Atencion 2016
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Ciencia Cognitiva
Estudio científicoe interdisciplinario
- Atención
- Percepción
- Memoria
- Categorización
- Pensamiento
PsicologíaCognitiva
Extensión: Cog. Social, Terapia Cog, Desarrollo Cog, etc.
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Procesos cognitivos
implicados Procesos sensoriales y perceptuales
Atención
Memoria Codificación y evocación
Conceptos y categorización
Comprensión
Juicio y decisión
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¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
“Proceso por el que la mente toma posesión, deforma vivida y clara, de uno de los diversos objetoso trenes de pensamiento que aparecen
simultáneamente. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas
para tratar efectivamente otras”.
Definición básica.-
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Definiciones:
TUDELA (1992): Mecanismo central decapacidad limitada
- función primordial: controlar y orientar laactividad consciente del organismoconforme a un objetivo determinado.
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BALLESTEROS (2000): Proceso por el cualpodemos dirigir nuestros recursos mentalessobre algunos aspectos del medio, los másrelevantes, o bien sobre la ejecución dedeterminadas acciones que consideramosmás adecuadas entre las posibles.
- Función primordial: generar el estado de
observación y alerta que permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestroentorno.
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Los múltiples significados de
atención
Alerta o arousal
Reflejo o respuesta de orientación
Foco atencional y búsqueda
Atención selectiva
Recurso mental / Procesamientoconsciente
Sistema supervisor
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ATENCIÓN GLOBAL:
Disposición general del organismo para procesar información. Son fenómenos intensos como el arousal, elnivel de alerta general o alerta fásico.
ALERTA Y AROUSAL
Se requiere para responder al ambiente.
Se asocia con el Sistema Reticular Activador.
Si se lesiona se produce coma.
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ESTADOS DE ALERTA:
Tónicos. Son cambios en el estado de
alerta graduales y duraderos. Ej., ritmoscircadianos, vejez. Se mide a través depruebas de vigilancia.
Fásicos. Son cambios intensos y poco
duraderos por estímulos concretos. Puedenser incrementos (ej., peligro) odecrementos (ej., lapsos o lagunasatencionales).
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FUNCIONES DE LA ATENCIÓN
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.
Activa el organismo ante situaciones novedosas yplanificadas, o insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de información.
Estructura la actividad humana. Facilita la motivaciónconsciente hacia el desarrollo de habilidades ydetermina la dirección de la atención (la motivación)
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de losestímulos sensoriales más relevantes.
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Definiciones Generales de
AtenciónAtención como proceso mental:
Atención como un recurso mental limitado:
(viene un ejemplo)
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Atención como esfuerzo (ejemplo)
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Atención como recurso (ejemplo)
Cuenten hacia atrás, de tres en tres, comenzandodesde 435.
Cuando lo puedan hacer a un ritmo estable,
intenten leer lo siguiente, mientras siguencontando hacia atrás.
“Esta es una tarea muy usada en experimentoscuando se quiere sobrecargar la memoria de cortoplazo, o se quiere estudiar la memoria para ítemespero impidiendo que los sujetos hagan ensayoencubierto de los estímulos presentados.”
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2. TIPOS DE ATENCIÓN
basada en la propuesta de Ballesteros (2000)
CRITERIO TIPOS DE ATENCIÓNOrigen y naturaleza de los
estímulos
Atención
interna
Atención externa
Actitud del sujeto Voluntaria /Activa
Involuntaria /pasiva
Manifestaciones motoras y
fisiológicas
Abierta Encubierta
Interés del sujeto Dividida Selectiva /focalizada
Modalidad sensorial Visual /
espacial
Auditiva /
temporal
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DESCRIPCIÓN DE LOS TIPOS DEATENCIÓN
ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:
dirigida hacia los propios procesos mentales
ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:Está determinada por la actitud activa o pasiva,
del sujeto hacia los estímulos.
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ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓNENCUBIERTA:Acompañada de una serie de
respuestas motoras y fisiológicas.
ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:
La atención visual está másrelacionada con los conceptosespaciales, mientras que la atenciónauditiva lo está con parámetrostemporales.
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ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA:
Atención dividida
Atención selectiva
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Atención de Input (continuación)
Atención refleja / la respuesta de orientación:
EJ. nombre
Habituación:
EJ. Ruido
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Foco Atencional
El mecanismo de enfoque de laatención, que prepara la codificación
de los estímulos.
Se puede medir con la Tarea de ClavesEspaciales (Spatial Cuing Task), y la
Tarea de Búsqueda Visual (Visual SearchTask).
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Características de la búsqueda
Para una dimensión (color, forma) ocurre enparalelo, debe ser principalmente automática, ycorresponder a una etapa temprana delprocesamiento
Esto se llama “pop out” y consumen pocosrecursos atencionales.
Para conjunciones de dimensiones, ocurre enforma serial, conciente, e intencionada.
Esta búsqueda consume recursos atencionales
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El estudio de la atención selectiva
El efecto cóctel (Cherry, 1953)
Procedimiento de tareas duales (por ejemplo, contar hacia atrás mientras selee)
Audición dicótica / la tarea deseguimiento (shadowing task; Cherry,1953, 1954)
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Shadowing
Los sujetos pueden hacer esta tarea sin muchosproblemas.
Cuando están copiando el mensaje a un oído,
se cambiaba el mensaje en el oído noatendido.
Los sujetos detectaban cambios de bajo nivel(hombre a mujer, voz a tono) pero no de más
alto nivel (mensaje de atrás hacia delante,palabras, contenido).
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Modelos de Atención Selectiva
Teoría de Filtro de Broadbent (1958).
La atención ocurre antes del
reconocimiento de patrones. Teoría filtro atenuado de Treisman (1960,
1964).
El reconocimiento de patrones vieneantes de la atención.
Teoría filtro tardío (Deutsch y Deutsch,1963, Norman, 1969)
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MODELOS DE FILTRO
CHERRY (1953) y BROADBENT (1958):
El objetivo era encontrar información acerca dela recepción simultánea de informaciónproveniente de dos entradas diferentes deestímulos, así como de la forma en que teníalugar la atención selectiva.
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¿por qué en algún momento delprocesamiento de la información seproduce una especie de cuello de botella
o filtro selectivo que hace que el mensajeal que se atiende prosiga su camino haciaun procesamiento posterior y que el noatendido no supere ningún filtro, o seprocese sólo en un grado determinado?
Método de escucha dicótica
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Broadbent
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1. MODELO DE FILTRO RÍGIDO DEBROADBENT - (1958)
Los humanos procesamos la información demanera serial, no en paralelo (procesamos unmensaje en cada situación).
Teoría multialmacén, divide la memoria en tresestructuras: MS, MCP y MLP.
Estructura llamada filtro en el sistema deprocesamiento de la información. Estaría situadaentre la memoria sensorial y a corto plazo: dejaríapasar solo información relevante.
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El fi ltro actúa en función de:
Propiedades de ítems o estado delorganismo.
Intensidad del estimulo, novedad,frecuencia y leyes de la percepción.
Nivel motivacional del sujeto.
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Oído derecho7 9 5
Respuestas
Por pares27 – 69 - 15
Por oído261 - 795
Oído izquierdo2 6 1
Broadbent diseñó un
procedimientoexperimental: Escuchadicótica.
Hallazgos: Mejor rendimiento al responder por oído frente a por pares.
Conclusión: cada oído esun canal, nuestro
procesamiento es serialno simultáneo.
Principales críticas: sepueden procesar
mensajes no atendidos.
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MODELO DE BROADBENT
AlmacénSensorial
FI
ltro
SistemaPerceptualCapacidadLimitada
MemoriaCortoPlazo
MemoriaLargoPlazo
Estímulos Respuestas
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Modelo de filtro de Broadbent
La información se recibe en laMS por diferentes canales.
La capacidad de atención eslimitada.
Se elige uno de los canalespara que el sistemaperceptual lo procese. El restode los canales se desactiva.
La base de la selección seríaperceptiva (la atencióndepende del significado delestímulo).
Diferentes
canales de
información
Filtro
Canal
seleccionado
Memoria Sensorial
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Factores:
Número de fuentes deinformaciónSemejanza de las fuentesComplejidad de las fuentes
Las fuentes impredecibles
tienden a captar nuestraatención.
duentes muy predecibles habituación gradual a
los estímulos continuos.
Diferentes
canales de
información
Filtro
¡RUIDO
SORPRESIVO!
Memoria Sensorial
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Problemas con la teoría de filtro
Moray, 1959.
Aunque los sujetos no lograban detectar
palabras presentadas al canal noatendido, un tercio de los sujetos logródetectar su propio nombre cuando fuepresentado en el canal no atendido.
¿Percepción antes de atención?
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2. MODELO DE FILTRO ATENUADO DETREISMAN (1964)
Primer paso: el mensaje no atendido esprocesado secundariamente.
Segundo paso: los estímulos son analizadosen los receptores sensoriales en función desus rasgos físicos.
Tercer paso: pasan por el filtro.
Cuarto paso: procesamiento semántico de
los estímulos relevantes.
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Treisman (1960)
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En realidad seguimospercibiendo algo de lainformación de los otros
canales.El filtro sería en realidad un“atenuador” que “baja” loscanales no atendidos.
Diferentes
canales de
información
Filtro
Canal
seleccionado
Memoria Sensorial
Todas las entradas son atendidaslo suficiente como para activaruna parte de la memoria a largoplazo. Después se elige unaentrada dependiendo delcontexto.
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-MODELO DE TREISMAN
AlmacénSensorial
A
tenu
ador
SistemaPerceptualCapacidad
Limitada
MemoriaCortoPlazo
MemoriaLargoPlazo
Estímulos Respuestas
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MODELO DE BROADBENT
AlmacénSensorial
FI
ltro
Sistema
PerceptualCapacidadLimitada
MemoriaCortoPlazo
MemoriaLargoPlazo
Estímulos Respuestas
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3. MODELO DE FILTRO TARDÍO(DEUTSCH Y DEUTSCH, 1963; NORMAN,
1969)
Todos los estímulos son analizados y alcanzan
significado.
El filtro no se encuentra al principio de delprocesamiento de información, sino más
adelante.
Este filtro es un analizador que selecciona lainformación que pasa a la memoria activa.
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- MODELO DEUTSCH &
DEUTSCH (1963) -
La selección se produce tras el reconocimiento
AlmacénSensorial
Selecci
ón
Reconoci-mientoPatrones
MemoriaCortoPlazo
MemoriaLargoPlazo
Estímulos Respuestas
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Atenuación
Todos los mensajes son procesados hastacierto nivel.
Si algún mensaje no es útil para la tareaque se está realizando, es atenuado, sereduce su poder informativo
Mientras que la selección temprana esconocida como nivel 1, la selección aque se refiere Treisman es conocida comonivel 2 (Johnston & Heinz, 1978).
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Johnston y Heinz (1978)
La atención es flexible.
La atención puede operar en multiples niveles(temprano, medio, tardío).
Pero, la selección tardía usa más cantidad denuestra capacidad limitada.
En el experimento, los sujetos oían distintos
mensajes, y debian al mismo tiempo informar cuándo se encendía una luz roja.
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Modelo de Pertinencia de Norman
(1968) ¿Cómo podemos procesar estímulos sin
un esfuerzo atencional (por ej., escuchar nuestro nombre en una fiesta)?
Importancia momentánea de lainformación.
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Práctica y Automaticidad
Shiffrin and Schneider (1977)
Experimento en que los sujetos buscaban “ blancos” en
arreglos cada vez mayores (ej., dígitos entre letras).
Si los estímulos a buscar eran los mismos siempre (ej.,dígitos), con práctica los sujetos lograban buscar en
paralelo.
Cuando se revertía el orden (buscar letras entre dígitos)
el rendimiento decrecía hasta lo mismo previo a la
práctica.
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4. PROCESOS AUTOMÁTICOS YPROCESOS CONTROLADOS
Frente a los modelos de filtro y de recursos limitados,
centrados en el carácter selectivo de la atención y en
la cuestión de su capacidad surge otra visión.
Existencia de procesos automáticos y controlados para
explicar la capacidad para hacer dos o más cosas a la
vez.
Shiffrin y Schneider (1977)
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Procesos automáticos vs. controlados (Posner y
Snyder, 1975)
Automático: no-consciente, no puede ser reportadoen detalle (inspeccionado), consume pocaatención, opera rápidamente (< 1 s).
Controlado: deliberado, puede ser inspeccionado,usa atención, lento (> 1 s).
La velocidad del proceso es un criterio informal (hayprocesos automáticos lentos, por ej. lesionescerebrales, “perro dálmata”, quizás tb. el fenómenode “punta de la lengua”).
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Grado de automaticidad de la
atención:
a) Procesos autónomos: no precisanmucha atención y puedenejecutarse en paralelo con otrosprocesos (Ej.: conversar).
b) Procesos controlados: deben serejecutados en serie porqueprecisan mucha atención.
Cuando se vuelve habitual, acaba por volverseautomática (Ej.: andar en bicicleta)
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DIFICULTAD PARA DIFERENCIARAMBOS TIPOS DEPROCESAMIENTO
INTERFERENCIA:
Un proceso que no utiliza recursos, que nointerfiere con los procesos atencionales, esautomático.
En un proceso controlado, en cambio, seutiliza la capacidad central y por ello seinterfiere con otros procesos controlados.
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OTROS TIPOS DE ATENCIÓN II
ATENCIÓN GLOBAL
ALERTA
ESTADOS DE
ALERTA
TÓNICOS FÁSICOS
(VIGILANCIA)
ALERTA
ATENCIÓNSOSTENIDA
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Criterios de H. A. Simon
Una tarea de hace consciente cuando:
Se detecta un error (la predicción es
indadecuada)Cuando es infrecuente (no está
automatizada).
Cuando es saliente (destaca sobre elfondo).
Cuando es relevante (importante).