ATTIVITA’ LABORATORIALE SULLE MOLTIPLICAZIONI CLASSI … · 2016-07-17 · DISCIPLINARI:...
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Il percorso per far apprendere le moltiplicazioni ai bambini, ha visto un
lavoro sulle addizioni ripetute già concluso e verificato (vedi ua “alla sco-
perta delle tradizioni”) e un successivo lavoro sugli schieramenti e sugli
incroci, per giungere a comprendere come si costruisce uno schieramento,
come si calcola il numero degli incroci e comprendere la proprietà com-
mutativa della moltiplicazione, girando gli schieramenti. Un percorso
contemporaneo di lettura dei testi problematici, ha fatto riflettere i bambi-
ni su qual è l’elemento che si ripete, motivo che induce spesso in errore i
bambini nell’impostazione corretta di una moltiplicazione nella risoluzio-
ne dei problemi. I bambini hanno giocato a fare i soldatini, a sistemare
oggetti in schieramenti da far leggere ai compagni, poi hanno giocato a
riorganizzare la loro classe schierando in diverso modo i loro banchi.
Successivamente, hanno considerato non i banchi ma le “strade” tra i ban-
chi e percorrendole a turno, hanno messo uno zaino in ogni incrocio. Il
passaggio successivo è stato sostituire le strade con le cannucce e, giocan-
do ad incrociarle, i bambini sono passati dagli schieramenti agli incroci.
Il passaggio dagli oggetti schierati, agli incroci di natura più simbolica, è
stato in questo modo più graduale e sicuramente più giocoso e motivante.
Infine un divertente laboratorio di combinatoria dal gusto un po’ retrò, ha
completato le possibilità di utilizzo della moltiplicazione.
ATTIVITA’ LABORATORIALE SULLE MOLTIPLICAZIONI
CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA DI CALIMERA Docenti responsabili: Anna Lattante—Alessandra Tommasi
COMPETENZE Interdisciplinari: Competenze sociali e civiche DISCIPLINARI: MATEMATICA
- Si muove nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. -Ricerca dati per ricavare informazioni, costruisce rappresentazioni e legge dati già rappresentati. -Riesce a risolvere facili problemi nei vari ambiti di contenuto.
METODOLOGIE: - Gioco didattico -Didattica laboratoriale -Cooperative learning
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Piccole gare alla
lavagna in grup-
pi piccoli, o di
genere, rende
sempre divertenti
e motivanti le at-
tività proposte
sul quaderno
W IL
GIOCO
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Viene predisposto un banco con delle griglie realizzate con del nastro a-
desivo colorato. I bambini hanno portato a scuola degli oggetti giocattolo
che servono a simulare tutto il necessario per la colazione. Vengono predi-
sposte le cose da mangiare e le cose da bere sulle entrate della tabella e
ogni bambino va a “prepararsi la colazione”, indica ai compagni cosa si è
preparato e perché la dispone in quel preciso riquadro. L’obiettivo è trova-
re il numero di combinazioni possibili.
COSA VUOI PER COLAZIONE?
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I bambini giocano a vestire
le bambole….
devono però scoprire
quante combinazioni
sono possibili con i ve-
stiti messi a loro dispo-
sizione.
Si divertono e impara-
no che con la
moltiplicazione
si risponde ai quesiti
di combinatoria.
NOI STILISTI… COME TI VESTO?
È BELLO GIOCARE
TRA COMPAGNI!
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I bambini trovate le
combinazioni, le
evidenziano in una
tabella a doppia
entrata che comple-
tano a turno alla la-
vagna e singolar-
mente sul quaderno.
REGISTRIAMO QUANTO ABBIAMO
“COMBINATO”
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Infine, con le foto, realizziamo due slides per i nostri lavori alla LIM.
Abbiniamo i giochi di un recente passato, alla tecnologia del presente!