Atencion temrana
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QUE ES LA ATENCION TEMPRANA
� El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil, a sus familias y a sus entornos, que tienen como finalidad ofrecer a los niños con algún déficit o con riesgo de padecerlos un número de acciones optimizadoras y compensadoras, que faciliten su adecuada maduración en todos los ámbitos y que les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.
� Estas intervenciones tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos
� Y deben considerar la globalidad del niño, puesto que el desarrollo infantil es un proceso dinámico y complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social
� El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y ambientales
OBJETIVOS� Ayudar a los niños a alcanzar su óptimo
grado de madurez y desarrollo en todaslas áreas.
� Favorecer al máximo el uso del potencialque poseen a nivel cognitivo, motórico,verbal,...
� Prevenir y evitar la aparición de problemas secundarios en el desarrollo físico, afectivo o cognitivo.
� Proporcionarles habilidades básicas que son imprescindibles para futuros aprendizajes.
� Facilitar y favorecer el desarrollo de los hábitos de autonomía personal y la relación social con el medio.
� Orientar a los padres, ayudarles a comprender las características de sus hijos e implicarles en su educación y rehabilitación.
� Fomentar una adecuada interacción comunicativa entre el niño y sus padres.
¿CÓMO DESCUBRIR QUE NIÑOS/AS SON
SUSCEPTIBLES DE ATENCION TEMPRANA?
� SEÑALES QUE PUEDEN SER INDICATIVAS
- CUATRO AÑOS Y NO HABLA
- CINCO Y NO DISCRIMINA CONCEPTOS BÁSICOS (COLORES, TAMAÑOS, FORMAS...)
- SEIS-SIETE Y NO LEE O LO HACE CON MUCHAS DIFICULTADES
Lo ideal sería que todos conocieramos muy bien los items más significativos del desarrollo evolutivo de los niños en cada una de las áreas
Los desajustes importantes en eldesarrollo son las mejores señales de alarma
DESARROLLO MOTOR� Los reflejos del recién nacido:
palmar, paracaidas ...� Leyes cefalo-caudal y proximo-
distal� Control cefálico (3-5 mes)� Sedestación (5-7 meses)� Marcha (10-15 meses)� Coordinación oculo-manual
� Subir y bajar escaleras (de la mano-18 meses,sólo 24 meses)
� Bota una pelota o la da patadas en movimiento (36 meses)
� Mete piezas geométricas cada una en su pivote (36 meses)
� Usa las tijeras con ayuda (36 meses)
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE� PRIMERO COMPRENSION,
DESPUES EXPRESIÓN
� PRIMERO PERCEPCION Y DISCRIMINACION AUDITIVA
DESPUES EMISIÓN DE SONIDOS
LENGUAJE
� Comprende una prohibición (9 m)� Emplea el NO con sentido (18 m)� Comprende órdenes de una acción
y un objeto: coge la muñeca, cierra la puerta (18 meses)
� Une dos palabras o gestos con sentido peticional ( mamá agua) o emplea dos palabras para designar algo (cayó nene) (24 m)
LECTURA
� PARA UN BUEN APRENDIZAJE LECTOR ES IMPRESCINDIBLE UNA BUENA ARTICULACION Y EXPRESION ORAL
� SI HABLA MAL LEERÁ MAL� PRIMERO MADUREZ ORAL DESPUES
MADUREZ LECTORA� PRIMERO AUTOMATIZACIÓN
DESPUES COMPRENSIÓN LECTORA
� DOMINIO DE CONCEPTOS ESPACIO-TEMPORALES
� DISCRIMINACION FIGURA- FONDO
� DISCRIMINACION DERECHA-IZQUIERDA
� CAPACIDAD MÍNIMA DE MEMORIZACION
� RECONOCIMIENTO DE FORMAS GEOMETRICAS SENCILLAS: REDONDAS,ALARGADAS...
APRENDIZAJE DE CONDUCTAS� El niño aprende lo que ve, lo que
oye...� Hay que crear buenos hábitos� Crear un hábito o una conducta es
fácil, lo dificil es instaurar una conducta en lugar de otra ya instaurada(cuanto más tiempo lleve instaurada una conducta más dificil es extinguirla para instaurar una nueva)
PREVENCION
� Se trata de anticipar medidas que eviten la aparición de estos problemas.
� Realizar actuaciones de protección de la salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias... (es decir, medidas universales, destinadas a toda la población).
� Buena formación de padres y profesionales
DETECCION
� Si no hemos logrado evitarlo, al menos detectarlo lo antes posible
� Ante la más mínima duda o sospecha, CONSULTAR.
� Puede ser vital el momento de detección
� Diagnóstico claro y temprano son claves para un mejor pronóstico
INTERVENCION
� NO IMPORTA EL SINDROME� NO IMPORTA LA ALTERACIÓN EN
SU DESARROLLO.� NO IMPORTA EL DEFICIT� LO QUE CUENTA ES NO PERDER
TIEMPO E INICIAR CUANTO ANTES LA INTERVENCION PARA SU REHABILITACIÓN
� HUIR DE MITOS Y TOPICOS QUE NO AYUDAN:
� Su padre/madre también fue así (tardó mucho en andar, o en hablar, era muy retraido)
� Es cuestión de inmadurez, espera a que pase el tiempo y verás como cambia.
� Comparar con otros niños de su edad (la edad cronológica no es la edad de desarrollo)
� Poner toda la esperanza de rehabilitación posible en los demás responsables: médicos, escuela, profesionales...
� La familia tiene igual responsabilidad o más que los profesionales de los distintos ámbitos en las posibilidades de éxito de la intervención.
� LA CLAVE ESTA EN EMPEZAR CUANTO ANTES