PHí5 UNIVEHSItrRtr FEtrTOF trOHBEO TELEFONO FRX

4,rgr:*fi*ra* Facultad de Filosofía y Teologíade San MiguelUniversidad Católica de Córdoba

José María Cantó, S. J. jmcanto@esuitas.org'ar

Miguel Petty, S. J. rector@uccor.edu.armpetty@uccor.edu.ar

( 5 1 1 I ) + 1 5 5 - 6 1 + :

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Brasil Faculdade Sao Luís J.M Monteoliva, S J monteol@attglobal net 1::l l ' : l ].):. 1. .:t a c u l d a d e S a O L U I S J . l v l . l v l u l l l s u l l v a , J . J . r u u r r l u u r t g 4 r r ó r v u o r ' ' v L t - _ : : : '

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É " " ¿ " q a " E d u c a c i o n a l I g n a c i a n a T h e o d o r o P e t e r s , S . J . t h p e t e r s Q ) u n r c a p . u r ( . i 5 ] l l . ] ] ( | t ) l \ < <;p.. Sábóiu de Medeiros-u cristina@unicap.brP U C / R I o J e s ú s H o r t a l , S . J ' h o r t a | ( @ r e t t . p u c - n o ' b r ( ' i 5 ] l l j ] . , . , . , ] ]UNICAP Theodoro Peters, S. J' thpeters@unicap'br

cr is t ina@un icap. br

I-INIFEI Dr. Márcio Rillo teitotia@fei'edu'brUNISINOS Aloysio Bohnen, S. J. abohnen@he.lios'unisinos'br

marli se@,helios.unisinos.br

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I I I I I ¡ T I I I I I I ¡ I I ! T I I I T I I I I I I ¡ T I I I I I " I ¡ T . I I T I I I T I ¡ ¡ " I I T T I I T T I I T T I I I I I T ¡ ' I T I I I I I T I I I ' I I I I I T ¡ I I I T I I I i I ¡

q-tq¡E{}frf**e Universidad Javeriana - Bogotá Gerardo Remolina, S. J. gremolin@iaveriana.edu'co

Universidad Javeriana - Cali Joaquín Sánchez, S. J. joaco@puj'edu'co( 5 7 1 ) l l ' ' j -( 5 7 1 ¡ - r 1 ' 1

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{ hfr}e Universidad Alberto Hurtado Femando Montes, S. J. fmontes@uahurtado.clI I T ' ¡ I ¡ ¡ I I f ¡ ¡ ' I ¡ I T I I I I I ¡ I I T I I I i ¡ I I T ' I I I r ¡ I I I ! ¡ I T T I ' I ' I I T T I I I I I I ¡ T I I ¡ I I I I T I I I I ¡ I I T I I ¡ I ' I I ¡ ' T T ' I I I T I I I T " T ¡ T ¡ " I I I '

( 5 6 2 ) 6 t ) - l -q. t }üf ie uruvers ldao Aloeno t - luruaoo f 9 l l la l rLru lv lu l lL t rs , r . J . IuuuLvrg l ,u@rrurLauu'vr

I ¡ r . ¡ I ¡ I I I I T ¡ I I I ¡ r ' I T I I I ¡ ' I ¡ ' r . I ¡ ¡ ' I I I I ¡ I I T I I I I ¡ I I ¡ I I I ¡ I I I I ' I ¡ I T I I I I I I I T ¡ I I I I I I ¡ T I I I ¡ I I T ¡ ¡ I T I I I I ' I I T ' I I T I " ¡

José Ribadeneira, S. J. JRIBADENEIRA@puce.edu.ec (5932) -'t --t'Ke [q f t f f i { } f i " f UL ,ó JU¡c ; l \ l l ' auu r r v r ro , r ' J ' J r \ r u l \ - - - - r

r t t t t r t t t r r a r ¡ r r r r a r r t t t ¡ ¡ ¡ ¡ a r a l r ¡ r t r r a ¡ a r r ¡ r r r r t r a r a t ¡ r r l r r ¡ t r l r r r r l r r r l l r r r l r t r r l r r l r r r ¡ l r r r l l r ¡ l r r r r " r r ¡

$ii $slvta{$#q* Universidad Centroamericana José María Toj¡jeira, S. J. jtojeria@rec.uca.edu.sv (503503 ) 2 I ( ió () 2 I t i f . ¡ t 'ía Toieira. S. J. itoierr"José Simeón Cañas" - UCA rmir aGDl e c.uc a. edu. sv

r r r t t t r l a r r t t r r r r r a r a t r f r r l a ¡ ¡ t t ¡ r ¡ ¡ t r t ¡ t a a r t r r ¡ r t ¡ r t t r r r t ¡ r r a l a t t r r r a t r a l r r l r ' l r r ' r r l ' l t l l l l t ' r r t r l r r r " r r r

Gumf*rur;alia Universidad Rafael Landívar Gonzalo de Villa, S. J. rector@url.edu.gt (502) 27qls l' ' '

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$ierqmrls¡8" PUCE, 5 5

Diego MartÍnez, S. J.

sebastian. serra@leon. uia. mxcarlos. velasco@iberopuebla.net

diego@t¡.uia.mx

quintin. bal derc ama@lag. uia. mx

(s2477) 7l I 3860(52222) 2290700

(s2664) 630rs77

(52871) 7291010

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Dr. José Javier Pérez

Mensojedel secnetonio

Pnesenteción y saluf,odel nueuo SecrelarioEiecutiuo

ilombramiento del patneEonzalo de Uilla comonueuo Secrelario Eiecutivo

02

03

tresde lqpFes¡denEicl

Inlormede la Presitencia

TemospcrFCt neflexion¡¡n

¿0uÉ Espera la EPAIde AUSJAI y qué puedeesperar AUSJtrLte la EPAL?

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SecciónEspeciol

Jauerianamenle

Homilía ilel patre EerardoRemolina Uargas, 5. J.,

Reslor te la UniuersidadJaveriana, en las erequiasdel patre Jorge HoyosUásquez, 5. J"

XIII AsamhleaAUSJA[:Algunas rellexinnes

i5aludos aIEncuenlro AUSJAI!

Acta de Acuerdosde la XIII Asamblea Generd0rdinaria de AUSJAT

IE

t8

2E

Hedes dehomóloqos

Un nueuo suielo soeialanle la erperiencia de lliosy la solitaridad inteligente

Eventos

Mensaie del padre generalPeter-Hans lloluenhacha la UniuersidadIberoamericana

Uniuersidades iesuitasdel istmo se reúnen

Eilucailores te atultosy a tistancia de trUSJAIse reúnen en Euadaleiara

26

2811

29

PnóximosEventos

r ¡ | r r r r a r ¡ r r ¡ t t . t ¡ r ¡ ¡ a ¡ | r I | ¡ ¡ ¡ l . r r ¡ l t 3 l

últ¡m¡rsnotici¡rs

r . r r . r r . r ¡ r r a r r r ¡ r r r t r l ¡ r . t r r t r r r ¡ ¡ t . 3 2

Publiccrc¡ones

r ¡ ¡ r ¡ r . r r r ¡ r ¡ r ¡ r t ¡ r . t ¡ t r r . ¡ ¡ r ¡ . r r ¡ t ¡ t 3 5

FI finol

a ¡ r r . r ¡ r r t r r ¡ r r ¡ r r r r r r t ¡ . . ¡ r r r I r ¡ a l ¡ t 4 0

Sao Miguel das Missoes, Brasil

PHESENTHtrIONY sHLUtrOtrEL NUEVOSEtrFETHHIOEJEtrUTIVO

Desafíosl y luego se concretaron

aún más en el Plan Estratégico

200 I -200s .

Queda mucho por hacer. Hoy

podemos congratu larnos por

haber conseguido avanzar en te-

mas tan importantes como el

D ip lomado en Derechos Hu-

manos , l a conso l i dac ión de

var ias redes de homólogos, el

fortalecimiento de nuestro vín-

culo con las universidades her-

manas del norte, asociadas en

AJCU, y el signif icativo incre-

mento en el número de intercam-

bios estudiant i les y docentes.

Sin emb af go, nuestro potencial

es mayor, y los desafíos de la

región demasiado grandes para

enfrentarlos solos.

Tengo que reconocer y admi-

rar la labor realizada por Xabier

Gorostiaga. quien durante cuatro

años trabajó incansablemente a

la par de Luis L-galde para avan-

zar en la consol idación de AUS-

JAL 1. dotar la de personal idad

prop ia . Ho ) \ab ie r se ve im-

posibi l i tado ptrr rsZones de sa-

lud- de contrnuar la labor inicia-

da. ConlJo en poder acompañar

al padre L-grlde cn csta tarea de

sen' ic io hacia l ¡ r universidades.

Aprtrr e'Chtr para ponefme a

las órdcncs de todas las personas

que Coni t r rn l rn la comunidad

unir c ' rs i tüna ' r '>urtá de América

Lat ina. nuL ' ) i r . i : un ivers idades

e ins t i tucr t ' 'ne . ¿ t lucat ivas her -

manas \ t r r$. l i t t lJctones amigas.

l D " r u ! ¡ , r , . t z ! i z

de.1L 'SJ.{ I .

: , :uesta Educativa

troNzFLO trE VILLH, 5. J.

e cor responde hoy

dir ig irme a ustedes

como e l nuevo Se-

cretario Ejecutivo de

AUSJAL.

Me une a la Asociación no

únicamente el ser Rector de la

Universidad Rafael Landivar en

Guatemala, sino también el ha-

ber tenido el honor de servirla

como vicepresidente en el mo-

mento en que se daban impor-

tantes cambios en la dinámica

univers itaria latino americ ana.

Desde 1999 esta universidad

ha albergado a una de las dos

sedes del Centro de Apoyo de

AUSJAL. He sido testigo de có-

mo poco a poco han tomado vida

aquellas formulaciones iniciales

que quedaron p lasmadas en

cnFtGrdsnrr¡cil ü

Nombramienlo

del pedreEonzelodE Uitlatromo nueüoSeEreterioEietrutiüotrFBTF OO47trEL PHESItrENTE

Caracas, 08 de julio de 2003Presidente 0047

R.P. Gonzalo de Villa, S. J.Rector U. Rafael LandivarGuatemala

Asunto:Nombramientodel Secretario Ejecutivo

Apreciado Gonzalo:

De acuerdo al artículo I I de losEstatutos de AUSJAL y hechaslas consultas pertinentes, hedecidido nombrarlo SecretarioEjecutivo de AUSJAL a partirdel l" de julio del presente año.

En el artículo l8 de los Estatutosse especifican las atribuciones yresponsabilidades del SecretarioEjecutivo.

Le agradezco su disporióiOn uofrecer este servicio a AUSJAL.

considerando sus múltiplesresponsabilidades y tareas comoRector de la Universidad RafaelLandivar. Tengo seguridad queel equipo de Secretaría queconstituyó Xabier Gorostiaga yCentro de Apoyo Guatemalaydesde Caracas le darán toda lacolaboración en esta nuevaresponsabil idad.

Junto con mi agradecimiento,quiero ofrecerle mi plenadisposición de colaboración paraque en los dos próximos añospodamos dar el mejor apoyo alas universidades de laAsociación y contribuir aldesarrollo de AUSJAL.

Que el Señor le ilumine en estanueva responsabilidad.

Cordialmente,

Luis Ugalde, S. J.Presidente :l

t r"" ' . . . . ." ' l cnnt¡¡decusialf 4 II I

INFOFME t rE LF

y vida de AUSJAL durante los pri-meros diez años. Con una gran fe enla trascendencia futura de la Aso-ciación, a Jorge le correspondió comoSecretario mantener viva una llamitaesperanzadora y creer en laAsociacióncuando apenas era una débil planta.Con humor y paciencia llevó a caboIatarca incansable de enviar cartas einformes que no siempre eran debida-mente coffespondidos. Pero él sabíaque era su misión de pionero y ladesempeñó con constancia. Con ape-nas financiamiento, oficina y apoyosprestados por la generosidad de laUniversidad Javeriana, Jorge no sólomantuvo la AUSJAL, sino vio cómocreciay se fortalecia. Nuestro agrade-cimiento a Jorge, a la UniversidadJaveriana y a Dios, por todo el bienque recibimos de su cordial dedicación.

La otra persona providen cial parael crecimiento y proyección de AUS-JAL, que no nos puede acompañarporrazones de salud, es Xabier Gorostiaga.Su característico optimismo y vehe-mentes deseos de acompañarnos nohan sido suficientes para vencer lafuerte anemia y la prudencia de médi-

cos, familiares y hermanos jesuitas.Xabier está en eI corazón y el pen-samiento de todos; sus ideas inspirado-ras están actuando en cada uno de lostemas de nuestra agenda. Yayanuestropensamiento y oración a Xabier, quiennos acompaña desde Deusto.

Pon el c¡rminodel plon estFotÉgico

Tenemos algunas novedades de la ú1-tima Asamble a, Ias cuales significanun gran salto para nosotros comoasociación latinoamericana.

Un hecho muy significativo parala labor de la Compañía de Jesús, convisión y capacidad de decisión lati-noamericana. es la creación de la Con-

ferencia de Provinciales de AméricaLatina, CPAL, con la que desde elprimer momento estamos colaborandocomo asociación latinoamericana vin-culada a la Compaf,ia de Jesús.

Ahora en AUSJAL disponemosde un Plan Estratégico corregido yredactado con los aportes de esaAsamblea, el cual también está dis-ponible en portugués. Ahora tratamosde ponerlo en práctica.

De las cuatro líneas estratégicasque establece el Plan mirando a losretos de nuestras sociedades, hay tresen las que estamos trabajando en con-junto:

Comprensión y superación dela pobreza. En este tema está muyadelantada la preparación del cur-so continental AUSJAL sobre po-breza en América Latina. Será uncurso electivo dentro de los estu-dios de licenciatura. La últimareunión de trabajo se tuvo en laJaveriana de Bogotá este mismomes con la participación de seisuniversidades. Ya se han estable-cido los componentes académicos,or ganizativos 1' administrativosdel curso e identificado a los ex-pertos de cada universidad queelaborurán los contenidos. Se hapresentado el Provecto al CentroMagis para su cofinanciamientoy se acordó el inicio del programapara la tercera semána de enerode 2004.

Sistema educativo nacional yuniversidad. Se han dado pasosimportantes en el tema del aportedeAUSJAL a la educación públicaen todos los niveles v en nuestracontribución a la integración delSector Educativo S. J. con visiónde continuo educativo. Amediadosdel año pasado se creó el SectorEducativo Ignaciano, impulsadopor la Conferencia de Provin-ciales, que comprende las diversasmodalidades y niveles. En el mesde noviembre se tuvo yalaprimerareunión, auspiciada por CPAL,con la activa part icipación deFLACSI (Federación de ColegiosS. J . ) , la Federación de Fe yAlegría y AUSJAL, durante lacual se establecieron líneas detrabajo. A su vez, las Facultadesde Formación de Docentes y losCentros de Investisación Educati-

l )

¡ 5I I I

zooS

2)

P H E S I t r E N t r I I I .s E t r H E T F H í N

XIII F5HMELEF

H U S J H LU N I S I N OI I I I I I I I I I I

19 ¡rl ? l de muyo de

LUIS UtrFLEE, 5. J,

uestra última Asamblease llevó a cabo en Romahace dos años, en mayode 2001, aprovechandola presencia de los rec-tores en el Encuentro

con el Padre General. Por esa circuns-tancia, nuestra reunión fue breve y lostemas de reflexión se trataron con elconjunto de participantes en el Encuen-tro Mundial. Dada la brpvedad deltiempo disponible, voy a resaltar al-gunos hechos ocurridos desde laúltimaAsamblea, los cuales tienen especialsignificad o para nosotros.

Jonge Hoyos yXobien Eonostioqo

Yayami primer recuerdo a dos perso-nas a las que tanto debe nuestra Aso-ciación y que nos son tan entra-ñablemente queridas. A finales defebrero, el Señor llamó de este mundoal padre Jorge Hoyos. Creo que noexagero si digo que el padre Hoyosfue lapersona clave parael surgimiento

I I.'l contodeousiall4 1""'"""I I

3)

va se constituyeron como homó-logos y establecieron sus líneasde trabajo. El propósito es forta-lecer los intercambios para mejorarla formación de los educadores eninteracción también con los otrossubsectores de Ia educaciónignaciana.

El Diplomado en Derechos Hu-manos (dentro de la prioridad Es-tado Social de Derecho y Dere-chos Humanos), promovido porcinco Facultades de Derecho vabierto a las demás, ya empezóácomienzos de este mes con I 10personas inscritas. El Proyecto deMaestría con el Instituto Inte-ramericano de Derechos Hu-manos, con las Universidades deYork y Deusto, está avanzando;asimismo, se gestiona el apoyofinanciero de la Unión Europea yde la Agencia Canadiense para elDesarrollo (CIDA, por sus siglasen inglés).

Notamos una deficiencia en laejecución del cuarto punto titqlado"Emprendedores, Gestión, Eticay Compromiso Social de la Em-presa". Es cierto que diversasuniversidades individualmente es-tiín haciendo mucho en la docenciade la ética en las Facultades deAdministración, que se realizatrabajo de apoyo a pequeñas y

medianas empresas y que se dancursos paru emprendedores, perodebemos reconocer que hasta aho-ra no hemos logrado cuajarproyectos comunes entre variasuniversidades, a pesar de los di-versos intentos. Asimism o, el com-promiso social de los empresarioses un tema en torno al cual estápendiente una reflexión conjuntamás sistemática. La lberoamerica-na de Ciudad de México está pre-parando una reunión sobre estepunto.

En los otros dos bloques del PlanEstratégico referentes a la Personaque se Forma y ala Institución For-madora se van dando pasos, algunosde los cuales ya hemos mencionado.

También es nueva la decisión delCentro Magis de apoyar las iniciati-vas que fortrlezcan en AUSJAL nues-tra capacidad de actuar como aso-ciación, al igual que la efectivacreación de los Enlaces como brazode los rectores para la comunicaciónde AUSJAL.

HmÉnico Lotino,Est¡ldos Unidosy EuFopc¡

En las relaciones con otras asocia-ciones de universidades de jesuitas,lógicamente tienen un lugar especialel mundo de las Américas y el lbe-roamericano.

En el Encuentro de Roma con elpadre Kolvenbach, ambas partes acor-damos llegar a constituir áreas en las

que nos asociemos para realizar inter-cambios y trabajos de mutuo beneficio.Los padres Charles Currie y XabierGorostiaga, desde las respectivas se-cretarías, se responsabilizaron de supuesta en marcha. Ante la enfermedadde Xabier, Claudia Villagránha rea-lizado este trabajo por parte deAUSJAL. En junio de 2002, reunidosen la ciudad de México, representantesde ambas asociaciones suscribieronunAcuerdo con un plan de acción queluego fue ratificado por cada una delas Directivas.

El informe que nos presentan haceun recuento de las líneas establecidasy de lo que se harealizado en menosde un año de ejecución. Consideramosque el secreto del éxito hasta ahoraylas posibilidades futuras están en queseamos conscientes de que no se tratade firmar declaraciones de principios,por bellas que sean, sino de establecer(como se ha hecho) líneas de trabajocuya ejecución se vaya evaluando. Lastres reuniones desarrolladas entre sep-tiembre de 2002 y marzo de 2003sobre los temas de globalización (Uni-versidad de Santa Clara), migraciones(México) y tecnología educativa enITESO (Guadalajara) han sido pasosimportantes, como podrán apreciar

4)

De izquierda a derecha: fachada de la bibl ioteca de UNISIN0S;vista general del campus universitario; y vista de la bibl ioteca desde el interior.

1""" I cn'tr¡dro I

I I usiulto

I...........

con la lectura del lnforme. Se nos pro-

pequeño gruPo Y nos Presenten maia-na sus sugerencias sóbre líneas prio-

riiutiut {uru el trabajo efectivo el

próximo año. -' Nuestra relación con Europa entra

por España por razones históricas y

también por la vigorosa presencla en

este país de las Universidades vincu-

del gobierno vasco, l?4 p-articip-antes¿" il universidades de AUSJAL han

obtenido el título de doctorado' Estonos petmite hacer una evaluación paraproyectar el futuro con los ajustes

,L'tu¿CÉmo hocen pt¡Ftt ', '.

necesarios a las nuevas realidades y

posibilidades, como 1o haremos más

ádelante en esta Asamblea

Pnofundizanv exPlicit¡lnñueitn¡¡ identid¡td

;;;;;;;;;;;roñot es el esfuerzo conjunto por me-

áio del cual reforzaremos la específicaiáentidad e inspiración cristiana de

"".titát univeriidades. (Jniv ersidad

v sentido humano trascendente, uni-'versidad

y valores y universidad y

justicia són algunos nudos centrales'en los que nos jugamos la identidad

en sociedades donde la ffascendencta,ios valores y la justicia social-parecie-iá" q".Oui d.s..ridados al lado del

. * l tó to desemPeño Profes ional '

de nuestros egresados?Desde tluestra última Asamblea,

en América Latina Y en el mundo han

ocurrido hechos dramáticos y lamen-tables como cl atentado de los Torres

Gemelas de \uer.a York, las interven-,ion.t annadas en Afganistán e Iraky la persistente gtterra a muerte entre

Part icipantes en la Asamblea AUSJAI,

l levada a cabo en UNISIN0S

durante el pasado mes de mayo'

iudíos v palestinos. Todo esto deja en'entre¿ictro el papel del derecho., de la

iusticia internácional v de la racionali-iad frente al Poder r las armas' En

América Latina helnos conocido demrm-bes económicos con increíbles costoshumanos colllo en Argentina, Uruguayy Venezuela. así como cambios esPg-íanzadores. aunque llenos de incerti-

?¿?-,

de cnistiqndod'

Grusiffit * ffi

buscar el desarrollo y el fortalecimientode la identidad específica, puesto queotros muchos temas universitarios lospodríamos intercambiar con las me-j ores universidades, independiente-mente de su identidad. Nosotros com-partimos esa idea, y el Plan Estratégicobusca acentuar nuestro sello de ins-

tidad, Espiritualidad y Univer-sidad rewtió en Managua, en mar-zo de este año, cerca de 40 pro-fesores y autoridades de las tresuniversidades centroamericanas,acompañados de representacionesde México, Colombia y Venezue-la. Conviene resaltar además laparticipación del Padre Provincialen toda la reunión. En el clima delas plenarias y en el trabajo degrupos se respiraba un deseo clarode que éste fuera el punto de parti-daparaun trabajo sostenido haciael futuro. Pronto las ponenciasestarán a la disposición de todosen una página web creada para elevento.Además de lo que hacemos juntospor acentuar la identidad, hay que

subrayar el importantísimo hechode que en los últimos años en casitodas nuestras universidades indi-vidualmente se hanrealizado jor-nadas, semanas y seminarios cuyoobjetivo es informar y reflexionarsobre la específica identidad uni-versitaria y las líneas de trabajoque compartimos los miembrosde AUSJAL.

3) Concomitantemente empiezan acircular entre nosotros materialesy publicaciones que se van pro-duciendo. Incluso se realizan in-vitaciones a Dersonas de otras uni-versidades pá.a que expongan susideas y experiencias en este senti-

dumbres, en México, Perú, Ecuador yBrasil, por mencionar sólo algunos.

Estos y otros signos visibles de-muestran que estamos muy lejos delfin de la utopía que nos exime de laresponsabilidad de construir una hu-manidad con convivencia digna y pací-fica. Las expectativas de comienzosde milenio, que llenaban de ilusioneslas aspiraciones humanas y llevabana pensar en un mundo más pacífico yjusto, han recibido duros golpes quehan dej ado en evidencia la incapacidadde la predominante lógica del poder,

del haber yla ganancia y de una racio-nalidad instrumental (sin ordenamientocon fines trascendentes de dignidadhumana) , a Ia par del cotazón,la in-teligencia y la voluntadpara construiry compartir un mundo digno de hry-osde Dios. Este contraste entre poder ycalidad de vida comparti da agudizalos retos a la identidad y responsabi-lidad nuestra, y deja en claro la ne-cesidad de discutir con creatividadtemas como el de la globalización yla búsqueda de modelos más humanosde sociedad.

En el último Encuentro de los Rec-tores con el Padre General, el rectorde Deusto, el padre Abrego, decía queen nuestras asociaciones debíamos

t-...1o necesidud dediscutin Gon cneatividqdtem¡rs como el de ltrgloboliz¡rción y lrr bús.queda de modelos múshum¡¡nos de sociedqd."

piración específica, aunque sin descui-dar La alta calidad académica. En estalínea hemos tenido dos importantesencuentros regionales: uno en Monte-video y el otro en Managua.

1) En Uruguay se reunieron univer-sidades de Chile, Brasil, Argen-tina y Uruguay con la apreciablecolaboración de Colombia. Ellibro Desafío de los Univer-sidades Jesuitas en Américq La-tina: Lq ldentidad lgnacianarecoge los aportes cuyo empeñoestá definido en el título mismo.

2) El Encuentro Centroamericano deUniversidades Jesuitas sobre lden-

l r"",'.......1 c:rnt¡rda¡¡usjal | 4 I..................I I

do. No tenemos la menor duda deque, si mantenemos este énfasisdurante diez años, estaremos reali-zando un trabajo de la maYor tras-cendencia para el presente Y futurode nuestra misión universitaria.

4) En relación con el fortalecimientoy comunicación de la identidadentre los estudiantes, haY dospróximos encuentros Programa-dos: el Encuentro de la Red dePastoral en el ITESO Y el I En-cuentro de Responsabilidad Socialde la Universidad, a celebrarse enla Universidad Alberto Hurtado.

En el Encuentro de Pastoral quere-mos discutir ideas para llegar a pro-gramas compartidos sobre Formaciónde Líderes Universitorios Ignacianosen América Latina. Los pastoralistasdesean mayor defini.ción sobre losmodos de hacer propuestas de vida Ylideruzgo cristiano a los jóvenes uni-versitarios, de modo que dichas pro-puestas complementen y modelen laádquisición de conocimientos profe-sioñales. Las direcciones de Pastoralde la Javeriana de Bogotá Y de laIberoam erícana de León nos hanayudado a definir una propuesta deproyecto en este sentido, la cual sepresentará a los pastoralistas.

En el Plan Estratégico se recogeel papel que tienen el comPromisosocial y la relación vivencial con lospobres con respecto a su formaciónen valores y a la opción cristiana devida. Todas nuestras universidades

tienen programas en ese sentido Ydeseos de compartir y reflexionar con-juntamente sobre este aspecto impor-lante de la identidad universitatia ig-naciana. Las exPer iencias decompromiso social dan consistencia alos valores, pues éstos Pasan Por lacabeza, el corazín y las manos Y enel las se pract ica e l Paradigmapedagógico ignaciano. Estamos prep?-iando un encuentro para octubre deeste año en la Universidad Hurtado,Chile. Dada la enorme riqueza quecadauniversidad tiene en este aspecto,esperamos su partlclpaclon.

Ambos aspectos,liderazgo Y com-promiso social de las nuevas genera-ciones, son el clamor de todos los queobservan las actuales crisis sociopolíti-cas y las formas de superarlás'enAmérica Latina.

Enecen EomoGTsOG¡C¡CióN

Hay un fuerte crecimiento en la ca-pacidad de AUSJAL paru acf.tat comoásociación. Para ello son claves lacomunicación en red y el conven-cimiento de que juntos somos más Ymejores que separados y dispersos.Los mecanismos previstos para el for-talecimiento del trabajo como asocia-ción (Homólogos, Enlaces, Portal, Car-ta, etcétera) van avanzando.

En este sentido tuvo esPecial im-portancia el Encuentro de Enlaces quese tuvo en Lima hace un año. Esa fuejustamente la última reunión en la queparticipó Gorostiaga. En ella, los En-laces, que son elbrazo derecho de losrectores para todo 1o referente aAUS-JAL, se conocieron personalmente Ydefinieron su papel estratégico tantopara la comunicación como Para la

animación de las diversas actividadesque cada unir.ersidad realtza comomiembro de AUSJAL.

Desde la Secretaría se ha avatuadoen la publicación de laCarta de AUS-JAL. quc ha publicado el número 13.Asimisrno. se mantiene el Directorioactualizado disponible en el portalAUSJAL (\\ \ \ \ \ ' .ausjal.org). Con laconclusión dc la segunda fase del por-tal AUSJAL. tc-nemos nuevas posibili-dades para la creación de foros, chats,repositorios documentales, agendas ylinks con otros sitios. Estas nuevasposibilidadr,-s crnpiezan a ser utilizadas.Por ejemplo. cl portal es utilizado porel Proyecto dc- Dc-rechos Humanos ylas Redes de Honrólogos de Ingenieríay Pobreza. Adc'rnás. muchas univer-sidades usan estos servicios para pro-mocionarse. Tanlbién se concluyó eldiseño y negociación de la fase 3, quepermitirá crear la base de datos.

Las reuniones de homólogos con-tinúan en la medida en que van encon-trando líneas concretas de acción y deintercambio real.

',," Eotadsterrsig g log

el

mcmos y

pnoctico el

ignociono.'

r _ - . - I..1 conto ou=ial | 4 I"""'l l

H¡lci¡r elfinonciqmientosostenible

Todas estas actividades no son posiblessin el adecuado f inanciamiento.Aunque se entregará el Informe finan-ciero aparte para que 1o examine laComisión nombrada por la Asamblea,me parece oportuno acentuar algunaslíneas y tendencias.

El aporte que decidió dar AVINAparala ueación y sostenimiento delCenho de Apoyo AUSJAL se ha man-tenido con cierta voluntad de decreci-miento. Para el año 2003 contamoscon unos 5271,000 para mantener el

para encuentros y pequeños proyectos.En cuanto al aporte propio de los aso-

ciados, a juzgar por la tendencia delaño 2002, hemos logrado superar sig-nificativamente los escasos montosque teníamos en 1999. Sin embargo,necesitamos ser más puntuales en lospagos. Lo que anualmente se recogepor las cuotas anda, en cifras redondás,cerca de los $30,000. Si agregamoslos aportes que hacemos a loi diversosencuentros.y actividades especiales envlaJes y vlatlcos y otros aportes enrecursos humanos, así como la con-tribución a los centros de apoyo porlas universidades en las que se ubican,tenemos un total adicional de unos$245,000 en el afio 2002. Además, eseaño AVINA decidió abrir la posibilidadde que el Centro Magis cofinancie al-gunas actividades y proyectos de lesuniversidades de AUSJAL que vayánde acuerdo con nuestro Plan Estraté-gico y contribuyan a nuestro desarrollocomo red. En 2002, el Centro Magisdio un apoyo a proyectos por un montode $140,000. Entre estos proyectosestá la primera fase del Diplomado enDerechos Humanos .Para el año 2003,podemos aspirar a un máximo de$400,000 adicionales por parte delCentro Magis, si presentamos iniciati-vas y proyectos conjuntos que logrensu aprobación para el cofinanciamien-to. Creemos que con la colaboraciónde todos y con estricta selección deprioridades, será sostenible el actualritmo de actividades.

Feconocimientoy qFqtitud

P arapromover proyectos e iniciativasconjuntas, hacerles seguimiento y tra-mitar su parcial financiamiento Con elCentro Magis, se contrató un Directorde Proyectos (Jesls Azcargorta). La

experienc ia ha venido enseñándonosque con frecuencia las buenas ideas einiciativas que surgen en las reunionesrequieren de alguien que les dé se-guimiento y apoye su puesta en eje-cución, porque no siempre lo puedenhacer los miembros de cada-red dehomólogos, a causa de las absor-bentes ocupaciones en sus respectivasuniversidades.

Queremos resaltar que, desde haceun año, AUSJAL ha estado funcio-nando sin Secretario a causa de laenfermedad de Xabier. Asimismo, laexcepcional situación de Venezueladurante el último año ha absorbidomucho del tiempo del Presidente enasuntos graves de su país, además delas ocupaciones ordinarias de todorector. Lalabor del Centro de Apoyoen Guatemala con Claudia Villagrán,\.gi"? Núñez, Vladlmir Orellana yPatricia Recinos; y en Caracas, deSusana Di Trolio y Jesús Azcargorta,ha permitido mantener la comuhica-

capaces, plenamente identificados conlas metas y espíritu de AUSJAL y quehan logrado famihaúzarse (coéa nofgcyt) con el estilo y modo de trabajode los jesuitas y de nuestras institu-ciones. Quizáestas situaciones tambiénnos llevan a descubrir futuras posibili-dades de combinar el trabajó de je-suitas y de laicos en AUSJAL v en eltrabajo de su Directiva

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ESPEFHFH U S J H LtrE LH trPFL?FFHNtrlstrO IVEHN, 5. J.Pnesidente de trPHL

I comenzat srr cuartoaño de existencia, IaConferencia de Pro-vinciales y SuperioresMayores de la Com-pañ, ia de Jesús en

América Latina se transforma cadavez más de una comunidad de ami-gos en el Señor, de un lugar privi-legiado de mutua información e in-tercambio, a una verdadera comu-nidad apostólica que se siente res-ponsable por nuestra común misiónen nuestra región y está cada vezmás consc ien te de 1o que es tamisión exige, particularmente en elámbito de la colaboración interpro-vincial.

Mucho contribuyo para eso laaprobación al final del año pasadodel documento Principio y Horizon-te de nuestra misión en AméricaLatina. No es ni pretendía ser undocumento técnico. tanto en su

análisis de la realidad como en sufundamentación teológica, aunqueno nos faltaron excelentes contribu-ciones en esas áreas, incluyendouna de nuestro querido y muy Pre-sente Xabier Gorostiaga.

Queríamos, sin embargo, u[documento de naturaleza más bienapostólica y pastoral que, partiendode lo que las Provincias ya estabanhaciendo y de la realidad que en-frentamos en los diversos países enque somos llamados a trabajar y enAmérica Latina como un todo, Y almismo tiempo inspirados por nues-tra tradición y carisma específico,definiera algunas prioridades y ob-jetivos concretos que nos gustaríaalcanzar en los próximos cinco años.

Ese documento no podía sufrire l mismo dest ino de ot ros QUe,después de leídos, se quedan en losestantes de nuestras curias provin-ciales o encima de las mesas de lassalas de recreación de nuestras co-munidades y pasan gradualmente alolvido. En la Asamblea que tuvolugar en San Salvador, Centroaméri-ca, del 29 de abril al 3 de mayo deeste año, decid imos dar los Pr i -meros pasos para la implementaciónde las prioridades y objetivos quenos habíamos fijado en aquel docu-

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--...decidimos d¡rn lospnimenos pÍrsos ponc lcimplementación de lqspnionidades y obietivosque nos h¡¡bíomosfi jodo...tt

mento y que considerábamos másimportantes. En aquel la mismaAsamblea aprobamos una serie deproyectos que nos ayudaran a avan-zarhacia el horizonte que nos había-mos propuesto. El Presidente de laCPAL y su equipo central estuvieronencargados de iniciar ese procesocon la colaboración de todas lasProvincias y sectores apostól icos.Se trata de proyectos en áreas queexigen una m.ayor colaboración yacciones conjuntas en los planosinterprovincial e internacional.

Todos esos proyectos interesana AUSJAL de manera directa o in-

directa. Así pues, esperamos queustedes (AUSJAL) los hagan Pro-pios y que, a través de las institu-ciones que dir igen, nos ayuden adefinirlos mejor, mejorarlos y reali-zarlos. Mencionaré aquí los cincoobjetivos que recibieron mayor con-senso y que fueron objeto de pro-puestas y proyectos concretos Paruiniciar su implementación.

1 . Nuevo sujeto apostólico (Prin-cipio y Horizonte, nimeros 21y 23). Queremos trabajar parcreforzar y consolidar un nuevosujeto apostólico, formado porj es u i t as. I aicos/as, rel igiosos/asEte, inspirados y animadoTpo.run misnto espíritu y sentido demisión. a través de centros, re-des u otras inst i tuciones, secoloquen al servicio de la lgle-sia l de la sociedad. Aunque aldecir esto no pensamos sólo entérminos de nuestras obras, esevidente que la formación yconso l idac ión de ese su je toapostólico es de vital importan-cia para llevar adelante nuestrasobras y garantizaÍ su identidadcrist iana e ignaciana en el fu-turo. Para ir definiendo mejorese objet ivo, sobre todo en e lcampo de la formación de jesui-tas y laicos para una colabora-ción más estrecha en la misión,organizarem"os en octubre deeste año, en Río, un seminarioen el que particrpará un gruposelecto de jesui tas y la icos detoda América Latina, sugeridospor los Provinciales. Terminadoel Seminario, se creará un grupode trabajo que, fundado en lasconclusiones del Seminario, ha-ga propuestas concretas a losSuper iores Mayores sobre e lmejor modo de realízar ese ob-jetivo, tanto en el ámbito pro-vincial como también, y sobretodo, en el interprovincial.

"Colaborar en la generaciónde un nuevo pensamiento so-cial, ético y político, alternati-vo al neol iberal ismo" (Prin-cipio y HorizonÍe. n'Úmercs 24y 25).Pensamos en una elabo-ración llevada a cabo en el planointersectorial e interdisciplinar,de manera que ese pensamiento

2 .

sfI I O 1 . . . . ¡ ¡ r r r r r r . ¡ ¡ ¡ r r ¡ ¡ r r r ¡ ¡ r ¡ r r r ¡ r . ¡ ¡ . r ¡ r r r r ¡ r . ¡ r r r r r ¡ r r . r r r r . r r ¡ r r ¡ ¡ ¡ . r r . . r r r

Iv

Tem¡rsneffexionqn

pueda servir de base y comúndenominador paratodos los sec-tores apostólicos y todas nlles-tras obras y ministerios; unaelaboración que tenga en cuentalo que se ha hecho y se hace enel plano teórico, pero tambiéna través de experiencias o ac-clones concretas que integrenteoría y praxis, en la línea deun desarrollo humano integral.El primer paso paf a la imple-mentación de ese obietivo serála creación de un peqúeño grupode trabajo que.nos indique-elcamino a seguir en consulta,diálogo e intercambio con los

--...los -desploz¡rmientos

mignotonios mssivos'crpqFecen como un¡r delqs m¡rnifestociones músevidentes del cnecienteempobnecimient-o de l¡rsgnandes mqyoní¡rslqtino¡¡menicqnGts."

de definir más claramente nues-tra contr ibución específ ica ene s a á r e a . E s e v i d e n t e q u eAUSJAL, mediante sus faculta-des o departamentos de derecho,crencias sociales y otros, puede

- ler de gran aytda en ese campo.Los derechos de los emisrantesforzados, no sólo por niotivospolíticos o gueffas, sino simple-mente por motivos económicos,es un tema que preo cupa a laIg les ia , pa r t i cu la rmente enAmérica Latina.

4 . P royec to educa t i vo común(Principio y Horizonte, número27). Una mayor articulación detodo nuestro esfuerzo educativo,en sus diversos niveles, median-te la elaboración de un proyectocomún es uno de nuestros prin-cipales objetivos y que interesa

General ha propuesto a toda laCompañía como rtna preferenciaapostólica. En el contexto de laCPAL, de 2001 a Ia fecha, yase han organizado tres reunion-esinterprovinciales sobre ese pro-b lema. Recientemente, juntocon otros cuatro jesuitas, par-

diversos sectores apostó1icos,incluyendo AUSJAL. Este esun proyecto para cuya realiza-ción su colaboración es de capi-tal importancia.

3. Migraciones: En el Principio yHorizonte, los desplazamientosmigratorios masivos aparecencomo una de las mani festa-ciones más evidentes del cre-ciente empobrecimiento de lasgrandes mayorias latinoame-ricanas. Como saben, ése es unfenómeno mundial que el padre

ticipé en Bogotá, Colombia, enel primer encuentro continentalsobre la pastoral migratoria, or-ganízado por CELAM. El temade las migraciones también fi-gura en la agenda de la reuniónconjunta que la CPAL tendrácon la Jesuit Conference deMiami , Es tados Un idos , enmayo de 2004. El problema delas migraciones es vasto y com-plejo. No se trata de duplicar loque otros ya hacen en este cam-po (pienso, por ejemplo, en losScalabriniani aI decir esto), sino

di rectamente a la AUSJAL.Cuando hablamos de un proyec-to educativo común, pensamos,en primer lugar, en un texto; enuna declaración de principiosque defina lo que pretendernosalcanzat a través de nuestro es-fierzo educativo en la AméricaLatina de hoy y en función delcontexto no sólo soc ioeconó-mico y sociopolít ico, sino tam-bién sociocultural, que caracte-riza esa región y, sobre todo, enfunción de los valores que nosinspiran; un texto en el que se

| . . . . I I . . I I ¡ r r | I l l I . ¡ l l t . r r . ¡ I . I l l . I I . ¡ I t l . ¡ ¡ ¡ l . ¡ l . ¡ | l . I l l ¡ . I l I t | t ¡ r . I ¡ . ¡ l I l ¡ ¡ . . ¡ l . @

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Tem¡rsptrrtt neflexion¡rn

reconozcan los diversos subsec-tores educativos en que se ar-ticula nuestro apostolado en esaárea y pueda servir de base odenominador común para unamayor colaboración, diálogo eintercambio entre e l los; unadeclaración de los valores y delos principios que siempre nosinspiraron y animaron a 1o largode nuestra tradición e historiaen el campo de la educación,p€ro que también incorpore,siempre que sea necesario, losnuevos valores que la evolucióndel pensamiento educativo, delateoria del conocimiento y del

f iadas a nuestros cuidados y,particularmente, para que puedaencarnarse en las personas queconstituyen la comunidad edu-cativa y de las cuales dependeel futuro de esas instituciones.

5. Para dar los primeros pasos enla dirección aquí indicada, esta-mos ya en próceso de: a) haceruna síntesis comp arativa de losproyectos educativos hoy exis-tentes en la Compañia en Amé-ricaLatina en los ámbitos pro-vincial y nacion aI; y b) crear ungrupo de trabajo de cinco per-sonas que nos ayude y oriente,no tanto para elaborar ese pro-yecto común como tal, sino paraproponernos el mejor modo dehacer lo . Dos de los compo-nentes de ese grupo que repre-sentarían la CPAL como tal va

rr...uñ pnoyecto edr¡cqtivo

qr¡e nos lleve

qnodualmente o oquel'continuo educ¡rtivo' del

+re hqblqb¡l Eon t¡rntq

convicción y entusi¡rsmo

X¡¡bien Eonostioqo."

por los responsables de los tressubsectores educativos que y¿están art iculados y t ienen su¡propios organismos representa'tivos en el ámbito interprovin.c ia l : AUSJAL, FLACSI y l tFederación Internacional de Fey Alegría. Estamos también in.tentando articular la educaciórpopular que no se identifica cor

aprendizaje, incluyendo las nue-vas tecno log ías educa t i vas ,puedan sugerirnos; un proyectoeducativo que nos lleve gradual-mente a aquel continuo educa-tivo del que hablaba con tantaconvicción y entusiasmo XabierGorostiaga. Por supuesto quedespués de ese primer paso oprimera etapa, habr á nec e saria-mente otra, más larga y difícil,para que nuestro común proyec-to se transforme en realidad enlas instituciones educativas con-

han s ido designados. Uno deellos sería el Coordinador de laCPAL para el sector educativo;la otra persona sería la doctoraAndrea Cecilia Ramal, miembrodel Centro Pedagógico PedroArrupe (CPPA) de Río de Ja-neiro, coordinadora del grupode reflexión educativa para lasProvincias del Brasil (GREPI)y buena conocedora de nuestrarealidad educativa en otros paí-ses latinoamericanos. Los otrostres miembros serían designados

Fe y Alegría. Una vez articula.do, ese subsector también participaria en el proceso de ela.boración del proyecto educativccomún. De hecho, FLACSI y:ha designado su representantten la persona del padre Lui rFernando Klein, doctor en edu.cación y actualmente Secretaritde aquella Federación. Esperamos que AUSJAL y Fe y Alegria también designen el suyoSubrayo de nuevo que ese grup(de trabajo es creado sólo par:

J I > 1 . . . r r r . r r r r r i ¡ ¡ r ¡ r r r ¡ r ¡ r . r ¡ r r r ¡ ¡ r ¡ ¡ r r r . r r r r . ¡ ¡ r . . r r r r r ¡ r r r t ¡ r r r r . r r r r t r . ¡ ¡ r . . t . . . . . 1

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iniciar el proceso y supone quecada subsector también se ar-t iculará para hacer su propiacontribución.

6. Desarrollo de la Pedagogía Es-piritual que la implementacióndel Principio y Horizonte exige.Este sería nuestro quinto pro-yecto y ya hemos dado pasospara l levarlo a cabo. El padre

Ernesto Cavassa, Provincial delPeru en la actualidad, ha asumi-do esta tarea,la cual rcalizaráparticularmente con la ayudadel Centro de Espiritualidad desu Provincia, pero también mo-vilizando otros centros y perso-nas con conocimiento y expe-riencia en esa área. Se trata dedesarrollar una pedagogía queayude a las personas, según suestado de vida, o avanzor en laradicalidad del servicio, ganon-do progresivamente en libertady en disponibi l idad pürq lamisión (Principio y Horizonte,número 21). Aunque ese no es

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un proyecto en el campo edu-cativo como tal, no puede dejarde interesarlos porque toca laformación necesatia, fanto dejesuitas como de laicos y laicas,pata l levar adelante nuestrasinstituciones, también en eI áreaeducativa y así preservar suidentidad cristiana e ignaciana.

En el título de la presentación queahora les hago, al decir qué esperala CPAL de AUSJAL, insinué nues-tras expectat ivas con relación aAUSJAL y a Ia ayuda que espera-mos de el la para l levar a cabo losproyectos que acabo de mencionar.A l añad i r qué puede espera rAUSJAL de la CPAL, quería subra-yar que en la CPAL, con la cualustedes como organismo de ámbitointerprovincial de alguna manera sere lac ionan, t ienen un canal decomunicación para' transmitir suspropias ideas y propuestas sobreasuntos no únicamente referentes alas Universidades que componen laAsoc iac ión , s ino tamb ién sobreasuntos de ot ros sectores apos-tólicos, pero que por diversos moti-vos les interesan o les afectan. Enun mundo en el que lo intersectorialy lo interdisciplinar adquieren cadadía mayor importancia y relevancia,ustedes deberían ver la CPAL nosimplemente como un organismodel cual ustedes forman parte y quenecesita de su colaboración, sinocomo una oportunidad que se lesofrece para ayudarnos a definir me-jor y reforzar nuestra misión apos-tólica en AmértcaLatina. No dejende aprovechar ese canal de comuni-cación con el organismo que reúnea aquéllos sobre quienes la Compa-f,íaha colocado una importante res-ponsabilidad en el gobierno religio-so y apostól ico de nuestras obrasen América Latina.

sl| . . . . I I I ¡ r r r t l I I I I ¡ I I ¡ I I . ¡ I I t r r r t ¡ I ¡ I I ¡ I r r | ¡ t I l I I I I I ¡ r r r ¡ I I t I I I ¡ l I I I . I I ¡ ¡ r t ! I I . I ¡ r I @

JFVEFIHNII.

M E N T EJorge HoyosUásquEz,5. J.i5ieruo bueno y liel,

enlra en el gozo

te lu Señor !

JHIFO MOHHLES trHUZ

MFHIO F. HEFHEFH E.

a presencia multitudinanade tantas personas, cole-gas, amigas, amigos Yantiguos alumnos Y a-lumnas del padre JorgeHoyos, S. J., tanto en laCapi l la San Francisco

Javier como en las exequias realizadas enel Auditorio Félix Restrepo de la Univer-sidad Javeriana, lo mismo que la abun-dante correspondencia postal y elec-trónica y las innumerables llamadas tele-fonicas, dan fe de que el padre Jorge pasóhaciendo el bien, sembrando a manosllenas y dando testimonio de un jesuita

que vivió radicalmente su sacerdocio ysu vocación a la ComPañía.

Predominó el sentimiento de alegtía,ése que cantamos en el salmo l2l: ¡Quéategría cuando me diieron vamos a lacasa del Señor!

Éil, Éei*'\'$É:EÉtF,. El padre Jorge fue

heredó también el sentido de la caridad,la piedad, la bondad, la comprensión y la

dulzura. Por el teléfono charlaba alegre-mente con su hermana doña Alicia' consus hermanos (iesuitas y de sangre), pri-

mos, sobrinos y sobrinas, y expresaba suadmiración o sorpresa con su incon-fundible risa del ¡Je... Jeee! Se deleitabaconversando con todos sus amigos, en

especial con sus hermanos Guillermo y

Cárlos Augusto, y con el Embajador Gui-llermo León Escobar.

Su sentido del orden se reflejaba enel manejo de su agenda, con la cual eraestricto y personal; y desde luego las

fusiladas -llegadas a consultarlo o salu-darlo sin cita- le molestaban, aunqueterminara justificándolas. Fue absoluta-mente puntual: era el primero en llegar asus reuniones y se ufanaba de ello comouna característica de los ordenados.

Amaba la naturalezaY los animalescomo buen paisa de Fredonia; gozabacon los nobles animales de cuatro patas.Predicaba Semana Santa en Lorica,Córdoba, y compartía gustosamente susvacaciones con la familia Ramírez Juliao.Aprovechaba pata montar a caballo ypástorear rebaños de ganado. Disfrutabael baño tardío en el Mar de Coveñas, en

infinita gratitud hacia sus maestros. Elpadre Joige expresaba que el Colegio deSan Ignacio había sido definitivo en suuorur'íón. Allí encontró al padre ÁngelMaria Ocampo, auténtico minero de lasvocaciones que dirigió la suya. El Colegiole dio un cbnocimiento directo de laCompañía de Jesús. Entró al Noviciadoen eñero de 1941. En su tiemPo, la

Cándido Gaviña, Rafael Arboleda,Fernando Barón y otros. Expresaba igual-mente su gratitud a sus compañeros yhermanos jesuitas en todas las etapas desu vida y, con su actitud y obras, manifes-taba su incondicional obediencia a sussuperiores de la Compañía de Jesús'

E. l , t iE-] l . l . .1,q}-}{}g{. Por obra de laCompañía pudo realízat largos estudiosa pesar de su mala salud. Nunca le faltólafierza del Señor. Afirmaba que cuatro

recorrió todas las etapas desde profesorraso hasta rector. Sin embargo, para é1 1omás bello e importante que había hechoen esta universidad era su primera etapacomo consejero espiritual de alumnos yprofesor de Ética Médica, de 1959 a1966.

it'.É ',." {r,t'$''ffi{ } É'.ÉFl '11,'h $.'{.}6q Ei:5. El 12de enero de 2001, el padre Jorge Hoyos, S.J., realizó una homilía con ocasión de sussesenta años en la Compañía de Jesús, lacual encabezó con el siguiente epígrafe:Glorifica mi alma al Señor y mi espíritu settená de gozo al contemplar la bondad demi Salvador, porque ha puesto sus oios enla bajeza de su esclava. Lucas l' 46-48.

En realidad el padre Jorge vivió congozo espiritual en su amor a Dios,óonsciente de ser instrumento del Altísimoal servicio de los demás, sin distincio-nes, con empeño y sin descanso' Desem-peñó distintos cargos: directivo javeriano,

iíder universitario en el ámbito nacionalen el seno de ASCUN, fundador en elámbito internacional de la Asociación deUniversidades Jesuitas Confiadas a la

pastoral, el fino lazo de amistad, la valiosaiealtad y la integridad, los cuales se refle-jaban en sus relaciones personales conantiguos alumnos, amigos, familiares ycolaboradores.

La gratitltd fue uno de los valoresespirituales y éticos que más enseñaba elpadre Hoyos. La Liturgia de las Horasiue un vínculo con el Señor durante el

cos y autoridades civiles y eclesiásticas,hasta personas en condiciones muy vul-nerables como en pobreza vergonzante.Su atención fue tan solícita con la personamás rica o importante como con aquéllaen gran estado de necesidad. Nunca senegó a prestar un favor que pudier.areali-zar y en ocasiones se comprometía hastaen obras que parecían imposibles; ofrecíasu servicio v el de la Oficina siempre.

I ucrrketxieassinrrc l"

Se dolía de la falta de un espíritucompasivo en la sociedad, de la falta defilantropía. Pero conservaba excelentesrelaciones con bienhechores que consta-taron que su donación o legado servía alos pobres. Insistía diciendo: Es de noblesagradecer o Quien agradece deja la puer-ta abierta; y por otra parte recordaba,como un llamado a la solidaridad. la frasede su mamá: Quien da al pobre, prestaa Dios.

Recordaba con frecuencia la máximade San Agustín: El orden conduce a Dios,y por ello fue hombre de rutinas no sóloen la oración devota, sino en el trabajomismo. Su agenda era muestra de ello ylo ratificaba con otro de sus célebreslatinajos: Scripta manent; y muchosaprendimos con esta instrucción que 1oescrito queda, más que lo dicho, y que elpapel que se rompa é1.

En diversas ocasiones, en especialpara su cumpleaños,24 de agosto, durantela eucaristía, daba gracias a los amigosy expresaba Miraré hacia atrás y haciadelante y diré siempre con San Pablo:'Ego plantavi, Apolo rigavit, Deus autemincrementun dedit.' (Yo planté; Apolo, midiscípulo, regó; pero fue Dios el que dioelfruto). Dios, por medio del padre Jorge,plantó espiritualidad ignaciana, bondad,inteli gencia, sabiduría, elocuen cia, altur a,sencillez, rigurosidad, reciedumbre, aus-teridad, amistad, lealtad, orientación,ayuda, cooperación, vocaciones, hu-manidad...

ñ,;\ H{X{lEiH,fi i l ,&i{lHA *,; i\ i [ i$" SSiR-1.'ililfi{-}. Muy central en su vida era suabnegación por el trabajo bien logrado,riguroso, con exce.lencia. Y se regocijabacon los triunfos de antiguos alumnosdestacados por su méritos humanos yprofesionales, a quienes los identificaba,como dijo el padre Remolina, por seregresados de un Colegio o de una Uni-versidad de la Compañía de Jesús. En lahomilía de sus 60 años de Compañía dijo:Mírada hacia delante: todo depende delSeñor Ét d¡rd cuántos años puáda seguirtrabajando, orando y sirviendo. Y re-cordó la frase del padre Julio de J. Henao,su profesor de física y química en elColegio San Ignacio: Que nos coja lamuerte trabajando. Será lo que el Señorquiera. Y así fue. Dios le concedió esepedido; su vida fue plena de cuidadosoe intenso trabajo hasta el último momento.

Durante su trabajo en las fundacronesRamírez Johns, Nelly Ramírez Morenoy Ernesto Castellanos, siempre tuvo pre-dilección por la obra del Hospital Univer-sitario San Ignacio. También en sus exce-lentes relaciones con antiguos alumnos ysus asociaciones buscaba que éstas nomurieran, sino que se revitalizarar,, yponía el ejemplo ya muy conocido de launión de piticas de nylon que confonnanuna manila cadavezmás fuerte en bene-ficio común al interior de las asociaciones,la federación y la sociedad en general.No jugaba lotería, pero algunas veces leregalaban o muy excepcionalmente com-praba el billete. En alguna ocasión ganóel premio mayor y 1o donó con alegría al

Hospital. Recibía pequeñas donacionescon las cuales ayudaba a personas muynecesitadas.

Aparte de la oración de entrega quefue cantada en sus exequias, en la homilíade sus 60 años de Compañía citaba a SanClaudio de la Colombiére, gran apóstoldel Sagrado Corazón, quien escribió unActo de Confianza qve é1 recortó e hizosuyo: Estoy tan convencido, Dios mío, deque velas sobre todos los que esperan enTi y de que no puede faltar cosa algunaa quien de Ti las aguarda todas, que hedeterminado vivir en adelante sin ningúncuidado, descargándome en Ti de todami solicitud... Mientras espere de veras,libre estoy de toda desgracia; y de queesperaré siempre estoy cierto, porqueespero también esta esperanza invariable.Enfin, para mí es seguro que nunca serádemasiado lo que espere de Ti, y quenunca tendré menos de lo que hubíere

esperado. Por tanto, espero que me sos-tendrás sin dejarme caer en los riesgosmás inminentes y me defenderás de losataques más furiosos, y harás que miflaqueza triunfe de los más espantososenemigos. Espero que me amarás a mísiempre, y yo a mi vez te amaré sin inter-

.misión; y paro llegar de un solo vuelocon la esperanza hasta donde puede lle-garse, te espero a Ti mismo, oh Criadormío, para el tiempo y para la eternidad.Amén.

¿Cuántas celebraciones de bautizos,primeras comuniones, matrimonios y se-pelios presidió el padre Jorge? Innume-rables, como innumerables fueron susamistades. Con todos pregonaba el Evan-gelio de una manera muy pedagógica,partiendo de la etimología de las palabrasy de la interpretación bíblica, histórica yfilosófica. como en uná Lectio Divina.En todas las exequias enseñaba Paraquienes tenemosfe, morir es un dormirnosen la paz del Señor. Como el nacer fueun salir de manos de Dios para recorrerun camino, morir es volver a los brazosamantes del Padre. Mantenemos esa se-guridad de que el padre Jorge Hoyos, S.J., no sólo continúa trabajando intensa-mente en la presencia de Dios (dondeestaremos, según su cita de San Agustíny en su definición descriptiva del cielo:Videbimus, vacabimus, amabimus, et ltocin fine sine fine) a favor de tantas cosasque hacen faltapara qve venga el Reinode justicia, de amor y de paz, como ex-plicaba antes de cada Padre Nuestro.

En sus cumpleaños y en la últimaeucaristía pública que presidió hace pocomenos de un mes, con ocasión del falle-cimiento de un amigo muy cercano,noga-ba también al Señor para que cuando Else acordara de su hijo Jorge , ojalá fueramientras durmiera y con un infartico.Lacercania de nuestro padre Jorge con elSeñor fue tanta que El le concedió esadicha, esa gracia, como un premio atodauna vida llena de entrega, de amor y depermanente servicio a los demás.

Al finalizar sus cartas, la despedidaobligada fue con un saludo Javeriano,Javerianamente. Sabemos que no vol-veremos a verlo ni a recibir sus enseñanzasdiarias, 1o que causa infinito vacío aquienes tuvimos la honra y el privilegiode conocerlo y de compartir su amistad,pero también sabemos que la fortalezaque siempre nos imprimió y la fe en Diosque permanentemente nos cultivó, nosayudarán a comprender que ahora, comonuestro mejor intercesor, está gozando encompañía del Señor y que talvez ahora,como nunca antes, está más cerca de todosnosotros.

I,¡ ousiult4 I... . . . . . . .T

H O M I L I Htel patre EerartoRemrolina Uargas, 5. J.,

Reclor ile laUniuersitail Jaueriana,

en tes HE$úesdet pedre JorgeHoyos UásquEZ, 5. J.

5 de m¡lrzo de ?OO3

os cuenta San Juan, eldiscípulo amado, quecuando Jesús se acercóa la tumba de su amigoLázato, se conmovió

profundamente, se estremecieron susentrañas... y lloró... Los judíos dijeronentonces: ¡Vean cuánto lo querío!(Juan 11,33-36).

Cuánto queríamos a Jorge Hoyos.Lo podemos percibir en la forma comonos conmovió la noticia de su muerte,en la manera como nos estremece supartiday en las lágrimas que derrama-mos hoy con nuestros ojos y con nues-to corazón.

Nos hemos reunido en esta tardepara decirle adiós a un gran amigo: aun compañero entrañable que com-partió con la mayoría de los aquí pre-sentes su afecto y su amistad. Amigo

es la primera expresión que me vienea la mente y aI corazón al evocar lafigura de Jorge Hoyos. Un hombre quevivió a fondo la amistad. Porque paruél la amistad era uno de los valoresmás profundos de la vida: un compro-miso sagrado imposible de mancillar.Jorge creyó siempre en sus amigos, ensu honradez, en su sinceridad, en sulealtad. Jamás pensó que ún amigosuyo pudiera traicionarlo o ser inferiora su amistad.Para é1, sus amigos eransiempre 1o mejor, 1o más noble, lo másdestacado. Por ello él fue un amigoincondicional; a veces daba la im-presión de que su amistad tocaba loslímites de la terquedad. A Jorge no lecabia en la mente, no le podía caber,que uno de sus'amigos fuera inferiora su concepto de amistad. Por ello é1fue siempre un amigo fiel, leal, in-condicional; el amigo de todas lashoras. Su amistad era para siempre ysus amigos lo saben muy bien.

Pero su amistad trascendía la sim-ple dimensión de lo humano. Ella es-taba marcada siempre por su celoapostólico; por su carácter sacerdotal.Sus amistades cometuabanpor el acer-camiento espiritual, por la palabrabuena y constructiva que brota delevangelio. Sus grandes amigos fueronprecisamente sus discípulos, con losóuales mantuvo relaciones de toda Iavida. La relación maestro-discípulo,sacerdote-hermano, fue clave en suamistad y muchas veces el comienzode ella.

Jorge fue también un caballero atoda prueba, un hombre a carta cabal.Respetuoso de los demás, de sucondición, de su jerarquía, de susituación. Delicado en el trato, preocu-pado por el bien de los demás, másallá de 1o ordinario. No descansabahasta no haber cumplido el favor quese le había pedido, hasta no dar lasgracias por los favores recibidos. Mu-cha de su correspondencia es de acciónde gracias, y sus mensajes son confrecuencia de felicitación, de acom-pañamiento y presencia espiritual enlos acontecimientos importantes desus amigos. Fue también un caballerode nobles ideales, de profundos valorese hidalguía. Jorge había nacido parulas grandes conquistas, para los retosdificiles, para las causas grandes. Nun-ca pensó en pequeño; siempre soñó en

los grandes desafios, en empresas mar-cadas por la excelencia. Siempre insa-tisfecho con lo que lograba y deseosode lograr siempre más.

Jorge Hoyos fue por eso un jesuitaejemplar, identificado radicalmentecon su vocación, que paru é1 era 1omás süblime. La Compañía de Jesúsera su razón de ser, lo más elevadoque había en su coraz6n. Siempre pen-saba en la Compañía y en sus obrascomo 1o que él quería que fueran: 1omás grande y sublime. Cada uno delos Colegios era paru él-en expresiónsuya familiar y ya proverbial-: granColegio; y su Universidad, gran Uni-vers idod, noble Univers idad. El epítetopasaba a ser sinónimo y sustantivo.Ser ignaciano, ser bartolino, ser cla-veriano, etcétera, era sinónimo de cali-dad y de excelencia. Jorge creía, soñabay se regocljaba con los triunfos de laCompañía;'y apriori estaba seguro deque sus alumnos eran 1o mejor, lo másdestacado. Por eso su preocupaciónpor la promoción vocacional de laCompañía, a la que dedicó muchosaños de su vida, y produjo dos frutosliterarios tempranos para jóvenes denuestros colegios: Héroes de quinceaños y Un traidor en el equipo, quevarios de los aquí presentes leyeronen su adolescencia. Posteriormentetituló su tesis doctoral en pedagogia:P s ico I o gía y Vo c ación. P erc sobre todo,Jorge era en su intimidad un jesuitaf,rel, con un sentido de obediencia total,casi de novicio; con un respeto verda-deramente reverencial por sus Superio-res y de un sentido comunitario ejem-plar: la comunidad era su familia, suhogar, y con ella compartia todo loque le parecia interesante, digno deser conocido. Siempre buscó apoyary estimular a sus compañeros jesuitas,cuyas obras admiraba y exaltaba,pto-curando darlas a conocer. Diariamente1o veíamos recitando su Liturgia de lasHoras y visitando al Santísimo despuésde cada comida.

Jorge fue además, desde 1o másprofundo de su ser, un javeriano detiempo completo. Llegado a la Univer-sidad en 1960, trabajó incansablementeen ella durante 43 años, hasta ayer, eldía de su muerte.

A través de los múltiples cargosque desempeñó durante ese tiempo,aprendió a conocerlay a amarla hasta

I I..1 eantaciccusioll4 I"""'.I T

identificarse plenamente con ella,siempre interesado y preocupado porsu suerte, con una vocación educativasin límites. Gozaba intensamente consus triunfos y se dolía de sus dificul-tades y reveses. Desde la Javerianafue el promotor incansable y el almade AUSJAL,Ia asociación de univer-sidades latinoamericanas de la Com-paflía de Jesús, que reúne hoy a 28universidades y centros de educaciónsuperior. En los últimos años, supasiónfue mantener vivo el vínculo de launiversidad con sus egresados tantodentro como fuera del país. Las asoci-aciones de ex alumnos de los EstadosUnidos ocuparon un lugar privilegiadoen su coraz6n. Allí viven muchos delos grandes amigos médicos conquienes 1'rabó estrecha amistad cuandofue su profesor en la Facultad de Me-dicina. Jorge no cesaba de busc ar laforma de allegar fondos y ayudas detodo géneroparael Hospital San Igna-cio, que se benef,rció de su cons-tantediligencia.

En lapersonay en la vida de Jorge,se cumplió ciertamente la palabraevangélica de Mateo: Ustedes son lasal de la tierra... Ustedes son la luzdel mundo. Una ciudad en lo olto deun cerro no puede esconderse. Ni seenciende una lámpara para ponerlabajo un cajón; antes bien, se la poneen alto paro que alumbrp a todos losque están en la cosa. Del mismo modo,procuren ustedes que su luz brilledelante de la gente, pora que viendosus buenas obras, alaben a su Padreque está en el cielo (Mat. 5,13). Hequerido destacar algunos de los rasgoscaracterísticos de Jorge, para que vien-do el bien que hizo, alabemos al Padreque está en los cielos por habernospermitido gozar de su luz.

Jorge murió en su ley: trabajandoincansablemente y en medio de unsueño apacible. Su muerte, hemos di-cho todos los que conocimos cómo sequedó dormido para siempre, es real-mente envidiable: una muerte serena,tranquila, pacíftca, sin molestar anaüey en soledad con Dios.

Su muerte me trae a la memorialos versos de uno de los poetas de mitierra santandereana, Rafael OrtizGonzález:

RUEGO A LA MI MUERTE

Que sea mi muerte ltumano y[presentida

un acto puro y una acción ltonrada,"una expresión tranquila y reposadaluego de esta batalla embravecída.

Quisiera que esta última jornadapuedafinari sin llanto y sin herida,cual coruesponde a un alma

[trascendidaque va rumbo a su última morada.

Después, un gron silencio. Sonreídaquede la boca. Quieta la mirodocual la luz de uno nove sumergida.

Que sea mi muerte lámpara encendida,unafe en Dios, un reto hacia la naday el acto más sencillo de mi vida.

¡Jorge se ha dormido en el Señor!Su muerte nos entristece profunda-mente, pero nos alegra espirifualmentepor tener definitivamente con el Señora un jesuita íntegro, inolvidable rector,guardián de nuestras mejores. tradi-ciones y guía de generaciones y gene-raciones de javerianos que lo fuvieroncomo su guía y padre.

¡Descanse enpaz!

T r'.......1 cnntcr':;.-qusiolt4 t..................r l

XIII FSFMELER

HU5JFLFLtrUNHSFEFLEXIONESI I I I I I I I I I I I I I

xHEtEH trOFOsTlHtrF, 5. J.

migos y hermanos deAUSJAL, rectores y co-laboradores, un saludofraterno y cordial. Losabordo desde aquí, la

universidad de Deusto, con gran penapor no estar en medio de ustedes, apesar de los esfuerzos tealizados tantopor los médicos como Por la comu-nidad de los jesuitas para que yo estu-viese en condiciones de viajar a esacomunidad de Sao LeoPoldo, que meha recibido tantas veces de maneratanamable.

Permítanme'ser muy breve Y co-municarles las reflexiones que he teni-do desde mi lecho de enfermo en estosmeses de convalecencia. AUSJAL hasido como el centro de mi pensamiento.

Mi primera reflexión es un home-naje al padre Jorge HoYos. Pata mí,se ha convertido en un ejemplo de per-severancia, constancia y fe; en un pro-yecto de colaboración de las univer-sidades jesuitas en América Latina.Jorge Hoyos, a comienzos de los no-venta, reconocía lafalta de interés enalgunas universidades, la dificultad depromover un trabajo conjunto. Yo diríaque hoy tenemos un legado de JorgeHoyos, que es esta fe Y esta Perseve-

rancia en el trabajo al cual nos hemoscomprometido en AUSJAL, Y creoque esto debemos mantenerlo a pesarde las dificultades, a pesar de las limi-taciones. Cuando Jorge Hoyos entrególa Secretaría en los noventa, perfecta-mente ordenada, permitió que en pocotiempo AUSJAL tuviese una persone-ría jurídica latinoamerrcana y que pu-diera realizar los primeros conveniosinternacionales, por ejemplo, con en-tidades tan dispares como AVINA Yel gobierno canadiense; es decir, secomenzl a creaf una institucionalidad.

Les hemos entregado Ya laCartade AUSJAL número 12. Patano repetir1o que hemos avanzado desde aquellosaños, obtenemos un diagnóstico lati-noamericano y tenemos un Plan Es-tratégico AUSJAL, en el cual está elsentido de la universidad, el carácterde ésta y la misión del trabajo conjuntode nuestras universidades en América

Latinafrente a estos dos grandes retos:el de la globalizaciíny el del aumentode la pobrezay el desempleo en Améri-ca Latina por este tipo de políticasneoliberales que están marginando nosólo a nuestro pueblo, sino también anuestras naciones y al continente, delmercado internacional.

Todo esto nos crea un reto adicio-nal; y siempre hemos reaccionadofrente a esos retos. La pregunta hoyes: ¿ya tenemos unos principios y unared mucho más estructurada que enlos noventa? Tenemos una red lati-noamericana de universidades (posi-blemente la única en AméricaLatina),,estatutos con institucionalidad de unaAsamblea y con una Junta Directiva,Enlaces en cada una de las univer-sidades y redes de homólogos.

Todo esto nos Permitiría hoY daralgunos pasos importantes en la imple-mentación de esos principios. La pre-

gunta es cómo hacerlo, Y, en este sen-tido, con Luis Ugalde decidíamos queesta asamblea debería tener un carácterpráctico; buscábamos las formas dedinamizar nuestra acción operativa enAmérica Latina.

Tenemos dos elementos nuevos.Además de la red, tenemos hoY algoque no teníamos en los noventa: uncorpus ignaciano sobre el papel de lasuniversidades (antes teníamos los fradi-cionales trabajos sobre la pedagogíaignaciana). En la educación ignaciana,en los últimos años se ha ido generandoun conjunto de declaraciones y estu-dios sobre el papel de la universidadjesuita. Para mencionar sólo algunos,recuerdo, por ejemplo, el documentodel Padre General en Santa Clara, eldocumento y la Declaración de Roma,la Asamblea Mundial de nuestras uni-versidades y el discurso del PadreGeneral en Córdoba sobre el papel delrector en nuestras universidades. Todoesto ha ido conformando tn status quea su vez conforma un cuerpo doctrinal;pero, al mismo tiemPo, las univer-sidades se han ido movilizando frentea estos incentivos. Ahora vemos quelas universidades norteamericanastienen publicaciones semejantes alPlan Estratégico de AUSJAL, Y quelas universidades europeas se han mo-vido en la misma dirección. Existe unconjunto de trabajos que nos permitedecir que ya hay un cuerpo de Pen-samiento ignaciano sobre las univer-sidades de hoy.

Personalmente, si Dios me da sa-lud, me gustaríapoder dedicarme alguntiempo a intentar colectar y ordenareste tipo de pensamiento universitariopara que sea un elemento adicionaldentro del cuerpo de identidad ignacia-na colectiva en América Latina.

En esta revista se Puede aPreciarque hay una gran variedad de encuen-tros y reuniones; que nuestros do-centes, estudiantes y administrativosse mueven en toda América Lattna;cómo en el seno de una sola comu-nidad está comenzando a nacer unacomunidad universitaria ignaciana queabncatodo el ámbito latinoamericano.Pero consideramos que no es suficienteun fenómeno esporádico de reuniones,sino que es importante tener un catali-zador que les vaya dando a estas reu-

niones una identidad que permita mon-úar una comunidad ignaciana universi-taria, así como una masa crítíca igna-ciana. Por tanto, el papel catalízadorde la identidad ignaciana ha tomadotanta fuerza en los últimos meses.Considero que éste es un elemento sinel cual todo el esfuerzo puede quedardisperso, sin confoffnar ese corpus quenecesitamos.

Tenemos, además, otro elementoque creo que no lo hemos utllizadosuficientemente: hemos establecido alos homólogos y ha habido un conjuntode reuniones; pero creo que habría quehacer una evaluación de cómo ha sidoel rendimiento y los resultados de lasreuniones de homólogos, y creo tam-bién que la Secretaría y los Centrosde Apoyo podrían hacer la encuesta yla evaluación para sugerir formas dedar un salto en la calidad del trabajode los homólogos.

En la actualidad también tenemosa los Enlaces. Ha habido universidadesque les han dado un status y los hanreconocido, y esto ha resultado ser unaporte importante. En otras univer-sidades, los Enlaces han sido margi-nales; por tanto, quiero proponerlesque se haga una evaluación sobre elpapel de los Enlaces e incluso que sevisualice la posibilidad de que se con-viertan en vicerrectores de AUSJALdentro de cada universidad; es decir,que se les dé un staius tal que puedantener una capacidad ejecutiva desdecada universidad y confirm¿r un cltetusde las personas cuya responsabilidades dar seguimiento a los proyectos,facllitar que se ejecuten y promovernuevas ideas de proyectos. Si no, losEnlaces pueden quedar marginados.Recuerden que el Enlace tiene un papelimportante en la coordinación de loshomólogos internamente dentro decadauniversidad, además de un papelexterno de vinculación con el resto delas universidades; y creo que habríaque darles este carácter más ejecutivo.

Un punto final de reflexión: uni-

versidad, Lparaqué en América Latinaen los años 2,000? Yo creo que esapregunta la tenemos suficientementeclaru y trabajada en los documentosresumidos en la Carta de AUSJAL.Quiere decir que éste no es un temaen el que estemos débiles.

Un conjunto de universidades,tanto públicas como privadas, latino-americanas e internacionales, reconoceque los documentos de AUSJAL sonclarividentes, que tienen un contenidoserio y que incluso han servido defuente de inspiración a otros gruposuniversitarios.

El tema al que, según creo, debe-mos responder hoy es: ¿cómo imple-mentar esa misión en y frente alcarácter de la crisis actual de AméricaLatina?

Ya no es solamente la crisis de laglobalización y la exclusión. Ahoranos enfrentamos también a una crisisdel Estado de Derecho en la que lospoderes militar y transnacional se im-ponen sobre nuestros países, así comoel poder del Estado se impone sobrela sociedad sin respetar el Estado deDerecho.

Por tanto, tenemos dos propuestasq.ue quizápueden servir de plataformapara trabajar en el futuro. Primero,tomar como una nrioridad de AUSJALla crisis del Estado de Derecho, lacrisis del Derecho Internacional quepermite la guerra en lrak, las interven-ciones que han marginado la capacidadde las Naciones Unidas y también lacrisis del Estado nacional.

El otro punto es: si realmente éstees el tema, ¿cómo 1o enfrentamos? No

es posible hacerlo desde cadauna denuestras universidades individuales,sino implica un trabajo conjunto detodas ellas. En este sentido hay queresolver un tema interno: ¿cómo nosotganizamos para enfrentarnos a esetipo de problemas y proyectos? Y aquívendrían algunas de las sugerenciasque hemos propuesto; por ejemplo, elpapel del Enlace, al cual propongotransformar en un vicerrector deAUSJAL.

Por otro lado, es importante unproceso de evaluación permanente contiempos, de modo que estos proyectospuedan ser medidos periódicamente yno dejemos que se borren en el espaciodel tiempo, como nos ha pasado conalgunos otros proyectos.

Este proyecto de la crisis del Es-tado de Derecho es un proyecto quecomplementa el proyecto original deAUSJAL de enfrentarse a las crisis dela globalización y la pobreza. Si noexiste un Estado de Derecho, no hayposib i l idad de que funcione laeconomía ni las instituciones, y lospobres quedan más desguarnecidos,más imposibilitados de enfrentarse alos retos del futuro.

Así pues, el cómo interno es fun-damental para poder responder al ca-rácter de la crisis nueva que queremosenfrentar en los próximos años. Aquítambién hay un tema importante conrespecto al cómo interno: el de confor-mar Ia masa critica de AUSJAL, unanueva identidad AUSJAL y lo quehemos llamado, ya por tradición, unonueva generación AUSJAL enhe jesui-tas y laicos que compartan esta iden-tidad y configuren esta masa críticade AUSJAL.

Sin esta nueva generación, qttizáestamos actuando a corto plazo. Pode-mos encontrarnos dentro de muy pococon carencias fundamentales de susti-tución de personas, decanos, vicerrec-tores y rectores por falta de sustifutosque hayan experimentado esta iden-tidad y este proyecto de comunidadAUSJAL.

Estos tópicos los dejamos encimade la mesa para recibir comentarios ysugerencias que podamos seguir tra-bajando en las próximas semanas.

Muchas gracias.

I T" ' . . . .1 c¡¡ntqdequsiol l4 I . . . . . . . . . . . . . . . . . .r I

¡sFLUtrOs F LHXII I HSFMBLEH

FUSJFL!lB de mqyo de ZOO3

Eharles L. Gurrie, 5. J.

stimados amigos de

AUSJAL: iuna vez

más les pido perdón

por mi pobre español,

pero por 1o menos no es tan malo

como mi portugués !

Lamento profundamente no

poder estar con ustedes Para su

reunión. He gozado mis reuniones

previas con ustedes, pero éste es

tiempo de graduación paramuchas

de nuestras universidades.

Quise especialmente estar con

ustedes paru dar seguimiento a las

reuniones altamente exitosas que

hemos tenido, primero en la Ibero-

americana, enjunio pasado, y más

recientemente en el ITESO, donde

muchas cosas buenas acontecieron

en la búsqueda de colaboración

entre AUSJAL y AJCU. Pienso

que estamos teniendo un buen

progreso; y yo quiero hacer todo

lo que pueda para alentar eso.

Recuerdo con memorias cari-

ñosas las primeras conversaciones

que tuve con el Padre Jorge

Hoyos, su distinguido líder ante-

rior en los primeros años ochenta,

y con el padre Xabier Gorostiaga,

su líder actual, ambos Promotoresvisionarios y tempranos de la co-

laboración entre nuestras univer-

sidades. El padre Hoyos ahora

sostiene nuestros esfuerzos desde

su lugar justamente merecido en

el cielo, y el padre Gorostiaga

continúa inspirándonos con su

recuperación. Muchos nos alegra-

mos de que pudiera hablarnos Por

vídeo en Guadalajara. Puede ser

que esté con ustedes hoy. EsPero

que sí.La visión y el espíritu de estos

hombres notables están muy Pre-sentes con nosotros hoy. Somos

también muy afortunados de tener

a Claudia Villagán, quien ha 11e-

vado la antorcha durante la ausen-

cia de Xabier. Ha sido un placer

magnífico trabajar con ella du-

rante este año.N o s o t r o s a p e n a s h e m o s

comenzado a hacer realidad los

sueños de Jorge y Xabier, Peropienso que estamos logrando un

buen progreso. La reunión sobre

la globahzactón que tuvo lugar

en noviembre en Santa Clara, Tla de marzo en el ITESO, cade

una con un enfoque diferente, sor

dos ejemplos importantes de cuán'

to podemos compartir nuestrat

fiJerzas mutuas para el bien comúr

de nuestra región. ¡Me impresion(

especialmente el espíritu de aso'

ciación genuina en la reunión er

el ITE,SO, donde muchos aPrend'

ie ron tanto e l uno de l o t ro

y es obvio que gozándolo!

Además de estas dos reu

niones, ha habido varios otrol

ejemplos de colaboración. Etjunio pasado, en la Iberoameri

cana, yo mencioné muchos ejem

I"l cantadeousiall4I

plos de intercambios existentes.Desde entonces, más han comen-zado: la Universidad de Gonzagay la Javeriana, trabajando conjun-tamente en asuntos de desarrollo;la Universidad de Scranton y laIberoam ericana, trabajando en unproyecto de consej ería; la Univer-sidad de Fairfield, trabajando conla Conferencia de Jesuitas de Es-tados Unidos y colegas colombia-nos; y la Universidad de George-town, explorando varias posibili-dades cooperativas en México yen Chile con la Universidad Alber-to Hurtado.

Hay varios ejemplos sobre có-mo nuestras universidades com-parten a miembros de consejosdirectivos, y estoy seguro de quehay muchos ejemplos más que yono conozco. Las o f ic inas deAUSJAL y AJCU ahora trabajanmás cerca y continuaremos hacien-do aún más esfuerzos en conjuntoen nuestros sitios en Internet y demuchas otras maneras.

Como Claudia y yo les indi-camos en nuestro informe a uste-des, es importante enfocar nuestros

esfuerzos para lograr el máximobien. Esperaría que ustedes pudie-ran hacer algo en esta línea en lareunión actual. De la agenda deacción definida en la reunión demayo de2002, ¿qué es más impor-tante para ustedes ahora?

Nosotros no hemos hecho 1osuficiente con nuestra red de ex-pertos para que trabajen juntos enasuntos de migración, globali-zación y pobreza, pero pienso queestamos listos para hacer más. Lareunión de marzo de 2003 sobrela tecnol ogia de información y laeducación en línea y de adultossugirió muchas posibilidades paradesarrollar los cursos conjuntos,y yo estaba especialmente feliz deque Fe y Alegría estuviera repre.-sentando en la discusión (sic). Elseguimiento está en progreso, co-mo ustedes pueden ver en nuestroinforme conjunto.

Todas nuestras universidadesy cada una de nuestras asocia-ciones tienen otras relaciones quecontinúan perfilando; por ejemplo,su relación con las universidadesespañolas. Espero que podamosmantener buena comunicaciónacerca de estos varios esfuerzossin tratar de sobrecenfralizar osobrecontrolarlos . La comunica-

ción de éxitos y fracasos es muyimportante para el progreso denuestra colaboración.

Permítanme ceffar agradecién-doles todo lo que sea ha hechohasta la fecha. Estoy seguro deque apenas estamos comenzandoa vivir nuestra identidad de insti-tuciones locales, nacionales y glo-bales, como Xpbier nos ha recorda-do a menudo, mientras conti-nuamos atendiendo nuestra res-ponsabilidad paraesta región mag-nífica de las Américas.

Espero con muchas ganas oírdel buen trabajo que ustedes haránen esa reunión.

¡Que Dios los bendiga!

f

II

l r. . . . ' - ." . . . .1 cantqdeuusic!14 I. . . . . . . . . . . . . . . . . .I r

HtrTH trE HtrUEHtrOs

t rE LR X l l lFSFMELERt rENEFFL OFtr INHHIF

Ile la Asociación ile Uni-

uersitates Gonliailas a la

Eompañía l le Jesús

e n A m É r i c a

Luego de un intercambio Y de

ponderar la importancia del programa

¿" refundación de la Cátedta

UNESCO en Deusto, se acordó que

AUSJAL ttabajará con dicha univer-

sidad. Pata ello se estructuratáuna

propuesta con el aPoYo de Laura

Gómez Urqui j o desde Deusto '

El tercer día se eligió a la nueva

Junta Directiva de AUSJAL' Los re-

sultados quedaron así: Luis Ugalde'

S. J . , resul tó e lecto Pres idente;

Fernando Montes, S. J., Primer Vice-

presidente; Y AloYsio Bohnen, S' J',-segundo

Vicepresidente' El padre

Ugalde consultó a la Asamblea Y su-

giiiO nombrar al Padre Gonzalo de

Villa como nuevo Secretario Ejecuti-

vo de AUSJAL. Mientras el Procedi-miento se concretaba, el padre Xabier

Gorostiaga permaneció como Secre-

tario.Por otra Parte, el Padre Jesús Or-

begozo oficializó la solicitud de in-

gr.to del Instituto Universitario Jesús

óbt.to (IUJO) a AUSJAL Y exPlicó

el carácter universitario del Instituto

y su vinculación con la ComPañía de

Íesús. La incorPoración de IUJO a

AUSJAL fue aProbada Por 22 votos

a favor Y dos abstenciones'También se acordó latealizaciín

de una primera reunión entre las Fa-

cultades de Derecho españolas y las

de AUSJAL. Ésta deberá incluir a la

Universidad de Georgetown Y tener

ciudad de México se ProPuso a sí

misma como sede de la reunión' cuya

coordinación se empezana a adelanlat

con Antonio Marzal. Además, se Pro-puso una reflexión general sobre los

t.-ut del Derecho Internacional'

La comisión nombrada Por la

Asamblea el primet diapara prioflzar

la vinculación con AJCU sugirió tra-

bajar los temas vinculados con migra-

ciónes, tecnologías de la información

y la comunicación, globalización e

i n t e r c a m b i o s a c a d é m i c o s ' L a

comisión también sugirió que cada

universidad proced ier a a documentar

y enviar a la SecreÍaúa Ejecutiva un

áetalle de los acuerdos bilaterales de

cooperación que posee con las diver-

sas universidades asociadas a AJCU'

Se acordó que la Secretaría solicitaría

a AJCU un detalle similar para docu-

mentar 1o tratado en la Asamblea Y

ampliar el espectro de estos acuerdos'

Se sometil PataaProbación algu-

nas modif,tcaciones al Convenio Aca-

démico. Se acordó qug el Convenio

se enviaría a los distintos rectores

paru que ellos hicieran las consultasjurídicas necesarias y luego rutiftcarun

su adhesión a éste.

Latinn, AUSJAT

el 18 al20 de maYo de

2003 se llevó a cabo la

XIII Asamblea General

Ordinaria de laAsocia-ción de Universidades

Confiadas a la ComPañía de Jesús en

América Latina (AUS.JAL), en el

campus de la Universidad del Valle

del Río de Sinos (I-JNISINOS), Brasil'

En la Asamblea participaron represen-

tantes de todas las universidades aso-

ciadas de Améri caLatina' Ofrecemos

aquí un resumen delActa deAcuerdos

de dicha Asamblea.Durante el segundo día del even-

to, se procedió a la discusión general

y alavotación de las modificaciones

á1 articulado de los Estatutos de AUS-

JAL, luego de las cuales se aProbó la

redacción en su versión final' Lo apro-

bado en la Asamblea será enviado al

Paü.e Ggneral Para su aProbación

Cetiniiiva

, , .r¡r. ' . .1ffiffiffi&ffiffi.s$J-t.ffi*ssim$ t 4 1""""

UN NUEVO SUJETOsOtr IFL FNTE LFEXPEHIENt r IHtrE trIOs Y LF5OLI t rHHI t rH t rI N T E L I t r E N T E

7a. Reunión delSeclor de Pasloral

de AUSJAT ITE50,Uniuersitat Jesuilaen Euadalaiara

asistimos en una convivencia fuaterna ycordial 28 homólogos del sector pastoralde diferentes universidades confiadas a laCompañía de Jesús en AméricaLatina.

El objetivo de esta reunión fue el degenerar una reflexión crítico-constructivaque ayudara a diseñar respuestas de accióncomunes, desde los sectores de Pastoral,para fortalecer el servicio de la fe y lapromoción de la justiciacon el nuevo sujetosocial que se presenta en las universidadesjesuitas de Améric a Latina.

En un ambiente de oración, y comocomunidad de fe al servicio del Evangelio,desde el ámbito universitario nos plantea-mos los retos y desafíos que la realidaddel nuevo sujeto social nos demandaparafavorecer el Encuenffo con Dios y la Soli-daridad Inteligente. Además, se analizólaprácticapastoral de las diferentes univer-sidades participantes y se plantearon algu-nas líneas orientadoras para el trabajo delos Sectores de Pastoral de AUSJAL paralos próximos dos años.

Después de recibir una cálida bien-venida de parte del padre rector del ITESO,Héctor Acuña Nogueira, S. J., quien hizohincapié en lograr la construcción del tra-bajo jesuita en los proyectos de pastoraluniversitaria, escuchamos la recuperaciónde la memoria histórica de AUSJAL porparte de Federico Sanfeliu Villar, S. J.,decano de esta asociación, quien narró lacontextualización del trabajo a través delos años, ya que ha estado presente en todaslas reuniones, y cuenta cómo se le fuedando forma al proyecto de pastoral jesuitauniversitaia a ffavés de la historia, así

: := . -

como el trabajo de los pioneros en el área,las dificultades,los cambios y los avances.

El trabajo de la Reunión estuvo divi-dido en tres momentos principales:

a) Comunidades de trabajo para conocery reflejar el trabajo de los homólogos

. (inferir);b) Ponencias/mesas de reflexión, para

iluminar nuestro trabajo y detectarcarencias (retos); y

c) Prospectiva/equipos creativos, paraconsffuir acuerdos de acción comunes(orientaciones inspiradoras; es decir,una metodología de tipo consfuctivistay participativa).

Se dictaron tres conferencias que fueronel marco parala reflexión y el trabajo delos tres días. Una de ellas, impartida porla doctora Rossana Reguillo y denominadaNuevo sujeto socinl,presentó todo un perfilactual de los jóvenes a los que se dirige elesfuerzo. La segunda conferencia fue im-partida por el padre Jesús Yergara, S. J., yse tituló Evangelización en nuestras uni-versidades. El padre Vergara enfatizó enno tener una paffoquia universitaria en lasuniversidades jesuitas y, por ello, tratar deffansformar la pastoral de éstas. Laterceraconferencia fue dictada por el padre RamónMijares, S.J., y se llamó La experienciade Díos,la cual concluye que de la expe-riencia de Ignacio fluye un espÍritu de vidaque no solamente está en la liturgia y losapostolados, sino que intenta buscar a Diosen todas las cosas. Por último, la conferen-cia del maestro Jorge Narro, Solídaridad

"No tengo miedoal nuevo mundo que surge...

Me espanta que podamos darrespuestas de ayer

a los problemas de mañana.N o pretendemos defendernue stras e quívocacione s ;pero tampoco queremos

cometer la mayor de todas:la de esperar con los brazos cruzados

y no hacer nadapor miedo a equivocarnos."

Pedro Amrpe, S. J.

eniendo como fondo in-tensos tonos de verdes quenos inspiraban a la refle-xión, nos volvimos a en-contrar en México, en lasinstalaciones del campus

de ITESO (Instituto de Estudios Supenoresde Occidente). ubicado en la ciudad deGuadalajara, del 16 al2l de junio, al que

I I'.'...1 cantadeousioll4 I...........T I

ínteligente, resalta que la solidaridad quealimentemos debe ser inteligente; esto es,sensible y racional, porque esa es la únicasolidaridad inteligente. Nuestra solidaridaddebe ser una que piense y ame algo distintoa 1o que se adhiere, con el propósito delograr su transformación.

Unavezque se escucharon las confe-rencias, se conformaron ties mesas detrabajo, una para cada tema,paÍa comentary profundizar sobre los retos que la ilumina-ción teóricalatua a la propia acción pasto-ral.Paraello debimos retomar los elemen-tos de diagnóstico del primer día y con-frontarlos con los datos aportados en lasconferencias. Para este momento de trabajose ofrecieron unas guías de reflexión. Sepidió acadamesa que anotara en un cartellos retos detectados.

Eonsensode los netos

Se encontraron cuatro líneas principalesde retos en las que se mezclan ciertos có-mos e iniciativas:

l. Conocer al joven. Elaborar, reunir ycompartir las investigaciones sobre nues-tro sujeto social en las universidades deAUSJAL.

I. Propuesta de Investigación:

a. Compartir las investigaciones rea-Iuadas en nuestas universidades.

b. Elaborar y llevar a cabo proyectosde investigación cualitativos ycuantitativos que puedan ser apli-cados por todas las universidadesde AUSJAL teniendo en cuenta:datos estadísticos, estudios pre-vios y observación directa e indi-recta.

II. Acompañamientode su proceso integral:

a. Involucrar a más jóvenes en nues-tros centros.

b. Salir en busca de ellos, no espe-rarlos.

c. Acercamos a los diversos gruposde la universidad para conocersus motivaciones.

2. Formación lgnaciana. Elaborar y pro-poner un taller de formación a nivelAUSJAL.

Proponer un taller de formaciónen el liderazgo ignaciano a nivelAUSJAL con el objeto de fomen-rtar la creación de experienciassimilares en el plano local.Elaborar un proyecto de for-mación ignaciana a largo plazo,tanto para los equipos pastoralescomo para el resto de la univer-sidad, que incluy a Ia rea-lizaciónde publicaciones, talle-res,. cursos,semanas lgnaclanas, semlnarlos,encuentros y otros.Realizar encuentros informalesque refuercen la vivencia de unaespiritualidad ignaciana.Realizar cursos de inducción parapersonal y estudiantes de nuevomgreso.Promover espacios de crecimien-to interior y espiritualidad paratodos los ámbitos v en modali-dades distintas.

Criterios:

a. Que los mismos pastoralistas (lai-

puedan ir en la misma línea deformación (1o académico con laformación).

c. Procurarque elpersonal se iden-tifique con la espiritualidad igna-clana.

d. Ser creativos en toda la prácticapastoral.

3. Crear redes de apoyo. Crear sitio depastoral en Intemet, al que se acceda porel portal AUSJAL, así como un grupovirtual de los pastoralistas de AUSJAL.

1. Crear página web de pastoralAUSJAL que contenga un enlacecon cada país (nombrar a alguienen cada equipo para que alimentelapágina).

2. Intercambio de personal porperíodos breves.

3. Que cada universidad elabore unaagenda puntual de todas sus ac-tividades para consultarlas virtual-mente en la red.

4. Crear un enlace entre los sitiosen Intemet de cada una de nues-tras pastorales (si no tienen sitio,procurar crearlo).

Criterios:

a. Fortalecer las resiones Cono Sury Brasil.

4. Propiciar la experiencia de Dios.

l. Realizar talleres de interioridada través de pintura, música, etc.

2. Fortalecer puertas abiertas yacompañamiento al personal.

3. Crear talleres de oración con dife-rentes técnicas.

4. Organizar conferencias o talleressobre cristología o teología másvivenciales.

5. Formar a los miembros de laspastorales en aspectos liturgicospara prepatar verdaderas celebra-ciones liturgicas que celebren pro-fundamente el sentido de la vida.

6. Hacer uso de tapáginaweb parasugerir métodos de oración y pro-mover un nuevo estilo de evan-gehzación.

7 . Crear espacios fisicos de oracióninteriores y exteriores.

8. Realizarcampamentosecológicospara propiciar el encuentro conDios en Lanaturaleza.

Criterios:

a. Propiciar una pedagogía del en-cuentro con Dios através del otro.en especial con el más pobre, por

l .

2.

3 .

4.

5 .

- eosyjesuitas) colaboren y vivanrealmente la espiritualidad igna-ciana para poder contagiarla.

b. Unificar esfuerzos con otras ins-tancias de la universidad que

@ | cantudscusiarr4

l'

medio de campamentos, misionesy otros.

b. Propiciar la conformación de co-munidades de solidaridad anima-das por la espiritualidad igna-crafia.

c. Inculturación del evangelio y lossacramentos.

d. Proclamar la fe sin verg¡tenza.

5. Integrar lo académico con lo pastoral.

l. Incluir acateüáúicos en el equipode pastoral.

2. Realizar una oferta amplia y ac-cesible de ejercicios espiritualespara docentes, administrativos yalumnos durante el semestre.

3. Propiciar espacios físicos y hora-rios adecuados para el encuentrocon losjóvenes.

Criterios:

a. Que el grupo de pastoral estéinvolucrado en la docencia y quecuente con universitarios paraapoyar el acercamiento a losjóvenes.

b. Involucrar a la pastoral universi-ta r ia en los p rocesos derenovación curricular promovien-do la inclusión de proyectos co-munitarios en los programas aca-démicos.

c. Crear las condiciones institucio-nales (administrativas y legales,enfre otras) para guant',zar la inte-gración entre pastoral y academia.

d. Propiciar el diálogo académico-pastoralista desde la visión de unauniversidad católica ignaciana.

e. Procurar que en nuestras univer-sidades se tengan grupos deformación en la pedagogía igna-ciana.

f. Difundir la noción de la Teologíade 1o Público en nuestras institu-ciones: la presencia de la fe cris-tiana en los ámbitos públicos(aprovechar momentos mundiale scríticos).

Hcuendosfinoles

El trabajo para las próximas reunionestendrá que incluir las siguientes acciones:

Compartir nuestras experienciascomo formación.Continuidad de los fabajos y per-sonas de la reunión anterior.Seguimiento de los acuerdos dela reunión anterior.Aspectos de formación y vivenciade la espiritualidad ignaciana.Definir las prioridades de nuesfaspróximas reuniones para aprove-char bien el tiempo.Ser más productivos con el tiem-po de las reuniones.Permitir y fomentar el debate.Que el día de convivencia sea elúltimo para aprovechar el tra-bajo de tres días íntegros.

Fecha propuesta(recomendación de la asamblea):Segunda quincena de junio de 2005.

Regiones AUSJAL:

1. Cono Sw: Brasil,Argentina,IJru-guay, Chile y Paraguay.

2. Bolivarianos: Venezuela, Colom-bia, Ecuador y Peru.

3. Centroaméricav México: Nicara-gua, El Salvador, Guatemala yMéxico.

4. Caribe: República Dominicana.

HcuendosptrFtr lqCoo¡'d¡nCIC¡ón

Que el representante del sector' pastoral AUSJAL (José Miguel,UCA-Nicaragua) elabore un plande trabajo junto con su equipopara darle continuidad a travésde las reuniones.

Conformar una comisión queelabore unplan de fabajo yhagauna recuperación'histórica delsector. Dicha comisión estará con-formada por el equipo coordina-dor representante y la pastoralsede.

F

l .

2.

3 .

4.

5 .

6.

7.8.

Nueva coordinacióndel Sector Pastoral deAUSJAL:

Coordinador general:l. José Miguel Clemente

UCA, NicaraguaAsistentes:

l. ElkinArangoJaveiana de Bogota

2. Jacques TrudellI-INICAP

Propuesta de sede para2005:

Córdoba, Argentina.Cristina Etchegorry r

b.

I I........-.......1 snntu*:,"ousioll4 I..........l r

más de una asamblea anual quese realiza con todos los miembros,haya surgido la propuesta de lle-vat a cabo encuentros por regióny que éstos se organicen cada dosaños.

Según el padre Eduardo Val-dés, S. J., Rector de nuestra Uni-versidad, se acordó que cadaregión tuviera uno reunión quesirviera para ir concretizando larealización de proyectos entre lasuniversidades de la Compañía.El objetivo es el servicio hacia lasociedad. De ahí que el reto seacómo hacer que cada universidadse conjugue con una reunión,parq desarrollar proyectos co-munes.

En el evento participaron dele-gaciones de la Universidad Cen-troamericana "José Simeón Ca-ñas", de El Salvador; RafaelLandivar, de Guatemala; Javeria-na, de Colombia; e Iberoamerica-na, de León y Puebla, México;además del padre Luis Ugalde,S. J., Presidente de AUSJAL; ydel padre Luis Alberto Idiáqiu'ez,S. J., Provincial de Centroamérica.

Durante el evento se expusie-ron a cabo tres ponencias: Carac'terísticas de una universidad: je-suitas hoy y los retos planteados

por el Plan Estratégico de AUS-JAL; Espiritualidad : componentede la ldentidad lgnaciana; yCómo se construye la identidadignaciana en las universidadescentroamericanas .

'En el Encuentro participaron

personas que ostentan cargos di-rectivos dentro de las univer-sidades en sus diversas áreas detrabajo: investigación, docenciay proyección social. Queremosconstruir un nuevo suieto apos-tólico donde la relación entre je-suitas y laicos se dé más estrecha.Por eso se realizaron reunionesde los equipos de cada una de lascasas de estudio miembros: paraque se conozcan, manifestó elpadre Valdés.

El Encuentro viene presididode otros encuentros a nivel edu-cativo, de modo que todas lasobras de la Compañía involucra-das en el tema trabajen conjun-tamente.

Durante el evento se oficióuna misa en honor de monseñorÓscut Arnulfo Romero por eI23aniversario de su asesinato. Elevento concluyé con la LecciónInaugural 2003: Universidad yProyecto de Nación, a cargo deldoctor Alej andro Serrano Caldera.

UNIVEH5ItrFtrE5JESUITH5 trEL ISTMO

5E FEÚNENPublicato en rrww.uEa.etu.sü

ajo el auspicio de laAsociación de Uni-versidades Jesuitasconfiadas a la Com-pañ,ía de Jesús en

América Latina (AUSJAL), IaUCA es sede del Primer Encuen-tro Centroamericano de Univer-s idades Jesu i tas : Ident idad,Espiritualidad y Universidad, quese l levó a cabo los días 24 y 25de marzo.

AUSJAL está conformada por28 universidades de AméricaLa'tina y el Caribe. De ahí que, ade-

I I..1 a:mr'&e';, ausinll4 I.....I I

Y F trIsTFNtrIRtrE HUSJHL Y HJtrU5E BEÚnEN ENtrUHtrHLHJHFH

l-f¡ .;lliifli-flliji:ii.r;ii",,::{irl'.,i'i,li,Jnii:;il;l,ii.i,i1"tfll:iir,,.rril,ji.ritr.¡::,1rtjlilit,r,rr,r

EtrUtrFtrOFE5trE HtrULTOS

Richard Uigilante, Ph.Il.

Execuliue llireclorIlislance Education

identificar algunos de los nuevosproyectos de AJCU y AUSJAL concualidades para fomentar la cola-boración entre las distintas univer-sidades.

Dicha conferencia fue posteriora la Conferencia pana la Adminis-tración de la Tecnotrogia de la Infor-mación (CITM, por sus siglas en in-glés), que se desarrolló, también conmucho éxito, durante los días 2 a 5de marzo. Ésta contó con la partici-pación de cerca de 70 Directivos ytécnico s informático-educativos tantode AUSJAL como de AJCU.

Los conferencistas recibieron unamuy cordial bienvenida de parte deHéctor Acuña, S. J., Rector de ITESO;Charles Currie, S. J., Presidente deAJCU; y Claudia Villagrán, Coordi-nadora del Centro de Apoyo de AUS-JAL. Pero la mejor bienvenida, unamuy especial y conmovedora, esfuvoa catgo de Xabier Gorostiaga, S. J.,Secretario Ejecutivo de AUSJAL (enla acttalidad convaleciendo de unaoperación reciente), quien desdeEspaña saludó a los presentes pormedio de una videoconferencia.

Los cuatro conferenci$tas ur-

gieron a los y las oyentes a actuarsegún la petición del Padre GeneralKolvenbach, quien declaró de vitalimportancia incrementar los esfuerzosconjuntos entre las universidades e

. institutos superiores jesuitas en elHemisferio Occidental.

Dentro de los puntos más signifi-cativos de la conferencia estuvieronlos siguientes:

Revisión de la propuestaparaunCentro Jesuitapara el Aprendizajede Adultos y la Educación a Dis-tancia, así como su necesidad,misión, recurso humano y pro-yectos;Presentación de los programas enlínea más representativos deAJCU: los implementados en lasuniversidades Regis, Gonzaga,Marquette y de San Luis;Presentación de los programas enlínea más representativos deAUSJAL: los implementados enlas universidades Javeriana deCali, Vale do Rio dos Sinos vAndrés Bello;Presentación de programas imple-mentados en Fe y Alegría, la uni-

Jesuit

Iüetrrorlr (JesuitI{ET)

Traducción de Garta te AUSJAf,

esenta representantes de32 inst i tuciones edu-ca t i vas asoc iadas aAUSJAL y AJCU par-ticiparon en la primera

Conferencia de Educadores de Adul-tos y a Distancia de AUSJAL y AJCU,la cual se llevó a cabo en el InstitutoTecnológico y de Estudios Superioresde Occidente (ITESO) en Guadala-jara, México, del 5 al7 de maro d,e2003.

Los objetivos de la conferenciafueron: a) familiarizar a los partici-pantes de AJCU y AUSJAL con loque sus respectivas universidades es-tánhaciendo con respecto a la edu-cación a distancia y de adultos; y b)

i l

versidad de Deusto y la AlianzaE duc ativ a Latino americ ana p ar ael Desarrollo;

. Discusión de posibles esfuerzosconjuntos entre el proyecto de Li-brería Virtual de AUSJAL y laAJCU Online Library TaskForce; y

. Discusión de posibles esfuerzosconjuntos para el curso paradocentes sobre tecnologías deinformación y comunicación dePUJ-UIA León y el tal ler dediseño de cursos en línea de laJesuitNET de Georgetown.

Todos los y las participantes con-tribuyeron al éxito profesional e in-terpersonal de la Conferencia. Sinembargo, especial reconocimientomerecen las contribuciones particu-lares de las siguientes personas:

. Juan Lanzagorta, de ITESO, asícomo su personal de Informáticay aun su familia, por la extraordi-

naria Conferencia y bienvenidaque todos ellos brindaron. Juanestuvo prácticamente en todo,atendiendo cada asunto grande opequeño. Cuando los participantesse fueron de Guadalajara ya lbanmuy mimados... y por supuestomuy bien alimentados. r

. Claudia Villagrán, de AUSJAL,quien dirigió toda Ia parte de laConferencia atinente a Lati-noamérica, y quien aseguró queestuvieran presentes y participan-do activamente 25 colegas deAUSJAL de 12 universidades je-suitas de AméricaLatina; y

. Mark Castner, Jack Corliss y elcomité de planeación de AJCU-CITM, quienes tuvieron inicial-mente la visión de elegir ITESO,así como las habi l idades deplaneació n p ar a armonizar todaslas sesiones y a todos los oyentesde AUSJAL, CIO Ed. Tech, Je-suitNET y DACE en una sola eintachable reunión de profe-sionales.

Como seguimiento a la Conferen-cia, se invitó a los miembros de facul-tades de AUSJAL a participar en eltaller de diseño de cursos en línea deJesuitNET para el verano de 2003.La participación de AUSJAL, ademásde crear diseños de cursos con baseen competencias, ayudará también aidentificar puntos comunes específicosentre los diseños de cursos y los en-foques de tecnología educativa deJESUiINET V AUSJAL.

@ | ¡ . ¡ | . ¡ ¡ ¡ r l . I t ¡ I . t ¡ ¡ t l l . ! . ¡ ¡ ¡ l t l l ¡ l r l | . I I . ¡ ¡ ¡ ¡ r l | l l l . . | l . . ¡ l l l I ¡ ¡ . I t ¡ ¡ l I I l l l l . . . . . |

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Encuentros AUSJALReunión recomendadaGrupos de trabajo AUSJAL

Para cualquier información adicional, remitirse a la oficina de AUSJAL máspróxima. Ver números de teléfono, fax, sitios en Internet y correos electrónicorde directorio y Enlaces en las contrasolapas y contraportada de esta revista.

L*nfrvernidndf,w&r¡$ices ffindr.É,sffieüf;m*fispq*e¡c

&lmfinex"s*dmdffim&*rf;texx ffiredpásHm$ümoffi*nnmems

fJnÉvsr"sEdudlhennnmerist¡nuFuehln, MÉxics.-

Jqveni¡¡norEogotú¡UFL, Eu¡rtemol¡r¡lbenoameniconc,triudod de MÉxico¡UtrU, UnuguayilltrH, Eostq Hic¡r

2 1 y 2 2de julio

7 ¡r l lOde octubne

l 3 ¡ r l l 5de octubne

J¡¡veniono, Eogotú 28 y 29y troli¡ UCF, Monogua¡ de julioUtrR, El Stllvqdon¡PUtr, Fío de Joneino.

ffirnfrvmrm*dsndffilhmr.&m $*a¡rfrmds.f;hi*s

lJnivensidsdlbsregncmr"ñsmng,Eüudr*d ds illéxicr*

HnlveneidtxdIharasmÉr.lgnRs,f;fiüdrild üe fiilÉxius

Todoslas univensidndes

Todusl¡¡s univensidqdes

2 9 q l 3 lde octubne

24 tl ZB denoviembne[feehtltentotivol

2 T y Z B d enoviembne

IJniv*nsidr¡dlhenEnrnsrlCnnn,F¡¡ebt*, llñÉx*rn

UtrH, Monoquo¡UCH, El Sslvodon¡ UHL,Euotemolo¡Univensid¡¡d Jqveni¡rns;utns.

I T. . . . . .r . . . . . . . .1 eur*ts¡t*ausial l4 I . . . . . . . . . . . . . . . . . .I I

HNTONIOHUIZ trEMONTOYH[a UniuersitadI le Los Jesuilas

En EI Perú

n I99 I , l a Com-paf,ia de Jesús ene l Pe rú c reó l aEscuela Superior

de Pedago gia, Fi losofía y

Letras Antonio Ruiz de Mon-toya, organismo de docencia,investigación y proyección ala sociedad que continúa lalabor del antiguo Instituto deHumanidades Clásicas, creadoen 1938. En 12 años de exis-tencia, sin l levar a cabo ac-ciones de prop aganda, la Es-cuela se hizo conocida en am-b ientes de la soc iedad engeneral, así como en el mundouniversitario, por su solvenciaacadérnica y pedagógica.

En 2OO 1 la Comp añ, ia

decidió crear la Universidad

Antonio Ruiz de Montoya. El

16 de rnarzo de 2OO3, por

resolución número 055 -2OO3,

el CONAFU otorgó la auto-

rización provisional de fun-

cionamiento.Con su pat ronímico, la

IJniversidad honra la memoria

de un i lustre jesuita l imeñoque organizó las reducciones

del Paragtray y fue etnólogo,lingüista y autor de obras deteología mística.

La Universidad AntonioRuiz de Montoya se inscribe

en la amplia red educativa dela Compaflía de Jesús en elPerú, que incluye los colegiosde Fe y Alegría, 12 colesiosparticulares y parroquiales,

nueve instituciones de edu-cación popular y dos emisorasradiales. Asimismo, la Üniver-sidad Antonio Ruiz de Mon-

toya está integrada en laAsociación de UniversidadesJesuitas de América Latina(AUSJAL), conform ada por

28 universidades.Creemos que la univer-

sidad debe ser portadora devalores humanos y ét icos;

debe ser conciencia crítica dela sociedad; debe iluminar con

su reflexión a jóvenes perua-

rios y peruanas, quienes seenfrentara a la problernática

de una sociedad que a Ia vez

es premoderna, moderna yposmoderna; debe ser el crisol

donde se debatan con profun-

didad las diversas tendencias

del pensamiento humano y sepropaguen soluciones.

La preocupación funda-mental de la lJniversidad An-tonio Ruiz de Montoya es laformación inte gral de la per-

sona humana que le permita

realizarse con dignidad y encompromiso con la realidad

del país.

Con una propuesta peda-gógica propia, entendemosque educar no es sólo trans-mitir los conpcimientos de lasgeneraciones anteriores, sinopreguntarse qué se puede ha-cer con ellos y preparar para

una participación activa en eldesarrollo cultural y social.

La propuesta pedagó gica

"l .crnto,*eausiclto l.

de la Universidad Antonro

Ruiz de Montoya persigue la

excelencia,para lo cual cuenta

con:

t Plana docente de primer

nivel.r Aulas con pocos alumnos,

para brindar una atenciónpersonalizada.

r IJn sistema de t-storia indi-

vidual.

Durante los primeros años,nuestra oferta acadérnica se

mantendrá en las carreras deHumanidades, Pedag ogia y

Fi losofía. En los próximos

años proyectamos abrir otrascarreras, posgrados y cursosde extensión en los camposde la Psicología Aplicada, Psi-

copeda go gía, Turismo Cultu-

ra l , Per iod ismo Pol í t ico y

Cultural, Ética de la Política

Pública y Ciencias Religiosas.

La Universidad AntonioRuiz de Montoya incorpora el

Instituto de Ética y Desa-

rrollo, el cual desarolla inves-

t i g a c i o n e s s o b r e é t t c a

ciudad ana, normatividad e

institucionalidad, invitando a

esta reflexión a personas cu-yas decisiones tienen impacto

en la construcción del futuro

en los planos regional y nacio-

nal. También incorpora al Ins-

tituto de Fe y Cultura, cuyoobjetivo es la formación inte-gral de personas con sentido

de servicio y enrazón del bren

común. Ambos Ins t i tu tos

ofrecen cursos, talleres, semi-nar ios, círculos de estudio,ciclos de conferencias y pu-

blicaciones tanto en Lima co-mo en otras ciudades del país.

Nuestro fondo bibliográfi-

co y documental de primer

orden dispone de cerca de

45,000 l ibros especial izados

en Filosofía, Educación, His-toria, LiteratuLra, Teología,Religión e Iglesia. Cuenta con

una hemeroteca que reúne 150

títulos de revistas. IJno de sustesoros documentales es La

co lecc ión de l h i s to r i ado r

Rubén Vargas Ugarte, S. J.,con 956 obras de los sielosXIX y XX.

Asumiendo desde una fi-

delidad creativa la tradicióneducativa de los jesuitas demás de 450 años en el mundo

universitario, el triple reto de

ser un lugar de búsqueda dela exce lenc ia humana, deproducción cultural y de ser-vicio a la libertad, la lJniver-s i d a d A n t o n i o R u i z d eMontoya ya comienza a ea-minar.

t

UNIVIR$ilDANANT0NIü RUIZ DE il't0lttT0YA

, E S U T T A S

EL INSTITUTOUNIVEFSITFFIOJE5U5 OEFEFO

, IUJE.5E INtrOBPOFFH FUSJRLGarla ile hienuenitai le Luis Ugalte, S. J.,

Presitenle te AUSJAI,a Jesús 0rbegozo,S. J.,

Presiilente te IUJ0

Eun¡¡c¡¡s, 3 de iunio de ?OO3

Eqnto No. OO4Z

Estimado Padre Orbegozo:

Después de saludarle cordialmente, tengoel gusto de dirigirme a usted en ocasiónde informarle que durante los días 18,19 y 20 de Mayo de 2003, se llevó acabo la XIII Asamblea General deAUSJAL. Esta Asamblea se realizó enla sede de UNISINOS -Universidade doVale do Rio Dos Sinos-. en la ciudad deSao Leopoldo en Río Grande do Sul,Brasil.

Dentro de la agenda de estaAsambiease consideró el punto referente a lasolicitud de incorporación del IUJO-Instituto Técnico Jesús Obrero-, comomiembro con pleno derecho de nuestraasociación.

Para tratar la solicitud, los veinticuatrorectores asistentes recibieron la carta quefundamenta la solicitud en el carércter deInstitución de Educación Superior y suvinculación con la Compañía de Jesús,

la cual fue presentada por el IUJO confecha 8 de Octubre de 2003; después deuna breve presentación hecha por usted,en la cual perfiló las característicasdistintivas de la institución, se procedióa votar la solicitud. Con veintidós votosa favor y dos abstenciones la Asambleaaprobó la incorporación del IUJO comonuevo miembro de la Asociación.

Estoy seguro que el aporte de lainstitución que usted representacontribuirá significativamente al logrode los objetivos deAUSJAL en el marcode su Plan Estratégico 2001-2005.

A fin de cumplir con los requisitosadministrativos y hacer efectiva suincorporación, le agradec^emos.comumcarse con la Lic. ClaudiaVillagrán, Coordinadora del Centro deApoyo de la Secrebrtaenla UniversidadRafael Landívar en Guatemala.

Agradecemos de antemano la atenciónque puedabrindar a lapresente y estamosa su disposición para cualquierinformación adicional.

Atentamente,

Luis Ugalde, S. J.

ELHEORHtrION trEL

PHOYEtrTtrEtrUtrFTIVO trOMÚN

El grupo de trabajo que articulará yacompafrar á la elaboración del ProyectoEducativo Común (proyecto aprobadopor la 7u Asamblea de la CPAL) yahaquedado constituido. Son miembros delgrupo, por parte de la CPAL, el padreJesús Montero Tirado, S. J., y la doctoraAndrea Ramal. El padre Luiz FemandoKlein, S. J., representará a FLACSI; elpadre Gerardo Remolina, S. J., a AUS-JAL; y la doctoraMaritza Barrios, a Fey Alegría. El padre Montero ya envióun documento de trabajo para la

apreciación del grupo. Por otro lado, ladoctora Ramal está elaborando una sín-tesis comparativade los planes educati-vos hoy existentes en AméricaLatina,así como en los ámbitos de las ProvinciasJesuitas y de los diversos subsectoreseducativos. Una vez terminada dichasíntesis, también será enviada a todoslos interesados e interesadas.

5E FETIFH LHUNIVEFSI t rHt rtrEL 5HLVHtrOF,EUENOS FIFEs,

HFtrENTINHE¡rn¡rc¡rs, 3 de iunio de 2OO3

E¡rnt¡r No. OO4l

Apreciado Licenciadg Tobías :

En la reciente Asamblea de AUSJAL fueleída la comunicación de fecha 6 demarzo de 2003 que usted dirigió alSecretario Ejecutivo P. XabierGorostiaga, comunicándole su retiro dela Asociación.

Comprendemos sus razones para tomaresta decisión y le agradecemos sucolaboración por todos los años depertenencia aAUSJAL.

En adelante continuaremos colaborandounidos como universidades de inspiracióncristiana que enAmérica latina tenemosuna misión universitaia de gransignificado.

Cuente con nuestra colaboración yaprecio y los mejores deseos paralaUniversidad que usted dirige.

Cordialmente,

Luis Ugalde, S. J.

realidad humana y expresar en ellacomo servicio a los hermanosnuestra inmensa gratifud a un Diosque nos ha dado todo y se nos daÉl mismo. De la gratitud interiorbrota la respuesta de en todo amqry servir. San Ignacio nos conduceespiritualmente a mirar detenida_mente la realidad en su enormeambigüedad, donde lo sublimeconvive con el pecado y la inhu-manidad. Cambiarla requiere dis_cernimiento interior y acción or_denadora.

48. En un centro educativo, especial_mente de nivel superior, los for_madores (laicos y jesuitas) y losestudiantes tienen que encontrarla manera de mirar con realismoy ojo riguroso a su entorno, y verlo que se opone a la condiciónhumana y a su vocación trascen_dente. La mirada objetiva no im_pide la valoración, sino que llevaa la interpelación y alarespuestaafectuosa y cr eativ apara co4struiry cocrear más humanidad y másvida allá donde es negada. Ésa

"r,en nuestra acción, la gloria deDios, la mayor gloria de Dios. Lacapacidad de asumir responsable-mente su país, Ia realidad que lerodea y el compromiso de con_ciencia para transform arla d.emenos humana a más humana, esuna meta común para los inte_grantes de la comunidad universi_taria. No se trata de ideas sobrevalores, sino de compromiso conlas personas en sociedades concre-tas generadoras de miseria y deexclusión.

49.Para que esto no sea una simpledeclaración de principios inope_rantes, se ha de nutrir de cuatro

elementos formativos que cadauniversidad debe programar yevaluar:

a) La experiencia vivencial deservicio universitario en con-tacto directo con las comu_nidades más necesitadas. Éstaes imprescindible para que elcompromiso ético sea vital yno quede en meros principiosabstractos.

b) Conocimiento de la historiacontemporánea del país quellegue a la comprensión de lacausalidad de la pobrezay deotros problemas fundamen_tales, al mismo tiempo quedescubre las potencialidadespara las soluciones.

c) AIta capacidad profesional ensu área o estudios específicos,para que los anteriores puntosno deriven en simple moralis-mo o denuncia impotente, sinoque preparen pata ordenarracionalniente los medios allogro de los fines humanosprioritarios de la sociedad.

d) Sentido de lo público. Todoprofesional aspira a un ejerci_cio exitoso individual de suprofesión y esto es bueno. pe_ro además el profesional queegresa de nuestras univer_sidades debe asumir lo públicoy entender que el ordenamien_to político -incluyendo el me-dio ambiente, las institucionesy la solidaridad- son indis-pensables para que los indi_viduos se realicen y constru-yan su vida. El bien común yel bien particular se deben en-

PLFN EsTHHTÉtrItrO

HUsJHLzool,zoo5Guarla y úItima parle

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en www.ausial.org

a

l l l.e. IFonm¡rción ptrFqqsum¡F l¡¡ sociedqd

47. Los Ejercicios de San Ignacio nosllevan a asumir afectivamente la

ffiffiffikffiMwsusiul | 4

¡

contrar en los valores de nues-tros egresados. El encuentrode la rcahzación personal conlarealización de los demás ydel bien público no es sólo unimperativo ético, sino un ele-mento antropológico constitu-tivo de la visión cristiana dela vida.

a7,.z.2Fonm¡¡ción inteqnol

T:.:. :1.::Tl-"., r. ¡ i r r r r r _ r r. ¡.

50. No es lo mismo formación parael mantenimiento y expansión delo dado que la formación para elcambio percibido como indispen-sable. Para gUe la dinámica for-mativa de nuestras universidadesy su identidad sean claras, es nece-saria la formación de un sujetoque entienda su vida personal yprofesional dentro de una antro-pología cristiana como personaabierta a Dios y al otro, que seencuentra a sí mismo y se realizacon los demás y siendo para losdemás. Esta identidady los valoresque en ella se sustentan debenevitar toda esquizofrenia y pasarpor la cabeza (pensar), por elcorazón (sentir) y por las manos(hacer), como nos dice el padregeneral Kolvenbach.

51. Nos proponemos reforzar estaformación aI menos en tresaspectos:

a) Formación integralde la persona.

Laformación integral se ha vueltoun lema trivial o intrascendente al igualque exc el encia, pues publicitariamentetiende a ponerse de adorno sindesentrañar su significado operativoy sin visualizar sus pistas de acción.

En la educación ignaciana, porintegral se entiende aquella formaciónuniversitaria que desarrolla:

La dimensión intelectual y cos-noscitiva;La dimensión volitiva, claramenteorientada a hacer el bien en lasacciones y transformaciones de suvida y de su especialidad profe-sional;La dimensión espir i tual, que,además de los saberes, incluye ladimensión sapiencial y contempla-tiva que lleva a cuidar la creación,adorar al Creador y ahacerse her-mano de todos los humanos,afirmándolos en diálogo sin ba+fferas.

b) Liderazgo.

La formación ignaciana interpelaindividualmente a cadauno y le invitaa responder, en su concreta circunstan-cia, a las necesidades humanas conuna acción que busca el magis (más)en calidad y cantidad. Ello lleva abuscar cambios y a entrar en unarelación de liderazgo con otras perso-nas para una acción común, señalarrumbos e inspirar movimientos. Nues-tras universidades dan prioridad a laformaciónpara elhderazgo y se com-prometen a desarrollar programas es-pecíficos y a compartir experienciasen esta érea.

c) Trabajo en equipo.

Los cambios no se hacen solos,sino en equipo. El ejercicio sistemáticodel trabajo en grupo, a lo largo de suformación univers itaría, des arrolla lasvirtudes y habilidades necesarias ensu buena formaciónpara la vida y lasociedad.

52. AUSJAL y cada una de las uni-versidades asociadas compartiránreflexión, materiales, experienciasy evaluaciones para fofialecer estasdimensiones formativas que mirana establecer la adecuada relaciónde responsabilidad enhe la personay su realidad a potenciar, y desa-rrollar las diversas dimensionesformativas de la persona.

l l l .3trHMEIOSEN LH INSTITUtrIONFOHMHtrOHH

53. El tercer bloque de prioridades secentra en los cambios institucio-nales que debe impulsar cadaunade nuestras universidades en sí ytodos juntos como AUSJAL; esto,con el fin de hacer realidad lainspiración cristiana al modo igtru-clano y poner en práctica en elmundo universitario las orienta-c iones de Ia Ig les ia y de laCompañía, las directrices de lasúltimas Congregaciones Gene-rales, las del Padre General y lasde AUSJAL, y las reflexiones dela Reunión Internacional de lasautoridades de instituciones deEducación Superior de la Compa-ñía de Jesús (mayo de 2001). Losmiembros de AUSJAL en común(cada universidad de acuerdo almomento que vive tiene además

| ffiffiffi&ffim$!,*rrmassimH * 4

1.....rr.r..

54.

sus prioridades y planes estratégi-cos) damos prioridad a tres aspec-tos complementarios: 1) refuerzo,explicitación y aplicación de laidentidad;2) evaluación y calidaduniversitaria;y 3) desarrollo de lacultura AUSJAL y fortalecimientode proyectos compartidos y co-munes que contribuyen a dar unsalto de calidad en las univer-sidades y en AUSJAL.

l l l .3 . ILnicos y jesuit¡rspcrFrr kl identid¡d ignacionade l¡t un¡veFsidnd

Luego de un par de años dereflexión y de examen de 1o quevenimos haciendo paraprecisar yexplicitar esta identidad entre au-toridades, administrativos, emplea-dos y obreros, estudiantes y aca-démicos, y alaltz de la ReuniónInternacional de Roma, afirmamoscomo prioridad máxima el trabajopara que laicos y jesuitas juntos

reforcemos nuestra identidad es-pecífica.

En el capírulo anterior nos hemosreferido a la formación de los estu-d iantes. Aquí señalamos Iaselección de nuevos profesores,su inducción o introducción alaidentidad, su formación continua,etc. Esto con el propósito de quela identidad ignaciana sea un sellodistintivo de la institución, ope-rante y duradero, aün Cuándo searedugido el número de jesuitas.

55. Este trabajo lo debemos hacer lai-cos y jesuitas conjuntamente. Nose trata de implantar en nuestrasuniversidades una confesionalidadque ahora no tienen, sino de com-partir, profundizar y explicitar lainspiración de cas.i 500 años detradición educativa ignaciana, eueincluye la pedagogía y la espiri-tualidad.

56. Consideramos negativo el funda-mentalismo religioso en la Univer-sidad (con lo que implica de secta,exclusión de otros y fanatismo),pero no aceptamos el reduccionis-mo antropológico y valorativo delsecularismo reinante en las univer-sidades y en la sociedad actual.Una inspiración cristiana, dialo-gante y comprometida con ladignidad humana, con el sentidotrascendente de la vida. con unaantropología cristiana abierta aDios y al hermano, y comprometi-da con la justici a y Ia esperanzade los más pobres, marca el cami-no que debemos seguir. Para ellodisponemos de las orientacionesde la Iglesia y de la Compañía deJesús y nos proponemos avanzaren la sistematizacion de la for-mación continua en temas refe-rentes a la inspiración cristiana dela universidad al modo ignacianoy en la vivencia espiritual, respe-tando siempre la conciencia per-sonal junto con la libertad y crea-tividad de cada uno.

57. AUSJAL priorizará eI intercambiode experiencias y de materiales,la elaboración de un banco de da-tos de personas destacadas quepuedan colaborar en este trabajocon profesores universitarios.

Esta identidad institucional estarápresente en los diseños curricu-lares. en los temas de investi-gación y en los foros y seminarios

- que organiza la Universidad.

58. Asimismo nos proponemos con-tribuir al desarrollo de una estrate-gia formalpara la preparación deuna nueva generación de laicos yde jesuitas convencida y preparadaparalamisión ignaciana de nues-tras universidades, capaz de ofre-cer su liderazgo intelecfual univer-sitario de alta calidad, buenagestión y compromiso social.

I I I .3.ZEv¡rlu¡rción,qcFed¡tqción

y ccrl¡dqd univensit¡rniq

Mejorar la calidad académica denuestras universidades requiereprocesos estructurados y perma-nentes que permitan hacer undiagnóstico de situación, evaluarlos avances y fac i l i t a r l aacreditación de cara al futuro. Esnecesaria una culfura institucionalque promueva la autoevaluacióny la heteroevaluación por los paresde otras universidades y desarrolleinst rumentos aptos pata laacreditación y mejora creciente dela calidad. En consecuencia. nosproponemos :

a) Impulsar los procesos deautoevaluación de las univer-sidades y desarrollo de pro-gramas de fortalecimiento yacreditación.

b) Apoyar y ejecutar proyectos' , ¡ : , .p i&f f l i , : r r : ' , . , r , ,1¡ , , , , ; , ¡ , r , , , i r r , . ; i ,1

59.

Mejorar los procesos deaprendizajey la gestión insti-

tucional del conocimiento.Optimizar el uso de los recur-

sos comunes para aumentarIa capacidad de acción en el

ámbito educativo.Disponer de mejores herra-mientas de gestión que posibi-

liten prestar servicios efi-cientes v con valor añadido.

AUSJAL promoverá el intercam-bio entre sus miembros para benefi-ciarse de las mejores experiencias,compartirlas y multiplicarlas.

I I I .3.3Bes¡rnnollode ltr trultunq HUSJHLy crct¡vidod compontid¡r

60.Una prioridad central en lospróximos años es la consolidaciónorganizativa de AUSJAL con unaverdadera cultura corporativa y

de comuri icación en red. LaAsociación de las 27 universidadeses todavía una gran potencialidady una modesta realidad.

En todas las universidades desa-rrollaremos las tareas propias para

una nueva conciencia de pertenen-

cia latinoamericana a AUSJAL.Esto implica una definición en

conformidad con nuestros docu-mentos y acuerdos de las

asambleas, un intercambio y

colaboración creciente en todos

los niveles y el desarrollo deproyectos comunes o compartidos.

La cooperación interuniversitaria,

los intercambios, el trabajo de los

homólogos, el compartir progra-

mas, publicaciones, materiales do-

centes, consultas, videoconferen-cias, posgrados comunes, biblio-

teca digital... deben ser realidades

crecientes. Los decanos, direc-

tores, bibliotecarios, profesores,

estudiantes... se tienen que sentirmiembros de una asociación uni-

versitaria latinoamericana igna-

ciana y experimentar las ventajasde actuar asociadamante.

Estas líneas generales se concre-tarán en proyectos específicos que,partiendo de cualquiera de las uni-

versidades o de la Directiva deAUSJAL, lleguen a ser comparti-

dos por otros.

Se potenciará la incorporación

coordinada de las tecnologías dela información y comunicación(TIC), para que AUSJAL sea unarealidad comunicativaág11, y tam-

bién para que cada universidad,de manera compatible y combina-

da con las otras, use estos mediospara potenciar la formación y lagestión educativa. Entre ellos, se

continuar á apoy ando el desarrollode un portal AUSJAL práctico y

en continua actualización que, en-tre otros muchos servicios, vinculea las páginas web de todas las

universidades.

a l c a n c e p a r a m e j o r a r s u

desempeño y formar una cultura

AUSJAL común, sin que cada uni-

versidad pierda su autonomía e

individualidad. Este salto cualita-tivo permitirá aAUSJAL contri-

buir a que la brecha informáticaentre países ricos y los latinoameri-

canos (digital gap) no ahonde layadramáticabrecha de la pobreza.

La cultura de fácil y rápida

comunicación virtu aI y lacreciente

identidad ignaciana expresada enproyectos comunes, apoyadas por

las transformaciones organizativas,basadas en nuevas herramientastecnológicas, nos permitirán reali-zar mejor nuestra misión, conmayor eficiencia y reducción decostos.

64. La Directiva de AUSJAL, por me-

dio de la Secretaria, está llevandoadelante el diseño de esta parte

del Plan Estratégico, de maneraque desarrollemos políticas co-munes, dispongamos de un inven-tario conjunto de necesidades, po-

damos negociar juntos conveniosinternacionales y la adquisición

de sistemas, equipos y de insumos,con sustanciales economías de

escala y reducción de costos.

Nuestras instituciones se proponen

crecer en apertura a los cambios, ensensibilidadhacia los problemas de la

sociedad latinoamericana, en su ca-pacidad de actuar con visión deAsociación (AUSJAL) y en colabora-ción con toda la red educativa de la

Compañía de Jesús.

Septiembre de 2001

6r .

62.

63. Se continuará con el desarrollo deuna nueva cultura comunicacionalentre los rectores, homólogos, do-centes, invest igadores, estu-diantes... de manera que todos

utilicen los medios técnicos al

I T..1 cantodeausiall4 |I I

HISTOFIH Y TEOFIFtrE LH PHOPUESTFPEtrNtrOtrItrFoE LH troMFHÑíN OE ¿ESÚS

Uniuersitad Ralael Lanilíuar

Este texto compilado por el Centrode Actualización Profesional (CAP)de la Universidad Rafael Landívarquiere ser una introducción al tema dela Pedago gialgnaciana. En sus diversoscapítulos ftata de responder a las pre-guntas: ¿existe una pedagogía jesuita?,¿es viable hablar de Pedagogialgnacia-na enun ambiente plural propio de launiversidad?, ¿qué relación tiene laPedagogíalgnaciana con las nuevastendencias educativas?, ¿en qué con-siste el sello típico de la hadición edu-cativay pedagógica jesuita?, entre otrostemas abordados.

Las personas que han colaboradocon sus reflexiones en esta publicación,son académicos que han estudiado eltema seriamente y que han lideradoprocesos importantes de renovacióndel proceso de enseñanz a-aprendizajeen obras educativas confiadas a la Com-paf,íade Jesús en AméricaLattna. Estasref lex iones son poster iores a Iapublicación de los documentos oficialesque sobre el tema ha emitido la Com-paf,ía de Jesús, pero que están enrique-cidos por la práctica y las dificultadesque tiene toda propuesta de innovaciónpara ser implementada adecu¿damente.

¡VIENTO EN POPHF TBEH VELF!Francisco luern, 5. J.

Este libro contiene las Palabrasdel Presidente, editoriales publicadosen el sitio de la Conferencia de Provin-ciales de América Latina (CPAL) enlos últimos tres años. Son textos quehan sobrepasado el ambiente de lacomunicación virrualpara llegar a losdiversos países de América Latina,inspirando y animando a los jesuitas ylaicos que colaboran con nuestros apos-tolados.

Al leer Palabras, tenemos la im-presión de ver, de modo palpable yconcreto, los pasos que se están dandoen la construcción de una nueva historiade la Compañía de Jesús en AméricaLattna. En sinton ia con las orientacionesde las últimas Congregaciones Genera-cionales, el padre Francisco Ivern abor-da los temas más candentes de nuestramisión apostólic a, ap'rntando siemprea procedimientos y objetivos innova-dores.

FEVISTHtrtFLOtr05PEtrHEOtrItrO5Univensid¡rd trotólic¡¡ de tróndobq

Fqcultqd de Educqción

El Decano de la Facultad deEducación de la UniversidadCatól ica de Córdoba, doctor.Enrique Barnbozz| lanlzó haceunos meses Diálogos Peda-gógicos, revista de divulgaciónacadérnica nacional e internacio-nal destinada a docentes, inves-t igadores y especia l is tas eneducación.

La publicación fue presenta-da por el licenciado Daniel Fil-mus, docente de UBA y trLAC-SO y Secretario de E,ducacióndel Ministerio de la ciudad deBuenos Aires. En el marco deeste acontecimiento, el destaca-do especialista disertó sobre Lqproblemática educqtivct actual.

Si desea mayor informaciónsobre la revista Diálogos Peda-gógicos, diríjase a Obispo Trejo,323, tercer piso; llame a los telé-f o n o s 4 2 1 - 2 2 I O , 4 2 3 - 5 3 3 L y423-8389, in t . 169; escr iba ad íá Iogo s@,wccor .edu . a r ; ovisítenos en www.rlccor.edu. ar.

HNIVEF'5HHl05

ueremos aprovechar

este núm ero 14 de la

Carta de AUSJAL

para saludar y felicitar

a las universidades asociadas que

están cumpliendo aniversarios. Una

vez más nos sumamos a la alegría

y sat isfacción de un trabajo

apostólico bien hecho durante tan-

tos años; asimismo, exhortamos a

las universidades a que continúen

su labor educativa en el modelo

ignaciano durante mucho tiempo

más. ¡Felicidades a la Universidad

Católica Andrés Bello, por su 50

aniversario; a la Universidad

Iberoamericana de la Ciudad de

México, por su an iversar io

número 60; a la Universidad Ibe-

roamericana de León, por sus 25

años de labor ignaciana; ala llni-

versidad Iberoamericana de Pue-

bla, por sus 20 años de labor edu-

cativa; y, para finalizar, a las

Facultades de San Luis, Brasil,

por sus 55 años de existencia!

Andrés Bello

r I..1 contqdeausitrll4 I"""'I r

PFIS UNIVEFSItrHtr ENLFCE trOFFEO

Facultad de Filosofía y Teología José María Cantó, S. J. jmcanto@jesuitas.org.arde San Miguel vrd@uccor.arUniversidad Católica de Córdoba Dra. Graciela Pilnik gpilnik@fibeftel.com.ar

TELÉFONO FFX

(5411) 44ss7992 (s4l l ) 44556442lnt.: 152

(s43s1) 4e38o0o (5435 l ) 4938000

Faculdade Sao Luís María Elisa Silva elisaúD.faculdadesaoluis.brFundagáo Educacional Ignaciana Flavio Vieira de Souza flasouza@fei.edu.br"Pe. Sabóia de Medeiros"

Universidad Javeriana - Bogotá Ángela de ToroUniversidad Javeriana - Cali Oscar Jaramillo

Rosa M. de Brito Meyer director@ccii.pr-rc-rio.brJunot Cornélio Matos junot@unicap.brMárcio Rillo reitor@fei.edu.brMoacir Gomes Pereira moacir@helios.unisinos.br

adetoro@j averiana. edu. coteofilo(@puj.edu.co

(5511) 3 r38e747 (551 l ) 2143s77(5511) 320918s5 (5s1 l ) 32097996

( 5 5 2 1 ) 3 1 1 4 1 0 0 1 ( 5 5 2 1 ) 2 7 4 4 1 9 7(5581) 32164000 (5s81) 34230s41(5s11) 43s32900 (ssl 1) 4r09s994( s 5 5 1 ) s 9 r I t 2 2 ( s s s l ) s e 0 8 3 0 5

(571) 3208320 (s71) 28ss8s8(s t1 ) 32r 8200 (571) sss2 l80

(s62) 6920200 (s62) 6920216

PUC/RIOTINICAPUNIFEIUNISINOS

Universidad Alberlo Hurtado Ana María del Valle amdclv(Duahurtado.cl

PUCE, Eduardo Valencia EVALE N C IA @,puc e. edu. e c (s932) s6s627

Universidad Centroamericana"José Simeón Cañas" - UCA

René Zelaya rzelav a?Dbuho.uca. edu sv (s03) 2106600 (503) 21066ss

Universidad Ralael Landívar Renzo Lautaro Rosal rlautaro?Durl.edu.st (soz) 27e78t9 (502) 2797979Exf .:2369

Universidad Antonio Ruizde MontoyaUniversidad del Pacífico

Soledad Escalante

Alejandro ValdésGarrido Lecca

sescalante@ruis. edu.pe

Valdez_RA@up.edu.pe

(s11) 424s322 (5rr) 423t126

(srr) 472963s (51 l) 2190140

Instihrto Filoséfico Ignacio Lasaga i .bono@internet.net. do (809) 68277]A,, : (809),6850120Pedro Francisco Boró (809\ 6892121

(809) ó824448

ucu Afdres Jung intercambio@ucu.edu.uy <598.4 48'72i17. (5982) 487a3n

Universidad Católica del Táchira Samir Abdalá Sánchez ssanchezúDucat.edu.veUniversidad Católica"Andrés Bello"

Susana Di Trolio sditrolilDucab.edu.ve

iujofya@cantv.net

(s876) 432CI80 ' (5876) 446183

(s8212) 442esrr (s8212) 4712414

(s8212) 8616s57 (s82r2) 8633249IUJO