PRESENTACIÓNInstitucion educativa departamental rural san joseSEDE:San Andrés Aposol

Pijiño del Carmen Magdalena.

IDENTIFICACIÓN

Título del proyecto: ATRAVEZ DE LAS TIC MEJORAMOS LA LECTOESCRITURA.

Docentes a cargo: ANGELA VEGA-DOVIDES LOPEZ-JIMMY SALAS-JULIO TERRAZA -MARIA ANDRADE

Formador: JOHANA ESCUDERO SALAS.

INTRODUCCION se encuentra en zonas de difícil acceso, sus vías son cerradas, poco transitadas, razón por la cual a los estudiantes se les dificulta el llegar alas clases para utilizar la tecnología tenemos el servicio eléctrico con motor.Motivaremos a nuestros estudiantes para que atraves de la tecnología estos puedan aprender a leer y escribir correctamente y de esta manera podremos obtener que los estudiantes Y tengan un aprendizajes significativo formaremos personas autónomas, capaces de elegir y asimilar valores.La institucion se encuentra en zonas de difícil acceso, sus vías son cerradas, poco transitadas, razón por la cual a los estudiantes se les dificulta el llegar alas clases para utilizar la tecnología tenemos el servicio eléctrico con motor.Cual es la dificultad de cada niño en la lectoescritura y como vamos a solucionar el problema en los niños. Buscaremos estrategias para aprender a escalar y desarrollar sus conocimientos.Nosotros nos sentimos satisfechos por haber logrado los objetivos deseado con los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la cualificación de la lectoescritura y el manejo de actividades criticas y creativas mediantes la formación general de los estudiantes atendiendo al los conocimientos básicos y tecnológicos en el plano desarrollo de la vida cotidiano y preparándolo para que se desenvuelvan en cualquier medio social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Hacer que el niño reflexione sobre los aspectos de la lengua escrita y la lectura y ponga en evidencias sus hipótesis.

Crear estrategias metodológicas para mejorar en los

estudiantes el interés del aprendizaje en el área de lectoescritura.

Demostrar que el uso de las herramientas digitales son

importantes en el desarrollo de la lectoescritura en el grado 1°

INDAGACIÓN

¿COMO ATRAVEZ DE LAS TIC MEJORAMOS EL PROBLEMA DE LA LECTOESCRITURA?

TEMATIZACIÓN

Referente Conceptual

La practica integral en la lectoescritura es una idea que responde alas actuales exigencias curriculares y pedagógicas para obtener una buena lectoescritura.Ademas el propósito fundamental de esta practica es afianzar las habilidades de los niños para contribuir la formación integral de los estudiantes.Con esta propuesta se busca favorecer a la comunidad educativa con la innovacion de la tecnología en el área de lectoescritura. Será sin lugar a duda con experiencia valiosa que permitirá a los estudiantes a observar, construir un aprendizaje significativo.

METODOLOGÍA

La presente practica integral tiene como finalidad el mejoramiento en la escritura por medio de las tic para obtener buenos logros y adquirir conocimientos a cerca de la tecnología. esta propuesta la hemos encaminado para solucionar problemas en los niños en la lectoescritura.El propósito fundamental de la practica es preparar a los estudiantes la completa exigencia de la sociedad contemporánea, lo cual hace necesario formar jóvenes competentes en su entorno socio cultural y familiar, contribuyendo así a la construcción de una buena calidad de vida.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGICOS.

Nuestra practica integral la desarrollamos en la sede san Andrés apóstol con los estudiantes del grado 1° en el área de lectoescritura en la jornada de la mañana, realizando un diagnostico sobre el actual estado de aprendizaje de lectoescritura en los educando de ese grado, resulta conveniente innovar estrategias mitológicas por medio de la tecnología para mejorar la enseñanza en los estudiantes.Atreves de las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de esta practica utilizamos los computadores, y cámaraPara realizar las siguientes actividades:

Los sonidos.Realizamos diferentes actividades con los niños realizándoles rondas con palmaditas, golpecitos y cantos

1.actividad

Escribe la letra que falta en cada palabra.

Ar ol

o o

Lun

strella

ESTA ACTIVIDAD FUE REALIZADA POR YESSENIA GAMARRA

Le enseñe a los niños a escribir palabras de barias silabas colocando

la letra donde hace falta de cada objeto

El tiempo llevado en esta actividad fue de 30 minutos

2.actividad

Escribe el nombre de cada objeto.

cal

sal

ESTA ACTIVIDAD FUE REALISADA POR

MARTA MENDOZA MARTINEZ

Le enseñé a los niños formar palabras con

1 y 2 silabas por medio de las tic para

así desarrollar actividad

El tiempo llevado en esta actividad fue de

30 minutos

3.actividadlos sonidos

Ca-sa

nu-be

Pe-lo-ta

Pi-no

Esta actividad fue realizada por LUZ ELENA

LOPEZ .Hice dibujos y los mostré

para que ellos los identificaran

pronunciaran los sonidos y luego hicimos una ronda y con golpes y

palmadas realizamos la actividades por medio de las tic que les fue muy divertida . esta

actividad duro 30 minutos.

APLICACIÓN

1.Fomentar en los niños la capacidad, la auto evaluación mediante el análisis de las tareas desarrolladas en clases2.Desarrollar en el niño habilidades para la participación en clases3.Los niños realizaran la auto evaluación mediante el análisis de las tareas.

ARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES

EVIDENCIAS

Las evidencias son de mayor importancia en la presentación del proyecto, ya que son el indicador más evidente del cumplimiento de cada uno de los objetivos contemplados desde el comienzo.Se trata de sacar a la luz el trabajo elaborado con anterioridad, pero lo que se muestra debe ser impactante, novedoso y sobre todo con la veracidad de un proceso.A través del trabajo de campo muestre en este momento todo el proceso del proyecto. (fotografías, documentos hojas de cálculo, videos, tutoriales, entre otros. Por medio de hipervínculos o enlaces que lleven a cada una de las pruebas de su aplicación y uso)

EVIDENCIA