ESTADO DO MARANHÃOSECRETARIA DEESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINOSUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO

BÁSICASUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS

EDUCACIONAISNÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

DE IMPERATRIZ

ESTADO DO MARANHÃOSECRETARIA DEESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINOSUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO

BÁSICASUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS

EDUCACIONAISNÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

DE IMPERATRIZ

CURSISTA: Gilda Maria Pereira da Silva TUTORA: Liana Santos

ESTADO DO MARANHÃOSECRETARIA DEESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINOSUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ

ESTADO DO MARANHÃOSECRETARIA DEESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINOSUPERITENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ

PROPOSTA DE PROJETOS

Atividade apresentada ao Núcleo de Tecnologia Educacional de Imperatriz, no Curso de Formação Continuada Elaboração de Projetos no Eixo I - Projeto como requisito para avaliação da

atividade 2.1, Apresentação do Projeto

Imperatriz/MA2012

PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA/DEFINIÇÃO DO TEMA:Resíduos sólidos e a

coleta seletiva

PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA/DEFINIÇÃO DO TEMA:Resíduos sólidos e a

coleta seletiva

IDENTIFICAÇÃO:IDENTIFICAÇÃO:

Nome da cursista:Gilda Maria Pereira SilvaNome da Escola: Centro de Ensino Dorgival

Pinheiro de Sousa e Centro de Ensino Urbano Rocha

Local: Imperatriz - MA Série: 1ºs, 2ºs e 3ºs do turno noturno Número de alunos: 240 alunos Professores envolvidos: Gilda Maria, Ley

Vane, Maria José e Lusenir

Resíduos sólidos e a coleta seletiva

Por consideramos o local onde moramos, trabalhamos ou estudamos como parte do ambiente, faz-se necessário estimular a comunidade escolar para participar de ações que humanize algumas comunidades a cuidar melhor do seu lixo produzido

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

A excessiva quantidade de resíduos sólidos e o seu depósito em locais inadequados, causa a degradação ambiental e, por conseqüência, coloca-se em risco a saúde da população.

Com este projeto pretendemos provocar o educando a perceber esta problemática e ir em busca de compreensão e soluções para divulgar nas comunidades visitadas.

Objetivos:Objetivos:

• Pesquisar e estudar sobre resíduos sólidos e coleta seletiva;

• Incentivar e assessorar a pesquisa científica com subprojetos dos alunos.

• Adotar práticas de reaproveitamento e reciclagem de materiais para reduzir a quantidade de resíduos sólidos (lixo) no ambiente

CONTEÚDOSCONTEÚDOS

• Biologia: Ambiente e saúde; Medidas antipoluentes; Biologia e as questões da atualidade; Produção e descarte de resíduos sólidos

• Língua Portuguesa: Vários tipos textuais e linguagens

• E mais as disciplinas que estiverem com afinidade nos subprojetos dos alunos no decorrer do processo.

Metodologia/Procedimentos/

Cronograma

Metodologia/Procedimentos/

Cronograma• 1ª Etapa: apresentação do projeto aos educandos, oportunizando- os a um momento de discussão e reflexão– 05 /06/2012;

• 2º Etapa: Orientação de monitores para pesquisa estudo sobre a temática com incentivo na assessoria de subprojetos na pesquisa científica;

• 3º Etapa: Busca de novas maneiras ou construção de novas maneiras para reciclar materiais;

• 4ª Etapa: Exibição de vídeos para discussão e reflexão sobre a temática;

• 5ª Etapa: 1ª Realização de oficinas para construção de materiais recicláveis, preparação de apresentações teatrais e organização de murais;

Metodologia/Procedimentos/ Cronograma – cont.

Metodologia/Procedimentos/ Cronograma – cont.

• 6ª Etapa: 2ª Realização de oficinas para construção de materiais recicláveis, preparação de apresentações teatrais e organização de murais;

• 7ª Etapa: 3ª Realização de oficinas para construção de materiais recicláveis, preparação de apresentações teatrais e organização de murais;

• 8ª Etapa: Realização do trabalho com os monitores nos bairros (visitas nas casas com orientação, distribuição de duas sacolas e convite para assistir a peça teatral de fábulas ambientais).

• 9ª Etapa: Socialização das atividades realizadas durante o projeto – 21\09\2012

RECURSOS A SEREM UTILIZADOS (TECNOLÓGICOS OU NÃO)

RECURSOS A SEREM UTILIZADOS (TECNOLÓGICOS OU NÃO)

• Humanos: Professores, alunos, direção, bibliotecária, secretarias e apoio pedagógico.

• Físicos: Sala de aula, laboratório de informática, biblioteca e área interna da escola.

• Materiais: TV, DVD, CD ,livros didáticos, revistas , paradidáticos, papel, tinta, telas, tinta, bacias, liquidificador, cortador de papel, prensa, xérox, máquina digital, filmadora dentre outros.

REGISTRO DO PROCESSOREGISTRO DO PROCESSO

O projeto poderá ser registrado tanto pelos alunos como pelo professores envolvidos no processo no diário de bordo, por postagens nos blogs da escola ou dos educadores, produção textual, registros fotográficos nos murais, apresentação em data show.

AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS

AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS

A avaliação será feita de forma processual, sistemática e contínua, contemplando especificidades e habilidades prévias, identificando, registrando e relatando os resultados alcançados, tomando decisões quanto aos necessários ajustes, revisões e reorientações relacionadas à técnica e à prática pedagógica.

DIVULGAÇÃO/SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO

DIVULGAÇÃO/SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO

A Socialização e divulgação dos resultados obtidos, ocorrerão na escola(reuniões pedagógicas, mural escolar, exposição no pátio – a ser negociado com os alunos)etc. e em algumas redes sociais como blogs, das escola e do educadores. http://pgilda.blogspot.com.br/

AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS

AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS

A avaliação será feita de forma processual, sistemática e contínua, contemplando especificidades e habilidades prévias, identificando, registrando e relatando os resultados alcançados, tomando decisões quanto aos necessários ajustes, revisões e reorientações relacionadas à técnica e à prática pedagógica.

REFERÊNCIASREFERÊNCIAS• Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias.

Secretaria de Educação Média e Tecnologia – Brasília: MEC; SEMTEC, 2002

• BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio, Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998

• Amabis, José Mariano, Gilberto Rodrigues Martho. Biologia – 3. Ed – São Paulo: Moderna 2010.

• Almeida, Maria Elisabeth Bianconcini. Elaboração de projetos: guia do cursista. 1. Ed. – Brasília: Ministério da Educação à distância, 2009

• INTERNET: • http://www.google.com.br• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html