados en laConstitución.0) (1) (2\ (3) (4) lt5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.2.Se utiliza el Cód¡go de Convivenc¡a como instn¡mento que guía lasrelaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

0) (1) lt2\ (3) ll4) 15ESCBIBA EVIDENCIAS:

11

11.Convivencia

escolar

11.3.Se motiva la part¡cipación de los padres de lam¡lia y/o represéntantesde manete acorde a las necesidades y metas del PEl.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

1l.4.Se asegura el inqreso a todos los alumnos s¡n d¡scr¡m¡ñac¡ón algunaétnica. cultural lítica. reli opción sexual, etar¡o, d¡sca idad

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.5.Se ev¡denc¡an práclicas de los direct¡vos que les permila elde confl¡ctos en estadios in¡ciales para la pert¡nente toma deconsecuenle resolución.

decis¡ones y su

0) l(1) (2\ t3) lr4) 15ESCRIBA EVIDENCIAS:

1l.6.Se promueve un clima de respeto, solidaridad, conf¡anza y comunicaciónentre iodos los m¡eñbros de la comun¡dad educat¡va.

0) l(1) l(2\ (3) (4) l(5ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con tas responsabil¡dades por¡artede los miembros de Ia comunidad educativa-

0) l(r) l(2t (3) 14\ lsESCBIBA EVIDENCIAS:

72

nencia cultutal con la comunidad de su e¡torno-

12.C¡udadanía e

ident¡dad.Formac¡ón

¡ntegral parale vidá

Soc¡o - educativos o¡¡entados a su cal¡dad de vide

12.1.Se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y

ESCRIBA EVIDENCIAS:

12.2. Se invohJcra a Ia comunidad educativa en la eiecución de proyectos

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Proceso V. Gestión de relación del establecimiento educativo con la Comunidad

Son las prácticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla paravincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esacomunidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes,desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a lacomunidad local los logros alcanzados.

13.1 Se art¡cula el PEI con las característ¡cas de¡ entorno del establec¡miento.0) (1) (2\ (3) t4\ tts

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.V¡nculación

con lacomunidad ypaomoción

delestablecimien

to

comun¡dad en redes de a

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.2. Se elaboran proyectos dé vinculación de la ¡nst¡lución educat¡va con la

13

13.V¡ñculación

con lacomun¡dad ypromoc¡ón

delestablecimien

to

13.3.Sé poné en lunc¡onamiento la asoc¡ac¡ón de ex alumnos en beneticio de lalnslitución educativa.

0) lll) 12\ 3) t4l ttsESCRIBA EVIDENCIAS:

'13.4.Se p¡omueven prácticas que tacililen la relación del eslablecim¡enlo conotros eslablec¡mientos educat¡vos del mlsmo circulto.

0) tfl ) (2\ 3) (4t t5ESCRIBA EVtDENCIAST

13,5 Se socializan los logros académicos - cullurales - lormat¡vos de losestud¡antes con las redes de apoyo y la comunidad.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

\4