Atencio diversitat formacio-tauletes
-
Upload
neus-lorenzo -
Category
Education
-
view
1.849 -
download
5
Transcript of Atencio diversitat formacio-tauletes
Formació:“Ús de dispositius mòbils
per a la inclusió educativa”
Aprenentatge competencial des de l'àmbit digital:
Què s’ensenya i què s’aprèn a l’escola?
Neus Lorenzo Galés@NewsNeus
http://pngimg.com/upload/tablet_PNG8576.pnghttp://www.friendshipcircle.org/blog/wp-content/uploads/2013/08/Wheelchair-Inclusion.jpg
Barcelona, 3 Desembre 2015
Tap
Pinch
SwipeSuplement de La Vanguardia, 2012
Què cal saber per poder aprendre?
En grups de 3-4, preparem…
• Un programa de dibuix• La càmera de fotos• El navegador• Un lector QR
Ref: http://www.digitalavmagazine.com/wp-content/uploads/2012/07/Al040-Tablet.jpg
Sessió autoavaluativa…
• Un Post-It per persona• Un gomet per guanyador• Premi a l’equip amb +• Formador: instruccions• Grup: acordarà els criteris d’èxit
Nom
http://goo.gl/w8ipE0
Què és “educar”?• Imatge simbóloca• Justificació verbal• Votació col·lectiva
Professorat
MatèriaAlumnat
T
Nom
Els processos d’ensenyament i aprenentatges’han d’orientar vers l’experiència de l’aprenentper promoure-la, enriquir-la, corregir-la isistematitzar-la.
John Dewey, 1918
Ref: Triangles de transferència, Grup del Sis –ICE UB
C
El sistema d’ensenyament i aprenentatge…
Planificació
Situació autèntica
Informació superficial o profunda?
Ref: @NYTmag Mat Yurow, 23 Oct 2015https://twitter.com/NYTmag/status/657618681204244480/photo/1?ref_src=twsrc%5EtfwRef: http://hoaxes.org/photo_database/image/baby_adolf/
• Informació referencial: Què estic descobrint?
http://4.bp.blogspot.com/-7fWPsIZGGLY/VOpzYxSTYDI/AAAAAAAACmU/HvjMWbME-wI/s1600/Iceberg.png
• Informació racionalitzada: Com ho justifico?Com ho justifico?
• Informació explícita Què contesto…Què contesto…
Què aprenem quan aprenem?
http://surfrepublic.ie/wp-content/uploads/2012/01/3.jpg http://fiji-diving.com/wp-content/uploads/2014/06/Scuba-Diver-swims-through-trop.jpg
Aprenentatges sobre un mateix i sobre el món
L’ aprenentatge profund
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/e8/51/d4/e851d43ff22642dcb4fcc21a3cbbf8f8.jpg
Timelines: a la recerca de la saviesa
http://www.dipity.com/silpico/Paradigmes-de-laprenentatge/
http://www.timetoast.com/timelines/centenari-joana-raspall
http://www.timetoast.com
www.dipity.com www.dipity.com
www.dipity.com
Ref: Rosamaria Felip, 2012
Nom
La informació esdevé coneixement quan..
http://www.collaborationideas.com/wp-content/uploads/2010/12/school.png
1. Sabem aplicar una einaper a solucionar diferents problemes
2. Sabem resoldre un problema amb diferents eines
http://badarchaeology.files.wordpress.com/2009/12/chimp_anvil.jpg
3. Sabem explicar com es resol un problema amb les eines disponibles
4. Sabem negociar el perquè cal resoldre els problemes d’una determinada manera
Viure
Conviure
L’escriptura va canviar el món...
http://www.labotigadelmestre.com/ca/img2/2014/04/canvas-38021.png
Quines són les conseqüències?
Bibliothèque Sainte Geneviève, Paris.http://www.momondo.co.uk/inspiration/wp-content/uploads/2015/03/the-10-best-libraries-around-the-world-06.jpg
La complexitat socialque fomenta la col·laboració vers el desenvolupamentdel potencial col·lectiu.
http://apod.nasa.gov/apod/image/0709/record_voyager_big.jpg
http://ulum.es/wp-content/uploads/2015/05/voyager-disc.jpg
Quin és l’impacte…?
1. Utilitzar una càmara…
http://img.gawkerassets.com/img/18k10wy7nq900jpg/ku-bigpic.jpg
Explicació del professor: - Instrucció explícita
2. Fer una bona fotografia…
http://brain.pan.e-merchant.com/4/7/21007774/u_21007774.jpg
Pràctica i reflexió de l’alumne: - Comprensió implícita i factual
3. Decidir sobre com, què, quan…
http://thumbs.dreamstime.com/z/joyful-group-young-people-taking-self-portrait-7767413.jpg
Reflexió col·laborativa: - Referència de context
Exploreu aquests tres jocs
i situeu-los a la priràmide…
Activitat en grup: Classifiquem!
Què aprenem quan aprenem?
1
2
3
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva.
@Copyridgt (permís d’ús educatiu)
Nom
Tipologies de Joc
https://www.youtube.com/watch?v=P4tvj_5h8Cg&feature=youtu.be
Joc competitiu
Joc cooperatiu o col·laboratiu
Joc creatiu i de reflexió
Tasques temàtiques(gestió d’informació)
Activitats: Fem exercicis, tasques o projectes?
Exercicis (procés de dades)
Projectes col·laboratius(creació de coneixement)
Incrementem la complexitat cognitiva!
Ref: Neus Lorenzo 2015
Nou concepte estratègic de coneixementRepte-Valor Coneixement
Creativitat Tecnològica (s.XXI) Actituds
Propietat de la Terra (s.XIX)
Llista dels reis Gots
Continguts
Emprenedoria
Participació
Creativitat
Empatia
… …
Habilitats escolars
Capital financer (s.XX)
Els ensenyaments ordenats i coherents... (repetició de paradigmes)
It’s rainingIt’s windy………
-Where…?-Why…?-When...?-…
...i la realitat contingent (diversificació de situacions)
It’s raining, It’s windy...I need an umbrella,I have a raincoat,I can’t walk fast...
-Where…? Why…? When...?-In US,to attract tourists...-It is very modern...
http://www.antique-prints.co.uk/spy-print-headmaster-7140.jpg
Quin sentit tenen les dades acumulades?
L’aprenentatge competencial és molt mésque la memorització de les dades
Aprendre en un sistema educatiu reproductor...
...tot i que intentem obrir l’escola…
...produeix un ciutadà reproductor
El repte de l’ensenyament coherentDe la memorització escolar a la vida real i continget
LOGSELGE LOE
Capacitats cognitives PISA (2000-2012)
LECTURA MATEMÀTIQUES CIÈNCIES
http://4.bp.blogspot.com/-kj0JhziINN8/TileawGxsMI/AAAAAAAAAXs/40lKkQjkEWY/s400/ilustr%2B78maria%2Bvila.jpg
Literalitat iComprensió Explícita
Inferència iComprensió Implícita
Reflexió i Comprensió Referencial
Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg
Tres exemples interessants de la recerca…
Activitats en context
33
Nom
Activitats d’aplicació real
34
Nom
Reptes personalitzats
Nom
Quines són les demandes sòciolaborals?
http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542
Manual rutinàriaManual rutinària
ManualManualNo rutinàriaNo rutinària Rutina cognitivalRutina cognitival
AnalíticaAnalíticaNo rutinàriaNo rutinària
InterpersonalInterpersonalNo rutinàriaNo rutinària
CognicióCognició
ComunicacióComunicació
Oct, 2013 Taxes d’atur juvenil a Europa (2013)
http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2015/03/02/263E985100000578-0-image-a-68_1425310237325.jpg
https://ampaipse.files.wordpress.com/2013/10/informe-pisa-para-adultos.jpg
Resultats de les proves PIAAC per adults, 2013
Les nostres necessitats han canviat
Els teoremes de Tales de Mileto (s. IV abans de JC) eren essencials per calcular distàncies, alçades, longituds…
http://2.bp.blogspot.com/_xq3tR8j3ZQA/TBfASI5Q6zI/AAAAAAAAAAM/D4F_VDlDc8s/s1600/Tales+de+Mileto.jpghttp://www.youtube.com/watch?v=9cJo7D2cAE8http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Tales
Els nostres Smatphone ens proporcionen aquesta informació instantàneament, arreu.
Si el coneixement és ubicuu…
Què ha d’oferir l’escola ARA?
Facilitar estratègies de creixement cognitiuper a qualsevol eina d’aprenentatge
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/547521_470386969700532_1866096328_n.jpg
La “Transliteralitat” a la “Transmèdia” Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
És l'habilitat de llegir i interactuar, en diferents idiomes ,a través d'un ventall de plataformes, eines i mitjans de comunicació, des del cant coral fins l'oralitat expositiva, passant per l'escriptura manual o impresa, la televisió, la ràdio i el cinema, fins a les xarxes socials digitals.
Dissenys integrats en la Transmèdia
https://ericacammarata.files.wordpress.com/2011/12/social-media-marketing-button1.jpeg?w=490&h=296
Recollida d’informació Producció comunicativaParticipació interactiva
El compromís individual a l’esforç d’un grup: Això és el que fa funcionar un equip, una societat, una civilització. Vince Lombardi
Adaptar societats a l’economia industrial
-Formar hàbits
Experimentació:Ivan P. Pavlov,B. F. Skinner, Albert Bandura, Ed. Lee Thorndike John B Watson ...
Contingut científic-Possitivisme-Mecanicisme (Causalitats…)
Canviar la societat industrial al capitalisme.
-Educar especialistes
Anàlisi:Ferdinand Saussure, Roman Jacobson, Claude Lévy-Straus, Herbert Spencer, Talcott Parson...
Estructura i model:-Formalisme i-Funcionalisme (Epistemologies...)
Economia multinacional vers la globalització
-Educar en el canvi
Interacció:Jean Piaget, Lew S. Vygotsky, Jerome Bruner, Laurence Kohlberg, Kieran Egan...
Construcció i creació: - Evolucionisme - Psicogènesi (Paradigmes…)
Vers l’ ’economia virtual en el món hiperconnectat
-Inspirar emprenedoria
Multi-perspectiva:Howard Gardner ,George Siemens Stephen DownesSugata MitraMark JohnsonGeorge Lakoff…
Connexions i xarxes: - Lideratge participatiu- Neurociències (Autopoiesi…)
Conductisme Estructuralisme Constructivisme Connectivisme
Ref: Neus Lorenzo & Grup 6.sis, ICE-UB, 2012
Model Transmissor: acumular sabers fragmentats
https://metrouk2.files.wordpress.com/2014/02/10667_front_11.jpg
Català
Història
Química
Anglès
Matemàtiques
Música
Xinès
TICs
DibuixArt
Empatia
Educació Vial
Valors
Higiene
Models transformadors: analitzar, utilitzar i compartir
http://www.brickmerge.de/img/sets/l/10663-1.jpg
CCBB. Resolució de problemes: Robot de neteja
http://goo.gl/fhbh98Ref: http://ep00.epimg.net/descargables/2014/04/01/4176b44dfcd6673f591b2b08604e61c5.pdf
Nom
CCBB. Resolució de problemes: Control ambiental
http://goo.gl/lF1IUR
Nom
CCBB. Resolució de problemes: Tràfic i territori
http://goo.gl/GwZNG4
Nom
50
Els indicadors del CREAMAT, el planteig
És una activitat que té per objectiurespondre a una pregunta?
Trets comuns i trets diferencials de les 3 situacions
Porta a aplicar coneixements ja adquiritsi a fer alguns nous aprenentatges?
Ajuda a relacionar coneixements diversos dins la matemàtica o amb altres matèries?
És una activitat que es pot desenvolupar de diferents formes i estimula la curiositat i la creativitat de l’alumnat?
Implica l’ús d’instruments diversos com material manipulatiu, eines de dibuix,programari, calculadora...?
Del creixement lineal i quadràtic a l’exponencial
Relació entre diferents tipus de creixement en contextos reals
Comença individual i lliure, després interacció de grup i les conclusions
Calculadora i memòriaFull de càlcul Excel
Ref: CREAMAT, Slideshare
En el 2007 es va detectarque els tests d’emissions
Volkswagen no son fiables
http://cdn4.autobild.es/sites/default/files/imagecache/ab_mosaico_big/galerias/volkswagen_tiguan_2016_oficial/volkswagen_tiguan_2016.png
Volkswagen Tiguan 2016
Ments inquisitives: aprenem a aprendre
1
2
3
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva.
@Copyridgt (permís d’ús educatiu)
- Quin problema té actualment Volkswagen? - Quan es va detectar el problema?
Per què ho diuen ara, al 2015?Com hem d’actuar nosaltres?
- Potser altres marques fan igual?- Quina reacció tindran els compradors?
Taxonomia de Bloom revisada
http://plpnetwork.com/wp-content/uploads/2012/05/bloom_pyramid-2.png
Fisher, 2009 http://image.slidesharecdn.com/dentalinformatics-491den-dec2010-121005141723-phpapp01/95/searching-dental-e-sources-491-den-oct-2012-44-728.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-d4VpZ4alSYI/UDbdzN7F98I/AAAAAAAAMqA/IInHMqLbvw0/s1600/android+apps.png
http://s1.thingpic.com/images/gX/BZaH1sfUdPSHEYYZ6p4x55ru.png
Ref: http://goo.gl/0t8Ms http://goo.gl/8C3f4
…preparem la nova generació pel futur...
“La història no és quelcom que ens passa,és la realitat que construïm activament entre tots els sers humans.”
Els alumnes d’avui són els ciutadans del demà
L’oportunitat: participar-hi
http://betaserver.org/wp-content/uploads/2013/10/011.jpg
El nostre repte: liderar-ho
Com utilitzem les tecnologies?
No és l’èina…És com la fem servir!
Aula d’Acollida (Granollers)
http://1.bp.blogspot.com/-JejzsAovIUI/TtXa6OBLhLI/AAAAAAAAAeE/JU35LXUbdzs/s1600/auladacollida.jpg
Universitat (Perú)
http://1.bp.blogspot.com/-lgZTqH4CvL0/UnCDnTmr7_I/AAAAAAAAA9k/XknOuySxIC4/s1600/07.JPG
(Què passa més sovint en el teu centre?)
MLE, espais modenrs d’aprenentatgeModern Learning Environments: MLE.education.govt.nz
MLE http://unleash.alingham.com/2015/are-modern-learning-environments-a-fad/
http://famouswonders.com/wp-content/uploads/2010/01/Otavalo-Market.jpg
TALIS 2008 http://image.slidesharecdn.com/teaching-amaturingprofession-150311063026-conversion-gate01/95/teaching-a-maturing-profession-29-638.jpg?cb=1426073493
Col.laboració
Coordinació
Cooperació entre docents (TALIS, 2008)
Projectes integrats amb TIC per a resoldre problemes
Explorar, observari descubrir
Compartir, debatre i col·laborar
Reflexionar, razonar, llegir ii contrastar
Posar en comúi comunicar-se
Portafolis de l’alumnat i PLE
Ref: http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/f4/94/7a/f4947a92ed2f4639e06b2bcb0dee11a6.jpg
Construir un projecte, aprendre a pensar
http://ipad4schools.files.wordpress.com/2013/10/i4s-pbl-apps1.png?w=1754&h=1239
Aprenentatge Basat en Projectes
Tenim eines per anar pas a pas!
Un concepte en evolució: TIC-TAC-TEP…
Fem activitats d’estratègia i habilitatTIC
https://popcorn.webmaker.org/
Col·laborem per enriquir imatges i videos amb nous coneixements
http://www.thinglink.com/
TAC
Fem campanyes socials!(…Podcasting)
TEP
El despertar de la consciència col·lectiva: el present és comunicatiu, social i globalitzat
http://visual.ly/mapping-wikipedia-timeline?view=true
La Wikipedia en francès: creixement 2001-2011
Entorns de participació social, col·laboració i aprenentatge
Espais de descoberta
-e-Lerning... -TIC i xarxes socials -Entorns reals-Tasques en equips-Projectes de participaciósocial (activisme real)… … …
•Team work
•Network
•Team-net
Exemple 3 Augmentat
Projectes d’Aprenentatge vital
72
transformation
sharing
learning
Canvi de paradigma: autenticitat
Competició per TENIR coses, informació, amics...
Competències del SERcompetent, capaç, útil, feliç...
Neus Lorenzo, 2009: Global Consciousness in Europe
Com ho fem?
There are no passengers on spaceship earth. We are all crew
(Marshall McLuhan)(No hi ha passatgers,a la nau Terra: tots som tripulació)
Ref. imatges: http://edu.dades.cat/mente5.pnghttp://cot.ag/tao05m http://science.howstuffworks.com/thinking-cap.htm
L’objectiu: aprendre a viure i conviure
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
Cercar una societat més justa
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg
Cal cercar una societatmés justa...
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg
Col.laborar i treballar conjuntament
Per a que cadascú aprengui a volar amb les seves ales
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
Els futur és dels qui s’atreveixen
a explorar-lo
Moltes gràcies per fer-ho possible!
Formació:“Ús de dispositius mòbils
per a la inclusió educativa”
Aprenentatge competencial des de l'àmbit digital:
Què s’ensenya i què s’aprèn a l’escola?
Neus Lorenzo Galés@NewsNeus
http://pngimg.com/upload/tablet_PNG8576.pnghttp://www.friendshipcircle.org/blog/wp-content/uploads/2013/08/Wheelchair-Inclusion.jpg
Barcelona, 3 Desembre 2015