Atividades do instituto Ascender
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Instituto Ascender Rua da Estação 441 – Osasco/SP – Tel: 3682.4276 – www.institutoascender.org.br
Registrado no CMDCA e no CMAS
DADOS DA ORGANIZAÇÃO
Instituto Ascender CNPJ: 13.591.525/0001-90
Data de fundação: 01/03/2011
Endereço: Av. Marechal Rondon, 1000. Centro, Osasco, SP, CEP 06093-080
Entrada: Rua Luis Eulálio de Bueno Vidigal, 441. Telefone: (011) 3682 4276
E-mail: coordenaçã[email protected]
Site/Pagina na internet: www.institutoascender.org.br
Registro CMDCA: 1.13.142 Registro CMAS: 007/2012
Cadastro Pró Social: SEDS/PS 7690/2012
MISSÃO
Promover a assistência social gratuita, de forma a contribuir com o
desenvolvimento pessoal e profissional de adolescentes em situação de
vulnerabilidade e risco social, através de atividades que estimulem a
convivência social, a participação cidadã e formação geral para o mundo do
trabalho.
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OBJETIVO GERAL
Promover a formação de jovens empreendedores, através de seu
desenvolvimento pessoal e profissional, preparando-os para o mundo do
trabalho.
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1 - APRESENTAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO
A iniciativa da criação deste projeto está relacionada à trajetória de Tatiana
Loureiro, psicóloga, designer e empresária do ramo calçadista que visualizou o
encerramento de sua fábrica, Santa Guadalupe, como uma oportunidade de
investir em responsabilidade social.
Com a posse de todo o maquinário para a produção de calçados, seu
conhecimento e um amplo espaço, convidou amigos e colaboradores para a
criação de um novo empreendimento, mas agora com outra finalidade: a
responsabilidade social.
A ideia inicial começou a ser desenhada com o apoio de amigos e profissionais
especializados em gestão social, já que sua meta era a criação de uma
organização social sólida, eficiente e geradora de impactos sociais importantes
para Osasco.
A visão empreendedora levou-a a criação de o Instituto Ascender, utilizando o
espaço da fábrica desativada para desenvolver uma metodologia formativa,
que ampliasse as possibilidades da conquista de um primeiro emprego digno,
para jovens em situação de vulnerabilidade social, de 15 a 18 anos. Fazendo
assim, que através da vida profissional, os jovens pudessem reverter sua
condição de miséria e vulnerabilidade social.
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“Projeto Ascender Pelo Trabalho”
2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO
2.1 Justificativa
Segundo a OMS - Organização Mundial da Saúde - 35% da população mundial
ainda vivem abaixo da linha da pobreza, contando com aproximadamente ¼ do
salário mínimo per capita para sobreviver e com grande dificuldade de acessar
atividades que possam gerar maior renda. Dados da Organização Internacional
do Trabalho (OIT) demonstram que em alguns países o problema está
relacionado à ausência de oportunidades e em outros casos o desafio é suprir
a falta de mão de obra qualificada para as novas atividades que surgem no
mercado.
Um dos agravantes neste quadro mundial é o aumento crescente da população
jovem, que, hora pela falta de experiência profissional ou de vida, hora pela
falta de acesso a conhecimentos específicos e a educação formal, se veem
excluídos do mundo do trabalho e, consequentemente, impossibilitados de
vivenciar uma maior integração social. Esta é a realidade, principalmente, dos
jovens de baixa renda que vivem em situação de vulnerabilidade social.
Segundo pesquisa realizada pelo Instituto Pólis e pelo IBASE1 -
aproximadamente 1 em cada 4 sul-americanos são jovens com idade entre 15
e 24 anos.
A aprovação do Estatuto da Juventude2, treze anos após o Estatuto da Criança
e Adolescente3, define jovem como a pessoa entre 15 e 29 anos, reafirmando a
doutrina da proteção integral e ampliando o princípio do adolescente-jovem de
15 a 18 anos como “sujeito de direitos”.
O desafio que se coloca a sociedade é a efetivação dos direitos assegurados,
principalmente àqueles que estão em situação de maior vulnerabilidade social.
Como podemos transformar esta dura realidade para nossos adolescentes-
jovens duramente alijados de seus direitos?
Segundo Soares 4··, a garantia da inserção do jovem no mundo do trabalho
esta intimamente relacionada ao grau de escolarização, as questões de
1 IBASE, POLIS - Livro das Juventudes Sul-Americanas, 2010.
2 Lei nº 12.852 de 05 de agosto de 2013
3 Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
4 SOARES - ....... ,2010.
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gênero, raça, faixa etária, ao apoio que recebe de seus familiares e de sua
rede de contatos, seu acesso a serviços e a espaços de sua cidade e a sua
autoestima em relação à capacidade de se desenvolver e conquistar uma
oportunidade.
Soares também relata que “experiências dos Estados Unidos e da Europa
ocidental demonstraram que conectar os jovens ao mundo do trabalho requer
algumas estratégias, a exemplo: a qualificação em áreas ligadas à computação
e tecnologia, familiaridade com os códigos de conduta em locais de trabalho, e
a possibilidade de aproximar os jovens dos empregadores, facilitando seu
ingresso no mercado de trabalho, sobretudo para os jovens cujas famílias não
apresentam uma rede extensa de contato”.
Um estudo realizado pelo DIEESE5 para a Prefeitura de Osasco demonstra que
a realidade neste município não é diferente. O grau de escolaridade é apontado
como um fator importante para a conquista do primeiro emprego e para o
reemprego e influencia o nível salarial. No quadriênio 2005-2008 a pesquisa
relata que 65,1% dos jovens empregados de 14 a 15 anos recebem menos de
1 salário mínimo em seu primeiro emprego e 66,7% destes jovens continuam
com este salário em um novo emprego. Na faixa etária de 16 a 17 anos 93,7%
recebem menos de 2 salários mínimos em seu primeiro emprego e 81%
continuam com esta faixa salarial em uma oportunidade de reemprego.
Os dados apresentados apontam o quanto a formação integral do jovem é fator
primordial para possibilitar a superação de sua vulnerabilidade social e romper
com o ciclo vicioso de pobreza, que esta família está predestinada. Ampliar as
oportunidades de este jovem ter acesso a um trabalho digno é mudar a rota de
várias gerações.
A criação desse projeto tem como base justamente o desenvolvimento de
habilidades dos jovens fundamentais para o ingresso no mercado de trabalho
de forma superior, visando um crescimento profissional e não a estagnação.
Trabalhamos temas como o empreendedorismo, postura proativa, criatividade,
computação, elaboração do seu projeto de vida profissional focado nas suas
habilidades percebidas nas oficinas entre outros. O jovem entra sem saber o
que quer e sai com um planejamento de vida e consciências de suas
habilidades.
Para que este objetivo seja atingido, o projeto propõe a utilização da estrutura
de uma fábrica de calçados para realizar oficinas que dialoguem o mundo do
5 DIEESE - Estudo temático sobre Juventude e Mercado de Trabalho do Município de Osasco, 2009.
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trabalho e a formação integral do jovem. O fio condutor é o mundo do trabalho
que permeia todo o processo formativo.
A área de criação e desenvolvimento de produtos nas oficinas de fabricação
explora o potencial criativo dos jovens e conhecimentos sobre processos
produtivos, enquanto as outras oficinas dialogam os conceitos de
empreendedorismo e trabalho com seu projeto de vida. Aprendendo de forma
lúdica a tornar-se um ser humano solidário, ciente de seus direitos e deveres e
com melhores possibilidades de conseguir um primeiro emprego digno, com o
desenvolvimento de suas habilidades, competências e valores.
Com base nos Quatro Pilares da Educação da Unesco6 o projeto busca
desenvolver diferentes grupos de atividades a fim de permitir o acesso, a
permanência e a ascensão dos jovens no mundo do trabalho.
6 "Educação: Um Tesouro a Descobrir", 1999. Baseado no Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors.
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3. OBJETIVOS DO PROJETO
3.1. Objetivo Geral
Promover a formação integral de jovens e ampliar suas possibilidades de
acessar seus direitos à educação, saúde, cultura de qualidade, participação
social e trabalho digno.
3.2. Objetivos Específicos
1. Realizar orientação profissional de adolescentes e jovens de 15 a 18
através da execução de atividades nas áreas de desenvolvimento de
produtos, logística e administração por meio de oficinas criativas.
2. Estimular a reflexão e o exercício da cidadania e cultura de paz.
3. Promover ações que propiciem o contato dos jovens com suas
habilidades, potencialidades, criatividade e características
empreendedoras.
4. Propiciar assistência e orientação aos jovens e suas famílias para
melhoria dos vínculos com familiares, escola e comunidades.
5. Promover ações que propiciem o encaminhamento e/ou inserção dos
jovens no mundo do trabalho.
6. Produzir um produto social de qualidade que possa ser uma fonte de
receita para a organização.
4. BENEFICIÁRIOS
4.1 Beneficiários Diretos:
Os beneficiários diretos são jovens, de 15 anos a 18 anos em situação de
vulnerabilidade social.
4.2 Beneficiários Indiretos:
Os beneficiários indiretos são os familiares dos jovens e suas comunidades.
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5. ABRANGÊNCIA GEOGRÁFICA
Osasco e região.
6. ESPAÇO FÍSICO
Galpão com 700m² contendo:
- 2 Salas para Oficinas (Roda de Conversa, Projeto de Vida, Juventude tem direitos, Jovem Empreendedor e Roda da Família). - 1 Sala de convivência e vídeo. - Sala para área administrativa e Oficina “Um passo a mais” - Sala de atendimento técnico - Área com estrutura fabril - Cozinha - Sanitários
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7. METODOLOGIA
7.1 Embasamento Teórico
Para proporcionar ao jovem uma formação integral é preciso entendê-lo como
sujeito de direitos e ser humano em construção, entender que seu processo
formativo é influenciado e envolve diferentes aspectos de sua experiência
social.
Entender este jovem dentro do processo histórico e social torna-se fundamental
para a construção de uma prática relacionada à sua realidade, que possibilite
um novo olhar sobre suas potencialidades, a construção de projetos de vida e a
transformação de sua situação presente.
Desta forma as atividades propostas buscam integrar teoria e prática,
proporcionando a vivência de situações do mundo do trabalho em um ambiente
propício para a reflexão, com o apoio de profissionais capacitados. Nossa
missão é propiciar ao jovem um melhor preparo para o ingresso no primeiro
emprego, através do desenvolvimento de habilidades, competências e valores
que permita a conquista de trabalhos mais dignos.
Os princípios metodológicos são os Quatro Pilares da Educação da
UNESCO, que visam o desenvolvimento integral do jovem e que acredita na
força transformadora da educação quando esta se preocupa com o
desenvolvimento de habilidades, competências e valores:
1) Aprender a ser: que visa o desenvolvimento das competências pessoais,
valorização do “ser” e não do “ter”, (direitos e deveres, projeto de vida,
conhecimento pessoal, autogestão; eu e meu corpo, empreendedorismo,
criatividade (drogas, sexualidade);
2) Aprender a conviver: que visa o desenvolvimento das competências
relacionais (valorização do ser humano e sua diversidade, inteligência
emocional, relações interpessoais dos jovens com suas famílias, amigos,
professores, colegas de trabalho, comunidade e sociedade; como lidar com
conflitos; eu e o outro);
3) Aprender a fazer: que visa o desenvolvimento das habilidades produtivas
(desenvolvimento de produtos, organização da produção, gestão
administrativa, logística, vendas, gestão financeira - preparação para o mundo
do trabalho: procura do 1º emprego, entrevistas, confecção de currículos );
4) Aprender a conhecer: Competências cognitivas (aprender para que?
valorização da escolarização, importância do conhecimento, conhecimento
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enquanto construção social humana, socialização do conhecimento, utilização
da internet como ferramenta de pesquisa e ampliação da rede de contatos).
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7.2 Oficinas:
As oficinas são realizadas em seis meses consecutivos de segunda a sexta
feira das 13h30minh às 17h. A carga horária total do curso é de 400 horas.
Oficina /
Carga horária
Aprender a Ser
(competências
pessoais)
Aprender a
Conviver
(competências
relacionais)
Aprender a Fazer
(habilidades
produtivas)
Aprender a
Conhecer
(competências
cognitivas)
Projeto de Vida: oficina
que trabalha a história
pessoal dos jovens, seus
sonhos e anseios na
perspectiva de fazê-los
refletir sobre seu projeto
de vida. Realizar um
trabalho de coaching
para o desenvolvimento
de planos de curto,
médio e longo prazo.
60h
Planejamento
pessoal: sonhos X
objetivos
Conhecimento de
sua história de vida
Autoconhecimento
Auto gestão
Valorização do
conhecimento e
escolarização
Inteligência
emocional
Ser humano
como ser social
Diversidade
Planejamento
estratégico pessoal:
objetivos e metas
Objetivos pessoais
x empresariais
Produção de diário
para
acompanhamento de
seu desenvolvimento
pessoal
Utilização de
ferramentas da
informática: editores
de texto, planilhas,
apresentações e
ferramentas de
pesquisa na internet
Marketing pessoal
Resgate da
história familiar e
social
Exercícios de
aprimoramento
dos
conhecimentos
de português e
matemática
Compreender
os caminhos
possíveis e
saber fazer
escolhas.
Exercícios de
criatividade
Papo Nosso: espaço
coletivo para discussão
de temas relacionados à
realidade dos jovens que
favoreçam a reflexão e a
troca de informações em
um ambiente
descontraído.
40h
Compartilhar suas
experiências e refletir
sobre elas
Aprender com a
experiência de outros
jovens
Exercitar a
escuta de seus
pares
Conviver com as
diferenças
Administrar
conflitos
Entender os
desafios de ser
jovem em nossa
sociedade
Códigos de
conduta adequados a
cada ambiente social:
empresa, escola,
família, amigos
Exercícios de
debate: simulação de
reuniões de trabalho
Definir prioridades
Como administrar o
tempo em reuniões
Pesquisa
sobre temáticas
atuais
relacionadas à
juventude
Construção
de resumos e
tópicos
principais a
serem debatidos
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Nossos direitos: oficina
que trabalha de maneira
lúdica a temática da
cidadania e do
protagonismo juvenil
discutindo os direitos e
deveres dos jovens,
direitos humanos, cultura
de paz, meio ambiente,
trabalho, e a vida em
sociedade.
20h
Eu sou sujeito de
direitos
Compartilhar suas
experiências e refletir
sobre elas
Ser um jovem
cidadão
O que é o estado
democrático
Meu papel como
cidadão
Direitos e
deveres
Viver e conviver
em sociedade (meio
ambiente, política,
economia, cultura
de paz,
sustentabilidade).
Articular situações
de vida com os
direitos garantidos em
lei
Exercer controle
social
Missão, visão e
valores de uma
empresa
Estatuto e
regimento interno
Conhecer as
leis e
instrumentos
que auxiliam a
garantia e a
promoção dos
direitos, assim
como formas de
exercer o
controle social.
(Constituição
Federal, Estatuto
da Criança e do
Adolescente,
Estatuto da
Juventude,
Convenção dos
Direitos
Humanos,
Conselhos de
Direitos, Lei do
Aprendiz, Direito
do Trabalhador,
Direito do
Consumidor)
Nossa cidade:
atividades externas para
experimentação e
apropriação do espaço
da cidade pelos
jovens,,permitindo o
acesso à atividades
culturais, de lazer,
educação e exercício da
cidadania.
20h
Pertencimento a
sociedade e direito à
espaços públicos
Como se
comportar em
espaços públicos
Ampliação dos
horizontes
Como se
comportar em
espaços públicos
Respeito ao
outro
Experienciar as
diferentes formas de
expressão artística x
criatividade
Comportar-se
adequadamente em
espaços públicos
Como
acessar espaços
públicos
Como
localizar
oportunidades e
usufruir
programas
culturais, de
lazer, de
educação e
trabalho.
Conhecer
pessoas,
diferentes
realidades e
profissões.
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Momento família:
espaço coletivo para
discussão de temas
relacionados à realidade
das famílias que
favoreçam a troca de
informações em um
ambiente descontraído,
que possibilite o
aprendizado entre os
familiares e os jovens.
40h
Reflexão sobre os
desafios enfrentados
para o convívio
saudável
Expor suas ideias,
sentimentos e
angústias
Ouvir e debater
com outros
membros da família
e da comunidade de
maneira respeitosa
Dialogar
Colocar-se no lugar
do outro
Arvore genealógica
x estrutura
organizacional da
empresa:organograma
Conhecer
melhor a
realidade de sua
família e de
outras famílias
(os
relacionamentos,
a vida financeira,
os sonhos, etc.)
Oficina de fabricação:
Oficinas de criação e
desenvolvimento de
produtos,
experimentação das
diferentes áreas para a
fabricação de peças
decorativas,
costumização e
reaproveitamento de
peças, bijuterias,
confecção de rasteiras,
cintos e bolsas.
70h
Conhecer suas
habilidades
Conhecer áreas
de trabalho e
identificar as que se
tem afinidade
Trabalho como via
de emancipação e
responsabilização
Trabalho em
grupo
Interdependência
entre os
trabalhadores
Elaboração de
projeto para
desenvolvimento de
produtos
Planejamento da
produção das peças
Gestão dos
processos produtivos
Conhecer as
diferentes
atividades
desenvolvidas
pelas áreas para
o
desenvolvimento
e venda dos
produtos.
Oficina um passo a
mais: experimentação
de diferentes atividades
complementares a
criação e
desenvolvimento de
produtos, que
possibilitem a
aprendizagem de
atividades
administrativas,
logísticas, criatividade e
comunicação.
40h
. Conhecer suas
habilidades
Conhecer áreas
de trabalho e
identificar as que se
tem afinidade
Trabalho como via
de emancipação e
responsabilização
Trabalho em
grupo
Interdependência
entre os
trabalhadores e
áreas da empresa
Atendimento ao
público
Rotinas
Administrativas
Rotinas de logística
Rotina de vendas
Gestão da
qualidade
Conhecer as
diferentes
atividades
desenvolvidas
pelas áreas meio
necessárias à
criação e
desenvolvimento
de produtos.
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Jovem empreendedor:
oficina que trabalha
habilidades
empreendedoras dos
jovens, desenvolvimento
de projetos pessoais e
profissionais.
40h
Desenvolvimento
de seu potencial
empreendedor
Utilizar a
criatividade como
ferramenta de
criação e
desenvolvimento de
projetos pessoais e
profissionais
desenvolver
características
empreendedoras
Construção de
projetos coletivos
Diversidade e
convívio social
compartilhar
informações
empatia
relacionamento
interpessoal
construção de
projetos coletivos para
solução de problemas
ou criar novas
oportunidades
elaborar projetos e
planos de negócio
Como
encontrar
oportunidades,
analisar cenários
e avaliar riscos
habilidades
empreendedoras
experiências
exitosas de
jovens
empreendedores
Via digital: telecentro
com acesso a internet
para pesquisa, busca de
oportunidades,
reconhecimento de
programas básicos e
redes sociais.
70h
Atualização
pessoal e profissional
Inclusão no
mundo digital
Utilização de
redes sociais
Contato com
empregadores
através de sites e
emails
Criação de
currículos e formas de
divulgação
Busca de sites
interessantes e
oportunidades de
trabalho
Busca de
informações para as
demais oficinas
Utilização do
computador para a
educação, trabalho,
lazer e cultura.
Construção de blog
ou site
Aprender a
buscar
oportunidades
de emprego
Selecionar
materiais e
informações de
qualidade na
internet
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7.3 Horário de atendimento
O Instituto Ascender funciona de segunda a sexta-feira das 8h às 18h, as
oficinas em nosso espaço são as segundas, quartas, quintas e sextas feiras
das 13h30min às 17h.
A Oficina Via Digital é realizada as terças-feiras das 13h30min às 17h na
Biblioteca Monteiro Lobato, sediada a Rua Marechal Rondon nº 260, Centro,
Osasco. Esta oficina é realizada pela prefeitura do município de Osasco,
através da Secretaria de Desenvolvimento, Trabalho e Inclusão.
Informações Adicionais
Além das oficinas e atividades de rotina previstas no projeto todos os jovens
receberão acompanhamento de uma equipe técnica que acompanharão seu
desenvolvimento, assim como sua vida familiar e escolar.
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8. SELEÇÃO DOS JOVENS
O processo seletivo será realizado em três etapas: divulgação, inscrição e
seleção dos jovens.
A abertura do processo seletivo do Instituto Ascender será amplamente
divulgado na rede municipal e estadual de atendimento aos jovens em situação
de vulnerabilidade social. Assim como em todos os espaços da sociedade civil
organizada de Osasco.
As inscrições serão realizadas no Instituto Ascender, assim como avaliação
socioeconômica e entrevista.
A seleção visa garantir acesso aos jovens em situação de alto risco social de
Osasco. O projeto buscará trazer um grupo onde a diversidade esteja
garantida.
9. BENEFÍCIOS ADICIONAIS
Alimentação: O projeto oferecerá um lanche balanceado durante as atividades
do projeto.
Auxílio transporte: auxilio concedido a todos os jovens que residam a mais de
2 km do Instituto Ascender para locomoverem-se até o projeto.
Bolsa Trabalho: Programa municipal de transferência de renda de ½
salário-mínimo.
10. MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
10.1 Avaliação dos jovens:
Será realizada Avaliação diagnóstica, avaliação trimestral e no final do projeto.
Analisando a frequência do aluno, envolvimento com professores, envolvimento
com colegas, realização de auto avaliação, avaliação de desempenho escolar e
envolvimento com a família. Esta metodologia de avaliação visa ter uma visão
sistêmica do desenvolvimento do jovem para identificação de suas
potencialidades e investimento em suas habilidades.
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10.2 Avaliação do projeto:
Será realizada avaliação bimestral do projeto pelo coordenador do projeto com
um Conselho Consultivo formado por representantes dos alunos, dos pais, dos
educadores, e colaborador.
Avaliação bimestral dos indicadores do projeto e prestação de contas aos
diretores e representante dos parceiros e apoiadores.
11. PARCERIAS
A proposta pedagógica e as ações do projeto demonstram a importância da
articulação da instituição com diferentes organizações e espaços sociais. Estas
parcerias têm como objetivo potencializar o espaço educativo existentes nas
comunidades (ONGs, igrejas, associações de bairro, lideranças comunitárias,
etc.) e na cidade (escolas, empresas, espaços públicos culturais, educacionais,
de lazer, etc.) e assim encontrar, coletivamente, soluções e oportunidades para
os jovens.
A prefeitura municipal de Osasco é parceira do projeto através do convênio
com o Programa Municipal Bolsa Trabalho, disponibilizando bolsas de ½
salário-mínimo aos jovens que participam do projeto e atendem aos critérios do
Programa.
Os principais parceiros do projeto são designers e proprietários de lojas, que
acreditam na transformação das condições de vida dos jovens, através das
ações do Instituto: Tatiana Loureiro, Sarah Chofakian, Alê Spíndola, Paula
Ferber, Tryia, Restaurante TOBE.