Educação Ambiental

Jefferson.brito@ifap.edu.br

Coordena_ambi_laranjal@ifap.edu.br

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO ● 1ª AVALIAÇÃO – Exercícios e Atividades+ Prova do Bimestre- 10 pts

(Cada)

● 2ª AVALIAÇÃO – Exercícios/Atividades , Seminário (10,0 pontos)-

(Apresentação e parte Escrita)/ Prova do Bimestre – 10 pts

● 3ª AVALIAÇÃO- Montagem de um insetário/ Exsicata/Prova

Escrita/Atividades

● 4ª AVALIAÇÃO – Relatório de Visita Técnica / Prova escrita do conteúdo

bimestral (10,0 pontos)

● Recuperação Final: Criação de dinâmicas em Ea para o programa

mulheres mil /Prova Escrita (10,0 pontos).

FÓRMULA= MC = 3(N1 + N2) + 4N3=

10

MC= 3(4+7)+4(6)=57/10= 5,7 R

MC = Média do Componente Curricular

N1 = Nota da Avaliação Parcial 1

N2 = Nota da Avaliação Parcial 2

N3 = Nota da Avaliação Geral

O Homem no Meio Ambiente

Revolução Neolítica-10.000 a.c

Revolução Industrial

Pós-Revolução Industrial

CRISE AMBIENTAL

Uso Inadequado do solo nos E.U.A

Eliminação de espécie de Gramínea nativa na região

Tempestade de poeira

José Bonifácio de Andrada e Silva, um dos autores presentes no livro, em uma

representação à Assembléia Constituinte e Legislativa do Império do Brasil, em 1823,

escreveu: "... Nossas preciosas matas vão desaparecendo, vítimas do fogo e do machado

destruidor da ignorância e do egoísmo... e com o andar do tempo faltarão as chuvas

fecundantes que favoreçam a vegetação e alimentem nossas fontes e rios, sem o que o

nosso belo Brasil, em menos de dois séculos, ficará reduzido aos páramos e desertos

áridos da Líbia..."

Preocupação Ambiental no Brasil(Século XIX)

Livro Primavera

Silenciosa

Rachel Carlson

• 1962 •Doses maciças nas lavouras americanas •Incomodou o Lobby da indústria química •Recebeu este nome pelo desaparecimento das Aves migratórias envenenadas pelo produto

ATIVIDADE

1) O Homem da Era Neolítica deixou de ser Nômade para ser:

a) Obeso

b) Articulado

c) Sedentário

d) Desocupado

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA

2) Qual era as principais fontes de energia utilizado no período da

revolução industrial ?

3) A partir de que ação inicio-se a desertificação nos campos planos

nativos nos E.U.A ?

4) Explique o porque do titulo do livro de Rachel Carson: “ Primavera

Silenciosa ?

Aula2: Conceitos de Educação

Ambiental e Histórico

O que é Educação Ambiental?

● Educação Ambiental é uma ação destinada a

reformular comportamentos e recriar valores

perdidos ou jamais alcançados. É a busca da

reflexão constante sobre o destino do homem

face aos recursos naturais e ao futuro do planeta.

Aziz Ab’Saber

OUTROS CONCEITOS:

● Educação para uma vida sustentável envolve uma

pedagogia centrada na compreensão da vida, uma

experiência de aprendizagem no mundo real que

supere a nossa alienação da natureza e reacenda o

senso de participação e um currículo que ensine às

nossas crianças os princípios básicos da

sustentabilidade. Fritjof Capra

● “A Educação Ambiental, para cumprir sua

finalidade, conforme definida na Constituição

Federal, na Lei 9.795/99, que institui a Política

Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) e

em seu Decreto regulamentador (4.281/02).

● A Educação Ambiental deve tratar de questões

globais críticas.

• 1930- Inversão térmica na Bélgica, poluentes da

Indústria siderúrgica, causando adoecimentos e

morte.

• Inverno de 1952 em Londres, aumento da

utilização de carvão mineral para calefação,

aumento da concentração de poluentes- 4000 mil

mortes na época.

HISTÓRICO DE ALGUNS PROBLEMAS

AMBIENTAIS NO MUNDO

• Em 1953 na baía de Minamata no Japão,

efeitos da contaminação por mercúrio lançado

por indústrias;

• 1950 na Cidade de Cubatão-SP é instalado a

primeira refinaria de petróleo, ar da cidade é

inssuportável;

• Modelos de desenvolvimento x Realidade

Sócio-Ambiental

Porquê Educação Ambiental ?

A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o

seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais

são finitos, limitados e estão dinamicamente inter-

relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o

mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele.

(Pedrini,1997, p.21).

A partir do Século XX

•Constatação de Ecossistemas degradados;

•Falta de qualidade de vida dos povos;

• Hoje em dia já se fala em ameaça a

continuidade da vida a longo prazo

• “Os Problemas ambientais foram criados por homens e mulheres e

deles virão as soluções.

Estas não serão obras de gênios, de politícos ou tecnocratas, mas sim

de cidadãos e cidadãs” (REIGOTA, 2009, p.19).

Todos esses Eventos corroboraram para a

necessidade de buscar na educação suporte para

que mudanças de comportamentos ambiental

fossem estabelecidas. Para tanto, houve

necessidade de adjetivar a educação e então

surgiu a Educação Ambiental.

VIDEO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

ATIVIDADE

1) CRIE UM CONCEITO DE EDUCAÇÃO

AMBIENTAL

2) PESQUISE E TRAGA NA PRÓXIMA

AULA DIA 30/03/2012: O Conceito de EA de

acordo com o MMA

Aula 4:

Conferências Ambientais no Mundo

1968- Clube de Roma, fundado pelo industrial Aurélio Peccei ( Fiat e

Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander King:

• Problemas relacionados ao consumo das reservas dos recursos naturais não-

renováveis;

• Crescimento da população mundial até o século XXI;

Criação do Relatório Limites do crescimento:

-Industrialização acelerada;

- Rápido Crescimento demográfico;

- Esgotamento de recursos não renováveis;

O Clube de Roma deixou Clara a necessidade “ de se investir numa mudança

radical na mentalidade de consumo e procriação”.

1972- Estocolmo (Suécia)- 1º Conferência

Mundial de Meio Ambiente Humano

• Consequência dos relatórios do clube de Roma;

• Percebe-se a necessidade da educação dos cidadãos;

• Busca soluções para os problemas M.A;

• Corresponsabilidade no controle e fiscalização dos agentes

degradadores;

• Tema Poluição industrial como principal pauta da discussão;

1975- Belgrado: Seminário Internacional

sobre EA- Carta de Belgrado

•Atentou para a importância de um novo tipo de educação;

• Um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores;

• O que pressupõe uma EA contínua, voltada para os interesses

nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar;

1977- Conferência de Tbilisi- Geórgia (Ex-

União Soviética)

• Trabalhos apresentados voltados ao M.A realizados em diversos países;

• Saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para EA

adotadas até hoje no mundo;

• A EA passou a ser uma importante ferramenta de transformação e quebra

de paradigmas;

1987- 2º Congresso Internacional de EA- Moscou

Objetivos:

• Avaliar a EA nos países membros da UNESCO desde a conferência de

Tbilisi ;

• Traçar um plano de ação para a década de 1990;

• Se começou a falar sobre a importância de uma formação em EA;

1992- Rio 92 (ECO 92)

• Pela 1º vez foi permitido a participação de entidades da sociedade

(ONG´S);

• Porém não tinham direito de deliberar;

Foram aprovados 05 acordos internacionais:

• Declaração do Rio sobre meio Ambiente e desenvolvimento;

• Agenda 21 e os meios para sua implementação;

• Declaração de Florestas;

• Convenção- Quadro sobre mudanças Climáticas;

• Convenção sobre mudanças diversidade biológica;

2002- Rio + 10 (Jhoanesburgo-África do Sul)

• Analisar os progressos obtidos desde a ECO 92;

• Estabelecer meios mais eficazes para a implementação da

agenda 21;

• Contexto histórico Mundial conturbado o que impossibilitou

os avanços desejados;

• 11 de Setembro;

• Invasão no Norte-Americana no Iraque;

RIO + 20 ...???