ateria: Terapia física básica - universidadeuropea.es · prevención y tratamiento del paciente...

Facultad de Ciencias de la Salud

Titulación: Grado en Fisioterapia

Profesor de la asignatura: Francisco Tomás Afonso Meneses Curso: 2017-2018

ÍNDICE

1. Presentación: objetivos y competencias.

2. Organización de la materia: contenidos del programa y referencias de consulta.

3. Metodología docente.

Guía de aprendizaje de la m ateria:

Terapia física básica

2

4. Cronograma.

5. Evaluación.

3

Nombre de la asignatura: Terapia Física Básica

Código: 9881001104

Titulación: Graduado en Fisioterapia

Curso en el que se imparte: Primer curso. Trimestral Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de

horas en aula: 72

Modalidad: presencial

Prerrequisitos normativos: Cierra EE.CC. Prerrequisitos recomendados: No

Nombre del profesor: Francisco Tomás Afonso Meneses

Horarios de Tutorías/seguimiento asignatura: Martes de 10-11 h. Solicitar con antelación al

correo [email protected]

Objetivos generales:

En esta asignatura se pretende dar una primera toma de contacto del alumno con los

conocimientos más generales de la fisioterapia, siendo una primera aproximación del estudiante a éste ámbito. Además, de aportar al alumnado los conocimientos necesarios para la valoración,

prevención y tratamiento del paciente mediante los agentes y métodos de terapia física y

capacitarlo, por tanto, para proponer y llevar a cabo tratamientos en pacientes con diversidad

de patologías mediante el uso de los agentes físicos; también fomentar la autonomía en la

búsqueda de información y su capacidad crítica con la finalidad de adquirir habilidades

profesionales ajustadas a la realidad actual que un titulado superior debe poseer para conseguir

un mejor desarrollo profesional.

Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes

competencias y resultados de aprendizaje:

COMPETENCIAS

BÁSICAS

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

1. PRESENTACIÓN : Objetivos y Competencias

4

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

TRANSVERSALES

CT1: Aprendizaje Autónomo: Que el estudiante sea capaz de adquirir la habilidad para elegir las

estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y

poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.

CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: Que el estudiante sea capaz de valorar y

entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.

CT4: Capacidad de análisis y síntesis: Que el alumno sea capaz de descomponer situaciones

complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para

encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla

mejor y/o resolver problemas.

CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica: Que el estudiante sea capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas

posibles a la realidad de la profesión para la cual se está formando.

CT8: Gestión de la información: Que el estudiante sea capaz de buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas.

CT11: Planificación y gestión del tiempo: Que el estudiante sea capaz de establecer unos

objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de forma efectiva.

CT12: Razonamiento crítico: Que el estudiante sea capaz de analizar una idea, fenómeno o

situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.

CT13: Resolución de problemas: Que el estudiante sea capaz de encontrar solución a una

cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la

consecución de un fin.

CT15: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de cumplir los compromisos que alcanza la

persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un

conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto

para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizando libremente.

CT16: Toma de decisiones: Que el estudiante sea capaz de realizar una elección entre las

alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas.

ESPECÍFICAS

CE1: Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en fisioterapia.

CE9: Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como

consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.

CE12: Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la

fisioterapia.

CE15: Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales.

CE17: Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos

fisioterapéuticos.

5

CE20: Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de

intervención en fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Hidroterapia, Balnearioterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia,

Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos

fundamentales de la Ergonomía y otras terapias afines al ámbito de competencia de la fisioterapia.

CE21: Identificar el tratamiento fisioterapéutico más apropiado en los diferentes procesos de

alteración, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y

desarrollo.

CE23: Conocer y aplicar las guías de la buena práctica clínica.

CE46: Obtener la destreza necesaria para la realización de las técnicas de fisioterapia impartidas

en el módulo.

CE48: Capacidad de elaborar y cumplimentar la Historia Clínica de Fisioterapia.

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos del programa y referencias de consulta

TEMARIO

Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como

profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia

1.1. Introducción a la Fisioterapia. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta

1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia

1.3. Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión

1.4. Fundamentos teóricos de la fisioterapia

1.5. Modelos de intervención en Fisioterapia

1.6. Efectos fisiológicos de los agentes físicos

1.7. Tipos de lesiones

1.8. Introducción al dolor y la inflamación

Tema 2. Masoterapia o terapia manual

2.1. Introducción

2.2. Conceptos

2.3. Tipos de terapias manuales

2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos.

2.5. Indicaciones

2.6. Contraindicaciones

2.7. Aplicación

6

Tema 3. Termoterapia

3.1. Conceptos

3.2. Tipos

3.2.1. Termoterapia superficial 3.2.2. Termoterapia profunda:

Microonda, onda corta, diateramia y radiofrecuencia

3.3. Efectos físicos

3.4. Indicaciones


3.6. Aplicación

Tema 4: Crioterapia

4.1. Conceptos


4.3. Indicaciones


4.5. Aplicación

Tema 5: Electroterapia

5.1. Conceptos

5.2. Tipos

5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación eléctrica transcutánea nerviosa (TENS),

corrientes interferenciales y galvánicas, ecografía.

5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.

5.3. Indicaciones


5.5. Aplicación

5.6. Biofeedback

Tema 6: Vibroterapia

6.1. Conceptos

6.2 Tipos

6.2.1 Ondas de choque

6.2.2 Ultrasonidos

6.2.1 Efectos físicos

6.2.2 Indicaciones

6.2.3 Contraindicaciones

6.2.3 Aplicación

Tema 7: Fototerapia artificial

7.1. Conceptos

7.2. Tipos

7.2.1. Infrarrojos

7.2.2. Láser


7

7.3. Indicaciones.

7.4. Contraindicaciones.

7.5. Aplicación

Tema 8: Magnetoterapia

8.1. Conceptos 8.2.

Efectos físicos

8.3. Indicaciones.


8.5. Aplicación

Tema 9: Climatoterapia

9.1. Conceptos

9.2. Tipos 9.2.

Efectos físicos

9.3. Indicaciones.


9.5. Aplicación

Tema 10: Helioterapia

10.1. Conceptos

10.2. Tipos 10.2.

Efectos físicos

10.3. Indicaciones.


10.5. Aplicación

Tema 11: Hidroterapia

11.1. Conceptos

11.2. Tipos

11.2.1. Balnearioterapia

11.2.2. Talasoterapia


11.3. Indicaciones.


11.5. Aplicación

TRABAJO FIN DE TRIMESTRE: Uso y aplicación de terapias físicas básicas en especialidades de

fisioterapia.

8

Artículos publicados y otros textos en el Campus Virtual: en constante actualización. El profesor

irá subiendo documentación actualizada a medida que se desarrolla el curso.

BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA BÁSICA:

LIBROS

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Madrid: Editorial Panamericana; 2004.

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• Cameron MH. Agentes físicos en Rehabilitación. 3ª ed. Barcelona: Elsevier; 2009.

• Canamasas Ibañez S. Técnicas manuales: Masoterapia. Editorial: Masson-Salvat.

• Fritz S. Fundamentos del masaje terapéutico. 3ª ed. Madrid; Elsevier; 2005.

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Ministerio della Salute. 2011.

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• Montiel V. Los masajes en el deporte. Editorial Médica Panamericana.

• Parámetros: American Physical Therapy (APTA). Electrofisiología Clínica. Guía de terminología para la estimulación eléctrica. 2000.

• Porter S. Tidy Fisioterapia. 15ª. ed. Barcelona: Elsevier; 2014.

• Rodríguez Martín JM. Electroterapia en fisioterapia. Madrid. Panamericana; 2013.

• Torres M, Salvat I. Guía de masoterapia para fisioterapeutas. Editorial Panamericana.

• Watson T. Electroterapia Práctica basada en la evidencia. 12ª ed. Barcelona: Elsevier;

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ARTÍCULOS

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Arch Phys Med Rehabil. 1966. 47:787-792.

13

3. METODOLOGÍAS DOCENTES: Actividades formativas y tiempo de dedicación

Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS

Trabajo

autónomo no

presencial,

grupal e

individual

- Valoración del interés y del

esfuerzo.

- Tiempo de estudio y

trabajo no presencial

durante el desarrollo de la

asignatura.

55 2,2

Puntualidad,

asistencia y

participación

activa en el aula

- Exposición y explicación del contenido de cada uno de los temas.

- Seguimiento formativo

del estudiante. -

Evaluaci

ón.

- Búsqueda de información. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Exposiciones orales.

65

2,6

Trabajo grupal

en el aula:

Resolución de

ejercicios y

casos prácticos

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

- Preparación de proyectos.

- Seguimiento formativo del estudiante.

- Evaluación.

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición

de trabajos. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas.

14

Trabajo guiado -

-

Resolución de dudas

planteadas por el

estudiante, tanto de

manera individual

como grupal.

Sesiones de

seguimiento del

aprendizaje.

-

- -

Tutorías individuales o grupales. Sesiones de consulta.

Sesiones de seguimiento

del aprendizaje.

30 1,2

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6

TOTAL HORAS: 150

Se utilizarán las siguientes estrategias metodológicas y metodologías docentes:

• Clases magistrales teórico-prácticas y aprendizaje dialógicos. Uso del método didáctico interrogativo que favorecerá a verificar los conocimientos previos del alumnado sobre

el contenido y estimular la participación de los alumnos, la reflexión y el debate.

• Aprendizaje autónomo que el alumno irá desarrollando en el transcurso del periodo de

la asignatura gracias a la búsqueda adicional de información y el estudio personal.

• Exposiciones orales en clase para presentar trabajos prácticos.

• Aprendizaje colaborativo y cooperativo.

• Método del caso para acercar al alumno a la problemática real del diagnóstico y

tratamiento del paciente en el área de fisioterapia, incentivando el aprendizaje

cooperativo.

• Pedagogía inversa o “flipped classroom” Aprendizaje basado en proyectos.

• Método didáctico por descubrimiento.

• Actividades.

• Debates.

• Dinámicas de grupo.

• Discusiones posteriores a exposiciones de material multimedia.

• Entornos de simulación mediante el uso de herramientas adecuadas práctica en clase,

role-playing desarrollo de técnicas específicas de fisioterapia tanto de diagnóstico como de tratamiento y realizando prácticas de técnicas específicas.

• Compartición de trabajos y tareas en el Campus Virtual (Foros, Debates, Análisis de

webs, imágenes, textos, artículos, reportajes).

• Análisis crítico-constructivo del profesor para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

15

DIA PERIODO

/HORA

Contenidos Metodologías

SEM.

DEL

19-22

1 -Presentación de la asignatura.

-Dinámica de grupo de presentación.

-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente. -

Presentación de los foros y de sus finalidades

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos

teóricos de la fisioterapia como ciencia y como


1.1. Introducción a la Fisioterapia.

1.1. Concepto de Fisioterapia y de Fisioterapeuta.

1.2.Fisioterapia: vocación, arte, ciencia, profesión.

-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión.

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia.

-Actividad de aprendizaje colaborativo: Características de un Fisioterapeuta.

-Debate activo en clase sobre como conclusiones.

-Clase invertida: Investigar sobre contenidos a impartir en la siguiente clase para realizar una puesta en común sobre: “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”. -Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en

Fisioterapia” (abierta 11 semanas)

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos de la fisioterapia como ciencia y como profesión. Modelos de intervención en Fisioterapia

1.2. Historia y evolución de la Fisioterapia

1.4.Fundamentos teóricos de la fisioterapia

1.5.Modelos de intervención en Fisioterapia

Impartición de contenidos por parte de la docente.

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre modelos de intervención en fisioterapia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. (11 semanas abierto).

4 . CRONOGRAMA

16

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos teóricos

de la fisioterapia como ciencia y como

-Puesta en común de la información trabajada y obtenida por el alumnado acerca

de “Efectos fisiológicos de los agentes físicos” y “Tipos de lesiones”.

SEM.

DEL

25-29


1.5. Efectos fisiológicos de los agentes físicos

1.6. Tipos de lesiones

1.7. Introducción al dolor y la inflamación

-Método didáctico expositivo para completar los contenidos teóricos restantes y los impartidos de forma colaborativa con el alumnado sobre estos dos puntos. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 1. Concepto, evolución y fundamentos

teóricos de la fisioterapia como ciencia y como


-Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor

para mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

17

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

28/10 al

2/11

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual

2.1. Introducción

2.2. Conceptos

2.3. Tipos de terapias manuales

-Presentación de contenidos por parte de la docente.

-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y del docente.



--Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Masoterapia (10

semanas abierto).

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual

2.4. Clasificación de maniobras básicas en función de sus efectos físicos

2.5. Indicaciones


2.7. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje.

-Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.

-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 10 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en masoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales. -Instrucciones para la sesión de prácticas. Elaboración del consentimiento

informado.

18

2 Tema 2. Masoterapia o terapia manual. -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Prácticas guiadas por parejas de maniobras básicas de masoterapia.

-Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

1 Tema 2. Masoterapia o terapia manual -Dinámica de grupo: Roler-playing.

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Debate sobre intrusismo profesional en materia de técnicas manuales.

-Método didáctico expositivo de contenidos acerca de intrusismo con apoyo de presentación multimedia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor


19

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

05-9/10

1 Tema 3. Termoterapia

3.1. Conceptos

3.2. Tipos

3.2.1. Termoterapia superficial

3.2.2. Termoterapia profunda:

Microonda, onda corta, diateramia y

radiofrecuencia

-Presentación de contenidos por parte del docente.




-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Termoterapia (9 semanas

abierto).



3.4. Indicaciones


3.6. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de cada tipo de masaje.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 9 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en termoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de las herramientas terapéuticas.

20


-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos

sobre la termoterapia.

1 Tema 3. Termoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.

-Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.


1 Tema 3. Termoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para

mejorar exposiciones y resultados de trabajos prácticos.

21

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

16-19/10

1 Tema 4: Crioterapia

4.1. Conceptos






-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Crioterapia (8 semanas

abierta).


4.3. Indicaciones


4.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la crioterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la crioterapia.



sobre crioterapia.

22


-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.



1 Tema 4: Crioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora


23

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

23/10

AL

9/11

1 Tema 5: Electroterapia

5.1. Conceptos

5.2. Tipos

5.2.1. Electroanalgesia: Estimulación transcutánea nerviosa (TENS), interferenciales y galvánicas, ecografía.

eléctrica

corrientes





-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Electroterapia (7 semanas

abierta).


5.3. Indicaciones


5.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 8 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en crioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la crioterapia.


5.2.3. Electroestimulación: Electroestimulación del músculo inervado (electroestimulación eléctrica transcutánea, corrientes rusas/ KOTZ). Electroestimulación del músculo denervado.

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación

multimedia.

24


5.3. Indicaciones


5.5. Aplicación

-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la electroestimulación.


-Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -

Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.


1 5.6. Biofeedback

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de la electroterapia. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre electroterapia. -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.



DIA PERIODO

/HORA


25

PERIODO

DEL

13-16/11

1 Tema 6: Vibroterapia

6.1. Conceptos

6.2 Tipos

6.2.1 Ondas de choque

6.2.2 Ultrasonidos


-Planteamiento de objetivos por parte del alumnado y de la docente.



-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Vibroterapia (7 semanas

abierta).


6.2 Efectos físicos

6.3 Indicaciones

6.4 Contraindicaciones

6.5 Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en vibroterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la vibroterapia.



sobre vibroterapia.





1 Tema 6: Vibroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

26



27

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

20-23/11

1 Tema 7: Fototerapia artificial

7.1. Conceptos

7.2. Tipos

7.2.1. Infrarrojos

7.2.2. Láser





-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Fototerapia artificial (6

semanas abierta).

1 Tema 7: Fototerapia artificial 7.2. Efectos físicos 7.3. Indicaciones.


7.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la vibroterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en Fototerapia artificial. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la fototerapia.


-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre vibroterapia. -Actividad: Elaborar un resumen de los contenidos realizados en clase.

28

DIA PERIODO

/HORA



-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario. -

Planteamiento de casos clínicos para su resolución por parte del alumnado.





PERIODO

DEL

20/11

AL

30/11

1 Tema 8: Magnetoterapia

8.1. Conceptos




-Método didáctico interrogativo para valorar conocimientos previos sobre cada uno de los conceptos generales y contenidos a tratar en la sesión. -Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Magnetoterapia (6

semanas abierta).

29

1 Tema 8: Magnetoterapia 8.3. Indicaciones. 8.4. Contraindicaciones.

8.5. Aplicación

-Método didáctico expositivo de contenidos teóricos con apoyo de presentación multimedia. -Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la magnetoterapia. -Actividad de aprendizaje colaborativo: Planificación de la aplicación de la terapia.

-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 7 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en magnetoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la magnoterapia.

1 Tema 8: Magnetoterapia

-Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos sobre magnetoterapia. -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.



-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica, así como de centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo de la profesora


30

DIA PERIODO

/HORA


1 Tema 9: Climatoterapia

9.1. Conceptos

9.2. Tipos






-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Climatoterapia (6 semanas

abierta).

1 Tema 9: Climatoterapia 9.3. Indicaciones. 9.4. Contraindicaciones.

9.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la climatorerapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 6 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en climatoterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la climatoreapia.

1 Tema 9: Climatoterapia -Resumen de la sesión anterior mediante el uso de los métodos didácticos expositivo e interrogativo. -Puesta en común y debate sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia de las herramientas terapéuticas. -Actividad de ejercicio interpretativo sobre diversas introducciones o bases de datos

sobre climatoterapia.

1 Tema 9: Climatoterapia -Actividad visionado de contenido multimedia para su análisis y comentario.



31

1 Tema 9: Climatoterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.



32

DIA PERIODO

/HORA


1 Tema 10: Helioterapia

10.1. Conceptos

10.2. Tipos






-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Helioterapia (5 semanas

abierta).

1 Tema 10: Helioterapia 10.3. Indicaciones. 10.4. Contraindicaciones.

10.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 5 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la helioterapia.



sobre helioterapia.

33





1 Tema 10: Helioterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.



34

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

4-11/12

1 Tema 11: Hidroterapia

11.1. Conceptos

11.2. Tipos

11.2.1. Balnearioterapia

11.2.2. Talasoterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones.


11.5. Aplicación





-Actividad On-line: “Historia y evolución de la Fisioterapia”. Hidroterapia,

balnearioterapia y talasoterapia (4 semanas abierta).

1 Tema 11: Hidroterapia 11.2. Efectos físicos 11.3. Indicaciones.


11.5. Aplicación


-Actividad de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos: Indicaciones y contraindicaciones de la helioterapia.


-Actividad On-line de aprendizaje colaborativo: “La buena práctica clínica en Fisioterapia” (abierta 4 semanas). Aportaciones sobre buenas prácticas clínicas en helioterapia. -Clase invertida: Investigar sobre usos, protocolos de aplicación y grados de evidencia

de la hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia



sobre hidroterapia, balnearioterapia y talasoterapia

35





1 Tema 11: Hidroterapia -Exposición colaborativa del resumen y conclusiones sobre los contenidos.

-Método didáctico interrogativo para comprobar la percepción de los contenidos. -Actividad On-line (abierta 2 semanas): Recabar información sobre materiales, equipos, precios, distribución, programas, modo de empleo en esta modalidad terapéutica y centros existentes donde se aplica. - Actividad On-line (abierta 2 semanas): Análisis crítico-constructivo del profesor para


36

DIA PERIODO

/HORA


2 Terapia física Básica

-Repaso de contenidos

-Exposición y análisis de casos clínicos

-Prácticas

-Planificación de pruebas objetivas teórico/prácticas.

-Exposición de tipos de pruebas y formas de evaluación.

Proyectos fin de trimestre

-Planificación y establecimiento con el alumnado del cronograma y temática de las exposiciones de cada proyecto.

DIA PERIODO

/HORA


PERIODO

DEL

2 Exposiciones de proyectos

12/12

AL

2 Exposiciones de proyectos

14/12 1 Exposiciones de proyectos

37

DIA PERIODO

/HORA


LUNES

18/12

2 Prueba objetiva teórica

MARTES

19/12

2 Prueba objetiva práctica

JUEVES

21/12

1 Autoevaluación

*Este cronograma está sujeto a modificaciones en función de la evolución del alumnado.

Procedimientos de Evaluación

Convocatoria ordinaria

En convocatoria ordinaria, la adquisición de competencias por parte del alumno/a será valorada

a través de un sistema de evaluación continua y, en concreto, valorando los resultados obtenidos en las actividades formativas realizadas en la carpeta de aprendizaje pruebas de conocimiento

teórico y práctico.

La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el/la

estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con lo establecido en la

legislación vigente.

Se especifica con detalle cuáles son los sistemas de evaluación utilizados en la asignatura:

Bloque I: Conocimiento práctico

Representa el 40%. Se incluyen en este bloque los siguientes apartados con sus correspondientes

valores porcentuales:

• Pruebas objetivas prácticas 30%. Simulación 10%.

Para realizar la media aritmética entre ambos apartados es necesario que el alumno/a obtenga

una calificación igual o superior a 5 en el apartado de “Pruebas Objetivas Prácticas” e igual o

superior a 5 en el apartado de “Simulación”.

Las pruebas objetivas prácticas de Electroterapia y Masoterapia se podrán liberar de manera

independiente, si se ha superado la calificación de 5 en la nota media final de ambos bloques

temáticos.

Este bloque se aprueba con una calificación de 5.

Bloque II: Conocimiento teórico

Representa el 60% de la nota. Los apartados y sus porcentajes respectivos que se incluyen en

este bloque son:

• Pruebas objetivas teóricas 40%.

• Casos clínicos 10%.

• Entregas y dinámicas 10%.

Para realizar la media aritmética entre los tres apartados del bloque II debe obtenerse una

calificación igual o superior a 5 en el apartado “Pruebas objetivas teóricas” e igual o superior a

5 tanto en el apartado “Casos clínicos” como en el apartado “Entregas y dinámicas”.

5 . EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

BLOQUE I: Conocimientos prácticos 40%

Pruebas objetivas prácticas

30%. Media

aritmética

(mínimo=5)

Masoterapia Prueba oral práctica

Electroterapia Prueba oral práctica

Crioterapia Prueba oral práctica

Vibroterapia Prueba oral práctica

Ejercicio interpretativo

Fototerapia

artificial

Prueba oral práctica

Ejercicio interpretativo

Termoterapia Ejercicios interpretativos

Magnetoterapia Ejercicio interpretativo

Pruebas de simulación 10%. Media aritmética

(mínimo=5)

BLOQUE II: Conocimientos teóricos 60%

Pruebas objetivas teórica 40%. Media aritmética

(mínimo=5)

Entregas y dinámicas

10%. Media aritmética

(mínimo=5)

Casos clínicos 10%. Media aritmética

(mínimo=5)

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Plan de evaluación:

Será evaluado de la misma manera que en la convocatoria ordinaria, teniendo en cuenta que el

alumno se presentará en julio sólo con el apartado no superado, que no le ha permitido realizar

la media con el resto de apartados y bloques.

El resto de notas que haya igualado o superado el 5, se mantendrán para realizar las medias

establecidas en dicha convocatoria extraordinaria.

Cada bloque se aprueba con un 5.

CONVOCATORIA EXTRAODINARIA ADELANTADA

Tendrán opción los alumnos que en convocatoria ordinario obtengan una nota de entre 3 y 4,99. Les llegará un aviso automático de coordinación académica con la posibilidad de acogerse a la

convocatoria adelantada o no.

Esta convocatoria excluye a la extraordinaria estándar de julio.

Normativa específica

La asignatura se imparte en español.

Los alumnos deberán superar esta asignatura para poder cursar la asignatura de Estancias

Clínicas I.

Consentimiento informado

Los alumnos firman el consentimiento informado junto con la matrícula de las asignaturas del primer curso. De esa manera el alumno, voluntariamente, consiente recibir la aplicación de todos los agentes físicos que se impartan en la parte práctica de la asignatura.

Septiembre 2017

7 . Otras consideraciones

8 . Recursos

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