Athail Rangel Pulino Filho

Departamento de Engenharia Civil

Universidade de Brasília

Uma caixa de ferramentas para a construção de

comunidades de aprendizagem

Roteiro

• Motivação pessoal• O que é Moodle?

– História– Alguns aspectos teóricos– Estatísticas

• Criando um curso– Formato Semanal– Atividades e Materiais (Recursos)– Sugestões

• Exemplos do aprender.unb.br• Nosso curso de capacitação

Motivação pessoal

• Ensino superior público no Brasil– Penúltimo (América Latina)– Acesso universal

• Posição da UnB no Distrito Federal– 1975: 92% das vagas (graduação)– 2006: 11% das vagas (graduação)

• Perguntas:– As pessoas vão ao Google e não à

Universidade quando querem aprender alguma coisa?

– Esperar até março (ou agosto) para aprender espanhol?

Try not to get

too distracted

by shiny stuff

O que é Moodle

• Um software que pode ser colocado em um servidor web para criação e gerenciamento de cursos online

• Uma caixa de ferramentas modular para o desenvolvimento de atividades e tarefas online

• Um sistema para a criação de comunidades de aprendizagem

• Pode ser usado com outros sistemas já existentes• É um software livre, grátis, de fonte aberta, sob a

licença GPL (Gnu Public License)• Comparável a sistemas de aprendizagem comerciais,

como WebCT e Blackboard• Um sistema em desenvolvimento

O criadorO criador (Martin Dougiamas)

• Admistrador de aprendizagem online da Curtin University– Graduação em Ciência da Computação e desenvolvedor

de software desde 1986– Insatisfeito com os produtos existentes no mercado– Tinha capacidade para consertar e alterar programas mas

era impedido pelo fato de serem fechados (fonte não aberta)

• Mestrado e Doutorado– Estudo detalhado de casos de cursos e estudantes online

Moodle 1.0 – agosto de 2001

Construcionismo social

• Aprendizagem colaborativa – cada um é, ao mesmo tempo, um potencial professor e aluno

• Aprender criando coisas para os outros verem

• Aprender observando os atos dos colegas

• Relacionar novos conhecimentos com o contexto pessoal

• Flexibilidade do ambiente de aprendizagem de forma que todos possam ajudar a construi-lo

Criando cursos

• O projeto de um curso baseia-se em uma sucessão de atividades• Existem cerca de 20 tipos de atividades, tais como fóruns de

discussão, tarefas, questionários, salas de bate-papo, etc, cada uma delas com muitas opções

• Blocos fornecem informações e ferramentas úteis podendo ser movidos e customizados

• Criar cursos é bastante simples e conduz o tutor (professor) a uma constante reavaliação de seu conteúdo, adaptando-o a cada grupo de estudantes

• Filtros permitem o uso de notação matemática e integração com multimídia (som, vídeo)

• Notificação por email dos novos eventos permite um convite permanente à participação

• Os cursos em Moodle podem ser compactados e movidos para outras instalações ou plataformas de aprendizagem (Scorm 1.2)

Utilização

• São feitos mais de 1000 downloads do sistema Moodle por dia

• 17000 sites Moodle registrados em 160 países• Universidades, faculdades, escolas de ensino

fundamental e médio• Milhares de sites não registrados• Tradução do ambiente para mais de 75 línguas• 4000 participantes de fóruns em inglês, 1300 em

fóruns em espanhol, 200 em fóruns em francês e fóruns em muitas outras línguas

Sites registrados

Membros da comunidade

www.moodle.org

Criando um curso

• Formato (Social, Tópicos, Semanal)

• Formato Social: grupos de discussão, projetos de pesquisa, comunidades sociais, etc.

• Formato Tópicos: cursos de pós-graduação, ambientes de construção e debate, comunidades de aprendizagem organizada

• Formato Semanal: cursos de graduação, cursos de treinamento com prazo determinado, etc.

Formato semanal

• Formato sugerido para cursos de graduação ou outros cursos com prazo determinado.

• Atividades: Base de dados, Chat, Escolha, Fórum, Glossário, Laboratório de avaliação (Oficina), Lição, Pesquisas de avaliação, Questionário, Tarefa, Wiki

• Materiais (Recursos): Página de texto simples, Página web, Link a um arquivo ou site, Ver uma pasta (diretório), Rótulo

• Blocos: elementos da página de abertura de um curso

Criando um curso

Socialização e identificação dos participantes

• Completar o perfil de usuário• Fórum social: assuntos de caráter geral, não

ligados ao conteúdo do curso (Sala do café)• Avaliação ATTLS, avaliação COLLES

(expectativas).• Ações do(s) monitor(es)• Plano de curso (regras do jogo, compromissos,

prazos, objetivos, etc.)

Conteúdo

• Plano de curso (ementa, programa, avaliações, datas importantes, etc.)

• Guia semanal (atividades da semana)• Distribuição da ementa pelas semanas• Objetivos, prazos, regras do “jogo”, etc.• Apresentação do(s) professor(es) e do(s)

monitores(s)• Atividades e materiais em cada semana• Alterações determinadas pelos resultados do

ATTLS e do COLLES• Livro texto e guia do aluno (exemplos)

Try not to get

too distracted

by shiny stuff

Exemplos

• “Transposição” do presencial (Fase 1)• ATTLS / COLLES (Fase 2)• Monitoria e seus papéis (Fase 3)• Um exemplo de transposição• Aperfeiçoamento e mudança contínua• A mudança do presencial (Fase 3)

– Palestras de contextualização– 1 hora-aula = 2 créditos

• Depoimentos