AULA DE PATRIMONIO2019-2020

NUESTRO PATRIMONIO,CONOCERLO PARA

CUIDARLO

IES ANDRÉS DE VANDELVIRABAEZA (JAÉN)

1. INTRODUCCIÓN

El trabajo que presentamos para el programa Aula dePatrimonio, quiere mostrar una serie de actividades que hemosrealizado de manera interdisciplinar, es decir han participadodiferentes Departamento Didácticos: Geografía e Historia,Plástica, Tecnología, Lengua y literatura, Inglés... además nuestrocentro participa en el Programa educativo “Vivir y Sentir elPatrimonio” de la Consejería de Educación de la Junta deAndalucía.

Con este proyecto pretendemos que el alumnado sientacomo suyo el Patrimonio y de esta manera aprenderán a respetarloy conservarlo, hemos querido captar el interés del alumnado haciael Patrimonio en todos sus aspectos, Histórico, Cultural,Monumental, Etnográfico, natural... como una parte integrante desu vida cotidiana, de esta manera lo hacen suyo y por tantoaprenden a amarlo y cuidarlo.

2. NUESTRO CENTRO.

El IES Andrés de Vandelvira se sitúa en el noreste de laciudad, en el Barrio de Santo Domingo y en una zona deexpansión urbana. Como casi toda la ciudad, la principal actividadeconómica es la agricultura, en concreto el monocultivo del olivar

El Instituto fue fundado en 1979 como centro deFormación Profesional, en la actualidad, cuenta con enseñanzas enESO, Bachillerato , FP Básica y Ciclos Formativos de : GestiónAdministrativa, Instalaciones de Frío y Calor, Guías turísticos,Gestión y alojamientos turísticos y Técnico de Agencias de Viajes.

3. PROPUESTA DE TRABAJO

Hemos decidido participar en el Programa AULA DEPATRIMONIO, ya que entendemos como algo fundamental,fomentar el amor y el respeto, en nuestro alumnado, por elPatrimonio.

Vivimos en una ciudad Patrimonio Mundial, esto hay quepotenciarlo, tenemos una gran oportunidad de disfrutar in situ deun enorme Patrimonio Histórico y Artístico, de este modo, nuestroalumnado aprenda a conocer y valorar nuestra ciudad, así comotodo el rico Patrimonio que poseen el resto de ciudades Patrimoniode la Humanidad.

El alumnado implicado es el de 2º de la ESO, con edadescomprendidas entre los 12 y 13 años. Este proyecto lo estamosdesarrollando de una manera global e interdisciplinar, y hemosapostado por un importante desarrollo de las nuevas tecnologías,consideramos fundamental esta nuevas estrategias de aprendizaje,ya que son el futuro y no podemos darles la espalda, por eso lostrabajos que hemos ido realizando, están colgados en plataformasdigitales, como Calameo o Little Bird Tales, Youtube...

Las principales actividades que hemos realizado han sidolas siguientes:

– - Diseñar una MASCOTA para nuestro proyecto.– - Realizar un DECÁLOGO de buenas práctica sobre

conservación del Patrimonio.– - Hace una revista en CALAMEO, sobre nuestra ciudad.– - Preparar una visita guiada de nuestra ciudad, para

nuestros corresponsales ERASMUS.

– .- Hacer un canal de YOUTUBE, es un importantemedio de difusión del Patrimonio entre los más jóvenes.

– - Con el alumnado de Tecnología, se ha desarrollado unaAplicación Móvil, donde nuestra mascota PATRI visita todas lasCiudades Patrimonio de la Humanidad de España.

– - Preparar preguntas y respuestas para hacer unKAHOOT!!!! sobre las Ciudades Patrimonio de España.

Luego hay otra serie de actividades, que en el objetivo denuestro centro de llevar el Patrimonio como eje vertebrador de lasdistintas materias, asignaturas, proyectos y programas en los queparticipa el centro, hemos desarrollado las siguientes:

– Con motivo de la celebración del Día contra la Violenciade Género, participamos en el concurso fotográfico que organizóel Ayuntamiento y el tema eran las calles de Baeza con frasescontra la violencia de Género.

Para el Día 8 de marzo, día Internacional de la Mujer, elAyuntamiento y la Concejalía de Igualdad, hicieron el lema “Baeza , Patrimonio de la Igualdad” . Nosotros aportamos unapancarta titulada: Mujeres del Patrimonio, donde el alumnadobuscó mujeres significativas de cada una de las CiudadesPatrimonio de España y la puso en esa pancarta. De este modotambién quisimos visibilizar a las mujeres de estas ciudades.

Otro trabajo para hacer visibles a las mujeres, ha sido larealización de una revista en CALAMEO, con mujeresimportantes de cada una de las Ciudades Patrimonio.

4. OBJETIVOS.

–Potenciar la conservación y protección del Patrimonioa través de la educación.

–Favorecer el uso de nuevas tecnología (TICs) aplicadasal estudio e investigación del Patrimonio.

–Favorecer el disfrute, conocimiento y comprensión delos valores históricos, artísticos, naturales de los bienes culturales.

–Impulsar la promoción y difusión del conocimiento delPatrimonio, a través de los nuevos medios de comunicación, redessociales, aplicaciones móviles.

–Aprender a respetar las distintas culturas pasadas ypresentes de nuestras ciudades. Promoviendo la tolerancia y lasolidaridad.

–Valorar la diversidad aportada por cada una de lasculturas y pueblos que han pasado por nuestras ciudades y que noshan legado el rico patrimonio que hoy poseemos.

5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Todas las actividades que hemos realizado han sidointegradas dentro del currículo, el trabajo ha sido coordinado porlos distintos Departamentos didácticos, Geografía e Historia,Lengua y Literatura, Plástica, Tecnología...

5.1 Elección y diseño de nuestra mascota.

Nuestra idea era crear una mascota que fuera el hiloconductor de todo el proyecto, una imagen con la queidentificarnos, una imagen que siempre tuviéramos presente y que

esté íntimamente ligada con el Patrimonio.Pusimos en marcha una puesta en común mediante una

“lluvia de ideas”, todas y todos iban diciendo que tipo de mascotaquería, unos decían: un perro,gato, un caballero medieval, unaprincesa del renacimiento... hasta que uno dijo: UNA ARDILLA,argumentó, que el había oído una leyenda, donde las ardilla en lapenínsula Ibérica iban de norte a sur sin llegar a pisar nunca tierra,nuestra ardilla podrá visitar las 15 Ciudades Patrimonio de laHumanidad. A todos nos pareció una idea genial.

Ahora tocaba ponerle nombre, de nuevo fueron los propiosalumnos y alumnas los que pensaron el nombre, había unos másacertados que otros, algunos muy divertidos... hasta que aparecióel nombre de PATRI, sencillo, con género neutro, esto esimportante ya que las chicas querían un nombre femenino y loschicos un nombre masculino y este al ser neutro no habíaproblema y lo más importante que representa al Patrimonio.

Tercera fase, vamos a diseñar a la mascota, sabiendo quees una ardilla y cual es su nombre ahora faltaba darle forma, paraello organizamos un concurso de dibujo, participó todo elalumnado de 2º de la ESO, luego un grupo de profesores yprofesoras hicimos una selección y se votó a la que resultóganadora.

5.2. Redacción del “Decálogo para conservar nuestroPatrimonio”

Uno de nuestros objetivos principales es el de potenciarentre nuestro alumnado la conservación y protección de nuestroPatrimonio. Para ello hemos trabajado en distintas áreas y materiaseste objetivo. En las clases de Lengua, se les mandó queredactaran cuatro normas que ellos creían básicas para nomaltratar y a su vez conservar el Patrimonio, una vez redactadas sehizo una puesta en común y se seleccionaron diez.

En la asignatura de informática digitalizaron la imagen denuestra mascota y diseñaron el cartel que luego se iba a difundirpor el instituto. Aquí está el resultado.

Patri nos ayuda a conservar ydifundir nuestro patrimonio

DECÁLOGO PARA CONSERVAR

NUESTRO PATRIMONIO

1. No tires al suelo papeles, plásticos,chicles... así mantendrás las calles limpias.

2. No hagas pintadas ni grafitis en lasparedes y muros, esto da muy mala imagen,además hace un daño irreparable a nuestroPatrimonio.

3. Recoge las heces de tu mascota, no te cuesta trabajo y queremosver calles limpias de excrementos.

4. No utilices el coche para entrar al casco histórico, tu cochecontamina y los monumentos se ensucian con la polución.

5. Si ves zonas verdes, no estropees las plantas y flores, embellecennuestra ciudad.

6. Cuida el mobiliario urbano, papeleras, bancos, farolas... cumplensu función.

7. Al realizar una obra, en una casa del casco histórico, respeta almáximo el estado original del edificio.

8. Si encuentras algún resto arqueológico, tienes que solicitar a losexpertos que lo estudien, y si es un bien destacable, hay queconservarlo.

9. Al realizar una intervención de mantenimiento y reparación, en unbien patrimonial, debe quedar perfectamente diferenciada, la parteoriginal de la intervenida.

10. Estas normas las cumpliremos con facilidad, si conocemos,cuidamos, valoramos, vivimos y respetamos nuestro PATRIMONIO.

“SE AMA LO QUE SE CONOCE”

5.3 Revista y folletos Digitales.

Otro de los objetivos principales de este proyecto esfomentar el uso de la nuevas tecnologías para estudiar y difundirel Patrimonio. Es fundamental que nuestro alumnado domine elmundo digital , hemos querido incardinar el estudio delPatrimonio con el de las TICs, para ello cada alumna y alumno harealizado una revista digital y un folleto en el programaCALAMEO.

En primer lugar se han documentado de la ciudad de laque querían presentar su revista, la han diseñado, han puesto suspropias fotografía y sus propios dibujos y luego la han expuesto enclase a sus compañeros.

5.4 Visita turística a Baeza.

Hemos aprovechado que nuestro centro participa en un ProyectoErasmus + y venían nuestros corresponsales de: Italia, Portugal,República Checa, Lituania y Turquía, para preparar nosotrosmismos la visita guiada a nuestra ciudad.

Repartimos el trabajo en grupos, con lo que fomentamos el trabajoen equipo, cooperativo y colaborativo, esto es fundamental paradesarrollar este tipo de trabajo ya que así fomentamos en elalumnado el desarrollo de relaciones interpersonales, seincrementan las ideas , se toman mejores decisiones y todo elequipo se siente involucrado en el proceso de creación.

Plantearon el recorrido, ellos mismos dividieron los grupos,organizaron toda la visita , redactaron la explicación de cada unode los monumentos y lugares de interés y por último en sus clasesde inglés y con el auxiliar de conversación practicaron susexplicaciones en inglés.

Aquí os mostramos algunas fotos de esta visita. Elresultado fue muy satisfactorio, aprendieron a organizar el trabajoen equipo, descubrieron mucho sobre la ciudad de Baeza ypracticaron la expresión oral en inglés. Ha sido una actividad muycompleta.

En esta salida por Baeza también tuvimos la oportunidadde visitar el Taller de Bordados de Manuel Lozano, un artistabaezano que realiza bordados artesanales, allí nos mostró como esel proceso del bordado , los materiales que emplea...

Su trabajo ya forma parte del patrimonio de nuestraciudad.

También visitamos el aula donde estuvo dando clasesAntonio Machado y leímos a nuestros corresponsales europeospoemas de nuestro ilustre poeta, fue emocionante

5.5 Aplicación para el móvil. Patri nos muestra lasCiudades Patrimonio de la Humanidad.

Con el profesorado de Tecnología, hemos desarrollado unaaplicación para el móvil, esta actividad vuelve a poner demanifiesto la importancia que tiene para nosotros el desarrollo delas nuevas tecnologías en la enseñanza. Esta actividad está dentrodel currículo y hemos aprovechado el tema del Patrimonio paradesarrollarla.

El programa que hemos utilizado en esta ocasión hasido;MIT App Inventor. El alumnado ha trabajado en pequeñosgrupos, cada uno de estos grupos ha desarrollado su propia App,todas tenían que tener una serie de característica comunes:

– Debía tener un mapa de España, dondeaparecieran cada una de las 15 ciudades Patrimonio de laHumanidad.

– La ardilla Patri, es la que tiene queconducir la aplicación.

– Todas y cada una de las CiudadesPatrimonio tienen que aparecer explicadas.

Los resultados de este trabajo serán expuestos en la páginaweb del instituto, y allí habrá un enlace para su descarga, de estemodo queremos dar la máxima difusión al trabajo y ademásmostramos públicamente, la investigación y estudio que harealizado este alumnado sobre las ciudades Patrimonio de laHumanidad.

http://iesvandelvira.es/

Así cumplimos otro de nuestros objetivos que es el de ladifusión del Patrimonio

5.6 Canal de YOUTUBE.

Estamos inmersos en un mundo donde los “social media”ocupan gran parte del ocio y entretenimiento de nuestros jóvenes,no podemos dar la espalda a este fenómeno desde la educación,por este motivo, debemos unirnos a estos medios y saberaprovechar al máximo estos recursos.

Youtube, puede ser una herramienta muy útil como mediode difusión del trabajo que realizamos y un medio en el que sepueden trabajar muchas destrezas y competencias clave, para eldesarrollo integral de nuestro alumnado, por ejemplo, se trabajancompetencias como la lingüística, digital, aprender a aprender,social y cívica... además es para ellos un trabajo divertido ymotivador.

Hemos creado un canal llamado PATRI, hemos estadotrabajando distintos aspectos del Patrimonio, el trabajo lovolvemos a realizar en grupos, cada uno de ellos trabaja unaciudad Patrimonio y poco a poco vamos grabando vídeos. Aquí osdejamos el enlace de nuestro canal y poco a poco se irán subiendomás vídeos, este es un trabajo a largo plazo y también tenemospensado hacer entrevistas a personajes relevante de nuestra ciudady comarca.

Este es el enlace de nuestro canal:

https://www.youtube.com/watch?v=H712q2dtiqM

5.7 Creación de Kahoo.

Kahoo, es una plataforma gratuita donde podemos diseñarcuestionarios, para luego crear un juego de preguntas y respuestaspara móvil. Incluso se le pueden añadir fotos o vídeos.

Para crear este juego, cada alumna y alumno eligió unaciudad Patrimonio, buscó cuatro preguntas sobre esa ciudad concuatro posibles respuestas con su respuesta verdadera. Luegoseleccionamos entre todas, las mejores preguntas yconfeccionamos el juego.

Con este juego conseguimos una serie de objetivos:

- Aprender a buscar información de las Ciudades Patrimonio, detodos los aspectos, histórico, artístico, cultural, natural,etnográfico´. folclórico, gastronómico...

- Desarrollar la competencia digital, ya que tienen que desarrollary diseñar el juego a través de una plataforma digital.

- Difundir el Patrimonio, ya que este juego pueden invitar a otrosconcursantes.

- Aprender a respetar y conservar el Patrimonio.

7. OTRAS ACTIVIDADES.

– En nuestro centro, dentro del Plan de Igualdad, llevamos acabo una serie de actividades, con el objetivo de Promover elprincipio de igualdad de trato entre mujeres y hombres.

En este sentido colaboramos en todas las actividades quepromueve la Concejalía de Igualdad del ExcelentísimoAyuntamiento de Baeza. La primera actividad que pusimos enmarcha este curso, fue con motivo de la celebración del “Díacontra el maltrato a las mujeres”, para ello organizamos unconcurso de fotografía, el tema eran las calles de Baeza con lemascontra el maltrato. Aquí el alumnado paseó por las calles de

Baeza, buscando el espacio más llamativo para ellos, de estemodo, pudieron unir Patrimonio y concienciación contra elmaltrato a las mujeres. El resultado fue muy bonito, llegaron fotosmuy artísticas y de ellas se seleccionaron seis y el Ayuntamientorealizó un calendario.

– Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de lasMujeres, también participamos en las actividades organizadas porla Concejalía de Igualdad. En esta ocasión realizamos unapancarta con mujeres de cada una de las Ciudades Patrimonio dela Humanidad, quisimos unirnos al lema elegido para este año “BAEZA, PATRIMONIO DE LA IGUALDAD” .

Nuestra pancarta llevaba como lema. LAS MUJERESDEL PATRIMONIO, Así hemos querido poner de relieve el papelde la mujer en la historia de estas ciudades, ellas también hanformado parte de la historia de estos lugares y muchas veces hanestado olvidadas o a la sombra de muchos hombre, pues nosotroshemos querido ponerlas en un lugar importante, hacerlas visibles yconcienciar a nuestro alumnado de la importancia que tiene laigualdad en su educación.

– Otra actividad que estamos llevando a cabo, es que elalumnado está solicitando a las oficinas de Turismo de cada unade las ciudades Patrimonio, información de toda clase, con ellavamos a realizar una biblioteca patrimonial, donde podamosconsultar cualquier dato de estas ciudades.– En las clases de Plástica están realizando unos murales decada una de las ciudades Patrimonio, el objetivo es crear un AULADEL PATRIMONIO, donde estas obras de estilo Pop y realizadascon la técnica del collage, decoren todas las paredes, cunando estéterminada, pondremos fotos en Facebook y en la página web delcentro.

Nuestra actividad no termina aquí, ya que seguimostrabajando con la investigación y la difusión de nuestro ricoPATRIMONIO.

El patrimonio son las huellas de nuestros antepasados,pero a la vez son las semillas que germinan en el presente.

Nuestro objetivo es conocer nuestro Patrimonio, todolo que se conoce se ama.