EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO

ATIVIDADES FASE I - SEMANA 9

Aos Alunos e suas Famílias:

Olá, aproveitem esse momento em casa para aprender, brincar, conhecer novas histórias e

principalmente ter muito carinho em família. Preparamos mais uma semana de atividades

especiais. Curtam bastante e registrem com fotos se possível.

Boas Aprendizagens! Até Breve!

PRIMEIRO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA

SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- VAMOS CANTAR UMA MÚSICA QUE FALA DE INSTRUMENTOS MUSICAIS.

LOJA DO MESTRE ANDRÉ

Behance Galinha Pintadinha

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UM PIANINHO, PLIM PLIM PLIM, UM PIANINHO, AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ.

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UM TAMBORZINHO, TUM TUM TUM, UM TAMBORZINHO, PLIM PLIM PLIM, UM PIANINHO, AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UM CHOCALHO, CHIQUE, CHIQUE, CHIQUE, UM CHOCALHO, TUM TUM TUM, UM TAMBORZINHO, PLIM PLIM PLIM, UM PIANINHO, AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UMA SANFONA, FOM, FOM, FOM, UMA SANFONA, CHIQUE, CHIQUE, CHIQUE, UM CHOCALHO, TUM TUM TUM, UM TAMBORZINHO, PLIM PLIM PLIM, UM PIANINHO, AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. TUM TUM TUM, UM TAMBORZINHO, PLIM PLIM PLIM, UM PIANINHO, BLAM, BLAM, BLAM, UM VIOLÃO, CHIQUE, CHIQUE, CHIQUE, UM CHOCALHO, REC, REC, REC, UM RECO-RECO FOM, FOM, FOM, UMA SANFONA... AI OLÉ, AI OLÉ, FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ. Objetivos: ouvir, apreciar e expressar-se através da música; ampliar repertório musical; reconhecer instrumentos musicais. Contextualização: na escola as crianças cantam todos os dias em diversos momentos, fazendo os gestos e reconhecendo sobre o que estão cantando.

3- QUAIS INSTRUMENTOS APARECERAM NA MÚSICA? VAMOS DESENHAR?

DESENHE NO SEU CADERNO OU FOLHA AVULSA:

Objetivos: retomar a música através do desenho; estimular a memória; expressar-se com o desenho, Contextualização: o desenho é uma forma de registrar o que aprendeu.

4- VOCÊ CONHECE O CHOCALHO? (PERGUNTAR, DEPOIS LER E MOSTRAR PARA

CRIANÇA).

CHOCALHO TAMBÉM É O NOME INSTRUMENTOS MUSICAIS COMO:

MARACAS

Mercado Livre

GANZÁ

Magazine Luiza

CAXIXI

Magazine Luiza

ROCAR

Pinterest

BRINQUEDO

Notícias Uol

O CHOCALHO É UM INSTRUMENTO COM PEQUENOS OBJETOS DENTRO, QUE AO

SEREM AGITADOS PRODUZEM UM SOM. PODE SER DE METAL, DE MADEIRA, DE PALHA

E PODE TER CONCHINHAS, MISSANGAS, SEMENTES OU PEDRINHAS. OS ÍNDIOS FORAM

OS PRIMEIROS A USAR O CHOCALHO QUE HOJE É USADO NO SAMBA, NA BOSSA NOVA

E EM FESTAS COMO O CARNAVAL. TAMBÉM TEM CHOCALHOS DE PLÁSTICO USADOS

COMO BRINQUEDOS.

TEXTO ADAPTADO DA WIKIPÉDIA

Objetivos: Apresentar um texto informativo e histórico sobre o chocalho.

Contextualização: Na escola as crianças são informadas das características e histórias de instrumentos

musicais.

SE POSSÍVEL ASSISTA O VÍDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=Qa1As_2HQ4o

5- AGORA VAMOS FAZER UM CHOCALHO PRA BRINCAR.

- PEGUE UMA GARRAFA PEQUENA.

- COLOQUE UM POUQUINHO DE ARROZ OU PEDRINHAS, FECHE COM A TAMPINHA (SE

POSSÍVEL PASSE FITA COLANTE ).

- AGORA ENFEITE SEU CHOCALHO COM MATERIAIS QUE TEM EM CASA.

- PRONTO SÓ BALANÇAR O CHOCALHO, BRINCAR E FAZER MÚSICA. (SE POSSÍVEL

TIRE FOTO OU FAÇA VÍDEO);

OLHE A IMAGEM ABAIXO PARA SE INSPIRAR!

https://professorageorgia.blogspot.com/2018/03/chocalho-de-feijao-e-arroz-feito-com.html

Objetivos: Produzir um instrumento e perceber o som.

Contextualização: Na escola as crianças sempre tem a oportunidade de produzir algo.

SEGUNDO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA

SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- HOJE VAMOS APRENDER MAIS UM POUCO SOBRE BRINCAR!

BRINCAR É UMA ARTE!

OBSERVE A TELA ABAIXO COM AS CRIANÇAS.

O TÍTULO DESSA TELA É RODA. ELA FOI PINTADA PELO ARTISTA BRASILEIROMILTON

DACOSTA, NASCIDO EM NITERÓI, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.

Fonte da imagem: livro Hoje é dia de Português - 1º ANO.

Objetivos: ouvir, refletir, aprender, vivenciar, estimular a memória e se divertir.

Contextualização: Na escola, sempre que possível, o que mostramos em imagens, levamos para

a criança vivenciar no concreto esse aprendizado. E quando questionamos estamos estimulando

a memória e revivendo este momento.

3- AGORA RESPONDA:

- NA SUA OPINIÃO, POR QUE O ARTISTA DEU ESSE NOME À TELA?

- TODOS OS PERSONAGENS REPRESENTADOS NA OBRA SÃO MENINAS. QUE

DIFERENÇA VOCÊ PERCEBE ENTRE ELAS?

- ONDE VOCÊ ACHA QUE ELAS ESTÃO BRINCANDO?

- VOCÊ ACHA QUE SÓ MENINAS BRINCAM DE RODA?

E POR FALAR EM RODA, VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA DE RODA CANTANDO A

CANTIGA DE RODA: CIRANDA CIRANDINHA. (CHAME QUEM ESTIVER EM CASA PARA

FAZER COM VOCÊ A RODA).

4- VAMOS CANTAR!

https://br.pinterest.com/pin/428686458271757988/

Objetivo: Levar a diversão para a criança em forma de aprendizados e convivências com os

outros. Desenvolver a imaginação e oralidade.

Contextualização: Na escola, cantamos, dançamos, fazemos gestos e movimentos com as

cantigas de roda.

5- VAMOS FALAR DE UM BRINQUEDO BEM ANTIGO: O PIÃO.

VOCÊ SABIA QUE O PIÃO JÁ EXISTIA NA BABILÔNIA HÁ 3.000 ANOS!

MAS ERAM FEITOS DE ARGILA E ERA BEM DECORADO.

DEPOIS FIZERAM OS DE MADEIRA E DE OUTROS MATERIAIS O QUE FACILITOU AS

BRINCADEIRAS.

Fonte: baseada no livro Hoje é dia de português – 1º ano – Samira Campedelli.

AGORA PERGUNTE À CRIANÇA:

- VOCÊ JÁ VIU UM PIÃO?

- VOCÊ SABE COMO BRINCA DE PIÃO?

- CONVERSE COM UM ADULTO SOBRE O ASSUNTO, COM CERTEZA ELES CONHECEM

OU JÁ OUVIRAM FALAR.

TERCEIRO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA

SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- VAMOS CANTAR A MÚSICA : POMBINHA BRANCA

POMBINHA BRANCA, QUE ESTÁ FAZENDO LAVANDO ROUPA PRO CASAMENTO VOU ME LAVAR, VOU ME TROCAR VOU NA JANELA PRA NAMORAR PASSOU UM MOÇO, TE TERNO BRANCO CHAPÉU DE LADO, MEU NAMORADO MANDEI ENTRAR, MANDEI SENTAR CUSPIU NO CHÃO LIMPA AÍ SEU PORCALHÃO TENHA MAIS EDUCAÇÃO

LIMPA AÍ SEU PORCALHÃO TENHA MAIS EDUCAÇÃO

Objetivos: Estimular a linguagem; ampliar repertório. Contextualização: Na escola faz parte da rotina cantar diversas músicas.

3- HORA DE CONVERSAR SOBRE A MÚSICA

- QUAL ANIMAL APARECE NA MÚSICA ?

- O QUE A POMBINHA ESTAVA FAZENDO?

- O QUE ACONTECEU QUE DEIXOU A POMBINHA BRANCA NERVOSA?

- O QUE VOCÊ ACHOU DA ATITUDE DO NAMORADO DA POMBINHA?

Objetivos: retomar a música com questionamentos; desenvolver a oralidade; estimular a memória;

estimular concentração no momento do cantar, estimular os movimentos apontando as partes do corpo que fala a música. Contextualização: após o momento da música, fazemos perguntas às crianças para saber como está o entendimento do que cantamos.

4- VAMOS FALAR SOBRE OS ANIMAIS QUE VOAM

COM A AJUDA DA FAMÍLIA CONVERSE SOBRE OS ANIMAIS QUE VOAM, AS AVES!

QUAIS AVES A CRIANÇA CONHECE?

QUAIS AVES, DAS QUAIS CONVERSOU, ELA NÃO CONHECE?

PROCURE IMAGENS NA INTERNET, SE PUDER, OU DESENHE ALGUMAS AVES PARA ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.

Objetivos: Estimular a reflexão da criança e estimular o conhecimento dela sobre esse tema. Contextualização: Na escola fazemos rodas de conversa e apresentamos vários componentes de músicas, através de imagens para as crianças conhecerem e ilustrarem, e conversarem sobre a aprendizagem prévia.

5- AGORA É HORA DE BRINCAR DE TEATRO DE SOMBRA COM AS MÃOS

JUNTO COM A FAMÍLIA VOCÊS VÃO BRINCAR DE LUZ E SOMBRA

PARA FAZER ESSA BRINCADEIRA PRECISA DE UMA LANTERNA, OU ATÉ A LUZ DO CELULAR VIRADO PARA A PAREDE E O AMBIENTE ESCURO.

COM AS MÃOS ALGUÉM ESCOLHIDO FARÁ ANIMAIS E OS DEMAIS TERÃO QUE ADIVINHAR.

PODENDO SER O PRIMEIRO ANIMAL A POMBINHA BRANCA!

Imagem retirada do link: https://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-homem-que-faz-sombra-do-p%C3%A1ssaro-com-m%C3%A3os-image18443461

ALGUNS EXEMPLOS

Imagem retirada do link: https://formasanimadas.wordpress.com/2010/08/02/teatro-de-sombras-com-as-maos/

Objetivos: explorar, através do lúdico, como se forma a sombra. Contextualização: Na escola o momento da brincadeira é muito importante, pois é nele que a criança se diverte, cria histórias, personagens, lugares; fazendo por vezes conexão a sua realidade social, além de ser um momento prazeroso e de contato com as demais crianças.

QUARTO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- VAMOS LER O CONTO A GALINHA RUIVA:

ERA UMA VEZ UMA GALINHA RUIVA, QUE MORAVA COM SEUS PINTINHOS NUMA

FAZENDA.

UM DIA ELA PERCEBEU QUE O MILHO ESTAVA MADURO, PRONTO PARA SER COLHIDO E

VIRAR UM BOM ALIMENTO.

A GALINHA RUIVA TEVE A IDÉIA DE FAZER UM DELICIOSO BOLO DE MILHO. TODOS IAM

GOSTAR!

ERA MUITO TRABALHO: ELA PRECISAVA DE BASTANTE MILHO PARA O BOLO.

QUEM PODIA AJUDAR A COLHER A ESPIGA DE MILHO NO PÉ?

QUEM PODIA AJUDAR A DEBULHAR TODO AQUELE MILHO?

QUEM PODIA AJUDAR A MOER O MILHO PARA FAZER A FARINHA DE MILHO PARA O

BOLO?

FOI PENSANDO NISSO QUE A GALINHA RUIVA ENCONTROU SEUS AMIGOS:

- QUEM PODE ME AJUDAR A COLHER O MILHO PARA FAZER UM DELICIOSO BOLO? - EU

É QUE NÃO, DISSE O GATO. ESTOU COM MUITO SONO.

- EU É QUE NÃO, DISSE O CACHORRO. ESTOU MUITO OCUPADO.

- EU É QUE NÃO, DISSE O PORCO. ACABEI DE ALMOÇAR.

- EU É QUE NÃO, DISSE A VACA. ESTÁ NA HORA DE BRINCAR LÁ FORA.

TODO MUNDO DISSE NÃO.

ENTÃO, A GALINHA RUIVA FOI PREPARAR TUDO SOZINHA: COLHEU AS ESPIGAS,

DEBULHOU O MILHO, MOEU A FARINHA, PREPAROU O BOLO E COLOCOU NO FORNO.

QUANDO O BOLO FICOU PRONTO ...

AQUELE CHEIRINHO BOM DE BOLO FOI FAZENDO OS AMIGOS SE CHEGAREM. TODOS

FICARAM COM ÁGUA NA BOCA.

ENTÃO A GALINHA RUIVA DISSE:

- QUEM FOI QUE ME AJUDOU A COLHER O MILHO, PREPARAR O MILHO, PARA FAZER O

BOLO?

TODOS FICARAM BEM QUIETINHOS. ( NINGUÉM TINHA AJUDADO.)

- ENTÃO QUEM VAI COMER O DELICIOSO BOLO DE MILHO SOU EU E MEUS PINTINHOS,

APENAS. VOCÊS PODEM CONTINUAR A DESCANSAR OLHANDO.

E ASSIM FOI: A GALINHA E SEUS PINTINHOS APROVEITARAM A FESTA, E NENHUM DOS

PREGUIÇOSOS FOI CONVIDADO.

FONTE: fonte:http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=22

3- HORA DE CONVERSAR! VAMOS VER SE A CRIANÇA ESTAVA ATENTA AO MOMENTO

DA HISTÓRIA. SIGA O ROTEIRO ABAIXO:

- QUAIS AS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

- EM QUE LOCAL ACONTECEU A HISTÓRIA?

- POR QUE OS BICHOS NÃO QUISERAM AJUDAR DONA GALINHA?

Objetivos: retomar a história através do questionamento; desenvolver a oralidade; estimular a memória. Contextualização: após o momento da leitura fazemos perguntas a crianças para saber como está o entendimento do que lhe é dito, também lemos todos os dias.

4- VAMOS BRINCAR:

AGORA QUE JÁ CONHECE A HISTÓRIA DA GALINHA RUIVA, VAMOS BRINCAR DE IMITAR OS ANIMAIS DA HISTÓRIA?

Fonte das imagens: https://www.cpt.com.br/noticias/integracao-entre-galinhas-e-a-lavoura https://revistapegn.globo.com/Noticias/noticia/2018/05/pegn-granja-descarta-ovos-e-pintinhos.html https://www.petz.com.br/blog/wp-content/uploads/2019/06/tamanho-de-gato-felino.jpg https://www.petz.com.br/blog/cachorros/temperatura-de-cachorro-tire-suas-duvidas-sobre-o-tema/ https://pt.wikipedia.org/wiki/Bos_taurus https://www.peritoanimal.com.br/o-porco-como-animal-de-estimacao-1975.html

Objetivos: brincar com som dos animais. Contextualização: Na escola o momento da brincadeira é muito importante, pois é nele que a criança se diverte, cria histórias, personagens, lugares; fazendo por vezes conexão a sua realidade social, além de ser um momento prazeroso e de contato com as demais crianças.

5 - VAMOS DESENHAR:

NO CADERNO OU FOLHA AVULSA, FAÇA UM CÍRCULO (PODE-SE UTILIZAR UMA

XICARA, OU COPO) E DEIXE A CRIANÇA DESENHAR A GALINHA COMO QUISER.

OLHE ESSA IMAGEM PARA SE INSPIRAR, MAS PODE FAZER DO SEU JEITO!!!!!!

Fonte: https://www.justrealmoms.com.br/10-desenhos-faceis-com-circulos-para-fazer-com-as-criancas/

Objetivos: expressar-se por meio do desenho; desenvolver a coordenação motora fina; Contextualização: na escola estimulamos quase diariamente a produção da criança através do desenho.

QUINTO DIA 1- PINTE O DIA DE HOJE E ORALMENTE NOMEIE O DIA DE HOJE, ONTEM (antes de

dormir) E AMANHÃ (depois de hoje).

Objetivos: Identificar as questões de tempo como qual o próximo dia (amanhã), qual o dia anterior (ontem), em que dia (hoje), mês e ano estamos. Fazer relação com os dias da semana. Contextualização: na escola utilizamos o calendário todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

2- HOJE VAMOS CONTAR OS DEDINHOS DA MÃO DIREITA. QUANTOS DEDINHOS TÊM?

Objetivos: contar a quantidade de dedinhos. Contextualização: na escola fazemos a contagem das crianças presentes, (menina/menino e somamos, como também o número de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina

3- HORA DA HISTÓRIA!

Objetivos: Nos textos e ilustrações ampliar repertório palavras conhecidas, despertar a imaginação com novas histórias e contextos. Contextualização: As historias sempre despertam a imaginação e proporcionam conhecimento.

A RAINHA DAS CORES

NUMA MANHÃ MALVIDA A RAINHA DAS CORES, ESTAVA EM FRENTE AO SEU

CASTELO. CHAMOU OS SEUS SÚDITOS.

- AZUL !!!!

VEIO O AZUL ERA SUAVE E MEIGO, SAUDOU MALDIVA AMIGAVELMENTE E

TROUXE O CÉU, SATISFEZ A RAINHA E DESAPARECEU SUAVEMENTE.

DEPOIS MALVIDA CHAMOU:

-VERMELHO !!!!

QUASE A DEITOU AO CHÃO. PORÉM ELA ORDENOU-LHE QUE SE

TRANSFORMASSE NUM CAVALO, E DESSA FORMA CAVALGARAM ATRAVÉS DO

SEU REINO.

O VERMELHO ERA SELVAGEM E FAZIA COISAS PERIGOSAS. MALVIDA SENTIA SE

TAMBÉM SELVAGEM E PERIGOSA.

A CERTA ALTURA FARTOU-SE E ORDENOU AO VERMELHO QUE

DESAPARECESSE.

POR BREVES MOMENTOS O VERMELHO TRANSFORMOU-SE EM COR DE ROSA,

MAS EM SEGUIDA VEIO O AMARELO.

FICA! TU ÉS TÃO QUENTINHO E CLARO.

MAS O AMARELO NÃO ERA APENAS QUENTE E CLARO, ELE PODIA TAMBÉM SER

COMICHOSO E MAU.

MAS DISSO TAMBÉM A MALVIDA ERA CAPAZ, E COMEÇARAM OS DOIS A

DISCUTIR.

O AZUL SUAVE QUIS ACALMA-LOS, MAS NÃO CONSEGUIU IMPOR-SE.

DEPOIS, CHEIO DE CURIOSIDADE, AINDA SE JUNTOU O VERMELHO E AÍ FICOU

TUDO CINZENTO.

E MAIS CINZENTO...

E AINDA MAIS CINZENTO...

A MALVIDA FICOU CINZENTA... O CASTELO FICOU CINZENTO... A MONTANHA

FICOU CINZENTA, O CÉU FICOU CINZENTO.

-PARÁ!!! DISSE MALVIDA.

IRRITOU-SE, ENFURECEU-SE.

GRITOU!!!!

O CINZENTO NÃO OBEDECEU, E FICOU. E ASSIM PASSOU MUITO TEMPO.

A RAINHA DAS CORES JÁ NÃO ERA MAIS UMA RAINHA, JÁ NÃO ERA QUENTE, ERA

APENAS TRISTE.

E A RAINHA MALVIDA COMEÇOU A CHORAR.

PRIMEIRO POUCO E EM SILÊNCIO, DEPOIS CADA VEZ MAIS INTENSAMENTE. AS

LÁGRIMAS BROTAVAM PARA FORA DE SI, E QUANTO MAIS ELA CHORAVA, MAIS O

CINZENTO DESAPARECIA.

EM VEZ DO CINZENTO, ESTAVAM AGORAPOR TODOS OS LADOS, AS SUAS

LÁGRIMAS.

E DE NOVO LÁ ESTAVAM ELES:

O AZUL SUAVE...

O VERMELHO SELVAGEM...

O AMARELO QUENTE E AS VEZES MAU...

BRINCARAM JUNTOS...ATÉ FICAREM CANSADOS.

ENTÃO VEIO O AZUL E COBRIU-OS COM SEU MANTO.

Jutta Bauer

https://www.youtubHYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo"eHYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo".com/watch?time_continue=411HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo"&HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo"v=oMw_3U-j8akHYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo"&HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?time_continue=411&v=oMw_3U-j8ak&feature=emb_logo"feature=emb_logo

SE POSSÍVEL ASSISTA AO VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=DqRrAR-8JQE&t=206s

4- RETOMANDO A HISTÓRIA:

• QUAL É O NOME DA RAINHA DAS CORES?

• QUAL ERA COR SUAVE E MEIGA?

• E A COR QUENTE QUAL ERA?

• A COR VERMELHA ERA?

• PORQUE FICOU TUDO CINZENTO?

Objetivos: Retornar a história através do questionamento, desenvolver o raciocínio lógico, estimular a memória e desenvolver a oralidade. Contextualização: Após o momento da leitura fazemos perguntas as crianças para saber como estão

entendimento do que lhe é dito lemos todos os dias e dentro destas leituras sempre aproveitamos para proporcionar algum tipo de conhecimento diferenciando.

5- HOJE VAMOS FAZER UM XILOFONE:

Objetivos: Criar movimentos corporais, gestos, olhares, mimicas e ampliar o repertório de palavras e ritmos. Contextualização: As músicas estão sempre no cotidiano da escola.

NOSSO XILOFONE SERÁ UM POUCO DIFERENTE E PODEMOS FAZER EM CASA,

VAMOS PRECISAR DE:

• 5 COPOS DE VIDRO OU ACRILICO

• ÁGUA

• COLHER DE PAU OU DE PLÁSTICO

AGORA ORGANIZE:

• COLOQUE OS COPOS FORMANDO UMA FILEIRA UM AO LADO DO OUTRO;

• COLOQUE A ÁGUA NO PRIMEIRO COPO ATÉ ENCHÊ-LO POR COMPLETO;

• O SEGUNDO COLOQUE AGUA ATÉ FICAR QUASE CHEIO;

• O TERCEIRO COLOQUE MENOS AGUA DO QUE O SEGUNDO COPO;

• E ASSIM POR DIANTE até O 6º COPO, COMO MOSTRA A FIGURA ABAIXO:

• PRONTO, COM A COLHER VOCÊ TOCARÁ SUAVEMENTE OS COPOS E

OBSERVEM OS SONS.

• VAMOS BRINCAR:

AGORA VOCÊ É O MÚSICO, TENTE FAZER A SEQUENCIA:

DÓ, RÉ, MI, FA, FA, FA

DÓ, RÉ

DÓ, RÉ, RÉ, RÉ

SABEMOS QUE O COPO MAIS CHEIO REPRESENTA O DÓ E SEGUE NA

SEQUENCIA.

SE POSSIVEL ASSISTA O VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=y16jCR9hcUw