Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental Semana 17...
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Semana 17 – 03/08/2020 a 07/08/2020
AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,
PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE
APRENDIZAGENS.
ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.
É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.
PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO
ORALMENTE.
FIQUEM ATENTOS ÀS COMANDAS DOS EXERCÍCIOS, POIS NELAS PROCURAMOS
DEIXAR CLARO QUANDO A PROPOSTA DEVE SER REGISTRADA NO CADERNO DO
ESTUDANTE.
QUANTO AOS TEXTOS, NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIÁ-LOS, JÁ QUE NA MAIORIA
DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO ESTAMOS USANDO COMO BASE PARA
ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES OS LIVROS UTILIZADOS NA ESCOLA PELOS ALUNOS,
AOS QUAIS ELES TERÃO NOVAMENTE ACESSO ASSIM QUE CESSE ESSA SITUAÇÃO
DE ISOLAMENTO SOCIAL, DE MODO QUE OS TEXTOS QUE CONSTAM NAS
ATIVIDADES SEMANAIS AQUI ESTÃO APENAS PARA AUXILIÁ-LOS, BEM COMO OS
APOIOS VISUAIS DAS IMAGENS, PARA ILUSTRAR E FACILITAR A COMPREENSÃO DOS
CONTEÚDOS ESTUDADOS.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM
PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!
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LÍNGUA PORTUGUESA
ESSA ATIVIDADE TEM POR OBJETIVO DAR CONTINUIDADE AOS TRABALHOS COM
TEXTOS INFORMATIVOS. COMO VIMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR A FICHA DESCRITIVA É
UM TEXTO QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UM SER, DE UM
OBJETO OU DE UM LUGAR. NESSA AULA VAMOS VER A FICHA DESCRITIVA DE MAIS UM
ANIMAL.
ATIVIDADES:
• LEIA O TEXTO ABAIXO E SE PRECISAR PEÇA AJUDA PARA ALGUÉM.
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1. APÓS A LEITURA DO TEXTO, PREENCHA A FICHA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES
QUE OUVIU. SE NECESSÁRIO, LEIA-O NOVAMENTE. SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR
ESCREVA APENAS OS DADOS DA FICHA E A RESPOSTA EM SEU CADERNO. NÃO É
PARA COPIAR O TEXTO!
FONTE: TEXTO E ATIVIDADE RETIRADOS DO MATERIAL TRILHA DE APRENDIZAGENS
VOLUME 1 DE 2020 DA PREFEITURA DE SÃO PAULO.
2. COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS ADEQUADAS. CONSULTE O TEXTO,
PARA ISSO.
A) TODO MUNDO PENSA QUE O _____________________ É UM _________________, MAS
NÃO É. ELE É UM ________________________, ASSIM COMO A ____________________.
B) SUA ___________________ CONSISTE EM PEIXES E ______________________.
C) O PERÍODO DE _________________ É DE 10 A 12 MESES.
3. AGORA QUE VOCÊ CONHECEU O GOLFINHO FAÇA UMA PEQUENA LISTA COM
NOMES DE OUTROS ANIMAIS MARINHOS QUE VOCÊ CONHECE.
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MATEMÁTICA
NA SEMANA PASSADA, AJUDAMOS O JOÃO A FAZER SEUS CÁLCULOS UTILIZANDO
DESENHOS. NESSA ATIVIDADE NÓS VAMOS APRENDER QUE A MULTIPLICAÇÃO TAMBÉM
PODE SER REALIZADA COMO ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS.
ATIVIDADE:
ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS: É À SOMA REPETITIVA DE UM MESMO NÚMERO,
SOMA ESSA QUE PODE SER ABREVIADA POR UMA MULTIPLICAÇÃO.
SE VOCÊ PUDER VER O VÍDEO “A MULTIPLICAÇÃO” ISSO O AJUDARÁ A
COMPREENDER MELHOR.
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=ReL5qnY_dls&t=41s
SE VOCÊ PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES TUDO BEM. MAS SE NÃO PUDER
RESPONDA NO SEU CADERNO.
1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:
4 CRIANÇAS FORAM A UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO E CADA UMA GANHOU 3
BALÕES. QUANTOS BALÕES AS CRIANÇAS TÊM NO TOTAL?
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a) COMO VOCÊ FEZ O CÁLCULO PARA SABER QUANTOS BALÕES ELAS TÊM NO TOTAL?
R: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
MULTIPLICAÇÃO
4 VEZES 3 É IGUAL A 12
NÓS PODEMOS REGISTRAR ASSIM:
4 X 3 = 12
OU SOMANDO AS PARCELAS DESTA FORMA:
ADIÇÃO: 3 + 3 + 3 + 3 =12
• O SÍMBOLO QUE USAMOS PARA INDICAR UMA MULTIPLICAÇÃO É X.
b) AGORA IMAGINE QUE CADA CRIANÇA TIVESSE 4 BALÕES. QUANTOS BALÕES ELAS
TERIAM NO TOTAL?
R: ____________________________________________________________________________
c) REGISTRE SUA RESPOSTA UTILIZANDO A SOMA DAS PARCELAS E TAMBÉM A
MULTIPLICAÇÃO COMO NO EXEMPLO ACIMA. _____________________________
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2) AGORA VAMOS CALCULAR E REGISTRAR DAS DUAS FORMAS QUE APRENDEMOS.
CALCULAR COM ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.
HOJE APRENDEMOS QUE:
EXISTEM MUITAS FORMAS DE RESOLVER PROBLEMAS, SENDO QUE UMA DELAS É
USANDO A MULTIPLICAÇÃO.
A MULTIPLICAÇÃO É UMA FORMA RESUMIDA DE ESCREVER UMA ADIÇÃO DE PARCELAS
IGUAIS.
A MULTIPLICAÇÃO TORNA MAIS RÁPIDO OS CÁLCULOS DE ADIÇÃO DE PARCELAS.
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Imagem: https://www.ensinandomatematica.com/ensinando-multiplicacao-anos-iniciais/
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/996/multiplicacao-que-bicho-e-esse
Imagem: https://anamariabraga.globo.com/materia/receitas-bala-caseira-vender/
Imagem: https://www.meucadernodedisco.com.br/products/marcador-brush-zebra-mildliner-estojo-
azul
ATIVIDADE ADAPTADA DO LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA 2° ANO PÁG. 100.
HISTÓRIA
ESTAMOS ESTUDANDO AS MANEIRAS DE PERCEBER O TEMPO E O ESPAÇO. VOCÊ
JÁ FEZ REGISTROS COM DESENHOS DE DIFERENTES ETAPAS DA SUA VIDA, JÁ ESTUDOU
ALGUNS INSTRUMENTOS QUE FORAM E SÃO USADOS PARA MARCAR O TEMPO, JÁ
PENSOU SOBRE O TEMPO MAIS IMEDIATO, REFLETINDO SOBRE COISAS QUE
ACONTECERAM ANTES, DURANTE, AO MESMO TEMPO OU DEPOIS DE ALGUM
ACONTECIMENTO IMPORTANTE, E HOJE VOCÊ VAI CONSTRUIR A LINHA DO TEMPO DA
SUA HISTÓRIA, DESDE SEU NASCIMENTO ATÉ O MOMENTO ATUAL.
LINHAS DO TEMPO SÃO PARTICULARMENTE ÚTEIS PARA ESTUDAR HISTÓRIA, POIS
DÃO UMA IDEIA DAS MUDANÇAS QUE OCORRERAM EM UM DETERMINADO PERÍODO DE
TEMPO. NELA, AS INFORMAÇÕES MAIS IMPORTANTES SÃO DESTACADAS E
REGISTRADAS DE ACORDO COM O MOMENTO EM QUE ACONTECEU. PODE SER DIVIDIDA
EM MINUTOS, HORAS, DIAS, MESES, ANOS, SÉCULOS... DE ACORDO COM A FINALIDADE
QUE TERÁ.
ATIVIDADE:
SE VOCÊ PUDER IMPRIMIR, RESPONDA COMPLETANDO A LINHA DO TEMPO. CASO NÃO
CONSIGA IMPRIMIR, REGISTRE APENAS A DISCIPLINA E A QUAL SEMANA SE REFERE, E
DESENHE EM SEU CADERNO UMA LINHA DO TEMPO PARECIDA COM ESTA ABAIXO PARA
QUE POSSA COMPLETÁ-LA.
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PEÇA AJUDA AOS SEUS FAMILIARES E MONTE A SUA LINHA DO TEMPO,
REGISTRANDO OS ACONTECIMENTOS MAIS IMPORTANTES DA SUA VIDA ATÉ HOJE.
ABAIXO, ALGUMAS SUGESTÕES DE ACONTECIMENTOS. VOCÊ PODE SEGUÍ-LAS OU
REGISTRAR OUTROS MOMENTOS QUE VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTES.
VAMOS LÁ?
GEOGRAFIA
NA SEMANA 5 ESTUDAMOS OS MEIOS DE TRANSPORTES. VAMOS RELEMBRAR MAIS UM
POUQUINHO?
ATIVIDADES:
1- PRIMEIRO: DESCUBRA OS NOMES DOS MEIOS DE TRANSPORTES.
LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVER AS
RESPOSTAS NO CADERNO.
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2- SEGUNDO: DESENHE NO QUADRO CORRESPONDENTE, OS MEIOS DE TRANSPORTES
COM OS QUAIS NOS LOCOMOVEMOS:
LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, VOCÊ PODE
DESENHAR, RECORTAR E COLAR DE REVISTAS, JORNAIS OU APENAS
ESCREVER AS RESPOSTAS NO CADERNO.
A- NA TERRA.
B- NA ÁGUA.
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C- NO AR.
ATIVIDADES ADAPTADAS: https://br.pinterest.com/pin/643803709214102326/;https://www.espacoeducar.net/2014/09/semana-do-transito-atividades-sobre.html?m=1
CIÊNCIAS
NESSA SEMANA VAMOS CONTINUAR COM OS ESTUDOS SOBRE OS ANIMAIS,
PERCEBENDO AS DIFERENÇAS DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS E O
AMBIENTE EM QUE VIVEM.
O HABITAT DE UM ANIMAL É O LUGAR ONDE ELE VIVE. CADA LUGAR TEM AS CONDIÇÕES
IDEAIS PARA A SOBREVIVÊNCIA DAS DIFERENTES ESPÉCIES DE ANIMAIS. NESTA
SEMANA VAMOS FALAR SOBRE OS ANIMAIS AQUÁTICOS.
O ANIMAL AQUÁTICO É AQUELE QUE VIVE NA ÁGUA. O AMBIENTE AQUÁTICO É DIVIDIDO
EM DOIS: MARES E OCEANOS E AS ÁGUAS FORMADAS POR LAGOS E RIOS.
ATIVIDADE:
1- NA TABELA ABAIXO OS ANIMAIS ESTÃO SEPARADOS EM TRÊS GRUPOS. LEIA CADA
UM DELES E DESCUBRA EM QUAL GRUPO ESTÃO OS ANIMAIS AQUÁTICOS. LOGO APÓS,
COMPLETE OS QUADRINHOS COM O NOME DOS ANIMAIS DE ACORDO COM AS FIGURAS.
1 2 3
CAVALO ÁGUA-VIVA TUCANO
RATO CARANGUEJO BEIJA-FLOR
SAPO-CURURU CAVALO-MARINHO MORCEGO
LEÃO CONCHA ARARINHA-AZUL
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VACA ESTRELA-DO-MAR CISNE
PORCO-ESPINHO PEIXE PAPAGAIO
GIRAFA TARTARUGA QUERO-QUERO
BICHO-PREGUIÇA TUBARÃO ANDORINHA
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ARTE
NA SEMANA PASSADA CONVERSAMOS SOBRE A PAISAGEM DAS JANELAS, NESTA
SEMANA FALAREMOS SOBRE SAUDADE DE UM LUGAR MUITO IMPORTANTE PARA TODOS
NÓS: A ESCOLA. CONHECEREMOS O FOTÓGRAFO JULIAN GERMAIN, QUE FOTOGRAFOU
VÁRIAS SALAS DE AULA PELO MUNDO.
ATIVIDADE: RETRATOS E LEMBRANÇAS DA SALA DE AULA
A SÉRIE CLASSROOM PORTRAITS – RETRATOS DA SALA DE AULA, DO FOTÓGRAFO
INGLÊS JULIAN GERMAIN MOSTRA SALAS DE AULA PELO MUNDO. O FOTÓGRAFO SE
INTERESSOU EM FOTOGRAFAR SALAS DE AULA DEPOIS QUE SUAS FILHAS COMEÇARAM
A ESTUDAR. ELE PERCEBEU QUE MESMO SENDO UM ESPAÇO QUE TODOS DE CERTA
MANEIRA JÁ FREQUENTARAM, A ESCOLA E A SALA DE AULA SÃO POUCO RETRATADAS
NA FOTOGRAFIA. SE INSPIROU NO FOTÓGRAFO MARTIN CHAMBI COM O RETRATO
ABAIXO. NA FOTO RESPECTIVA, PODEMOS PERCEBER O ENQUADRAMENTO DO
FOTÓGRAFO QUE MOSTRA TODOS OS ALUNOS, A PROFESSORA, DUAS RELIGIOSAS E O
CENÁRIO OU PAISAGEM DA SALA DE AULA.
CENTRO ESCOLAR MARIA AUXILIADORA, NA CIDADE DE CUSCO, PERU. FOTOGRAFIA DE MARTÍN
CHAMBI (1927) FONTE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP
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JULIAN REALIZOU O PROJETO CLASSROOM PORTRAITS DE FORMA
INDEPENDENTE E PARALELA AO SEU TRABALHO COMO FOTÓGRAFO PROFISSIONAL,
APROVEITANDO AS VIAGENS, AO LONGO DE DOZE ANOS, PERGUNTAVA ÀS PESSOAS
PRÓXIMAS, SE PODERIAM INDICAR ALGUM PROFESSOR POIS GOSTARIA DE VISITAR SUA
SALA DE AULA. VISITOU E FOTOGRAFOU MAIS DE 450 SALAS DE AULA EM 20 PAÍSES.
O PROJETO DE JULIAN GERMAIN SE TRANSFORMOU NO LIVRO CLASSROOM
PORTRAITS 2004-2012, PUBLICADO EM 2012, COM 87 IMAGENS, DAS 450 FOTOGRAFIAS
REALIZADAS. AS IMAGENS TAMBÉM FORAM APRESENTADAS EM DIFERENTES MUSEUS E
PAÍSES, NA EXPOSIÇÃO “O FUTURO É NOSSO: RETRATOS DA SALA DE AULA 2004-2015”.
O PROJETO DE JULIAN GERMAIN SE TRANSFORMOU NO LIVRO CLASSROOM
PORTRAITS 2004-2012, PUBLICADO EM 2012, COM 87 IMAGENS, DAS 450 FOTOGRAFIAS
REALIZADAS. AS IMAGENS TAMBÉM FORAM APRESENTADAS EM DIFERENTES MUSEUS E
PAÍSES, NA EXPOSIÇÃO “O FUTURO É NOSSO: RETRATOS DA SALA DE AULA 2004-2015”.
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CLASSROOM PORTRAITS [RETRATOS DA SALA DE AULA] JULIAN GERMAIN. 2004.
FONTE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP
VOCÊ TAMBÉM PODE ACESSAR O SITE ABAIXO PARA CONHECER OUTRAS SALAS
DE AULA FOTOGRAFADAS POR GERMAIN
SITE: HTTP://WWW.JULIANGERMAIN.COM/PROJECTS/CLASSROOMS.PHP
SUA TAREFA DE HOJE É NOS CONTAR UMA LEMBRANÇA BOA QUE VOCÊ TEM NA
ESCOLA E DESENHAR ESSE MOMENTO. PEGUE UMA FOLHA OU O SEU CADERNO DE
ARTE, COLOQUE NA POSIÇÃO HORIZONTAL, COLOQUE A DATA DE HOJE E O NOME DA
ATIVIDADE.
VOCÊ DEVE FAZER UM DESENHO QUE MOSTRE UMA BOA LEMBRANÇA DA ESCOLA.
ONDE ELA ACONTECEU, QUAIS AMIGOS E PROFESSORES ESTAVAM NELA, COMO É O
LUGAR ONDE VOCÊS ESTAVAM.
NÃO ESQUEÇA DE GUARDAR AS ATIVIDADES POIS UTILIZAREMOS TODAS QUANDO
VOLTARMOS PARA A SALA DE AULA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
SEGUINDO OS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE
APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER
O RACIOCÍNIO LÓGICO, MANTENDO A TEMÁTICA DE REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUOS,
CONHECEREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “SHISIMA”. O JOGO SHISIMA, É ORIGINÁRIO
DO QUÊNIA, NA LÍNGUA TIRIKI, A PALAVRA SHISIMA QUER DIZER “EXTENSÃO DE ÁGUA”.
ELES CHAMAM AS PEÇAS DE IMBALAVALI OU PULGAS-D’ÁGUA. ESTE JOGO SE
ASSEMELHA AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NO “JOGO DA VELHA”, MAS NO JOGO TENTA-
SE IMPEDIR QUE O ADVERSÁRIO ALINHE SUAS PEÇAS EM UMA DAS DIAGONAIS DO
TABULEIRO OCTOGONAL.
MATERIAL NECESSÁRIO:
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ANTES DE COMEÇARMOS, SEPARE OS SEGUINTES MATERIAIS:
- QUADRADO DE PAPELÃO OU FOLHA PARA DESENHAR O TABULEIRO;
- 6 TAMPINHAS DE GARRAFA (3 DE CADA COR).
- LÁPIS OU CANETINHA.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
INICIE PREPARANDO A BASE DO JOGO, EM UM QUADRADO DE PAPELÃO OU FOLHA,
UTILIZANDO TAMPINHAS OU OUTRO MATERIAL REDONDO E UMA RÉGUA, FAÇA AS
MARCAÇÕES DAS 9 CASAS DO TABULEIRO E LIGUE-AS CONFORME IMAGEM:
REGRAS DO JOGO SHISIMA:
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ORGANIZE COLOCANDO AS PEÇAS NO TABULEIRO, TRÊS DE CADA LADO, CONFORME
IMAGEM ACIMA. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ COM UM DOS JOGADORES MEXENDO UMA DE
SUAS PEÇAS ATÉ UMA DAS CASAS VAZIAS, POR CIMA DAS LINHAS, SEM PULAR POR CIMA
DE OUTRAS PEÇAS. O PRÓXIMO JOGADOR DEVERÁ FAZER O MESMO E ASSIM VÃO SE
REVEZANDO. O OBJETIVO DO JOGO É ALINHAR TRÊS PEÇAS DE MESMA COR EM CIMA DE
UMA LINHA, O PRIMEIRO JOGADOR A CONSEGUIR SERÁ O VENCEDOR.
UM JOGADOR, DE CADA VEZ, MEXE UMA DE SUAS PEÇAS NA LINHA ATÉ O PRÓXIMO
PONTO VAZIO E ASSIM SEGUEM REVEZANDO-SE. É CONSIDERADO EMPATE SE A MESMA
SEQUÊNCIA DE MOVIMENTOS FOR REPETIDA TRÊS VEZES.
SUGERIMOS ASSISTIR O VÍDEO À SEGUIR CASO FIQUE ALGUMA DÚVIDA SOBRE O JOGO:
SHISIMA – CANAL BSMARTELLO1:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=8YHXX02NLQW&T=5S
AGORA QUE CONFECCIONOU SEU TABULEIRO E COMPREENDEU AS REGRAS DO JOGO,
ENSINE TODA FAMÍLIA E CONVIDE-OS PARA PARTICIPAR DESSE DESAFIO!
FONTES:
WIKIPEDIA. SHISIMA. DISPONÍVEL EM: HTTPS://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SHISIMA. ACESSO
EM: 24/07/2020.
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ATIVIDADES ADAPTADAS – LÍNGUA PORTUGUESA
SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, LEIA O TEXTO INTRODUTÓRIO SOBRE O GOLFINHO.
TRATA-SE DE UM TEXTO INFORMATIVO. É MUITO IMPORTANTE ORIENTAR A CRIANÇA
QUE ESSE TIPO DE TEXTO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE UM OBJETO, UM ANIMAL, UMA
PLANTA OU MESMO UM PERSONAGEM DE HISTÓRIA.
ESTA SEMANA EM PORTUGUÊS CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE O GOLFINHO, UM
ANIMAL AQUÁTICO.
GOLFINHO
BANCO DE PALAVRAS
GOLFINHO – 110 KG – 1,5 A 3,5 METROS –
20 A 35 ANOS – PEIXES E LULAS – NASCE UM FILHOTE A
CADA 2 OU 3 ANOS.
UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS PARA A CRIANÇA COMPLETAR A FICHA INFORMATIVA
SOBRE O GOLFINHO. ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA APENAS ORALMENTE.
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ATIVIDADES ADAPTADAS - CIÊNCIAS
NESTA SEMANA ESTAMOS TRABALHANDO COM ANIMAIS AQUÁTICOS. ÀQUELES QUE
VIVEM NOS MARES, RIOS, LAGOS OU LAGOAS.
OBSERVE A IMAGEM DE ALGUNS ANIMAIS E COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO
FALTANDO PARA FORMAR O NOME DO ANIMAL.
LEMBRETE
UTILIZE O ALFABETO MÓVEL, QUE VOCÊ JÁ RECEBEU EM ATIVIDADES ANTERIORES
PARA COMPLETAR O NOME DOS ANIMAIS. O APOIO FAMILIAR É FUNDAMENTAL PARA
A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.
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T __ R T __ R __ G __
T __ B __ R __ __
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P __ __ X __
ATIVIDADES ADAPTADAS - GEOGRAFIA
NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM OS MEIOS DE TRANSPORTES. É
FUNDAMENTAL O APOIO FAMILIAR DURANTE AS ATIVIDADES.
1- COMPLETE COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO FALTANDO
E ESCREVA A PALAVRA NA LINHA.
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2- RECORTE DE REVISTAS, JORNAIS OU DESENHE NO
QUADRO ABAIXO, OS MEIOS DE TRANSPORTES COM
OS QUAIS NOS LOCOMOVEMOS.
A- NA TERRA.
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B- NA ÁGUA.
C- NO AR.
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CORREÇÃO E GABARITOS DAS ATIVIDADES 14 – 13/07 A 17/07/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE SOBRE O TEXTO A PORTA
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MATEMÁTICA
3. NESSA ATIVIDADE É PARA VOCÊ DESENHAR OS SÓLIDOS IGUAIS AOS QUE ESTÃO
DESENHADOS NO PONTILHADO
HISTÓRIA
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GEOGRAFIA
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CIÊNCIAS
ATIVIDADES ADAPTADAS LÍNGUA PORTUGUESA
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ATIVIDADES ADAPTADAS MATEMÁTICA