Ein aktuelles Problem Chaos beim Lernen Textuelles Lernen vs Visuelles Lernen.
Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen:
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Transcript of Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen:
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Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen:Das Portfolio in der II. Phase der Lehrerausbildung
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio?Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche Arbeitsmethode
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfe
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und Prsentationsinstrument
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessen
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessenLernbegleitung
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessenSttze und Kontrolle eigenstndigen LernensLernbegleitungBrcke zwischen Theorie und Praxis
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessenSttze und Kontrolle eigenstndigen LernensLernbegleitungBrcke zwischen Theorie und PraxisBewertungs- und Beurteilungssystem
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessenSttze und Kontrolle eigenstndigen LernensLernbegleitungBrcke zwischen Theorie und PraxisBewertungs- und BeurteilungssystemEvaluationsmethode
Margit Meissner, AfL
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Was ist ein Portfolio? Eine Mappe, in der persnliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden. Sie kann dienen als persnliche ArbeitsmethodeDokumentationshilfeKommunikations- und PrsentationsinstrumentModus fr das Bewusstmachen von Lerninhalten und -prozessenSttze und Kontrolle eigenstndigen LernensLernbegleitungBrcke zwischen Theorie und PraxisBewertungs- und BeurteilungssystemEvaluationsmethodeInstrument der Qualittssicherung
Margit Meissner, AfL
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Warum Portfolio?
Lernende sollen sich selbst ber ihren Ausgangspunkt, ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.
Margit Meissner, AfL
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Warum Portfolio?
Lernende sollen sich selbst ber ihren Ausgangspunkt, ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.Sie sollen ber die inneren und ueren Bedingungen der eigenen Entwicklung reflektieren.
Margit Meissner, AfL
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Warum Portfolio?
Lernende sollen sich selbst ber ihren Ausgangspunkt, ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.Sie sollen ber die inneren und ueren Bedingungen der eigenen Entwicklung reflektieren.Sie sollen anhand ihrer Strken und Kompetenzen zu einer positiven Selbstwirksamkeitsberzeugung gelangen.
Margit Meissner, AfL
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Warum Portfolio?
Lernende sollen sich selbst ber ihren Ausgangspunkt, ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.Sie sollen ber die inneren und ueren Bedingungen der eigenen Entwicklung reflektieren.Sie sollen anhand ihrer Strken und Kompetenzen zu einer positiven Selbstwirksamkeitsberzeugung gelangen.Sie entwickeln dabei eine Lernprozessdiagnostik fr sich selbst -
Margit Meissner, AfL
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Warum Portfolio?
Lernende sollen sich selbst ber ihren Ausgangspunkt, ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.Sie sollen ber die inneren und ueren Bedingungen der eigenen Entwicklung reflektieren.Sie sollen anhand ihrer Strken und Kompetenzen zu einer positiven Selbstwirksamkeitsberzeugung gelangen.Sie entwickeln dabei eine Lernprozessdiagnostik fr sich selbst -und knnen auf diese Weise die Lernprozesse anderer (der Schlerinnen und Schler) besser verstehen.
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Wie ist das Portfolio gegliedert? Zwei Arten von Portfolio:
Ausbildungsportfolio ( 43 UVO) Leistungsnachweis ber die belegten Module mit Bewertung
Margit Meissner, AfL
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Wie ist das Portfolio gegliedert?Zwei Arten von Portfolio:
Ausbildungsportfolio ( 43 UVO) Leistungsnachweis ber die belegten Module mit Bewertung Lernprozess-Portfolio [ 41 (3)] Persnliche und verbindliche Reflexionen als Grundlage der Beratung
Margit Meissner, AfL
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Wie ist das Portfolio gegliedert?Zwei Arten von Portfolio:
Ausbildungsportfolio ( 43 UVO) Leistungsnachweis ber die belegten Module mit Bewertung Lernprozess-Portfolio [ 41 (3)] Persnliche und verbindliche Reflexionen als Grundlage der Beratung Zustzlich: Prsentationsportfolio
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: Einfhrungssemester Workshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der Ausbildungsschule
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitung
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im Unterricht
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung Lerntandems bilden
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungEin Selbstportrait: Ansichten ber UnterrichtBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung Lerntandems bildenModulplan erstellen
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung Lerntandems bildenModulplan erstellenZielvereinbarungsgesprch kennen lernen und erproben
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Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: EinfhrungssemesterWorkshop zum Auftakt:Ein Selbstportrait: Ansichten ber Unterricht
Auftrge fr die Ausbildungsschule: Beobachtungen an der AusbildungsschuleAlltagsbegleitungBeobachtungen im UnterrichtTeilnehmende Schlerbeobachtung
Arbeitstheorie und persnliche Ausbildungsziele:Reflexion und Zielsetzung Lerntandems bildenModulplan erstellenZielvereinbarungsgesprch kennen lernen und erproben
Beratungsbesuche im Unterricht
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung Hauptsemester IModulplan fortfhrenBeratungstreffen mit der Gruppe und den beratenden Ausbilder/innenZielvereinbarungsgesprche
Bilanzierung zur Halbzeit
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Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung Hauptsemester IModulplan fortfhrenBeratungstreffen mit der Gruppe und den beratenden Ausbilder/innenZielvereinbarungsgesprche
Bilanzierung zur Halbzeit
Hauptsemester II Modulplan fortfhren Beratungstreffen Zielvereinbarungsgesprche
Beratung zur Examensarbeit
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung: Prfungssemester
Prfungsvorbereitung
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung: Prfungssemester
PrfungsvorbereitungEvaluation der Ausbildung
Margit Meissner, AfL
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Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung: Prfungssemester
PrfungsvorbereitungEvaluation der AusbildungHilfen zum Berufseinstieg
Margit Meissner, AfL
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Das PrsentationsportfolioAusgewhlte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios knnen Sie weiter verwenden: Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen.
Margit Meissner, AfL
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Das PrsentationsportfolioAusgewhlte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios knnen Sie weiter verwenden: Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen. Fr sich selbst und andere bildet es den Weg in die Profession sichtbar und nachvollziehbar ab.
Margit Meissner, AfL
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Das PrsentationsportfolioAusgewhlte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios knnen Sie weiter verwenden: Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen. Fr sich selbst und andere bildet es den Weg in die Profession sichtbar und nachvollziehbar ab. Mit einem Portfolio kann man Kompetenzen nachweisen, die sonst nur schwer sichtbar gemacht werden knnen, z.B. im Bereich Beratung.
Margit Meissner, AfL
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Das PrsentationsportfolioAusgewhlte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios knnen Sie weiter verwenden: Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen. Fr sich selbst und andere bildet es den Weg in die Profession sichtbar und nachvollziehbar ab. Mit einem Portfolio kann man Kompetenzen nachweisen, die sonst nur schwer sichtbar gemacht werden knnen, z.B. im Bereich Beratung. Da in der III. Phase ein Qualifizierungsportfolio gefhrt werden muss, kann das Portfolio aus dem Referendariat als individuelle Pdagogische Visitenkarte dienen.
Margit Meissner, AfL
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Und wie kann Ihnen das Fhren des Portfolios in der Modularisierung ntzen?
Margit Meissner, AfL
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Margit Meissner, AfL
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Aus: Ursus Wehrli Kunst aufrumenDe Saint Phalles Volleyball
Margit Meissner, AfL