Aula de redacao _ demonstrativa

REDAÇÃO DISCURSIVA TODAS AS BANCAS CONCURSO PASSO A PASSO

Prof. Nélson Sartori www.sartorivirtual.com.br www. sartoriprofessores.com.br

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Este material é de posse e de responsabilidadede de guarda de xxxxxxxxxxxxxxxx [email protected]

CPF:xxxxxxxxx RG:......... Tel xxxxxxxxxx. Qualquer cópia não autorizada ou alteração deste material

poderá gerar punições legais contra a responsável.

AULAS PASSO A PASSO

www.sartoriprofessores.com.br

REDAÇÃO DISCURSIVA

CURSO DESCRITIVO E COMENTADO

Nome xxxxxxxxxxxxxxxx E-mail [email protected] CPF:xxxxxxxxx Tel xxxxxxxxxx

TODAS AS BANCAS

AULA ZERO

DEMONSTRATIVA

RESPONSÁVEL: PROF.: NÉLSON SARTORI

e-mail – [email protected]

mailto:[email protected]



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INFORMAÇÕES SOBRE PRODUTO : REDAÇÃO DISCURSIVA

Número de páginas: 83

Conteúdo: Realizaremos nosso curso em três aulas distintas, além desta aula demonstrativa.

Aula 0 – Demonstrativa: Estrutura do curso, dúvidas frequentes e tipologia textual;

Aula 1 – Estrutura dissertativa – coesão, coerência, paralelismo e progressão discursiva / Teoria das

Máscaras / seleção de algumas propostas das principais instituições;

Aula 2 – Aprofundamento da elaboração do parágrafo dissertativo, introdutório e conclusivo;

Aula 3 – Projeto de texto – análise de propostas e respectivos projetos possíveis e Dicas Finais.

Fórum de dúvidas: Suas dúvidas poderão ser enviadas pelo e-mail de contato do site

[email protected] . Nós as encaminharemos ao professor que as responderá diretamente a

você.

Política de compra e devolução: A política de compra de um e-book é uma política de confiança

mútua. Se você acha que pode ser enganado, não compre o produto. Mesmo assim, é um direito do

consumidor pedir a devolução de seu dinheiro, caso não fique satisfeito com o produto, por isso é

importante que haja uma amostra do produto para que o leitor possa avaliá-lo antes de comprar.

IMPORTANTE:

A proposta deste curso é o de oferecer uma ferramenta eficiente e definitiva para todos aqueles

que querem prestar concursos públicos. É um ponto de partida para sua eficiência na produção de

textos, mas a evolução e o aperfeiçoamento desse trabalho dependem também da predisposição dos

candidatos em produzir textos com essas técnicas. A partir do domínio desse método, o candidato

deverá criar seus próprios modelos e dar personalidade ao seu trabalho para que não se torne

simplesmente um jargão dissertativo. O objetivo é o da capacitação na elaboração de textos que

expressem com clareza suas ideias ampliando a capacidade da comunicação escrita.

Informações sobre o produto:

e-book: Um livro digital (livro eletrônico, livro eletrônico ou o

anglicismo e-book) é um livro em formato digital que pode ser lido

em equipamentos eletrônicos tais

como computadores, PDAs, leitores de livros digitais ou até

mesmo celulares que suportem esse recurso. Os formatos mais

comuns de E-books são o PDF, HTML e o ePUB. O primeiro

necessita do conhecido leitor de arquivos Acrobat Reader ou outro

programa compatível, enquanto que o segundo formato precisa de

um navegador de Internet para ser aberto. O Epub é um formato

de arquivo digital padrão específico para e-books. É um dispositivo

de armazenamento de pouco custo e de fácil acesso.

mailto:[email protected]

http://pt.wikipedia.org/wiki/Livro

http://pt.wikipedia.org/wiki/Computador

http://pt.wikipedia.org/wiki/PDA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Leitor_de_livros_digitais

http://pt.wikipedia.org/wiki/Celular

http://pt.wikipedia.org/wiki/EPUB

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dispositivo_de_armazenamento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dispositivo_de_armazenamento



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Olá, pessoal. É com grande satisfação que trabalharemos com vocês

no Curso de Redação Discursiva para TODAS AS BANCAS. Apresentaremos

a vocês nosso projeto de redação dissertativa, denominado pelos próprios

alunos como REDAÇÃO ARROZ-COM-FEIJÃO e por nós TEORIA DAS

MÁSCARAS. Ele apresenta algumas características inovadoras no conceito

de produção de textos para concursos públicos e provas discursivas em

geral.

Antes de apresentar o curso a vocês, vou me apresentar para que os

que não me conhece, saibam um pouco a meu respeito.

Meu nome é Nélson Sartori e sou professor de Português há vinte e

dois anos. Trabalho com concursos há dezesseis e há dez com concursos

públicos. Ministro aulas de gramática, interpretação de texto, redação

discursiva, redação oficial, redação jurídica e linguagem forense.

Nota: A partir desse momento passarei a adotar uma postura mais

impessoal para dar um tom mais amplo às minhas explanações assumindo a

personalidade do site www.sartoriprofessores.com.br

Realizamos constantes assessorias em recursos de questões

discursivas e notamos a grande dificuldade que muitos têm em manter a

continuidade lógica e clara da elaboração dos períodos, bem como em

manter o texto com um único objetivo. Além dessas dificuldades, um outro

ponto importante é como começar o texto, atendendo à proposta de forma

rápida, já que o tempo é curto e a criatividade nessa hora não vem, sem

contar com o fato de, às vezes, não se saber muito sobre o assunto em

questão.

Assim, nosso curso tem por objetivo ajudá-los especialmente nesses

aspectos, ou seja, saber iniciar o texto com rapidez - mesmo que não se

conheça muito sobre o assunto -, conseguir dar continuidade lógica e clara a

todo o texto, como também às suas partes, sem perder de vista a direção

argumentativa, o objetivo do texto.

Por que é tão difícil produzir um texto eficiente?

Pois é, sempre ouvimos os temores de nossos alunos quanto às

provas que cobram dos candidatos habilidades na produção de questões

discursivas. Alguns diziam se sentirem tão despreparados que terminavam

por desistir dos concursos que traziam a redação como critério de

classificação.

Temos de reconhecer que o hábito de escrever não está na prática do

cotidiano da maioria das pessoas e que, hoje em dia, quando se dispõem a



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fazê-lo, exercitam essa habilidade normalmente em ambientes virtuais como

sites de relacionamento, MSN e na elaboração de e-mail. Nesses

expedientes ocorre o que chamam de “pacto da mediocridade” – sem

intenção ofensiva - que caracteriza a postura displicente de como se escreve

e a aceitação mútua de erros e desvios da norma culta escrita: “ele escreve

tudo errado, mas eu aceito para não ser cobrado por ele da mesma forma

quando errar”. Usam-se imagens, símbolos gráficos, abreviações que mais

se assemelham a códigos criptografados do que à própria língua portuguesa.

O maior problema é que isso gera um reforço negativo: treina-se

uma escrita que não promove a prática ideal da comunicação verbal

normatizada. O resultado é que, quando ocorre a exigência da produção

escrita, a prática que se tem não promove a eficiência nessa categoria de

comunicação.

Como, em pouco tempo, desenvolver a habilidade da escrita

em quem tem dificuldade de passar para o papel o que tem na sua

cabeça?

Em um procedimento tradicional de curso de produção de textos,

começa-se pela apresentação de exemplos de textos bem escritos, mostra-

se sua estrutura, apresentam-se as partes que o compõem. Depois disso,

inicia-se a identificação dessas partes e de como elaborá-las

separadamente: como se constrói um parágrafo; quais são as fases de sua

elaboração; quais são os diferentes tipos de parágrafos. Também é

mostrado como podem ser os parágrafos que introduzem, desenvolvem e

concluem um texto dissertativo. E só depois de exercitar esses primeiros

procedimentos é que se passa à produção de um trabalho completo,

buscando a eficiência do todo por intermédio do agrupamento de cada uma

das partes estudadas até a formação de um bloco contínuo e completo.

O truncamento desse trabalho ocorrerá certamente se o aprendiz não

se dispuser a praticar esses conceitos. É aí que começa a frustração dos

potenciais autores, pois muitas vezes só vão tentar praticar a escritura da

sua redação após terem terminado o curso e sentem muita dificuldade no

momento do agrupamento, isto é, de fazer virar o todo, aquilo que aprendeu

a fazer por partes. Se o resultado não for satisfatório, eles simplesmente

assumirão a dificuldade como uma inabilidade pessoal.

Como proposta de solução para essa dificuldade, partimos de um

princípio inverso em que se começa da materialização do texto eficiente,

satisfazendo os anseios dos nossos alunos – começamos pelo todo para

depois estudarmos as partes. Esse trabalho consiste na elaboração de

máscaras de redação que proporcionam ao candidato um ponto de partida



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concreto na produção de redações eficientes a partir de modelos prontos e

que poderão ser reproduzidos e adaptados para qualquer tema proposto

pela banca organizadora do concurso, respeitando ainda o caráter da

originalidade e da criatividade de cada autor.

As máscaras de redação garantem a eficácia sobre os principais

quesitos exigidos pelas bancas organizadoras dos critérios de correção dos

textos, tais como progressão textual e sequencialização, coesão e

consequentemente coerência, além de atender naturalmente à estrutura

própria dos textos dissertativos. Outro ponto importante de nosso trabalho é

o de ele permitir ao candidato uma projeção bem aproximada da extensão

do seu texto em número de linhas.

Outra finalidade dessa proposta é também a de desenvolver uma

maior agilidade na projeção e na construção da redação, otimizando o tempo

de sua elaboração durante a prova.

Como será desenvolvido o nosso curso?

Por uma questão de organização, realizaremos nosso curso em três

aulas distintas (CAPÍTULOS) , além desta aula demonstrativa.

Aula 1 – Demonstrativa: Estrutura do curso, dúvidas frequentes e tipologia

textual;

Aula 2 – Estrutura dissertativa – coesão, coerência, paralelismo e

progressão discursiva - e Teoria das Máscaras – seleção de algumas

propostas das principais instituições;

Aula 3 – Aprofundamento da elaboração do parágrafo dissertativo,

introdutório e conclusivo;

Aula 4 – Projeto de texto – análise de propostas e respectivos projetos

possíveis – e Dicas Finais.

A que cada aula se refere especificamente, então?

Vamos entender um pouco do conteúdo de cada aula? A primeira aula

é esta que estamos tendo, na qual já estamos eliminando as dúvidas mais

comuns que as pessoas costumam apresentar em relação aos procedimentos

da redação no dia da prova. Além disso, mostraremos a diferença entre

dissertação, narração e descrição. Na segunda aula, apresentaremos a vocês

as características da dissertação com ênfase nos aspectos de maior peso na

nota do seu texto, ou suja, aquilo que assume maior pontuação na

elaboração dos textos. Vamos, ainda, facilitar sua vida – e muito! –



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apresentando a todos uma fórmula prática e eficiente para se fazer textos

dissertativos, alcançando uma nota mínima satisfatória, sem que se tenha

que perder muito tempo no dia da prova – a Teoria das Máscaras -; nesse

momento, encaminharemos propostas de redação para que vocês escolham

uma delas e já elaborarem a primeira redação de vocês para correção. Na

terceira aula, aprofundaremos a elaboração das redações, portanto das

máscaras também, para que vocês possam aperfeiçoar o desenvolvimento

do seu texto e também diversificar a introdução e a conclusão do seu texto –

vale lembrar que a introdução pode ter de ser alterada conforme a estrutura

da proposta que às vezes muda. Por fim, na quarta e última aula,

mostraremos a vocês como montar o projeto do seu texto para que a

criatividade surja e vocês não se percam no momento de redigir; nesta aula

encaminharemos mais propostas para vocês possam selecionar uma delas

para desenvolver e nos enviar para correção.

O que mais?

Estudaremos as estratégias quanto ao melhor momento de

elaboração da redação durante a prova e ao final das aulas, faremos

sugestões de propostas para que vocês possam treinar.

Então, vamos lá?

I. Dúvidas frequentes quanto à redação para concursos

públicos.

Nós selecionamos aqui as dúvidas que frequentemente nos são

apresentadas pelos alunos sobre as redações para concursos públicos e que

certamente também são as de muitos de vocês. Vejamos...

1. Qual o peso ou a importância da redação em um concurso público?

O peso da redação é muito grande, ela faz a diferença na aprovação.

Nos concursos atuais, a redação se tornou o passaporte para o ingresso em

grande parte das carreiras públicas, pois de nada vale um resultado positivo

na prova objetiva se não obtiver sucesso com resultado de sua redação.

Os candidatos costumam dedicar seu tempo de estudos à prova

objetiva e deixar a redação por último. Na maioria das vezes, passam

naquela e reprovam nesta. Não dá para subestimar a redação, é preciso

exercitar.



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2. O que conta mais para um bom resultado: ter bons

conhecimentos sobre o assunto apresentado na proposta ou ter bons conhecimentos em língua portuguesa?

Em verdade, os dois aspectos são equivalentes em importância. No

que diz respeito aos conhecimentos de língua portuguesa, estamos nos

referindo à estrutura e à linguagem do texto dissertativo. Subentende-se

que quem domina estes dois aspectos não tenha dificuldades com a

ortografia e outros aspectos gramaticais que, em prova, inclusive, pouco

peso têm.

3. Qual é a diferença entre tema e título?

Tema é o assunto proposto pela instituição. Tem caráter geral e

abrangente, e propõe questões que devem ser abordadas obrigatoriamente

com objetividade pelo candidato. Essa objetividade é um fator determinante

para que sua composição fique delimitada àquilo que é possível desenvolver

em sua redação.

E o que é a delimitação do tema? É simples. É a elaboração de sua

tese que, por sua vez, é seu posicionamento sobre esse tema. Na maioria

das vezes, o número de linhas que é proposto para se desenvolver o tema é

limitado. Geralmente não passa de 30 linhas, por isso é preciso ser claro e

direto no desenvolvimento da argumentação.

Título é o nome que você dá à sua redação. Ele tem a função de

apresentar e chamar a atenção sobre o assunto desenvolvido. Porém, é

importante lembrar que são poucas as instituições que solicitam que o

candidato dê um título ao texto. Se ele não for pedido, não é para colocá-lo.

4. Se tiver de pôr título, qual palavra dele deve-se pôr em

maiúscula?

Há duas possibilidades. A primeira forma convencionada diz que só a

primeira palavra do título deve ser iniciada por letra maiúscula, como em:

É bom fazer redação com o Nélson e com a Luciane!

A segunda forma permite que você coloque todas as palavras com

iniciais maiúsculas, com exceção dos vocábulos monossilábicos e átonos

(sem sentido próprio), como preposições e artigos:

É Bom Fazer Redação com o Nélson e com a Luciane!



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Atenção! Nomes próprios são sempre com iniciais maiúsculas.

Use pontuação significativa se for necessário, como interrogação

e exclamação. O ponto final é dispensável.

5. É preciso usar letra cursiva ou pode ser de forma?

Como já dissemos, a letra cursiva (letra de mão) só será necessária

se for uma exigência do edital. De uma maneira geral, o que se pede é a

legibilidade. Nesse caso você pode até misturar tudo:

Caligrafia / Caligrafia / CALIGRAFIA / CaliGrAfia

Mas deve sempre se lembrar de respeitar as regras de caixa alta e

caixa baixa, ou seja, maiúscula e minúscula devem ser diferenciadas:

Caixa alta<CALIGRAFIA> caixa baixa

6. O que é texto em prosa?

Como já dissemos, mas vale a pena repetir, texto em prosa é aquele

que naturalmente usamos para escrever um bilhete, uma carta, nos

comunicarmos em “e-mail”. Ele se constrói em estrutura linear (linha cheia)

por meio de parágrafos. É a forma comum de escrever. É contrária ao verso,

que exige uma elaboração estrutural e demonstra preocupação com rimas e

arranjos vocabulares alheios à sintaxe. Veja um exemplo de texto em

verso:

A rosa de Hiroxima

Pensem nas crianças

Mudas telepáticas

Pensem nas meninas

Cegas inexatas

Pensem nas mulheres

Rotas alteradas

Pensem nas feridas

Como rosas cálidas

Mas oh não se esqueçam

Da rosa da rosa

Da rosa de Hiroxima

A rosa hereditária

A rosa radioativa

Estúpida e inválida

A rosa com cirrose

A anti-rosa atômica

Sem cor sem perfume

Sem rosa sem nada.

(http://www.revista.agulha.nom.br/vm.html/rosa)



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Agora um exemplo de texto em prosa:

“Hiroshima ou Hiroxima (em japonês: 広島市) é uma cidade

japonesa localizada na província de Hiroshima. Fica no rio Ota (Otagawa),

cujos seis canais dividem a cidade em ilhas. Cresceu em torno de um castelo

feudal do século XVI. Recebeu o estatuto de cidade em 1589. Serviu de

quartel-general durante a guerra sino-japonesa (1894-95). Em 6 de agosto

de 1945 foi a primeira cidade do mundo arrasada por uma bomba atômica:

250 mil pessoas foram mortas ou feridas.”

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiroshima/28cidade/29)

Nota: Não se esqueça! Redação para concurso é em prosa.

7. O que eu faço se errar uma palavra quando estiver

passando a limpo minha redação?

Erro é erro, não dá para voltar no tempo. Entregue a Deus e vá em

frente. Porém, muitas instituições orientam os candidatos a passar um traço

simples sobre a palavra e continuar escrevendo como se nada houvesse

acontecido. Geralmente, nesses casos, o erro não é considerado. Sendo

assim, não perca tempo sofrendo e faça como no exemplo a seguir:

Vamos começar nossa dedação redação agora.

8. Mais dúvidas?

Em nossas próximas aulas daremos algumas dicas que

complementam as informações anteriores e que podem também representar

algumas dúvidas sobre a redação. Se ainda assim vocês tiverem alguma

outra, usem o fórum e nós os atenderemos.

II. Tipologia textual

Em geral nós classificamos os textos em três modalidades distintas

quanto à tipologia textual. Dessa forma, o texto pode ser descritivo,

narrativo ou dissertativo. É comum que um texto se apresente com tipos

mistos de modalidades (...), mas a intencionalidade estrutural do texto deve

ser preservada para garantir uma tipologia predominante, isto é, o que

importa é qual a intenção do autor que predomina no todo do texto.

Podemos, então, pensar o seguinte: se na leitura do texto predomina

a imagem de alguém ou de algo, assim como acontece quando olhamos uma

foto, é porque o texto é descritivo; se predomina a revelação de um fato, o

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_japonesa

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_cidades_do_Jap%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_cidades_do_Jap%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Subdivis%C3%B5es_do_Jap%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiroshima

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Rio_Ota&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XVI

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cidade

http://pt.wikipedia.org/wiki/1589

http://pt.wikipedia.org/wiki/6_de_agosto

http://pt.wikipedia.org/wiki/1945

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bomba_at%C3%B4mica



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autor conta uma história, como uma fofoca, por exemplo, é porque esse

texto é narrativo; se, na leitura, predomina o desenvolvimento de uma ideia,

principalmente se autor quiser convencer-nos de algo, como uma

propaganda, o texto é dissertativo.

descrição imagem;

Para simplificar narração fato;

dissertação ideia.

Vamos aprofundar o reconhecimento de cada tipo. Para isso, vamos

ver quais são as características de cada modalidade para que vocês saibam

diferenciá-los.

1. Descrição

Comecemos pela descrição. Podemos ilustrar essa modalidade

como uma espécie de fotografia textual, em que o observador absorve as

informações por intermédio dos sentidos. Esse desenho feito com as

palavras representa o que o observador vê paralisado no tempo, por isso

nada muda no desenvolvimento do texto. Dessa forma não ocorre na

representação do cenário (ou objeto) progressão temporal (sucessão de

fatos), portanto não há passagem do tempo.

Na descrição, as principais informações são passadas por intermédio

de palavras adjetivas sempre submissas a palavras substantivas.

Exemplo:

Na mistura do sangue com o leite das garrafas quebradas, viam-se os

fios castanhos do cabelo do jovem embebidos naquele grosso líquido. Não

devia ter mais de 20 anos, mas mostrava nas mãos calos que foram

cultivados parece que há muito mais tempo.

O que vemos nesse texto?

Observe:

Sangue e leite estão misturados;

As garrafas estão quebradas;

Os cabelos são castanhos;

O jovem tem aproximadamente 20 anos;

Os cabelos estão embebidos;

O líquido é grosso;



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As mãos eram calejadas;

Os calos foram cultivados.

Por causa desses elementos descritivos somos levados a imaginar o

cenário estático. Observem que o todo do texto compõe uma imagem que

nós, leitores, conseguimos criar em nosso raciocínio, como se fosse uma

foto. Notem ainda que isso ocorre porque não há passagem do tempo, isto

é, não houve sucessão de fatos, tanto que o cenário é único e nada se

altera, nada muda do começo ao fim, logo é um texto que não apresenta

progressão temporal. Por isso, o que predomina na leitura desse texto

realmente é a imagem; trata-se, então, de uma descrição.

2. Narração

Vamos agora à narração. Assim como fizemos com a descrição,

podemos também ilustrar como um filme a elaboração do texto narrativo,

pois aqui ocorre a passagem do tempo registrando a ação apresentada no

texto, por isso sempre apresentará progressão temporal, pois sempre

haverá uma mudança, uma transformação do fato apresentado inicialmente.

A progressão temporal, como já vimos, trata-se de uma sucessão de

fatos e é essa sucessão que nos revela o fato principal, ao que damos o

nome de ação. Por essa razão é que dissemos, também, que a narração

apresenta a revelação de um fato, nesse caso, o fato principal, que para

acontecer depende de fatos de menor importância que ele. Na narração as

informações importantes, portanto, estão associadas aos verbos sempre

submissos a palavras substantivas.

É bom lembrar ainda que a narração apresenta também elementos

que a diferenciam dos demais tipos de texto. Esses elementos são:

personagem ou personagens (com quem acontece algo, um fato), narrador

(aquele que conta o que aconteceu, narra o fato), tempo (quando aconteceu

o fato), lugar (cenário, onde o fato aconteceu) e ação (o que aconteceu).

Nem todos aparecem obrigatoriamente em um único texto, mas o que nunca

falta à narração é o personagem.

Exemplo:

Um jovem leiteiro foi confundido com um assaltante e morto

nesta madrugada com um tiro no coração. Um morador de nossa cidade,

assustado com o barulho feito pelo trabalhador da madrugada, eliminou o

suposto marginal em nome da segurança dos que dormiam inocentes.

Vejamos como fica nosso esquema narrativo:



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Um jovem leiteiro foi confundido com um assaltante ;

Um jovem leiteiro foi morto com um tiro no coração;

Um morador eliminou o suposto marginal;

Os inocentes dormiam.

Os verbos garantem o dinamismo do texto, registrando o agente da

ocorrência. Assim, entendemos bem a diferença entre a descrição, que não

apresenta movimento, pois nela não há sucessão de fatos, e, por isso, o

tempo não passa: sem progressão temporal, e a narração, que apresenta

sucessão de fatos: com progressão temporal.

Importante é perceber que o traço de diferença marcante entre os dois

tipos de texto é a progressão do tempo. Para confirmar a progressão nesse

texto, basta percebermos a mudança apresentada no contexto: o leiteiro

estava vivo, trabalhando, e agora está morto.

E, para completar a análise desse texto, a partir do levantamento das

características da narração, vamos reconhecer seus elementos:

Personagens: o leiteiro e o morador da cidade;

Narrador: aquele que nos conta o fato;

Tempo: nesta madrugada;

Lugar: nossa cidade;

Ação: assassinato.

Pessoal, de qualquer maneira, o que realmente diferencia a narração

dos outros tipos de texto é a progressão temporal, não se esqueçam disso!

3. Dissertação

A dissertação é o tipo de texto mais comum de ser cobrado em provas

de concurso, tanto na argumentação geral sobre temas diversos, quanto na

exposição de seus conhecimentos em questões discursivas.

Na dissertação, propõe-se uma tese sobre uma suposta verdade. Tal

verdade deve ter existência substancial, por isso é representada por uma

palavra substantiva. A sustentação dessa verdade, por sua vez, pode ser

ilustrada por outras palavras substantivas. Veja o que uma das principais

fontes de pesquisa do mundo virtual, a enciclopédia livre Wikipédia, nos

apresenta sobre o que é dissertação (A explicação foi feita com uma

linguagem bastante simples e clara, por isso destacamos essa informação):



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Dissertação é um trabalho baseado em estudo teórico de natureza

reflexiva, que consiste na ordenação de ideias sobre um determinado tema.

A característica básica da dissertação é o cunho reflexivo-teórico. Dissertar é

debater, discutir, questionar, expressar ponto de vista, qualquer que seja. É

desenvolver um raciocínio, desenvolver argumentos que fundamentem

posições. É polemizar, inclusive, com opiniões e com argumentos contrários

aos nossos. É estabelecer relações de causa e consequência, é dar

exemplos, é tirar conclusões, é apresentar um texto com organização lógica

das ideias. Basicamente um texto em que o autor mostra as suas ideias.

Assim, podemos entender a dissertação, diferenciando-a dos dois tipos

anteriores, como um texto que apresenta a análise do autor sobre algo,

revelando um entendimento lógico sobre o assunto que ele analisou. Por isso

dissemos inicialmente que é um texto que apresenta uma ideia, ao que

chamamos de tese, isto é, esse tipo de texto revela a ideia que o autor

desenvolveu sobre um determinado assunto.

Além disso, todas as informações que forem apresentadas sobre o

assunto analisado serão os argumentos que representarão a análise feita

pelo autor. Notem que os argumentos são os motivos que levaram o autor a

ter um posicionamento, uma ideia, uma tese sobre o assunto.

Exemplo:

Não se pode mais tratar a vida humana como um simples

exemplo de existência biológica. Já está na hora de se entender que é

preciso ter respeito à vida como uma atitude existencial que deve ser

encarada como essência de nossa natureza, o que vai além das próprias leis

de um país.

Atente para o que se pode destacar agora:

A verdade geral defendida, o nome do assunto = vida,

especificamente a humana;

Argumentos que sustentam essa verdade: respeito e essência;

O substantivo vida representa a palavra chave quanto à verdade

defendida na tese do autor de que “Não se pode mais tratar a vida humana

como um simples exemplo de existência biológica.”. Essa verdade é

sustentada por dois argumentos positivos na defesa dessa tese: o respeito à

vida e a vida como essência de nossa natureza.

Observem que, nesse texto, não há progressão temporal, pois não há

mudança alguma, já que não existe uma seqüência de fatos; não há

também a criação de uma imagem de alguém ou de algo; mas há uma

http://pt.wikipedia.org/wiki/Id%C3%A9ia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Racioc%C3%ADnio

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%AAmica

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica



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evolução, um desenvolvimento da ideia apresentada no início do texto em

relação à vida humana, ao que chamamos de progressão dissertativa, afinal,

turma, a ideia “progrediu”, a ideia inicial foi ficando sólida à medida que o

texto se desenrolou.

O que caracteriza definitivamente o texto dissertativo, então, é a

existência de uma ideia base apresentada, a tese e o seu desenvolvimento,

o seu fortalecimento por meio dos argumentos. Esse fortalecimento chama-

se fundamentação. E, no texto bem elaborado, a tese é tida como verdade

pela fundamentação, portanto podemos reconhecer nele a progressão

discursiva.

Falaremos mais sobre a progressão do discurso em nossa próxima

aula. Por ora, vamos retomar o esquema anterior e aprofundá-lo para que

vocês não se esqueçam de como diferenciar os três tipos de texto:

descrição imagem – não há progressão temporal;

narração fato – há progressão temporal; dissertação ideia – progressão discursiva.

Vamos pôr isso tudo em prática? Apresentamos a seguir um exercício

prático de reconhecimento da tipologia textual. Não vale colar, turma!

Resolvam o exercício e só verifiquem o gabarito depois de já terem

classificado todos os trechos.

Exercício:

Classifique os textos quanto à sua tipologia:

( 1 ) Descrição,( 2 ) Narração, ( 3 ) Dissertação.

a) Era uma noite muito bonita: parecia com o mundo. O espaço escuro

estava todo estrelado, o céu em eterna e muda vigília. E a terra embaixo

com suas montanhas e seus mares. ( )

b) No esforço de se ajustarem ao novo perfil de mulher que emerge da

ruptura de sua antiga identidade, as mulheres se vêem obrigadas a compatibilizar dois estilos de vida, dois registros intelectuais e afetivos, dois

modelos de conduta cotidiana. ( )

c) "Após a reunião, o Presidente da República dirigiu-se para a Esplanada dos Ministérios. No percurso, parou para cumprimentar algumas pessoas

que lhe acenavam. Neste momento, escorregou e foi auxiliado por alguns seguranças da comitiva. " ( )

d) Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapéu de

feltro manchado, aquelas largas calças de brim cáqui, incontavelmente



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lavadas, aquele puído dos punhos de camisas já sem cor tudo combina

admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira

da praça, com as teias do campanário da igreja. ( )

e) E um belo dia vai seguindo com o chefe pela Rua México. Já distraído de seus passados tropeços, mas, tropeçando obstinadamente no inglês com

que se entendiam - quando vê do outro lado da rua um preto agitar a mão para ele. Era o sambista seu amigo. ( )

f)“Na medida que (sic) a caça é proibida no Brasil, não se pode admitir a

existência de uma Associação Brasileira de Caça nem de lojas de caça e

pesca. Um novo capítulo da Constituição Brasileira proíbe essas atividades”.

( )

Gabarito

a) 1- descrição

Nesse fragmento não há progressão temporal, notem que, ao final

da leitura do texto, temos a formação da imagem da paisagem.

b) 3 – dissertação

Nesse fragmento não há progressão temporal, tanto que não há

fatos que se sucedem, tampouco a elaboração de uma imagem, o que

percebemos pela leitura é a análise do comportamento da mulher diante de

um novo perfil seu “que emerge da ruptura de sua antiga identidade”.

c) 2 – narração

A leitura desse trecho revela uma sucessão de fatos do Presidente

da República. Pessoal, essa não dava para errar, lembram-se de quando

falamos que a narração é uma fofoca, esse fragmento mostra bem isso.

d) 1 – descrição

Sem progressão discursiva ou temporal, o trecho revela a criação

da imagem das roupas dos velhinhos interioranos, notem como os adjetivos

se destacam.

e) 2 – narração

Novamente, temos um trecho que mostra uma sucessão de fatos

que nada mais são do que as ações de um homem que caminha pela rua

com seu chefe e vê um amigo seu do outro lado da rua, “uma fofoca”.

f) 3 – dissertação



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Encontramos outra vez um exemplo de fragmento dissertativo, pois

apresenta progressão discursiva em relação à proibição da caça no Brasil.

Notem que o argumento que se destaca nessa passagem para o

fortalecimento da ideia é a citação da Constituição Brasileira.

Muito bem, minha gente! Nosso próximo passo é trabalhar com a

estrutura do texto para redação em concursos públicos dos tribunais com

ênfase na FCC. Nosso foco será dado, logicamente, à modalidade da

dissertação, já que, como comentamos anteriormente, esta é a principal

forma de elaboração cobrada pelas instituições.

Veremos a seguir como construir um texto coerente e coeso, que

tenha progressão argumentativa e, principalmente, apresentaremos a vocês

o nosso trabalho com as máscaras de redação. Vocês irão descobrir por que

muitos alunos as denominaram “projeto arroz-com-feijão”.

Até lá!

Vamos dar uma

espiada em nossa

próxima aula?!

Aula de redacao _ demonstrativa

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